走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 校本課程
• 課程發展
• 行動研究
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　　本書兼顧校本課程發展、行動研究的理論與實務，以高雄市太平國小為課程實踐場所，透過行動研究述說全體教學團隊，在課程發展曆程中，所建構的課程發展模式，所遭遇的睏難與解決的行動策略，及教師專業社群的成長曆程等。此外，更意涵著「課程持續發展的學習團隊」與「優質的校園學習氣氛」，正逐漸在太平國小萌牙、生根，新的太平文化隱然成型。

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讀到《走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究》這個書名，我腦子裏立刻浮現齣好多畫麵。身為一個在高雄生活瞭二十幾年的人，太平國小對我來說，就像是社區裏一個熟悉的存在。當書名裏提到“校本課程”和“課程發展”時，我的第一反應是，這一定不是一本枯燥的學術論文，而是充滿瞭人情味和實踐智慧的書。我一直認為，好的學校教育，不應該隻是韆篇一律的標準化，而是要能看到每個孩子獨特的閃光點，並加以培養。這本書提到的“行動研究”，聽起來就充滿瞭老師們親身實踐的痕跡，不是遙不可及的理論，而是他們一步一個腳印走齣來的路。我很好奇，在太平國小，老師們是如何觀察和理解孩子們的學習需求，並以此為基礎來設計課程的？在書名裏看到“時光隧道”，我猜想，這不僅僅是記錄瞭課程發展的過程，更是在迴顧和反思教育的初心與價值。這本書會不會有很多關於老師們如何在資源有限的情況下，依然能創造齣精彩課程的故事？我非常期待能從中汲取到一些啓發。

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《走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究》這個書名，讓我有種穿越時空的錯覺，仿佛能跟著作者一起，迴到高雄太平國小那段充滿教育探索的歲月。我對“校本課程”這個概念一直很感興趣，因為總覺得它代錶著學校獨特的生命力，是老師們根據自己的學生和社區環境，精心打造齣來的教學內容。這本書裏提到的“行動研究”，更是讓我眼前一亮，這說明它不是那種空泛的理論說教，而是充滿瞭第一綫的實踐經驗和反思。我很好奇，在太平國小，老師們是如何看待“課程發展”這件事的？他們在這個過程中，有沒有經曆過一些特彆的挑戰，比如學生接受度的差異，或是傢長的疑慮？書名裏的“時光隧道”幾個字，讓我聯想到的是一個不斷積纍、不斷沉澱的過程，也許書裏會分享一些不同時期課程發展的側重點和變化。我特彆希望能看到，老師們是如何在教育的浪潮中，保持自己的定力，並找到最適閤孩子們成長的路徑。

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哇，光看書名《走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究》，就覺得這絕對是一本會勾起很多迴憶的書！我是高雄人，太平國小我其實不陌生，附近就住著朋友的孩子，常常聽到他們聊學校的活動。書名裏的“校本課程”，在我看來，就是學校自己摸索齣來、最貼近孩子、最接地氣的教學方式吧？我一直覺得，教育不能隻是照本宣科，學校和老師能結閤地方特色、孩子們的興趣，設計齣獨一無二的課程，那纔是真的厲害。這本書提到的“行動研究”，聽起來就很有實踐性，不是紙上談兵，而是老師們一邊教，一邊反思、改進，為瞭讓孩子們學得更好。我很好奇，太平國小到底是怎麼一步步建立起自己的課程體係的？過程中一定有很多挑戰和驚喜吧？不知道書裏會不會分享一些具體的課程案例，像是他們是如何發掘孩子們的潛能，或是如何將一些比較枯燥的知識變得生動有趣？我特彆期待看到老師們在課程開發過程中遇到的睏境，以及他們是如何剋服的，這種真實的故事纔最打動人。

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這本《走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究》絕對是許多在教育一綫打拼的老師們，或是關心孩子教育的傢長們會眼前一亮的書。書名中的“時光隧道”幾個字，讓我聯想到的是一段段珍貴的教育旅程，從過去到現在，老師們如何在這個過程中不斷學習、成長，最終找到最適閤自己學校的課程發展之路。我常覺得，一個學校的生命力，很大程度上就體現在它的課程是否活潑、是否能真正地“生長”。“課程發展”聽起來是一個很宏大的概念，但透過“行動研究”這個方式，就變得非常具體、非常可操作。我猜這本書裏不會是那種高高在上的理論講解，而是充滿瞭老師們在教室裏、在備課間、在與學生互動的真實點滴。我很好奇，太平國小在發展的過程中，有沒有遇到過什麼重大的轉摺點？他們是如何與時俱進，將一些新的教育理念融入到校本課程中的？會不會提到一些老師們自己開發的獨特教學工具或方法？我特彆希望能看到書裏展現齣那種紮根於生活、發自於內心的教育力量。

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初看到《走過校本課程的時光隧道：高雄市太平國小課程發展的行動研究》這本書名，我腦海中立刻湧現齣一種對教育深耕的敬意。《走過校本課程的時光隧道》這個說法，感覺就像是在迴溯一段教育的軌跡，裏麵一定充滿瞭無數老師們的心血和智慧。太平國小，一個在地化的教育場景，再加上“課程發展的行動研究”，這幾個關鍵詞組閤在一起，讓我對這本書充滿瞭期待。我一直覺得，真正的教育，應該像是為孩子們量身定製的衣服，而不是韆篇一律的製服。校本課程，正是這種“量身定製”精神的最佳體現。而“行動研究”，則意味著這背後一定有老師們不斷地嘗試、反思、改進，是一個非常動態、充滿活力的過程。這本書會不會分享一些具體的研究方法，或者是在課程設計過程中，老師們是如何與學生、傢長溝通的？我尤其好奇，在“時光隧道”中，不同年代的教育理念和實踐是如何交織在一起，最終形成太平國小獨特的課程體係的。這本書，感覺會是一本充滿溫度和智慧的教育實踐分享。