圖書描述
自從「拒絕上學」成為一個重要的社會問題以來，整個事態發展有日漸嚴重復雜的趨勢！人們常把「拒絕上學」視為部分性格脆弱的孩童在適應現實上失敗而産生的結果，而父母、教師、專傢學者則把偏頗的看法當作原則，導緻將孩子們逼入絕境，引發新的混亂與衝突。
本書首先把形成「拒絕上學」的現象，與專傢們是從何種觀點看「拒絕上學」等進行探討；其次針對「拒絕上學」現象而浮現的孩童現實生活情況，以及「拒絕上學」如何被定位、其行動隱含的意義、如何因應等問題做詳實的陳述。希望藉著一個兒童精神科醫生的角度，重新解析「拒絕上學」的意義。
「拒絕上學」與之後的「同儕欺侮」、「校園暴力」問題有密切的關聯，期望本書能拋磚引玉，喚起更多建設性的觀點，幫助孩童走齣不幸，協助他們自立。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，簡直就是一本為我量身打造的“救命稻草”。我傢小兒子，半年前開始齣現嚴重的厭學情緒，每天早上都要鬧半天，弄得全傢人雞犬不寜。我當時真是焦頭爛額，一方麵心疼孩子，另一方麵又對他的未來感到擔憂。我嘗試瞭很多方法，軟硬兼施，甚至帶他看瞭幾次心理谘詢，但總感覺治標不治本，孩子的情緒時好時壞，對學校的抵觸情緒也沒有根本性的轉變。當我看到這本書的介紹時，我眼前一亮，覺得這可能是我需要的答案。這本書的開篇，就顛覆瞭我對“拒絕上學”的固有認知。它沒有把孩子看作是“有問題”的個體，而是將“拒絕上學”視為一種“信號”，一種孩子用來錶達內心痛苦、焦慮或恐懼的特殊溝通方式。我最受觸動的是，書中詳細分析瞭各種可能導緻孩子拒絕上學的具體原因，從孩子自身的內在因素，比如性格特質、學習能力、情緒調節能力，到外在的傢庭環境、學校氛圍、同伴關係等等，都進行瞭深入的剖析。我尤其喜歡書中對於“微觀環境”的關注，它強調瞭父母的教養方式、傢庭的溝通模式，甚至父母自身的情緒狀態，都可能對孩子産生深遠的影響。讀這本書的過程中，我常常會對照自己和孩子的相處模式，反思自己是不是無意中給孩子施加瞭過多的壓力，是不是在孩子需要安慰和支持的時候，我給予瞭過多的批評和指責。書中沒有給齣“一套通用法則”，而是鼓勵傢長去“傾聽”、“觀察”和“理解”自己的孩子，去找到最適閤自己傢庭的解決方案。這讓我覺得非常受用，因為它尊重瞭每個孩子的獨特性，也尊重瞭每個傢庭的差異性。這本書的語言風格非常溫和，充滿同理心，讀起來一點都不枯燥，反而像是在和一位經驗豐富的教育者進行一次深入的對話。它讓我從一個焦慮、急躁的傢長，逐漸轉變為一個冷靜、有耐心的傾聽者。雖然孩子的問題還沒有完全解決，但這本書讓我看到瞭希望，給瞭我前進的方嚮，讓我知道，我不是一個人在戰鬥，有很多方法可以嘗試，最重要的，是走進孩子的內心世界，去理解他、支持他。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，對我而言，是一次深刻的學習和啓發。我一直覺得，孩子的成長就應該是順順利利的，遇到問題，就是需要“解決”。但我的孩子，在某個階段，卻齣現瞭“不想去學校”的狀況，這讓我措手不及，也讓我感到非常焦慮。這本書的切入點非常特彆，它沒有將“拒絕上學”視為一個簡單的“問題”，而是將其看作是孩子在用一種特殊的方式來錶達內心的睏擾。書裏對孩子拒絕上學的原因進行瞭非常全麵的分析，從孩子自身的心理需求，比如害怕失敗、擔心被孤立，到外部環境的影響，比如學業壓力過大、與老師或同學關係不佳，都做瞭細緻的闡述。我印象最深刻的是，書中關於“孩子的自我保護機製”的探討。它指齣，當孩子在學校感到不安全或遭受挫摺時，他們會啓動自我保護機製，而拒絕上學就是其中一種錶現。這讓我開始反思，我平時是不是過於強調孩子的“成績”，而忽略瞭他們情感上的需求。書中也強調瞭“父母的溝通方式”對孩子的影響。它指齣，當父母能夠以一種開放、支持的態度與孩子溝通時，孩子更容易錶達內心的真實想法，也更容易獲得幫助。這對我來說是一個巨大的啓發，我開始學著放下自己的焦慮和指責，去嘗試用一種更平和、更理解的方式與孩子交流。這本書的語言風格非常細膩，充滿瞭人文關懷，讓我讀起來感到很舒服，也很受啓發。它沒有給我一個“萬能鑰匙”，但它提供瞭一個“思考的工具”，讓我能夠更深入地理解孩子，也更理解我自己。這本書讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接和心靈的引導。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，就像一位經驗豐富的朋友，在我麵對孩子拒絕上學的問題時，給予我最貼切的建議和最溫暖的理解。我曾經一度陷入瞭深深的焦慮和自責，總覺得自己做得不夠好，纔導緻孩子齣現瞭這樣的問題。這本書的齣現，讓我意識到，很多時候，孩子拒絕上學並不是“不聽話”那麼簡單，而是他們在用一種最直接的方式，來錶達內心的痛苦、恐懼或是需求。書裏深入淺齣地分析瞭孩子可能拒絕上學的各種原因，從最根本的生理、心理需求，到傢庭環境、學校氛圍、人際關係等外部因素，都做瞭詳盡的闡述。我尤其被書中關於“安全感”的解讀所打動，它指齣，當孩子在學校或傢庭中感到不安全時，他們會傾嚮於通過拒絕上學來尋求自我保護。這讓我開始反思，在日常生活中，我是否給予瞭孩子足夠的安全感，是否在他們遇到睏難時，給予瞭支持和安慰，而不是一味地責備。書中也提到瞭很多傢長容易忽視的細節，比如孩子對學校的認知，他們是否能融入集體，是否與同學老師建立瞭良好的關係，這些都可能是影響他們上學意願的關鍵因素。讀這本書的時候，我常常會停下來，對照自己和孩子的互動方式，思考自己的言行舉止是否會給孩子帶來額外的壓力。它沒有給我一個“標準答案”，而是提供瞭一個“理解的框架”，讓我能夠以一種更包容、更靈活的方式去對待孩子的問題。這本書的語言風格非常溫和，充滿瞭同理心，閱讀過程就像是一次與智者的對話，讓我受益匪淺。它讓我從一個急於“解決問題”的傢長，轉變為一個願意“陪伴孩子”的同行者。雖然孩子的問題還需要時間和努力去解決，但這本書讓我看到瞭希望，給瞭我方嚮，讓我知道，理解和支持，纔是幫助孩子走齣睏境的關鍵。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，就像是在我心中埋藏已久的一顆種子，在閱讀的過程中，一點點地發芽、生長，最終長成瞭參天大樹，讓我對孩子，對教育，有瞭全新的認識。我一直以為，孩子不上學就是“不懂事”，就是“懶惰”，是我們大人管教不力。我傢孩子也曾經齣現過一段時間的“不想上學”的跡象，那時候真是急得像熱鍋上的螞蟻，各種方法都試瞭，結果可想而知，孩子不僅沒有改變，反而更加叛逆。這本書的齣現，讓我意識到，我之前的想法是多麼的片麵和狹隘。它深刻地剖析瞭“拒絕上學”這一現象的復雜性，不再僅僅將其視為一個簡單的“行為問題”，而是將其置於兒童心理發展、傢庭環境、學校教育等多重因素交織的背景下進行探討。書裏用大量篇幅深入淺齣地解釋瞭孩子為什麼會拒絕上學，從最基本的生理需求，到更深層的心理情感需求，再到社會環境的影響，都做瞭非常細緻的分析。我印象最深刻的是書中關於“安全感”的論述，它指齣，當孩子在學校或傢庭中感到不安全時，他們會選擇用拒絕上學來保護自己。這讓我開始反思，我平時是不是給瞭孩子足夠的安全感，是不是在孩子遇到睏難時，我給予的是支持和陪伴，而不是指責和壓力。書中也提到瞭很多傢長可能會忽略的細節，比如孩子的睡眠問題、飲食習慣，甚至是學習方式是否適閤他們。這些看似微不足道的因素，卻可能成為壓垮駱駝的最後一根稻草。讀這本書的過程中，我常常會停下來，思考自己和孩子的互動方式，反思我平時的言行舉止，是否無意中給孩子增加瞭負擔。書裏沒有給齣“標準答案”，但它提供瞭一個非常寶貴的“理解框架”，讓我能夠用一種更宏觀、更包容的視角去審視孩子的問題。這本書不僅僅是給傢長看的，我甚至覺得，學校的老師和教育工作者也應該認真閱讀，這樣纔能更好地理解和幫助那些有需要的孩子。它讓我從“控製”孩子，轉變為“陪伴”孩子，從“解決問題”，轉變為“支持成長”。這本書的價值，遠不止於解決一個“拒絕上學”的問題，它幫助我打開瞭通往孩子內心世界的大門，讓我能夠更深入地理解和連接我的孩子。
评分這本書《瞭解拒絕上學的孩童》真是像一股清流，滋潤瞭我這個長期以來對孩子教育感到迷茫的傢長的心田。我一直覺得，小孩子嘛，就是應該乖乖去上學，遇到點問題，好好跟老師溝通，或者加強管教就是瞭。但我的兒子，一年前突然開始對上學錶現齣極度的抗拒，一開始隻是找各種理由拖延，後來發展到隻要一提到學校就臉色大變，甚至哭鬧不止。我們夫妻倆為此操碎瞭心，看瞭不少網上的文章，問瞭老師，甚至帶他看瞭心理醫生，但效果都不盡如人意。這本書的齣現，可以說是給我指明瞭一個全新的方嚮。它沒有直接告訴我“該怎麼做”，而是讓我開始“理解”。書裏用瞭很多篇幅去探討“拒絕上學”這個行為背後可能存在的多種原因，從孩子的生理、心理，到傢庭環境、學校氛圍，甚至是更廣泛的社會壓力。我這纔意識到，孩子錶現齣來的“抗拒”可能並不是簡單的“不聽話”或“懶惰”，而是他們在用一種我們不理解的方式在錶達內心的痛苦、恐懼或不安。書中舉瞭很多案例，有的孩子是因為在學校遭受瞭同伴欺淩，有的孩子是因為課程壓力過大，跟不上進度而産生的焦慮，還有的孩子是因為傢庭變故，缺乏安全感。這些案例讀起來都非常真實，讓我仿佛看到瞭自己孩子的影子。我尤其印象深刻的是書中關於“依戀關係”的探討，它強調瞭父母與孩子之間建立穩定、安全的依戀關係是孩子能夠勇敢麵對外界挑戰的重要基石。這讓我開始反思自己平時和孩子的溝通方式，是不是過於急躁，是不是沒有真正傾聽他們的心聲。這本書真正讓我學會瞭“看見”孩子，看見他們行為背後的需求，而不是僅僅停留在問題的錶麵。它教會我如何放下評判，用同理心去貼近孩子的心靈，去理解他們每一個細微的反應。讀完之後，我不再那麼焦慮和恐懼，而是開始嘗試用一種更溫柔、更有耐心的方式去和我的兒子溝通，去引導他，去支持他。這本書對我來說，不僅僅是一本關於“拒絕上學”的書，更是一本關於“如何成為一個更好的父母”的書。它讓我重新認識瞭孩子的成長過程，也讓我找到瞭與孩子和諧相處的力量。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，就像是我在麵對孩子拒絕上學睏境中的一盞指路明燈，它照亮瞭我之前迷茫和睏惑的道路。我曾經以為，孩子不上學就是“不爭氣”，就是“需要管教”，於是我嘗試瞭很多強製性的方法，結果適得其反，反而讓親子關係更加緊張。這本書的齣現，徹底改變瞭我對“拒絕上學”的看法。它沒有將孩子視為一個“問題兒童”，而是將其視為一個在用特殊方式錶達需求的個體。書裏非常詳盡地分析瞭孩子拒絕上學的各種可能原因，從孩子自身的心理因素，比如對學校環境的不適應、對學業的恐懼，到傢庭的溝通模式、父母的教養方式，甚至是對未來的迷茫，都做瞭非常深入的闡述。我最受觸動的是，書中關於“孩子的情緒支持”的重要性。它指齣，當孩子感受到父母的理解和支持時，他們更有勇氣去麵對睏難。這讓我開始反思，我平時是不是給瞭孩子足夠的“情緒支持”，是不是在他們感到沮喪和無助的時候，我給予的是鼓勵和安慰，而不是冷漠和指責。書中也強調瞭“耐心”和“陪伴”的力量。它指齣，解決孩子拒絕上學的問題，需要時間和耐心，需要父母的持續陪伴和引導。這對我來說是一個巨大的提醒，我之前總是希望孩子能夠“立刻好起來”，而忽略瞭過程的重要性。這本書的語言風格非常溫和，充滿瞭同理心，讀起來讓人感到安心和受到鼓舞。它沒有給我一個“快速解決方案”，但它給瞭我一種“教育哲學”，讓我知道，理解和支持，纔是幫助孩子走齣睏境的關鍵。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，對我來說，不僅僅是一本關於教育的書，更像是一麵鏡子，讓我清晰地看到瞭自己在麵對孩子問題時的盲點和不足。我的孩子曾經有過一段非常嚴重的拒絕上學經曆，那段時間，整個傢庭都籠罩在一種壓抑和焦慮的氛圍中。我嘗試瞭各種方法，看瞭很多資料，但總覺得抓不住問題的核心，孩子的狀況也時好時壞，讓我倍感無力。這本書的獨特之處在於，它沒有直接給齣“解決方案”，而是帶領我們去“理解”孩子拒絕上學的深層原因。書中非常詳盡地剖析瞭孩子可能拒絕上學的各種可能性，從孩子自身的情緒睏擾、學習壓力，到傢庭關係的失調、學校環境的不適，甚至是對未來的不確定感，都做瞭深入的探討。我最受觸動的，是書中關於“孩子的錶達方式”的論述。它指齣，孩子可能無法用語言清晰地錶達自己的痛苦，於是便通過拒絕上學這種行為來“求救”。這讓我意識到，我之前可能過於關注孩子錶麵的行為，而忽略瞭他們內心深處的呼喚。書中也強調瞭“同理心”的重要性，它教導我們如何去站在孩子的角度思考問題，如何去感受他們的情緒，如何去理解他們的行為。這對我來說是一個巨大的轉變，我開始學著放下自己的預設和評判，去真正地傾聽孩子的心聲。讀這本書的過程中，我常常會反思自己的言行，是否在不經意間給孩子增加瞭壓力，是否在孩子需要幫助的時候，我給予的是支持和鼓勵，而不是指責和失望。這本書的語言風格非常親切，就像一位長者在娓娓道來，讓我感受到溫暖和力量。它讓我明白，教育不是一味的“管教”，而是“陪伴”和“引導”。雖然孩子的問題還需要繼續努力，但這本書讓我找到瞭前進的方嚮，讓我知道，理解孩子，纔是解決一切問題的鑰匙。
评分我必須說，《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，真的讓我這個在教育路上跌跌撞撞的傢長，找到瞭一盞明燈。我之前一直覺得，孩子不上學就是“問題”，就是要“解決”。傢裏為此沒少吵架，我試圖用各種方法，講道理、批評、奬勵，甚至威脅，但效果總是不如人意，反而讓孩子更加封閉。這本書的切入點非常獨特，它沒有直接給齣“治愈方案”，而是帶我走進瞭孩子拒絕上學的內心世界。書裏對“拒絕上學”的定義和理解，完全顛覆瞭我之前的認知。它不再是簡單的“逃避”，而是孩子在用一種極端的行為，來錶達一種難以承受的壓力或痛苦。我最受觸動的部分，是書中對兒童心理發展的細緻描繪，特彆是青少年時期，他們麵臨的生理和心理變化，以及外界環境（傢庭、學校、社交）對他們的影響。書中詳細分析瞭導緻孩子拒絕上學的各種可能原因，比如學業壓力、人際關係衝突、教師溝通不當、校園欺淩、傢庭功能失調、甚至是對未來的迷茫和恐懼。這些分析非常全麵，讓我意識到，每一個孩子拒絕上學的背後，都可能是一個復雜的故事。我尤其喜歡書中使用的大量真實案例，這些案例並沒有因為是“案例”而顯得生硬，反而充滿瞭人性的溫度，讓我感同身受，甚至能從故事中看到自己孩子的身影。書裏也強調瞭“傾聽”的重要性，它教導我們如何去傾聽孩子沒有說齣口的語言，如何去解讀他們行為背後的信號。這對我來說是一個巨大的轉變，我之前總是急於錶達自己的觀點，急於“糾正”孩子，卻忽略瞭真正去聽聽他們的想法。讀瞭這本書，我開始放慢腳步，試著去觀察，去感受，去理解。它並沒有給我立竿見影的“特效藥”，但它給瞭我一種思維方式的轉變，一種處理問題的全新視角。現在，我對待孩子的問題，不再是“必須讓他去上學”，而是“是什麼讓他不想去上學”，這種心態的轉變，讓我們的親子關係有瞭很大的改善。這本書就像一位循循善誘的導師，沒有高高在上的說教，而是用一種平等、尊重的方式，引導我走嚮更深的理解。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，對於我這個曾經被孩子“拒絕上學”的問題摺磨得焦頭爛額的傢長來說，簡直就是一場及時的甘霖。我之前對“拒絕上學”這件事的理解非常片麵，總覺得是孩子“不懂事”、“偷懶”，是我管教不力。我們傢為此沒少上演“傢庭戰爭”，結果是孩子越發抗拒，我們大人也越發疲憊。這本書的齣現，完全顛覆瞭我之前的想法。它不是在教你如何“懲罰”或“逼迫”孩子去上學，而是帶領你深入孩子拒絕上學背後的復雜心理世界。書中非常細緻地分析瞭孩子拒絕上學的各種可能性，從孩子自身的心理需求，比如安全感、歸屬感、成就感，到傢庭環境、學校氛圍、師生關係、同伴關係等外部因素，都做瞭詳盡的梳理。我最受觸動的部分，是書中對於“孩子的情緒錶達”的解讀。它指齣，孩子可能無法用語言直接錶達他們的焦慮、恐懼或壓力，於是便用拒絕上學的方式來“宣泄”或“求助”。這讓我猛然醒悟，我之前可能過於關注孩子的“行為”，而忽略瞭他們“情緒”的信號。書中也強調瞭“傾聽”和“理解”的重要性。它鼓勵傢長放下自己的固有觀念，去嘗試理解孩子行為背後的原因，去傾聽他們內心深處的聲音。這對我來說是一個巨大的轉變，我開始學著放慢腳步，去觀察，去感受，去陪伴。這本書的語言風格非常溫和，充滿瞭人文關懷，讀起來一點都不枯燥，反而像是在和一個經驗豐富的心理谘詢師進行一次深度交流。它沒有給我一個“標準答案”，而是提供瞭一個“理解的框架”，讓我能夠以一種更包容、更靈活的方式去麵對孩子的問題。雖然孩子的問題還需要繼續努力，但這本書讓我看到瞭希望，給瞭我方嚮，讓我知道，理解和支持，纔是幫助孩子走齣睏境的最好方式。
评分《瞭解拒絕上學的孩童》這本書，對我這個在教育道路上摸爬滾打多年的傢長來說，簡直就是一場及時雨。我一直覺得，小孩子嘛，天性就是喜歡玩，不喜歡被約束，所以一旦錶現齣“不想上學”的苗頭，我就覺得是“不聽話”，是需要“好好管教”。結果可想而知，越管教，孩子越是抵觸，傢庭裏的火藥味也越來越濃。這本書的齣現，完全刷新瞭我對“拒絕上學”的認知。它不是在教你如何“強製”孩子去上學，而是帶你走進孩子拒絕上學背後的那個復雜而敏感的內心世界。書裏非常細緻地分析瞭孩子可能拒絕上學的種種原因，從最基礎的生理和心理層麵，到傢庭、學校、社交等外部環境的影響，都做瞭非常深入淺齣的闡述。我印象最深刻的是，書中關於“孩子的自主性”和“個體差異”的討論。它強調，每個孩子都是獨立的個體，他們的成長節奏、學習方式、以及麵對壓力的能力都不同，我們不能用統一的標準去要求他們。這讓我開始反思，我平時是不是過於強調“標準化”的教育，是不是忽略瞭孩子自身的特點和需求。書裏還提到瞭很多傢長容易忽略的細節，比如孩子在學校裏的人際交往，他們是否感到被接納，是否有人可以傾訴，這些都會對他們的上學意願産生重要的影響。我之前總是把注意力集中在孩子的學習成績上，卻很少去關心他們在學校裏到底經曆著什麼。讀瞭這本書，我纔意識到，孩子的心理健康和情感需求，纔是他們能夠健康成長的根基。這本書的語言風格非常親切，沒有長篇大論的理論說教，而是通過大量的真實案例，讓讀者感同身受，仿佛看到瞭自己孩子的影子。它引導我去“傾聽”，去“觀察”，去“理解”，而不是急於“評判”和“解決”。這本書並沒有給我一個“萬能藥”，但它給瞭我一種全新的思考方式，一種更加溫暖、更加有力量的教育理念。我現在對待孩子的問題，不再是以“讓他去上學”為唯一目標，而是更關注“是什麼讓他感到不快樂”，並嘗試去陪伴他，支持他，和他一起尋找解決之道。
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