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　　本書結集兩類教育文章。本書「輯一」的四十五篇短文紀錄作者的一些教育觀察，它們分彆刊載在《颱灣新聞報》、《颱灣時報》、《成功日報》和《國教之友》等報章雜誌裏。從教育的觀點評述事理，發人省思；文章雖短，但理趣充盈。

　　「輯二」結集五篇文章。文長而析理較勝，引用資料、分析問題，使教育觀點清楚明白，讓好學者知所遵循，可供有興趣者參考。

作者簡介

張光甫

　　國立政治大學碩士，美國東伊利諾大學專士，美國德州大學(奧斯汀校區)哲學博士；曾任國立高雄師範大學教育學院院長、實習輔導處處長；現任國立高雄師範大學教育學係教授。著作有《教育論叢》(一九九八)，高雄：高雄復文圖書齣版社；《教育哲學》(二○○三)，颱北：雙葉書廊。

《星際迷航：失落的文明》 作者： 李維斯·卡特 齣版社： 寰宇之聲齣版社 ISBN： 978-1-56619-909-4 頁數： 588 頁 裝幀： 精裝 定價： 128.00 元 --- 內容簡介： 《星際迷航：失落的文明》並非一部關於教育哲思的沉思錄，而是一部宏大、緊張、充滿未知與發現的硬科幻史詩。它帶領讀者深入宇宙的深處，探索一個橫跨數萬光年、關於文明興衰、科技極限與生命本質的宏大敘事。 故事始於公元 2742 年，人類文明已進入“大航海時代”，星際聯邦依靠超光速麯率引擎在銀河係中建立起穩定的貿易與探索網絡。主角是艾莉亞·凡德斯，一位在聯邦曆史檔案館工作的資深語言學傢兼考古學傢。艾莉亞的日常工作是解讀古老的外星信號和破譯已滅絕種族的文字記錄，她對那些被時間塵埃掩埋的文明遺跡懷有近乎宗教般的熱忱。 一封來自銀河係邊緣“虛空之喉”星雲深處的加密信標，打破瞭聯邦長久以來的平靜。這信標的編碼模式極其古老，甚至比已知最古老的賽昂文明還要早數百萬年。聯邦最高議會決定派遣一艘搭載瞭最尖端研究設備的深空探索艦——“先驅者號”——前往調查。艾莉亞被任命為首席文化解讀官，隨艦齣徵。 “先驅者號”的航程充滿瞭技術性的挑戰與心理上的考驗。麯率引擎在不穩定的暗物質流中運行，船員們必須依靠前沿的量子糾纏通訊技術來維持與後方的聯係。然而，真正的考驗來自於他們發現的目標：一個被完整保存在一個奇異的、由時空扭麯構築的泡狀空間內的行星係統——“永恒之境”。 “永恒之境”是“創世者”文明的遺跡。這個文明在宇宙誕生初期便已達到技術頂峰，他們的科技已經超越瞭我們對物理定律的理解。他們沒有留下戰爭的痕跡，也沒有衰敗的跡象，仿佛在某個瞬間，整個文明集體“上傳”或“遷移”到瞭更高的維度。 艾莉亞和她的團隊，包括冷靜的首席物理學傢馬庫斯·雷恩和經驗豐富的安全主管卡莉·羅南，踏上瞭這片寂靜的土地。這裏的一切都散發著一種冰冷而精確的美感：漂浮在空中的幾何體建築、自我修復的能量管道、以及記錄著他們哲學思想的“記憶水晶”。 小說的高潮部分圍繞著解讀創世者留下的“最終指令”展開。隨著艾莉亞的深入研究，她發現創世者文明的終結並非自然演化或災難所緻，而是他們主動選擇的結果——為瞭避免宇宙中更強大的、尚未被發現的威脅，他們選擇“自我封存”其所有知識和力量，並留下瞭一個復雜的保護機製。 這個保護機製被創世者稱為“悖論之鎖”。要解開它，必須滿足三個條件：一是理解宇宙熵增的必然性；二是接受生命在時間和空間上的相對性；三是，必須有人願意為瞭整體的存續而犧牲個體的知識積纍。 在“永恒之境”的深處，團隊遭遇瞭創世者留下的“守護者”——一種由純粹能量構成的智能防禦係統。守護者對任何試圖竊取其知識的生命體進行無差彆的清除。馬庫斯為瞭保護艾莉亞，利用他掌握的理論物理知識，設計瞭一個臨時的維度屏障，成功爭取瞭時間。 艾莉亞最終破譯瞭“悖論之鎖”的核心信息。創世者並非想要隱藏知識，而是想要篩選齣有資格繼承他們遺産的文明。繼承的代價是，聯邦必須放棄他們最依賴的麯率引擎技術——因為這種技術在無意中正在加速一個名為“虛空吞噬者”的宇宙級負能量體的覺醒。 故事的結尾，艾莉亞和船員們麵臨一個抉擇：是帶著足以讓人類文明躍升數韆年的技術秘密返迴，還是遵從創世者的遺囑，銷毀“先驅者號”上所有關於“悖論之鎖”的數據，並嚮聯邦報告“永恒之境”隻是一個資源枯竭的空殼。 李維斯·卡特以其精湛的描寫功力，構建瞭一個充滿細節、邏輯嚴密的未來世界。讀者將被捲入一場關於倫理、犧牲與宇宙尺度責任的深刻辯論之中。本書對星際旅行的物理學描述嚴謹，對外星文明的刻畫富有想象力，是對傳統科幻“發現新世界”母題的一次深刻反思。它不是關於課堂上的啓發，而是關於如何在浩瀚的宇宙中為自己的位置負責。 --- 本書的特色： 硬科幻設定： 深入探討瞭量子場論、時空結構與暗物質在星際旅行中的實際應用與限製。 語言學懸疑： 破譯古老外星語言的橋段緊張刺激，具有極高的智力挑戰性。 哲學思辨： 探討瞭文明的“遺産”是否應該被傳遞，以及知識的重量與責任。 角色群像： 塑造瞭多位性格鮮明、專業技能突齣的探索隊員，他們的衝突與閤作推動瞭情節發展。 --- 本書適閤人群： 喜愛《2001：太空漫遊》、《沙丘》等注重思想深度的太空歌劇的讀者。 對宇宙考古學、外星文明起源論有濃厚興趣的科幻迷。 追求嚴謹科學設定和宏大敘事的讀者。

輯一
我們要的是尊嚴
教師的魅力在哪裏？
睏難、睏惑、睏
教官也是教師
大人難為
教育作業員
蠟燭與電池
重道為先
訓話不宜多
言簡必失
日日是新年
五育病重
是非題沒是非
資優之憂
畢業歡樂少
學生爭奪戰
混補
填鴨與烤雞
用所學、學所用
榮根第一
說門麵
朝三不等暮四朝
敬人愛物
榮譽算老幾
土地婆之仁
專傢如是說
假藉與盲從
理解情結
解日本結
愛讀纔會巧
德由行成
說做人
成功與學做人
人心的環保
知善行善全在我
報名孽障
製服便服
錯在考古題
書包問題多
校門口要飯
坐公車有話
大風起兮
說「作活」
脫給你看
圓觀人生

輯二
兒童觀昨是今非
「九年一貫」變奏麯
傢庭教育的典範－讀《幼梧九十二年浮生雜記》有感
日日都是傳習日－祝賀王校長傢驥夫子百齡嵩壽
學術倫理、研究倫理

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，當孩子遇到挫摺，例如考試考不好、運動比賽輸瞭，或是跟同學發生衝突的時候，我們該如何引導他們？「教育隨筆」這本書，不知道會不會有相關的內容，探討「挫摺教育」或是「品格培養」的議題。我總覺得，很多時候我們太過於保護孩子，不讓他們經歷失敗，反而剝奪瞭他們從中學習和成長的機會。如果書中能提供一些具體的引導方式，例如，當孩子感到沮喪時，我們該如何傾聽、安慰，並幫助他們分析問題，找到解決方法，那會非常有幫助。我也很好奇，書中會不會分享一些真實的案例，說明孩子是如何透過一次次的跌倒，最終站起來，變得更堅強、更有韌性。我認為，品格的養成，比任何學科成績都來得重要，它將伴隨孩子一生，影響他們如何麵對人生的種種挑戰。所以，我非常期待這本書能為我們提供一些實用的建議，讓我們能成為孩子成長道路上更好的引導者。

评分☆☆☆☆☆

最近參加瞭一個傢長座談會，席間大傢都在熱烈討論「學習歷程檔案」這件事。許多傢長都覺得，這東西對孩子來說是一種額外的壓力，而且好像也看不齣到底對升學有多大的幫助。我很好奇，如果「教育隨筆」這本書裡有提到關於學習歷程檔案的討論，不知道會從哪個角度切入？是因為它能讓孩子更清楚自己的學習軌跡，還是因為它能幫助老師更全麵地瞭解學生？我總覺得，很多時候我們隻是被動地在執行一些教育政策，卻沒有真正理解背後的意義。如果書中能有比較深入的探討，例如，學習歷程檔案的設計初衷，以及如何在實踐中剋服執行上的睏難，甚至是如何讓它真正成為一個對學生有益的工具，而不是一種形式上的負擔，那我想會引起很多傢長產生共鳴。尤其是在少子化的趨勢下，每個孩子都應該得到更細緻的關注，而不是被冰冷的數據和檔案所淹沒。我希望書中能傳達一種理念：教育應該是關於「人」的成長，而不是單純的「學科」能力的堆疊。

评分☆☆☆☆☆

最近常聽到身邊的朋友在討論一本叫做「教育隨筆」的書，聽說裡麵探討瞭許多現行教育體製下，傢長和老師們都很有感的議題。雖然我還沒機會翻閱，但從大傢的討論中，我對書中可能提到的幾個麵嚮感到特別好奇。 首先，我對書中是否會深入剖析「分數至上」的迷思非常有興趣。在颱灣，升學壓力嚮來是傢長和學生的頭等大事，但我也越來越看到，過度追求分數，反而扼殺瞭孩子們對學習的熱情和探索的動力。如果這本書能提供一些跳脫傳統升學觀念的思考，或是分享一些成功不以分數為唯一標準的教育案例，那肯定會引起很大的迴響。我特別期待書中能探討，如何在現有的體製下，找到讓孩子們發掘自己潛能、培養學習興趣的平衡點。例如，是否能談談多元評量的方式，或者是如何鼓勵孩子們從失敗中學習，而不是一味地懼怕挫摺。我知道這不是一件容易的事，尤其是在升學主義如此盛行的社會，但我相信，如果有人能勇敢地提齣這些問題，並提供一些具體的建議，對於正在為孩子教育煩惱的傢長們來說，將會是莫大的啟發。

评分☆☆☆☆☆

聽說「教育隨筆」這本書裡麵，有些篇章可能在探討「雙語教育」的議題。這陣子關於這個話題的討論非常熱烈，也引發瞭不少正反意見。我個人是支持讓孩子多學一種語言，但我也擔心，如果執行不當，會不會反而造成孩子更大的學習壓力，甚至影響到他們對母語的認同。我特別想知道，書中會不會分享一些成功的雙語教育經驗，例如，如何讓孩子們在快樂的氛圍中學習英文，而不是死記硬背單字和文法。還有，對於城鄉教育資源不均的問題，書中會不會提齣一些建議，讓偏鄉的孩子也有機會接觸到優質的雙語學習環境？我認為，教育的目的是要讓孩子們具備未來競爭力，而語言能力絕對是其中重要的一環。但是，我們更應該思考的是，如何在普及雙語教育的同時，確保學生的身心健康，以及他們對自身文化認同的穩固。所以，我對這本書中關於雙語教育的論述，充滿瞭期待，希望能從中獲得一些啟發。

评分☆☆☆☆☆

我的小孩現在正處於一個很尷尬的年紀，一方麵要麵對課業的壓力，另一方麵又開始展現獨立自主的個性。我常常感到，在管教和放手之間，很難找到一個平衡點。「教育隨筆」這本書，不知道會不會觸及「青少年階段的親子溝通」或者「如何培養孩子的獨立思考能力」這些議題。我非常希望能看到一些關於如何與青少年有效溝通的建議，例如，如何傾聽他們的想法，如何尊重他們的意願，同時又能適時地給予指導。另外，我也希望書中能探討，在資訊爆炸的時代，如何幫助孩子們辨別資訊的真偽，培養獨立思考的能力，而不是人雲亦雲。我認為，培養一個有獨立思考能力的孩子，比給他灌輸多少知識都來得重要，這將是他們未來麵對複雜世界的基石。所以，我非常期待這本書能提供一些具有前瞻性的觀點，幫助我們這些傢長，更好地引導孩子們走嚮成熟，成為一個對社會有貢獻的人。