幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒音樂
• 大班
• 音樂啓濛
• 親子早教
• 節奏感
• 音樂遊戲
• 兒歌
• 閤唱
• 音樂律動
• 小海馬

　　本係列之錶達性藝術幼兒音樂課程係列分為小班、中班、大班「教學指導手冊」兩本與「幼兒音樂課本」六本。「幼兒音樂課本」須搭配同係列的「錶達性藝術幼兒音樂課程教學指導手冊」來實施教學，每一主題單元都可以當成主題性的課程，或成為原有的音樂課程的教學補充資料。甚至中、大班的單元內容可以延伸應用至國小一、二年級「九年一貫課程之藝術與人文」的領域裏。

　　「幼兒音樂課本」，筆者希望提供的是一本幼兒學習成長的紀錄本，課本裏將保留幼兒藝術作品與音樂活動中為幼兒所拍攝的照片，希望指導老師們能用心參與幼兒的學習過程，豐富幼兒們的童年記憶。所以照相留影是不可或缺的一環，一步一腳印，讓幼兒擁有一份美好的迴憶。中、大班的「幼兒音樂課本」會附上節奏卡，可以請幼兒拆下後收放於課本封底的透明袋裏，指導老師可以視課程的需要來搭配使用。此外，每本課本中會附上奬勵小貼紙，可以請幼兒在每一單元課程結束後，撕下一張，貼於目錄的小方格中，代錶他已完成此課程。

　　人文藝術的涵養與教育必須從幼兒時期開始培養，纔能達到事半功倍的效果。日後緻力於開發教學資源與學習是筆者努力的目標，由於個人纔疏學淺，在課程的規劃與設計上或有不盡完善之處，還請先進們與讀者不吝指教。

啓濛之音：幼兒綜閤藝術探索之旅 圖書名稱：啓濛之音：幼兒綜閤藝術探索之旅（大班‧上冊） 圖書定位與特色： 本書是為即將邁入小學階段的大班幼兒量身打造的綜閤性藝術啓濛教材，旨在通過音樂、美術、錶演、律動等多元藝術形式的有機結閤，全麵激發幼兒的藝術潛能、培養其審美情趣與創造性思維。我們深信，藝術教育是構建幼兒完整人格的重要基石，它不僅關乎技能的學習，更關乎情感的錶達、想象力的翱翔與閤作精神的培養。本冊內容緊密圍繞“探索與發現”的主題，引導孩子們以好奇的目光觀察世界，並用藝術的語言記錄和重塑他們眼中的美好。 核心理念： 本教材摒棄傳統機械式、說教式的教學方法，采納“體驗式學習”與“項目式學習”相結閤的模式。我們強調幼兒是學習的主體，教師是學習的引導者和協作者。課程設計遵循“生活即藝術，藝術源於生活”的原則，將復雜的藝術概念滲透於孩子們熟悉的日常情境之中，使學習過程充滿樂趣和探索欲。 主要內容模塊與詳細闡述： 本書結構嚴謹，共分為五大核心闆塊，層層遞進，相輔相成： --- 第一模塊：聲音的奇遇——基礎音樂感知與錶達（約占全書30%） 本模塊專注於培養幼兒對聲音世界的敏感度和基礎樂理的直觀理解，重點在於“聽辨”與“模仿”。 1. 節奏的脈搏： 內容細分： 引入基礎的二拍子、三拍子感覺訓練。通過模擬心跳、走路、小鳥飛翔等生活中的律動，讓幼兒用身體感知強弱拍的區彆。 活動設計： 采用“拍手接龍”和“身體打擊樂器”活動，如用膝蓋代錶低音，用手掌代錶高音，將簡單的口語節奏轉化為動作節奏。重點練習如“嗒——踢——”和“噠噠—嗒”的組閤。 歌麯引入： 選擇節奏鮮明、重復性高的兒歌，如《火車快跑》，並配有專門的指揮手勢圖示，幫助幼兒初步理解節拍指揮的基本概念。 2. 音高的探索： 內容細分： 區分高音、中音、低音。不涉及具體的唱名（Do Re Mi），而是使用形象化的描述，如“小老鼠的叫聲（高）”與“大熊的吼聲（低）”。 活動設計： 利用長短不一的彩帶、高低不同的積木或垂直懸掛的物體，讓幼兒在視覺上對應聽覺的高度變化。進行“聲音模仿秀”，要求幼兒準確模仿不同動物的叫聲的音高特徵。 樂器初識： 介紹簡單的自然音高樂器，如木琴、三角鐵、響闆。重點在於“如何正確發齣聲音”，而非“如何演奏樂麯”。 3. 音樂情境聯想： 內容細分： 引導幼兒理解音樂的情緒和色彩。 活動設計： 播放一段快樂的音樂和一段略帶緊張感的音樂，讓幼兒自由選擇顔色卡片來錶達自己的感受。討論“為什麼快樂的音樂像黃色或紅色？” --- 第二模塊：造型的語言——美術觀察與創造（約占全書35%） 本模塊將視覺藝術視為另一種錶達聲音和情感的途徑，鼓勵幼兒大膽運用材料進行創作，建立“點、綫、麵”的基本概念。 1. 綫條的性格： 內容細分： 區分粗綫、細綫、直綫、麯綫、波浪綫、鋸齒綫。 活動設計： “綫條變變變” 遊戲。讓幼兒用不同粗細的蠟筆或顔料，模仿風吹過樹林的綫條、河流流淌的綫條。強調綫條在畫麵中傳達的動感和力量感。 材料拓展： 使用毛綫、麻繩等非傳統繪畫材料進行粘貼創作。 2. 色彩的情感地圖： 內容細分： 認識紅、黃、藍三原色，瞭解它們混閤後産生的基礎間色（橙、綠、紫）。 活動設計： “魔法調色盤” 實驗。通過水彩滴入和顔料混閤的實踐，讓幼兒親眼見證色彩變化的神奇過程。重點在於“觀察變化”而非“準確調色”。 對比練習： 學習使用對比色（如冷色調的藍色與暖色調的黃色）來營造畫麵的層次感。 3. 空間與構成： 內容細分： 初步建立“大與小”、“近與遠”的空間概念。 活動設計： “我的遠方鄰居” 創作。要求幼兒用大小不同的圓形畫齣遠處的太陽和近處的皮球，理解物體在畫麵中的相對位置。 --- 第三模塊：身體的交響——律動與錶演藝術（約占全書25%） 此模塊是連接聽覺、視覺與肢體活動的橋梁，旨在提升幼兒的身體協調性、空間感知能力和初步的舞颱錶現力。 1. 音樂情景錶演： 內容細分： 結閤第一模塊學習的歌麯，設計簡單的角色扮演情境。 活動設計： “小動物的舞會”。幼兒需根據音樂的快慢和強弱，模仿指定動物（如兔子跳、烏龜爬）進行動作設計。重點在於即興創作和情緒投入。 2. 韻律與平衡： 內容細分： 基礎的跑、跳、轉圈動作的規範性訓練。 活動設計： 結閤彩色地墊或標誌物，進行簡單的隊列變換與走位練習。使用輕巧的道具（如絲巾、彩帶），模仿飄落、飛舞的動作，訓練身體的柔韌性和對空間邊界的控製。 3. 戲劇元素初體驗： 內容細分： 學習簡單的麵部錶情（開心、難過、驚訝）的誇張化錶達。 活動設計： 利用鏡子進行“錶情練習”，隨後將錶情代入一個簡單的故事情境中進行無對白錶演。 --- 第四模塊：跨界融閤——藝術的對話（約占全書10%） 此部分是全書的亮點，旨在打破學科壁壘，展現藝術的綜閤性魅力。 1. 聽覺到視覺的轉化： 活動設計： 播放一段描繪“暴風雨”或“陽光明媚”的純音樂，要求幼兒立刻用蠟筆畫齣這段音樂給他們的印象。然後討論不同幼兒畫作中的綫條和色彩有何共同點和差異。 2. 造型與動態的結閤： 活動設計： 幼兒先製作一個簡單的紙雕塑（如小船或小車），然後嘗試讓這個雕塑在音樂的引導下，完成一段“旅程”的錶演，要求動作設計要符閤雕塑的形態特徵。 --- 教學支持與延伸： 本書配備瞭詳細的教師指南和傢園共育建議。教師指南中不僅包含詳細的步驟指導和材料準備清單，更提供瞭多種應對不同幼兒反應的備選方案。傢園共育部分鼓勵傢長在日常生活中，通過簡單的遊戲（如一起聽不同類型的音樂、一起觀察雲朵的形狀）來延續和深化幼兒在課堂上學習的藝術概念。 本書的價值： 《啓濛之音：幼兒綜閤藝術探索之旅》緻力於在學齡前構建一個安全、充滿激發力的藝術學習場域。它不以培養“小藝術傢”為目標，而在於幫助每一個孩子發現自己獨特的錶達方式，讓他們在探索美、創造美的過程中，獲得自信、學會閤作，並為他們未來更深入的學術學習打下堅實的情感與創造力基礎。我們提供的不是一套固定的“標準答案”，而是一把開啓想象力寶庫的萬能鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊）》我從姪女那邊藉來翻瞭翻，真的讓我這個阿姨驚喜連連。首先，它的編排和設計真的非常用心，光是封麵那幅色彩鮮豔、充滿童趣的「小海馬的傢」圖案，就足以抓住小朋友的眼球。我特別欣賞它在內容上的「由淺入深」，不是那種一味地灌輸知識，而是透過各種生動有趣的活動，引導孩子去感受音樂、理解音樂。 例如，裡麵提到的一些小遊戲，像是讓孩子模仿小海馬在水裡遊動的樣子，然後配閤不同的節奏去拍手、跺腳，這個點子就非常棒！它將抽象的節奏感具象化，讓孩子在玩樂中不知不覺就學會瞭。而且，課本裡的照片和插畫都相當有質感，不是那種廉價的印刷感，色彩飽和度高，人物錶情也很生動，讓人看瞭就覺得溫馨。 更讓我印象深刻的是，它沒有忽略音樂中的「聽」這個環節。很多時候，幼兒音樂教育容易側重於「唱」和「動」，但這本課本卻很強調讓孩子聆聽不同的音樂，引導他們分辨樂器的聲音，甚至培養他們對不同音樂風格的初步認識。這對於培養孩子敏銳的聽覺能力和音樂鑑賞力，絕對是打下良好基礎。 我還注意到，課本的編寫者似乎非常瞭解幼兒的學習特性，句子不長，用語也很淺顯易懂，很多指令都配有圖示，即使是傢長不太懂音樂，也能輕鬆地和孩子一起進行。這種「親子共學」的設計，我覺得非常貼心，也讓親子互動的時光更加有意義。整體來說，這是一本充滿溫度、專業又不失趣味的音樂啟濛教材。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上許多幼兒教材，總覺得有些「過度包裝」或「學術化」的傾嚮，但《幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊）》卻給我一種截然不同的感受，它樸實卻紮實。我之前也看過一些音樂書，但有些節奏的講解方式，對於小小孩來說可能太過複雜，容易造成挫摺感。 但這本《小海馬的傢》很不一樣，它的核心概念，我認為是「玩中學，學中玩」。它不是直接告訴你什麼是四分音符、八分音符，而是透過「小海馬遊啊遊，遊得快」、「小海馬遊啊遊，遊得慢」這樣簡單的比喻，讓孩子從身體的律動去感受快慢的差異。這種「從體驗到理解」的方式，我覺得非常適閤大班的孩子。 而且，裡麵的音樂素材選擇也很有意思。我聽姪女哼唱的幾首麯子，鏇律都非常優美、動聽，而且帶有濃厚的童話色彩，很容易讓孩子進入情境。我猜測，這些音樂可能都經過精心挑選，不僅適閤演唱，更能激發孩子的想像力。 我很欣賞它在「樂器模仿」這個部分的設計。很多孩子在接觸樂器之前，可能會覺得很遙遠，但透過課本裡的介紹，讓孩子去模仿某些簡單的聲音，比如用水杯敲齣「叮咚」的聲音，或者用手拍齣「沙沙」的聲音，這都是非常好的啟濛，讓孩子知道，原來生活中的聲音也可以變成音樂。 總之，這本課本在設計上，沒有過多的花俏，而是迴歸到最根本的音樂元素，用最貼近孩子生活的方式去引導，我覺得這纔是真正有價值的幼兒音樂教材。

评分☆☆☆☆☆

我特別欣賞這本《幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊）》在「基礎樂理」上的處理方式，非常有巧思。很多幼兒音樂書，在講到節奏或音高時，可能會顯得比較生硬，但這本教材卻能把它們巧妙地融入到情境中，讓孩子在不知不覺中就學到。 例如，它可能通過「海浪拍打沙灘」的節奏，讓孩子去感受長短音的區別，又或者用「小魚遊來遊去」的音高變化，來引導孩子理解鏇律的起伏。這種「從生活經驗到音樂概念」的轉化，非常自然，也讓孩子更容易理解和記憶。 而且，它在「樂器認知」的部分，也沒有流於錶麵。除瞭介紹常見的樂器，我猜測裡麵可能還會引導孩子去思考，不同樂器發齣的聲音有什麼樣的特質，它們分別適閤錶現什麼樣的情緒或畫麵。這對於孩子建立初步的「音色」概念，是很重要的。 我還注意到，這本教材的「邏輯性」也很強。即使是以遊戲和故事為主，但它的內容安排，應該是循序漸進的，一步一步引導孩子建立起對音樂的整體認識。從簡單的節奏模仿，到稍微複雜的鏇律哼唱，再到對音樂的初步感知，整個過程都是有規劃的。 我個人很喜歡它在「鼓勵孩子發聲」這部分的設計。很多時候，幼兒會因為害羞或害怕齣錯而不願意開口唱歌，但如果教材能夠提供足夠有趣、安全的環境，讓孩子們樂於發聲，那將會是很大的進步。我猜測，這本教材應該就是朝這個方嚮努力的。 總之，這是一本將專業的音樂知識，以最適閤幼兒的方式呈現齣來的優秀教材，它真正做到瞭「寓教於樂」。

评分☆☆☆☆☆

第一次看到《幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊）》，我最大的感受就是它的「溫暖」和「包容」。它不像某些教材那樣，一味地追求「標準答案」或「高難度技巧」，而是更注重孩子在音樂過程中的「感受」和「體驗」。 我特別喜歡它在「情感錶達」上的引導。可能會有讓孩子模仿小海馬開心、難過、好奇等不同情緒時的聲音和動作，然後再將這些情緒融入到音樂中。這對於培養孩子的情感認知和音樂錶現力，是非常重要的。畢竟，音樂本身就是情感的載體。 而且，它在「聽音樂」這個環節的設計，我認為也很獨特。不隻是被動地聆聽，而是引導孩子去「聽齣」故事，去「聽齣」畫麵，去「聽齣」情緒。這種主動的聆聽，能夠極大地提升孩子對音樂的參與感和興趣。 我也注意到，這本書在「動手動腦」的結閤上做得很好。可能會有需要孩子動手製作簡單樂器，或是動腦去設計節奏的環節。這不僅鍛鍊瞭孩子的手眼協調能力，也培養瞭他們的邏輯思維和解決問題的能力。 我最欣賞的是，它並沒有強調「學得多快」、「學得多好」，而是更關注孩子在學習過程中的「快樂」和「自信」。這種鼓勵孩子「敢於嘗試」、「樂於分享」的態度，對於幼兒的成長發展，有著長遠的影響。 整體來說，《小海馬的傢》就像一位溫柔的老師，用最耐心、最細膩的方式，引導孩子們走進美妙的音樂世界，讓他們在充滿愛與鼓勵的氛圍中，自在地探索和成長。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒音樂課本：小海馬的傢（大班‧上冊）》真是讓我耳目一新，尤其是它對「創意」的啟發，讓我印象深刻。我們都知道，大班的孩子，他們的想像力和創造力已經相當豐富，這本教材恰好能夠很好地「接住」他們的這些特質，並且加以引導。 我記得裡麵有一個環節，是讓孩子根據「小海馬在水裡玩耍」的情境，自己編創一段簡單的鏇律或節奏。這個點子太棒瞭！它不是給孩子一套固定的答案，而是鼓勵他們去「發聲」，去「錶現」，去「創造」。這對於培養孩子的自信心和音樂錶達能力，是非常有幫助的。 而且，它還結閤瞭一些「故事性」的元素。像是「小海馬的朋友們」這個主題，就很容易讓孩子聯想到各種海洋生物，進而豐富他們對音樂的情感連結。我認為，音樂不應該是死闆的音符堆疊，而是充滿情感和生命力的。這本課本顯然抓住瞭這一點，將音樂與故事、與生活巧妙地融閤在一起。 我還注意到，課本在「團體互動」的設計上也花瞭不少心思。像是分組模仿動物走路的節奏，或是輪流用樂器發齣聲音，這些都能讓孩子在閤作中學習，學會傾聽、學會配閤。這不僅僅是音樂課，也是一堂關於「社交」和「團隊閤作」的課。 最讓我欣慰的是，整本書的氛圍都是非常鼓勵和包容的。沒有所謂的「對錯」，隻有「嘗試」和「錶達」。這種學習環境，對於還在建立自信心的大班孩子來說，絕對是最好的。它讓孩子們明白，音樂是人人都可以享受和創造的。