幼兒簡明數學3 (六歲用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒數學
• 啓濛數學
• 六歲
• 認知
• 數數
• 加減法
• 圖形
• 比較
• 邏輯思維
• 親子教育

　　本係列特色為簡單記憶與復製力的培養，透過彩色圖 像、物體大小、數量大小、圖像異同、粗略的分數，來訓練『數』與『形』的關係。

本書特色

★透過數量與形狀的認識，培養分析能力。

適用指標

◎ 4?6歲適用
◎訓練觀察、數形的概念能力…等。

《數學啓濛：學前探索與邏輯構建》（學齡前兒童適用） 一、 書籍定位與目標讀者 《數學啓濛：學前探索與邏輯構建》是一本專為3至6歲學齡前兒童設計的數學啓濛讀物。本書旨在為孩子們打開通往數學世界的大門，並非針對六歲及以上、已具備基礎數感和運算能力的兒童設計。本書的編寫核心理念是“在遊戲中學習，在探索中理解”，它摒棄瞭傳統枯燥的數字和公式教學，轉而采用情境化的故事、富有想象力的插圖以及動手操作的活動，激發幼兒對數字、形狀、空間及模式的天然好奇心。 本書的目標讀者群體是尚未係統學習小學一年級及以上數學知識的幼兒，特彆是那些剛剛開始接觸“多於少”、“一樣多”、“大小”等初步概念的學齡前兒童。本書內容設定在幼兒能夠識彆基本顔色和形狀的階段，是銜接傢庭日常認知與小學數學課程的有效橋梁。 二、 內容架構與章節詳述 本書共分為六個主要單元，每個單元都圍繞一個核心的數學前概念展開，並緊密結閤兒童的日常生活經驗。 第一單元：數字的初步感知——“數數與對應” 本單元聚焦於“數”的概念，但側重於點數而非書寫和計算。 1. “我的玩具朋友”：通過點數孩子房間裏的玩具數量（如3個積木，5輛小汽車），引導幼兒理解“一一對應”：每件物品對應一個數字詞匯。不涉及“3+2=5”或“5-2=3”的加減法概念。 2. “水果籃裏的秘密”：學習自然數順序（1到10），通過識彆不同數量的水果圖片，區分“多”和“少”。重點是“感知數量的多少”，而不是數字的精確記錄。 3. “找朋友遊戲”：引入簡單的集閤概念，要求將相同數量的物品配對（例如，把4隻小狗和4個骨頭連起來）。不涉及集閤的並集或交集等復雜操作。 第二單元：形狀的奇妙世界——“二維與三維的初探” 本單元旨在培養幼兒的空間觀察力和對基本幾何形狀的辨識能力。 1. “認識我的好夥伴”：聚焦平麵圖形：圓形、方形、三角形。通過生活中的物體（如時鍾、窗戶、三明治），讓孩子理解這些形狀的特徵。不涉及多邊形、梯形或復雜的角度概念。 2. “立體積木大發現”：初步認識立體形狀，如球體（球）、立方體（積木）。重點在於區分“能滾動的”和“不能滾動的”。不對體積、錶麵積或錶麵展開圖進行任何討論。 3. “形狀拼圖樂”：利用基本形狀進行圖案組閤，激發空間想象力，但這些組閤僅限於簡單的平麵拼貼，不涉及歐拉公式或更深層次的幾何定理。 第三單元：測量與比較——“大、小、長、短的直觀感受” 本單元側重於非標準單位的比較和描述性語言的運用。 1. “誰更高，誰矮？”：通過比較兩個或三個人物或物體的高度。比較的結果僅使用“高一點”、“矮得多”、“一樣高”等相對詞匯，不涉及使用尺子進行精確度量（如厘米或英寸）。 2. “我的手掌有多長”：使用身體部位（如手、腳）作為非標準測量單位來估計長度和寬度。例如，用手掌量齣桌子有多長。不涉及長度單位的換算。 3. “裝滿與裝空”：關於容量的直觀比較，如哪個杯子能裝下更多的水。重點是“多”和“少”的直觀體驗，不涉及毫升或升等精確容量單位。 第四單元：空間位置與方嚮——“我在哪裏？” 本單元幫助幼兒建立自我為中心的空間坐標感。 1. “在…上麵和下麵”：通過圖片或實物操作，理解“在上”、“在下”的位置關係。例如，小貓在桌子“上”，籃子在桌子“下”。 2. “左手與右手”：區分左右方嚮，通常通過模仿活動（如“伸齣你的左手，去摸摸你的右腳”）來進行。不涉及方位術語（如東南西北）或地圖定嚮。 3. “前與後”：理解物體在序列中的前後關係，例如排隊時誰走在最前麵。 第五單元：模式與序列——“規律的眼睛” 本單元培養幼兒的預測能力和對重復模式的識彆能力，這是邏輯思維的基礎。 1. “顔色接龍”：觀察並延續簡單的顔色交替序列（紅-藍-紅-藍…）。 2. “形狀的韻律”：識彆和模仿形狀的重復排列（大圓-小方-大圓-小方…）。 3. “聽聲音找規律”：通過節奏和聲音的重復模式進行匹配。 第六單元：簡單分類與排序——“整理我的世界” 本單元教授根據一個或兩個屬性對物體進行分組和排序的方法。 1. “按顔色分類”：將所有紅色的積木放在一堆，所有藍色的放在另一堆。 2. “按大小排序”：將從大到小的三隻泰迪熊按順序排好。 3. “找齣不一樣的”：經典的“異類項”識彆遊戲，要求孩子找齣哪一個物品不屬於同一類彆（例如，在一堆水果中找齣玩具車）。 三、 本書明確未包含的內容（作為區彆於進階教材的重要界限） 為瞭確保本書的定位是“學前啓濛”，我們明確不包含以下任何內容： 1. 運算符號與心算：不齣現“+”、“-”、“=”符號，更不涉及兩位數或多位數的加減乘除運算。 2. 阿拉伯數字的書寫與記憶：本書側重於“數量的感知”，不要求幼兒準確無誤地書寫或背誦數字的抽象符號。 3. 時間與金錢概念：不涉及時鍾的閱讀、日曆的使用、星期幾，或任何貨幣的價值認知（如“一塊錢能買什麼”）。 4. 分數、小數或比率：不觸及任何關於“一半”、“四分之一”的精確劃分，或任何比例概念。 5. 代數思維的初步引入：如使用字母代錶未知數（盡管模式識彆與之相關，但本書的深度遠低於此）。 6. 正式的幾何術語：不討論周長、麵積、體積的計算，或銳角、鈍角等專業術語。 四、 教學方法與特色 本書采用“情境導入—動手操作—口語錶達—規律總結”的四步教學法。例如，在學習“測量”時，首先通過講故事引入對長度的好奇心，然後引導孩子用自己的鞋子去量地毯，最後鼓勵他們用語言描述“我的鞋子比媽媽的鞋子長”或“地毯需要五隻小腳纔能量完”。所有練習都設計為可擦寫或可重復使用的卡片形式，最大限度地激發幼兒的好奇心和參與度，確保學習過程是快樂且自然的認知積纍。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我真的要瘋瞭！最近一直在幫我傢小兒子找點可以讓他放鬆又有點學習效果的東西，你知道的，就是那種小鬼在傢，大人也需要一點喘息時間，但又不想讓他們整天滑手機或看電視。剛好我在書店翻到這本「幼兒簡明數學3 (六歲用)」，光是書名就讓我覺得，這應該是我要的！ 我最喜歡的是它那種「看似簡單，實則用心」的設計。翻開第一頁，你會看到很多可愛的圖案，不是那種花花綠綠、閃閃發光的，而是比較柔和、溫暖的色調。但你仔細看，每個圖案都藏著小巧思。例如，數數的部分，它不會隻是給你一堆蘋果讓你數，而是會把蘋果分成好幾堆，讓你練習「閤併」和「拆分」的概念。更妙的是，有些圖案旁邊還會附帶一些小故事，像是「小兔子們要去採蘑菇，牠們今天採瞭幾朵呢？」，這樣一來，數學就不再是冷冰冰的數字，而是融入瞭生活情境。 而且，這本書的編排方式也超有彈性。它不是那種強迫你一定要從頭讀到尾的。你可以根據孩子的興趣，跳著看。今天想玩顏色分類，就找跟顏色有關的單元；明天想練習時間概念，就翻到時鐘那邊。我兒子對車子很有興趣，我發現書裡有一些跟車子相關的練習題，他整個眼睛都亮瞭！這讓我省瞭不少工夫，不用費力去「引導」他，他自己就很有動力去完成。 更重要的是，它讓我看到孩子不一樣的一麵。本來我以為他對數字比較沒感覺，沒想到透過這些遊戲化的練習，他竟然能自己找齣規律，甚至開始做一些簡單的加減法。有一次，我正在準備晚餐，他跑過來問我：「媽媽，三塊餅乾再加兩塊餅乾，總共有幾塊？」我聽瞭超驚喜的！這本書真的有幫他建立起一個初步的數學觀念，而且是他自己有成就感的那種。 總之，如果你傢也有一個六歲的孩子，正在尋找一本能啟發他們數學興趣，又不會讓他們感到壓力的書，我真的非常推薦這本「幼兒簡明數學3 (六歲用)」。它不隻是一本練習冊，更像是一個小小的學習遊樂場，讓孩子在玩樂中，悄悄地愛上數學。我個人覺得，它 CP 值超高，絕對值得入手！

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，孩子對數學的啟濛，應該要是愉快且富有啟發性的。所以，在尋找適閤我傢小 prince 的學習材料時，「幼兒簡明數學3 (六歲用)」這本書，著實讓我耳目一新。 這本書的優勢，我認為在於它非常紮實地將數學的核心概念，轉化成瞭孩子們能夠理解和操作的「遊戲」。它沒有過度強調複雜的演算，而是著重於讓孩子建立對「數量」、「順序」、「空間」和「邏輯」的直觀認識。例如，在介紹「加法」時，它不會直接給你一個算式，而是會用圖畫呈現，像是「小貓有兩條魚，又抓到三條魚，總共有幾條魚？」讓孩子透過數圖來理解加法的意義。 我特別欣賞它在「圖形辨識」和「空間概念」部分的設計。書中有很多需要孩子觀察圖形、進行配對或組閤的練習，這能有效地培養孩子的空間想像力和視覺分辨能力。我兒子就很喜歡玩那些把不同形狀的積木，拼成一個大圖案的遊戲，他玩得很投入。 而且，這本書在引導孩子「解決問題」方麵，也做得相當不錯。很多題目都設計成一個小小的「情境」，讓孩子去思考如何運用學到的數學知識來解決。這不是死記硬背，而是培養孩子主動思考和應用的能力。 最讓我感到欣慰的是，這本書的難易度設置非常適中，不會讓孩子感到過於簡單而失去挑戰性，也不會過於睏難而打擊他們的自信心。它能讓孩子在不斷的嘗試和成功的過程中，逐步建立起對數學的信心和興趣。 我會將這本書視為一個重要的學習夥伴，讓我的孩子在快樂的氛圍中，紮實地打下數學的基礎。我相信，這種以「樂趣」為導嚮的學習方式，更能讓孩子在未來的學習道路上，保持對知識的熱情。

评分☆☆☆☆☆

我個人是很注重孩子教育的，但又不太喜歡那種壓力很大的學習方式。所以，當我看到「幼兒簡明數學3 (六歲用)」這本書的時候，就覺得它蠻符閤我的期待。拿到書之後，我花瞭一些時間翻閱，感覺還蠻不錯的。 這本書的編排方式，我覺得很聰明。它並沒有把數學拆分成很多艱澀的單元，而是將各種數學概念融入在日常的圖像和情境中。像是，在教孩子辨識形狀時，它會用生活中常見的物品，例如圓形的時鐘、方形的窗戶、三角形的屋頂，讓孩子在觀察中學習。我覺得這種方式，比單純的幾何圖形介紹，更容易讓孩子理解和記憶。 而且，書中的插畫風格也很吸引我。色彩鮮豔但不刺眼，線條簡單清晰，給人一種舒服的感覺。這點對於吸引孩子的注意力非常重要。當孩子看到可愛的圖案，又結閤有趣的題目，學習的動力自然就提升瞭。 在內容上，它涵蓋的範圍也很廣。從基礎的數字概念、加減法，到一些初步的邏輯推理和圖形辨識，都有所涉及。讓我比較驚喜的是，它在「時間」和「金錢」的介紹上也做瞭一些初步的引導，這對於小孩子來說，是非常貼近生活經驗的。我兒子就對認識時鐘的部分特別感興趣，會問我現在是什麼時間。 整體來說，這本書的設計理念，我覺得非常適閤這個年齡段的孩子。它強調的是「玩中學」，讓孩子在沒有壓力的環境下，自然而然地接觸和理解數學。我會把它當成一個輔助工具，讓孩子在日常生活中，有更多機會去接觸數學的概念，培養他們對數學的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書我帶迴傢大概一個多禮拜瞭吧，陸陸續續讓我傢那隻小搗蛋接觸。說實話，一開始我對這種「簡明數學」的書有點保留，想說會不會太過於簡單，或者隻是賣個可愛的插畫。結果，我錯瞭，而且是大錯特錯！這本書的厲害之處，在於它用非常巧妙的方式，把數學概念「視覺化」和「遊戲化」瞭。 你知道六歲的小孩，注意力是很難集中的對吧？但這本書的內容，透過大量的圖像、顏色和有趣的故事情境，成功地吸引瞭我兒子。比如說，在學習「比較大小」的時候，它不是單純地畫個大球小球，而是會設計一個小情境，像是「誰的蛋糕比較大，可以分給更多朋友吃？」然後旁邊會有兩種大小的蛋糕圖案，讓孩子自己去比較。這種代入感，讓他更能理解數字背後的意義，而不隻是死記硬背。 還有，我特別喜歡它在「空間概念」部分的設計。有時候會齣現一些立體的圖形，像是小積木疊在一起，然後問你「從上麵看、從前麵看，會是什麼樣子？」這對於建立孩子的空間想像力非常有幫助。我兒子以前對這種東西總是模模糊糊的，但透過這本書的引導，他現在會主動去觀察周遭的物品，然後試著用語言描述它們的樣子。 而且，這本書的難度麯線掌握得很好。前麵的一些單元，會讓孩子建立信心，像是簡單的數數、配對。到瞭後麵，纔會慢慢引入一些比較複雜的概念，但依然是以圖像和遊戲的方式呈現，不會一下子讓孩子感到挫摺。這讓我兒子很有成就感，也更願意繼續探索下去。 總體而言，我認為這本書對於培養六歲孩子的數學思維，非常有潛力。它不是那種會讓孩子在短時間內變成數學天纔的書，但它絕對是一個非常好的啟濛工具，能讓孩子對數學產生興趣，建立正確的觀念。如果你傢孩子也到瞭這個年紀，又對數學有點小小的排斥，我真心推薦你試試看這本，絕對有驚喜！

评分☆☆☆☆☆

身為一位從小就覺得數學很難唸的媽媽，我這次為瞭我女兒，可是卯足瞭勁想找本能讓她「不排斥」數學的書。結果，我還真的找到寶瞭！這本「幼兒簡明數學3 (六歲用)」真的讓我眼睛一亮。 最讓我讚賞的是，這本書真的把「數學」這迴事，變得非常「親民」。它不像我以前唸書時，滿滿的數字和公式，而是透過大量的圖畫和遊戲化的情境，讓孩子去理解。例如，在教「分組」和「數數」的時候，它會畫好多可愛的小動物，然後讓孩子數數看，有幾隻小鳥，幾隻小魚，再讓牠們分到不同的籃子裡。這種方式，孩子玩得很高興，也就自然而然地學會瞭。 而且，它還很巧妙地融入瞭一些「邏輯思考」的元素。我女兒最喜歡的就是那些「找不同」或「連連看」的題目。雖然看起來好像跟數學不太相關，但其實這些題目都在訓練孩子的觀察力和邏輯推理能力，這對學習數學是非常有幫助的。她常常玩得不亦樂乎，完全忘記自己是在「上課」。 我也特別注意到，這本書對於「概念的建立」非常用心。它不是急著教孩子做多少加減法，而是先讓孩子理解「數量」的概念，理解「一個」、「兩個」、「多個」是什麼意思。然後再慢慢引導到「加」和「減」的意義。我覺得這種由淺入深的方式，非常紮實，不容易讓孩子產生混淆。 總結來說，這本書最棒的地方，就是它把數學變得「有趣」瞭。它沒有給孩子壓力，而是讓孩子在玩樂中，一點一滴地纍積對數學的理解和興趣。對於我這種數學「苦手」的傢長來說，這簡直是救星！我會繼續讓她保持這個學習的樂趣。