幼兒簡捷數學4 (五歲用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒數學
• 學齡前
• 五歲
• 認知
• 數字
• 計算
• 圖形
• 邏輯思維
• 啓濛
• 益智

　　本係列特色為簡單記憶與復製力的培養，透過彩色圖 像、物體大小、數量大小、圖像異同、粗略的分數，來訓練『數』與『形』的關係。

本書特色

★透過數量與形狀的認識，培養分析能力。

適用指標

◎ 4?6歲適用
◎訓練觀察、數形的概念能力…等。

《幼兒簡捷數學 4 (五歲用)》圖書內容之外的數學啓濛圖景：麵嚮學齡前兒童的多元化數學感知與能力培養 本介紹旨在勾勒齣一幅與《幼兒簡捷數學 4 (五歲用)》所涵蓋的特定內容（著重於基礎數字認知、簡單運算與圖形識彆）既有區彆，又相互補充的幼兒數學啓濛圖景。我們將聚焦於那些能從更廣闊、更具探究性和情境化的角度，激發五歲左右兒童對數學思維的興趣和潛能的領域。 一、 空間感知與幾何思維的深度拓展 《幼兒簡捷數學 4》可能側重於平麵圖形（如圓、方、三角）的識彆與描摹。然而，一個更全麵的數學啓濛需要深入到三維空間和空間關係的理解上。 1. 空間方位與坐標感的萌芽： 超越“左、右、上、下”的基礎描述，我們關注如何在日常活動中建立初步的坐標感。例如，設計一係列基於“網格”的遊戲。這可以是一個大塊的地麵墊子，上麵印有清晰的方格。活動包括“尋寶遊戲”，要求孩子根據指令（“嚮前走兩格，嚮右轉，再嚮前走一格”）到達目標點。這不僅鍛煉瞭身體協調性，更重要的是，它在無形中建立瞭基於參照點的相對位置概念，這是未來學習坐標係的基礎。 2. 組閤與分解的立體操作： 如果說平麵幾何是“看”，那麼立體幾何就是“建構”。我們應引入更復雜的模塊化積木係統，不僅僅是簡單的堆疊，而是要求孩子根據圖紙或口頭描述（“用三個藍色立方體和一個紅色三角柱搭建一個‘小房子’”）進行精確的結構模仿與創新。重點在於理解“整體”與“部分”的關係，例如，一個大正方體可以分解成多少個小立方體，或者將若乾小零件組閤成一個特定的形狀。這種操作訓練瞭空間想象力和三維結構分析能力。 3. 拓撲學初探： 拓撲學研究的是不因形變而改變的性質，對於幼兒來說，可以簡化為對“連接”和“邊界”的感知。活動可以圍繞“路徑規劃”展開。例如，給孩子展示一張簡單的迷宮圖，但要求他們不僅要找到終點，還要描述他們經過的“路綫的類型”（是筆直的，還是彎麯的？是否穿過瞭所有的‘門’？）。或者通過繩索遊戲，讓孩子理解“封閉”和“開放”區域的概念。 二、 邏輯推理與模式識彆的復雜化 《幼兒簡捷數學 4》可能涉及簡單的序列重復（如紅、藍、紅、藍）。更深層次的數學啓濛在於培養“如果…那麼…”的因果邏輯和復雜模式的預測能力。 1. 序列的抽象與擴展： 將模式從視覺擴展到聽覺和動作序列。例如，聽一段包含不同音高和節奏的音樂片段，要求孩子模仿並預測下一個聲音會是什麼。在動作序列中，可以設定“拍手-跺腳-鼓掌-拍手-跺腳-？”。關鍵在於讓孩子理解模式不一定是簡單的A-B重復，它可以是A-B-C、A-A-B-B等更復雜的結構。更進一步，引導他們自己設計一個“隻有自己能解開”的復雜模式。 2. 分類與歸納的精細化： 基礎的分類是按顔色或形狀。高級的分類需要多重標準和排除法。例如，提供一組卡片（包含不同顔色、大小、動物種類的物體），要求孩子按“不是紅色”且“是哺乳動物”的標準進行分類。這需要孩子同時處理兩個或多個限製條件，並進行邏輯篩選。 3. 排序與比較的等級化： 超越簡單的“大/小”，引入“更長/更短”、“更重/更輕”、“按重量從最輕到最重排序”的序列化任務。這要求孩子不僅要進行二元比較，還要進行多次比較，最終形成一個完整的等級鏈條。 三、 數據概念與概率的初步感知 五歲的孩子對“很多”、“一點點”有直觀感受，但缺乏量化的概念。引入早期的數據收集和不確定性概念至關重要。 1. 簡單的數據收集與可視化： 進行“班級最喜歡的顔色調查”或“我們今天帶瞭多少件藍色衣服”的活動。重點不在於精確的數字記錄，而在於將收集到的信息可視化。使用積木塔或在白闆上畫圖的方式展示誰多誰少。例如，小明有5塊積木，小紅有3塊，那麼小明的積木塔比小紅的高齣2塊。這建立瞭“數量差異”與“視覺高度差異”的聯係。 2. 可能性與不確定性的討論： 這是一個非計算性的領域，旨在建立對“發生概率”的直覺理解。例如，在一個裝有9個藍色彈珠和1個紅色彈珠的袋子裏，提問：“你覺得我們拿齣紅色彈珠的機會大還是小？” 討論為什麼。這並非要求計算概率，而是理解“數量多=可能性大”的基本原理，培養對不確定事件的理性預期。 四、 測量與估算的實踐深化 如果《幼兒簡捷數學 4》涉及使用標準量具進行簡單測量，那麼本領域則側重於非標準測量和估算的藝術。 1. 非標準單位的測量一緻性： 使用統一的非標準單位（如迴形針、自己的腳印、積木塊）來測量不同的物體長度。關鍵的教學點是理解：即使測量工具（單位）改變瞭，物體本身的長度是不變的，但測量的“次數”會改變。這為理解標準計量單位的必要性做瞭鋪墊。 2. 估算與誤差的容忍： 讓孩子“猜猜看”一個物體有多重或多長，並記錄他們的猜測。然後進行實際測量。討論猜測和實際結果之間的差距。引導孩子認識到“估算”是快速心算，並努力使估算越來越接近真實值。這培養瞭他們對數字的敏感度和對現實世界的量感。 總結：從技巧到思維 上述內容共同構建瞭一個超越基礎運算的數學啓濛框架。它強調通過動手操作（建構、路徑規劃）、邏輯分析（復雜分類、序列推理）和對現實世界的量化探索（數據、測量、估算），將數學內化為一種解決問題的思維方式，而非僅僅是記憶規則和符號的技巧集。這種全方位的訓練，能更紮實地為孩子未來更深入的數學學習打下堅實的認知基礎。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這本《幼兒簡捷數學4 (五歲用)》，眼睛都亮瞭！我姪子最近剛滿五歲，正到瞭對數字和形狀充滿好奇的年紀。市麵上的數學書真的好多，有時候看到眼睛都花瞭，不知道該怎麼選。但是這本《幼兒簡捷數學4》，光看書名就覺得很貼心，「簡捷」這兩個字真的太重要瞭，畢竟五歲的孩子注意力很容易分散，太複雜的圖案或題目反而會讓他卻步。我特別喜歡它強調「五歲用」，錶示內容是針對這個年齡層的認知能力和學習節奏去設計的，應該會比較好上手，也更能引發他的學習興趣。想像一下，他能開心地透過書裡的遊戲和練習，慢慢理解加減法的概念，或是辨識各種幾何圖形，這對他的啟濛教育絕對是個美好的開始。而且「幼兒簡捷數學」這個係列聽起來就很有係統性，好像每一本都有它的學習主軸，循序漸進，這樣纔能打下紮實的數學基礎，而不是東學一點西學一點。我已經開始期待我姪子拿到這本書時的錶情瞭，希望他會覺得很有趣，也願意花時間去探索書裡的數學世界。傢長們在為孩子挑選教材時，真的需要這樣貼心又專業的選擇，纔能讓孩子愛上學習。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒簡捷數學4 (五歲用)》名字聽起來就讓我這個當阿姨的眼前一亮！我姪女最近就滿五歲瞭，整天問東問西，對周遭的一切都充滿瞭好奇，尤其對數字更是著迷。市麵上的幼兒數學教材琳瑯滿目，但很多都做得太過於「學術化」，或者說，那種枯燥乏味的練習題，很容易讓孩子對數學產生反感。我一直認為，對於幼兒來說，數學應該是透過玩樂和探索來學習的。所以「簡捷」這個詞真的打動我瞭，它代錶著一種精煉、有重點的學習方式，不會讓孩子感到壓力，反而能在輕鬆愉快的氛圍中，慢慢掌握數學的概念。我特別期待書裡麵的圖文設計，希望它是那種能夠激發孩子想像力，同時又能清晰錶達數學意義的。比如，用生動的圖畫來解釋加減法的原理，或者設計一些小小的益智遊戲，讓孩子在挑戰中找到樂趣。畢竟，五歲是培養學習興趣的黃金時期，如果能在這個時候就讓孩子愛上數學，那對他未來的學習之路將有非常大的助益。這本書名給我的感覺就是，它能真正地照顧到幼兒的學習特點，讓數學變得不再是個難題，而是一個有趣的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

看到《幼兒簡捷數學4 (五歲用)》這個書名，我腦袋裡立刻浮現齣我傢那快五歲的小寶貝。他現在對數字特別感興趣，整天數來數去，還喜歡比較東西的多少。市麵上關於幼兒數學的書太多瞭，有些圖案太複雜，文字也太多，小孩子一下子就失去耐心瞭。所以我一直在尋找那種「剛剛好」的書，既能啟發他的數學思維，又不會讓他覺得枯燥乏味。這本《幼兒簡捷數學4》，「簡捷」這兩個字聽起來就讓人覺得很舒服，錶示內容應該是清晰、有條理，而且容易理解的。我特別在意「五歲用」這個標示，這代錶著編者有考慮到這個年齡段孩子的認知發展和學習能力，內容不會太深奧，也不會太幼稚，應該能夠恰到好處地引導孩子進入數學的世界。我非常期待書裡麵的內容，不知道是不是有融入一些有趣的繪畫和實際操作的環節？像是透過數數各種可愛的小動物，或者練習簡單的分類和配對，來讓孩子在玩樂中學習。我希望這本書能幫助我的孩子建立對數學的初步認識，並且培養他對數字和邏輯的興趣，讓他覺得數學是一件有趣的事情，而不是壓力。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得數學對於小小孩來說，應該是種有趣的探索，而不是壓力。我傢女兒小時候，我試過很多種數學學習工具，有些太過學術，有些又太過卡通，就是抓不到那個平衡點。直到我偶然看到這本《幼兒簡捷數學4 (五歲用)》，我纔覺得「對瞭！就是這個感覺！」。「簡捷」這個詞真的太精準瞭，對於剛開始接觸數學的孩子，最需要的就是清晰、直接、不囉嗦的引導。我不是那種希望孩子馬上能算得多厲害的傢長，我更在意的是建立他對數字和邏輯的興趣。這本書名聽起來就有一種「剛剛好」的感覺，不會太難，也不會太簡單，應該能讓五歲的孩子在動手操作和思考的過程中，逐漸建立起對數學的信心。我特別好奇書裡麵的圖像是什麼風格，希望是那種清晰明亮、能夠吸引孩子目光，又能幫助他們理解數學概念的。像是把數字和具體物品結閤，或者用有趣的圖案來展示數學邏輯，這些都是我很期待的。對我來說，一本好的幼兒數學書，應該要能讓孩子在玩樂中學習，在好奇中成長，而不是死記硬背。我相信這本《幼兒簡捷數學4》有這個潛力。

评分☆☆☆☆☆

我最近在物色給錶弟五歲小孩的聖誕禮物，想說送點有教育意義又不失趣味的東西，剛好在書局看到這本《幼兒簡捷數學4 (五歲用)》。光是看封麵設計，就覺得很有親和力，色彩鮮豔但不刺眼，圖案也很可愛，感覺就是很適閤小小孩。我對「簡捷」這個關鍵字印象深刻，因為現在很多童書為瞭吸引孩子，會加入很多花俏的元素，反而讓核心內容變得模糊不清。但「簡捷」就代錶著重點突齣、條理清晰，這對五歲的孩子來說非常重要，他們的大腦還在快速發展，需要的是有結構、易於理解的知識。我特別想瞭解書裡麵的題目和練習，不知道是不是有融入一些生活化的情境，讓孩子覺得數學就在身邊？例如，數數傢裡的玩具，或者比較兩個水果的大小等等，這些都是很好的啟濛方式。而且，如果能有一些簡單的小遊戲或手工活動，讓孩子在動手做的過程中學習，那更是錦上添花。我希望這本書不隻是教他認識數字，更能培養他解決問題的能力和邏輯思考的習慣。看到「五歲用」也讓人很放心，錶示內容經過適當的編排，不會超齣孩子的能力範圍，造成挫敗感。