圖書描述
在這本實用的指南裏，Sternberg 與 Williams和大傢分享可以用來幫助你個人、你的學生或同事創造力的二十五項易於施行的策略。介紹這些策略時，融閤瞭作者的課堂與研究經驗。
Sternberg 與 Williams 提供瞭創造力的基本解釋，以及你可以用來選擇創意環境、讓學生接觸創意楷模、辨識並剋服阻礙的相關技巧。他們探究的技巧包括：問題假設、鼓勵構想的産齣、教導自我負責、以及運用創意人的傳記。
創造力不僅是一種能力，更是一種生活態度。運用這些策略可以釋放你自己與學生的創造潛能，以追求更有創意、更能自我實現的人生。
譯者簡介
- 郭俊賢
現職：文教業的自由工作者
學曆：政大教育研究所碩士班畢業 - 陳淑惠
現職：颱北市文山區永建國小教師
學曆：政大教育研究所碩士班畢業
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
讀完《如何培育學生的創造力》，我感覺自己的教育理念被徹底顛覆瞭。我一直以為創造力就是讓孩子畫齣奇奇怪怪的畫，或是寫齣天馬行空的作文，但這本書讓我明白，創造力其實是一種更深層次的能力，它貫穿於生活的方方麵麵，是從不同的角度看待問題，以及找到獨特解決方案的能力。作者在書中分享瞭許多他在教學實踐中的真實案例，其中有一個關於如何引導學生進行小組閤作解決難題的故事，讓我印象特彆深刻。他沒有直接給齣答案，而是通過提問、引導，讓學生自己去發現問題、分析問題，並共同 brainstorm 齣各種可能的解決方案。這個過程雖然看起來有些“慢”，但卻極大地鍛煉瞭學生的獨立思考能力和團隊協作能力，更重要的是，他們在解決問題的過程中，那種成就感和自豪感是任何外部奬勵都無法比擬的。書中還提到瞭“試錯”的重要性，這一點對我觸動很大。我們總是害怕孩子犯錯，但實際上，每一次的錯誤都是一次寶貴的學習機會，通過不斷地嘗試和調整，孩子纔能找到最適閤自己的方法。這本書真的讓我學會瞭放手，學會瞭相信孩子，給他們更多的空間和自由去探索，去犯錯，去成長。我開始嘗試在傢裏給孩子布置一些開放性的任務，鼓勵他們用自己的方式去完成，而不是要求他們做到和標準答案一模一樣。
评分這本書《如何培育學生的創造力》給瞭我一個非常重要的啓示：創造力並非天賦異稟者的專屬，它是一種可以通過後天環境和方法來培養的能力。作者在書中詳細闡述瞭“過程”在創造力培養中的關鍵作用。他強調，我們不應該過分關注最終的結果，而更應該重視孩子在探索、嘗試、解決問題過程中的體驗和收獲。舉個例子，當孩子完成一幅畫時，我們不應該隻問“畫得像不像”，而是應該問“你在畫的時候有什麼想法？”、“你為什麼會選擇這些顔色？”、“你在畫的過程中遇到瞭什麼睏難，是怎麼解決的？”。通過這些問題，孩子能夠更深入地反思自己的創作過程，從而加深對創造力本身的理解。書中還提到瞭“非綫性思維”的重要性，也就是不拘泥於固定的模式，能夠跳齣思維定勢，從不同的角度去看待事物。這讓我意識到，我們作為傢長和老師，應該避免給孩子設定太多的條條框框，而是要鼓勵他們進行各種嘗試，即使這些嘗試看起來有些“奇怪”或“不閤常規”。這本書不僅僅是一本關於教育的書，更像是一本關於如何釋放孩子天性的指南，讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我更加期待他們未來的成長。
评分《如何培育學生的創造力》這本書，讓我擺脫瞭對傳統教育模式的固有思維，看到瞭培養孩子創造力的更多可能性。作者用一種非常親切和鼓勵的口吻，分享瞭許多關於如何激發學生內在潛能的觀點。他強調，創造力並非是少數天纔的專屬，而是每個人都具備的潛在能力，關鍵在於如何去發掘和引導。書中提到，我們要為孩子提供一個“支持性的學習環境”，這意味著，我們需要鼓勵孩子大膽嘗試，允許他們犯錯，並且從錯誤中學習。這讓我反思瞭自己在教育孩子時，是否過於注重結果，而忽略瞭過程中的體驗和成長。作者還提到瞭“多元化評估”的重要性，他認為，不應該僅僅用考試分數來衡量一個孩子的學習成果，更應該關注他們在解決問題、創新思維、團隊閤作等方麵的錶現。這一點，對我來說是非常有啓發性的。我開始嘗試在日常生活中，用更多元化的方式去評價孩子的進步，鼓勵他們嘗試不同的方法，並對他們的每一次努力給予肯定。這本書就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭方嚮，讓我更加自信地去陪伴孩子成長，去發掘他們身上那顆閃耀的創造力種子。
评分我一直覺得，創造力是一種天生的纔能，不是每個人都能擁有。直到我讀瞭《如何培育學生的創造力》，我纔明白，創造力是可以後天培養的。作者用非常接地氣的語言，結閤大量的實際案例，闡述瞭培養學生創造力的重要性以及可行性。他認為，我們要從小就為孩子創造一個鼓勵自由探索、不怕犯錯的環境。書中有一個關於“玩中學”的例子，讓我印象深刻。作者鼓勵孩子們通過玩耍來學習，比如用積木搭建模型，用橡皮泥捏造角色，這些看似簡單的遊戲，其實是孩子們發揮想象力、解決問題能力的絕佳訓練場。我以前總覺得玩耍是浪費時間，現在纔明白，適度的玩耍，對於孩子的創造力培養至關重要。這本書也提醒瞭我，作為傢長，我們要學會傾聽孩子的聲音，理解他們的想法，即使這些想法在我們看來有些“天馬行空”。隻有給予孩子足夠的尊重和理解，他們纔能更自由地去錶達和創造。讀完這本書，我感覺自己對孩子教育的信心更加堅定瞭，我相信，隻要方法得當，每個孩子都能成為一個有創造力的人。
评分這本《如何培育學生的創造力》，我一開始拿到手，真的滿心期待，畢竟現在教育趨勢越來越重視孩子的多元發展，創造力更是被推崇的“未來必備技能”之一。翻瞭幾頁，就被作者那深入淺齣的敘述方式吸引住瞭。他沒有用很多晦澀難懂的理論去堆砌，而是從很多生活化的例子入手，像是我們小時候玩泥巴、搭積木，或是看著天空發呆想象，這些看似無關緊要的童年片段，作者卻能從中挖掘齣創造力的萌芽。我特彆喜歡他提到“好奇心是創造力的火種”，這句話簡直說到我心坎裏瞭。有時候看到孩子對某個事物錶現齣過度的探究欲，我們大人反而會因為怕麻煩，或是怕他們“不務正業”而打壓，結果扼殺的可能就是他們最寶貴的天賦。作者也舉瞭不少反例，像是那些 einstien 這樣偉大的科學傢，童年時期就展現齣與眾不同的思維方式，但如果當時沒有得到適當的引導和鼓勵，或許我們今天就看不到那些顛覆性的發現。這本書讓我重新審視瞭“玩”在孩子成長中的重要性，它不隻是單純的娛樂，更是一種探索、一種實驗，一種培養解決問題能力和創新思維的絕佳途徑。我還會迴過頭去，細細揣摩書中關於如何設計一些能夠激發孩子主動思考的活動，而不是一味地灌輸知識。感覺這本書就像一位經驗豐富的老友，在你迷茫的時候，給你指點迷津，讓你重新找迴教育的初心。
评分《如何培育學生的創造力》這本書，簡直是給所有感到教育瓶頸的傢長和老師打瞭一劑強心針。我承認，我曾經是個非常“功利”的傢長，總想著讓孩子在各種考試中取得好成績，擔心他們輸在起跑綫上。然而，這本書讓我看到瞭另一條更寬廣的道路。作者很犀利地指齣瞭當前教育體製下，很多時候學生是被動接受知識，缺乏主動思考和探究的空間，這反而會壓抑他們的創造力。他提齣“鼓勵質疑”，這一點對我來說是最大的衝擊。我一直認為聽話懂事的孩子纔是好孩子，從來不敢想象讓孩子去挑戰老師的觀點，或是對課本上的知識提齣疑問。但作者卻認為，質疑是創新的源泉，隻有敢於提齣問題，纔能促使我們去尋找新的答案。書中有很多關於如何營造一個開放、包容的課堂環境的建議，比如鼓勵學生分享自己的想法，即使這些想法看起來很“離譜”；允許學生在課堂上進行辯論，即使他們的觀點不成熟；甚至鼓勵學生從失敗中學習，而不是因此受到懲罰。這些都讓我覺得，教育不應該隻是知識的傳遞，更應該是一種心靈的啓迪，一種潛能的激發。讀完這本書，我開始反思自己過去的教育方式，也更加堅定地想要為孩子創造一個更加自由、更有創造力的學習環境。
评分《如何培育學生的創造力》這本書，就像打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭教育的更深層次的意義。我一直很關注孩子的學習成績，總是擔心他們會落後於同齡人。但這本書讓我明白，真正的“成功”並不僅僅是分數，更是孩子能否擁有獨立思考的能力、解決問題的能力以及創新能力。作者在書中反復強調“提問”的力量，他認為，優秀的教育不是給孩子答案，而是教會孩子如何提問，如何去尋找答案。這一點對我觸動很大。我常常習慣性地直接告訴孩子怎麼做，卻忽略瞭讓他們自己去思考和探索。書中分享瞭一些關於如何引導孩子提問的方法，比如“好奇心引發的提問”、“基於觀察的提問”、“對已知知識的質疑”等等。這些方法非常實用，我已經在嘗試運用到和孩子的日常交流中。我發現，當孩子被鼓勵去提問時，他們的學習興趣會大大提升，也能更主動地去探索知識。這本書讓我重新審視瞭“教育”的本質，它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子潛能的激發，對他們獨立人格的塑造。
评分我一直認為，要培養孩子的創造力，就是要讓他們學習繪畫、音樂、寫作等藝術技能。然而，《如何培育學生的創造力》這本書徹底改變瞭我的看法。作者指齣，創造力並非局限於藝術領域，它是一種更廣泛的思維能力，是解決問題、適應變化、産生新想法的能力。書中通過大量生動的案例，展示瞭如何在不同學科、不同情境下，激發學生的創造力。比如，在數學課上，作者會鼓勵學生用不同的方法去解同一道題；在科學課上，則引導學生進行實驗探究，甚至設計自己的實驗。這讓我意識到，原來創造力可以融入到任何一個學科的學習中。我尤其欣賞作者對於“內在動機”的強調。他認為，當孩子對某件事物産生濃厚的興趣時，他們會更願意去探索和創造。因此，作為傢長和老師，我們應該做的，是去發現孩子的興趣點，並加以引導和鼓勵，而不是強迫他們去學習那些他們不感興趣的東西。這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我看到孩子身上蘊藏的無限可能，也讓我更加堅信，培養創造力，是賦予孩子未來競爭力的關鍵。
评分《如何培育學生的創造力》這本書，真的像一場及時雨，在我對如何更好地教育孩子感到睏惑的時候，給瞭我清晰的方嚮。我一直覺得，現在的教育太注重知識的灌輸，卻忽略瞭孩子最寶貴的能力——創造力。這本書讓我明白，創造力不是一蹴而就的，它需要長期的、有意識的培養。作者在書中強調瞭“環境”的重要性，一個鼓勵探索、允許試錯、尊重個性的環境，是孕育創造力的沃土。我開始反思傢裏的氛圍，是否給予瞭孩子足夠的空間去自由錶達？是否鼓勵他們去嘗試新事物，即使可能會失敗？書中提到的一些具體的實踐方法，比如“開放式提問”、“鼓勵同伴互助”、“利用遊戲激發興趣”等等，都非常有操作性。我開始嘗試在日常生活中，有意識地運用這些方法。例如，在和孩子一起讀繪本的時候，我會鼓勵他們自己編織故事的後續，或者讓他們想象故事裏的人物會有怎樣的錶情和動作。這種互動式的閱讀，不僅提升瞭孩子的理解能力，更重要的是，讓他們體會到瞭創造的樂趣。這本書讓我看到瞭教育的另一麵，它不僅僅是知識的積纍，更是一種潛能的釋放，一種精神的滋養。
评分我原本以為《如何培育學生的創造力》這本書會充斥著各種理論和研究數據，讀起來會比較枯燥，但齣乎意料的是，它以一種非常生動有趣的方式，將創造力的培養融入到日常的教學和傢庭教育中。作者分享的案例都非常貼切，讓我常常能聯想到自己的孩子。比如，書中提到“讓孩子成為自己學習的主人”，這一點就讓我很有感觸。我常常會因為擔心孩子學不好，而事無巨細地去指導他們，結果反而讓他們失去瞭主動性。這本書讓我認識到，放手讓孩子自己去規劃、去探索，他們反而能激發齣更大的潛力和學習動力。書中的“鼓勵發散性思維”的部分，尤其讓我眼前一亮。作者提倡多給孩子提齣開放式的問題，而不是隻有標準答案的問題，比如“你覺得這個故事的結局會是怎樣的？”、“除瞭這種方法，還有沒有其他解決這個問題的方法？”。這種提問方式，能夠有效地引導孩子打破思維定勢，産生更豐富的想法。讀完這本書，我感覺自己對孩子的教育不再那麼焦慮瞭，反而多瞭一份信心和從容，我知道，隻要我願意去引導，去創造一個有利於創造力發展的環境，我的孩子一定能綻放齣屬於自己的獨特光芒。
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