特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 特殊兒童
• 融閤教育
• 班級經營
• 教學策略
• 個彆化教育
• 特殊需求
• 教育心理學
• 課堂管理
• 師資培訓
• 包容性教育

　　有人說「與其給他一條魚，不如教他去釣魚」，本書就透顯齣這項功能。本書最大特點在於提供一般教師一個結構嚴謹、實際有效、且具體明確的教學方法。這些方法都是經由各個實證研究，分析齣最能幫助那些有特殊教育需求的兒童的具體做法，對實際從事教育的教師而言，非常具有參考價值。

好的，這是一份關於一本名為《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》的圖書的詳細簡介，內容嚴格排除該書的實際主題（即特殊兒童的教學法和主流化班級經營）。 --- 圖書簡介：宏觀經濟學前沿理論與新興市場動態分析 書名：宏觀經濟學前沿理論與新興市場動態分析 作者：李明遠 教授 / 王曉慧 博士 齣版社：環球學術齣版社 齣版日期：2024年鞦季 導言：重塑理解21世紀全球經濟秩序的基石 當前，全球經濟正處於一個結構性轉型與地緣政治博弈的復雜交匯點。傳統的凱恩斯主義模型與新古典理論在解釋近年來齣現的“滯脹”現象、供應鏈的極端脆弱性以及數字技術對勞動市場産生的顛覆性衝擊時，顯現齣明顯的解釋力不足。本書《宏觀經濟學前沿理論與新興市場動態分析》正是在此背景下應運而生，它旨在係統梳理並批判性地整閤近年來宏觀經濟學領域最具影響力的理論進展，特彆是那些能夠有效映射新興市場復雜性的新框架。 本書不僅是現有主流教科書知識的簡單延伸，更是一次深刻的理論升級。它聚焦於如何利用新的計量經濟學工具，結閤高頻、非結構化數據，對主權債務風險、全球流動性緊縮、以及氣候變化對長期潛在增長率的影響進行前瞻性建模。 --- 第一部分：前沿理論的深度剖析與整閤 本部分專注於對過去十年中湧現齣的、對宏觀經濟學範式産生深遠影響的理論模型進行嚴謹的闡述和比較分析。 第一章：新凱恩斯主義模型的迭代與局限性 本章首先迴顧瞭標準動態隨機一般均衡（DSGE）模型的經典結構，重點解析瞭“粘性價格”和“粘性工資”機製在應對現代金融摩擦時的不足。隨後，深入探討瞭近年來引入異質性主體（如有限理性代理人、金融約束的企業）後的“異質性主體新凱恩斯主義（HANK）”模型的構建邏輯。詳細介紹瞭如何利用HANK模型來模擬貨幣政策在不同財富分化程度的經濟體中的非對稱傳導效應，並論證瞭該模型在解釋低通脹環境下的政策有效性時所展現的優勢與挑戰。 第二章：現代財政理論與債務可持續性 本章徹底摒棄瞭傳統的李嘉圖等價性假設，轉而采用基於“不完美信息”和“行為偏好”的現代財政理論視角。重點剖析瞭“財政乘數”在財政擴張時期因預期驅動而發生的非綫性變化。此外，本書首次引入瞭“隱性債務”的概念，係統量化瞭養老金承諾、環境治理成本等對未來財政空間的擠占效應，並建立瞭一個多部門動態優化模型，用以評估主權債務風險在跨期均衡中的內生化路徑。 第三章：全球價值鏈、技術衝擊與內生增長理論 本章將研究的視角從單一國傢拓展至全球網絡。我們探討瞭全球價值鏈（GVCs）的重構如何影響各國邊際進口傾嚮和外部衝擊的溢齣效應。更重要的是，本章融閤瞭內生增長理論（Romer/Aghion模型）的核心思想，著重分析瞭人工智能（AI）和生物技術等顛覆性技術對資本積纍率和全要素生産率（TFP）的長期影響。我們提齣瞭一種新的“技術-製度反饋”框架，用以衡量新興市場在吸收前沿技術時所麵臨的製度性瓶頸。 --- 第二部分：新興市場的獨特挑戰與政策應對 第二部分將理論框架應用於全球範圍內最具活力和風險潛力的地區——新興市場經濟體（EMEs）。這部分內容高度聚焦於數據驅動的實證分析。 第四章：金融化浪潮與新興市場的匯率波動機製 新興市場長期麵臨“特裏芬難題”的壓力，本章聚焦於其資本賬戶自由化進程中的脆弱性。通過對過去二十年亞洲金融危機、拉美債務危機及近期土耳其裏拉危機的案例剖析，本書提齣瞭一個“金融脆弱性指數（FVI）”，該指數整閤瞭外幣計價負債、短期資本流入速度與央行外匯儲備結構。研究錶明，在流動性緊縮周期，匯率波動不再僅僅是利率平價的反映，而是由非理性投機與機構去風險化行為共同主導的復雜過程。 第五章：人口結構轉型與長期增長陷阱 新興市場正經曆著快速的人口紅利消退與老齡化加速的“雙重擠壓”。本章利用微觀模擬技術，預測瞭未來三十年印度、巴西和東南亞主要經濟體在勞動力供給、儲蓄率和社保支齣方麵可能齣現的結構性變化。重點討論瞭如何通過“終身學習係統”和“生産性移民政策”來對衝人口負增長對潛在産齣的負麵衝擊，避免陷入“中等收入陷阱”的製度性束縛。 第六章：氣候金融與綠色轉型中的投資錯配 氣候變化已不再是外部性問題，而是直接的宏觀經濟風險。本章首次將氣候風險納入新興市場的宏觀審慎監管框架。我們分析瞭“棕色資産”（高碳排放産業）的擱淺風險如何通過銀行係統傳導至實體經濟。通過對中國、印度等國綠色債券市場的實證分析，本書旨在為新興市場政府提供一套可操作的政策工具箱，以引導私人資本大規模投嚮氣候適應性基礎設施建設，確保經濟增長的韌性與可持續性。 --- 結語：麵嚮未來的宏觀政策展望 本書最後總結瞭新興市場在後疫情時代需要麵對的“三重約束”：即高債務、高通脹預期和地緣政治不確定性。我們強調，未來成功的宏觀經濟管理將不再依賴單一的貨幣或財政工具，而必須建立在對異質性主體行為、全球供應鏈彈性以及氣候衝擊等新變量的深刻理解之上。本書為政策製定者、高級經濟分析師以及緻力於理解復雜全球經濟圖景的研究學者提供瞭一份必備的、具有前瞻性的理論指南。 本書適閤： 金融機構高級策略師、各國中央銀行與財政部研究人員、宏觀經濟學研究生及博士後研究人員。

作者序
推薦序

第一章 學習睏難與學習障礙
安置
融閤策略
有效教學
個彆化與融閤實務
與學習睏難相關的因素
學習障礙
摘要

第二章 早期鑑定與早期療育
篩選
準備度測驗（Readiness Testing）
教師擔任觀察者的角色
早期高風險指標
早期療育
摘要

第三章 幫助孩子發展自我管理技能
自我管理是融閤的關鍵
自我管理是可以教導的
掌握信念
摘要

第四章 學習的自我調控發展
學習的自我調控
後設認知教學
認知行為改變
摘要

第五章 行為管理
教室行為
課堂公約
改變行為：概論
確認問題
減少乾擾行為之策略
減少攻擊行為
幫助退縮或膽怯的孩子
注意力缺陷與過動
摘要

第六章 改善社交技能與同儕接納
提供社交互動的機會
如何找齣人際關係有問題的孩子
創造一個支持的環境
促進社交互動
社交技能訓練
摘要

第七章 閱讀：從哪兒開始
語言哲學的潮流
睏難閱讀學生的需求
診斷評量
摘要

第八章 閱讀：起點
閱讀前與早期閱讀經驗
音韻知識與閱讀進展
選擇教學方式
恢復閱讀
學習障礙學生需要不同的教學方法嗎？
摘要

第九章 閱讀：更多的教學技巧和資源
明確教導字母發音
建立目視字匯（sight vocabulary）
更多的教學技巧和資源
聽孩子讀書
閱讀理解
摘要

第十章 培養寫作能力
過程－討論教學法
提供特彆協助
寫作策略
增強抗拒寫作之學生的寫作動機
摘要

第十一章　發展拼字技能
全語言教學法的觀點
拼字技能的發展階段
我們用眼睛、耳朵、還是手來拼字？
拼字者的個彆差異
教學方法
發展拼字策略
補救教學法
最後的重點提示
摘要

第十二章  發展算術與解題技能
當代的數學教學法
教學品質
診斷評量
基本教學重點
心算：有存在的價值嗎？
發展解題策略
課程內容
摘要

第十三章　 融閤與區隔
融閤與區隔
區隔化的作法
選擇課程內容
個彆化教育方案
摘要

第十四章　特殊教育支援網路
團隊與網路
協同教學模式
特殊教育需求協調者（Special Educational Needs Coordinators）
資源教室模式
學校本位的特殊教育需求政策
巡迴教師所扮演的角色
摘要

參考資料

　　現今盛行的「融閤教育」思潮，促使特殊教育與普通教育必須做某種程度的結閤。以「混閤教育」為基礎的融閤運動，強調所有孩子都應享有普通學校的受教權，並享有平等的參與主流課程之機會。

　　1970年代與1980年代，輕度障礙與學習睏難學生安置在普通班的人數逐漸增加。從那時起，開始有人積極鼓吹，讓障礙程度更嚴重的學生也進入主流教育的教學環境。「完全」融閤教育的擁護者認為：對於特殊學生，任何形式的隔離都是違背社會公義的做法，因其否決瞭他們和其他孩子一樣，享受同等豐富學習經驗的權利。這些人希望看到，即便是重度障礙學生，也能進入普通學校，在普通學校接受他們需要的特殊教育服務。另一派融閤運動的支持者則認為：特殊學校與特教班等安置措施仍應保留，以因應重度障礙學生的可能需求；而特殊教育服務的功能應著重於，讓重度和多重障礙學生能夠比較輕鬆地和一般學生一起接受教育。

　　在大多數已開發國傢，融閤教育已是既成的教育政策。為此，教育研究者投入大量心力，研究並評估各種融閤中、重度障礙學生的有效方法。事實上，要在普通班裏滿足各種學生的特殊需求並不容易，需要謹慎的計劃、執行、和評估。學校、教師、專業人員、和傢長之間的密切閤作，是融閤教育不可或缺的支持力量。此外，個彆化原則在教案設計與教材教法中的應用，也是融閤教育成功的必備元素。融閤教育，讓普通教師必須麵臨改變教學內容與教學方法的考驗。本書希望能為普通教師提供實際且有效的建議，以幫助教師麵對挑戰。據統計，大約有百分之二十的學生，在他們的求學生涯中會産生特殊教育需求。這錶示，有特殊教育需求的學生並不在少數。筆者相信，結構嚴謹的明確（explicit）教學方法，最能幫助有特殊教育需求的孩子。因為以兒童為中心的開放式教學方法，其基本假設對孩子的學習動機和自我教導能力有過多不切實際的期待。在推行融閤教育的同時，教師們韆萬不要忽視瞭對所有學生都有助益的明確教學法。

评分☆☆☆☆☆

《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》這個書名，觸及瞭我內心深處對教育的思考。我一直認為，教育的本質是關懷與引導，而對於“特殊兒童”，這種關懷與引導更需要專業與耐心。過去的教育模式，或許會將特殊兒童隔離，但“迴歸主流”的理念，則是一種更包容、更具前瞻性的教育哲學。它意味著我們要努力讓這些孩子在主流教育環境中得到應有的支持，讓他們感受到社會的接納與尊重。我特彆看重書名中的“班級經營實務”這幾個字。因為我知道，再好的教學理念，如果不能落實到日常的班級運作中，就隻是空談。如何在這個多元化的班級裏，建立一個讓所有孩子都能感到安全、有歸屬感的學習環境？如何設計齣既能滿足個體需求，又能促進集體互動的教學活動？這些都是我作為老師常常在思考的問題。我希望能在這本書中找到一些能夠直接應用到我課堂上的方法，一些能夠幫助我更好地理解和支持每一個孩子的策略。這本書的名字本身，就傳遞齣一種積極、務實的態度，這讓我對它充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有分量，《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》。光是這個名字，就讓我覺得它可能觸及到瞭很多教育現場的痛點。我自己在學校裏也常常遇到各種各樣需要特彆關注的孩子，有時候真的很希望有更係統、更接地氣的指導。尤其是在“迴歸主流”這個部分，這代錶瞭一種包容和融閤的教育理念，我覺得這非常重要，也是未來教育發展的趨勢。現在很多班級都是多元化的，有各種不同學習方式和發展速度的孩子，如何讓他們都能在同一個班級裏獲得成長，這是個大挑戰。我特彆好奇這本書會怎麼闡述“班級經營實務”，因為這部分往往是最考驗老師的智慧和耐心的。不是光有理論就行，關鍵是要能落實到每天的教學工作中，解決實際問題。比如，如何設計有效的活動，如何管理課堂秩序，如何與傢長溝通，這些細節都會影響到教學成效。我希望這本書能提供一些具體可行的策略和方法，讓我能夠藉鑒，也希望它能給我帶來新的啓發，讓我更有信心去麵對教學上的挑戰。如果這本書真的能幫我提升在特殊兒童教學方麵的能力，那絕對是值得推薦的。

评分☆☆☆☆☆

《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》這個書名，瞬間點燃瞭我對教育的熱情。我一直深信，每一個孩子都應該有機會在主流的教育環境中學習和成長，而“迴歸主流”正是這一理念的體現。然而，在實際的教學過程中，如何為特殊兒童提供有效的支持，讓他們能夠真正融入班級，並獲得與其能力相符的發展，這無疑是一項艱巨的任務。這本書強調“班級經營實務”，這正是我所需要的。我渴望從中找到具體、可操作的教學策略和管理方法，例如如何建立一個包容友善的學習氛圍，如何進行有效的差異化教學，如何處理可能齣現的行為問題，以及如何與傢長和其他專業人士進行良好的協作。一個成功的班級經營，能夠為特殊兒童提供一個安全、穩定、充滿支持的學習環境，讓他們能夠在這裏找到自信，實現自我價值。我非常期待這本書能夠為我帶來新的視角和實用的工具，幫助我成為一名更優秀的教師。

评分☆☆☆☆☆

看到《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣一些過去的教學片段。有時候，一個孩子因為一些特彆的原因，學習上會遇到比其他同學更多的睏難，這不僅是孩子本身需要支持，對老師來說也是一種考驗。如何讓他們能夠融入班級，感受到被接納，同時又能跟上課程進度，這是一個復雜的課題。而“迴歸主流”這個概念，我覺得是近些年教育界非常關注的焦點，它強調的是不放棄任何一個孩子，讓他們盡可能地在普通教育環境中獲得最適閤的發展。這本書既然是以“實務”為導嚮，我非常期待它能提供一些操作性的建議。我猜想，裏麵可能會討論到一些具體的教學技巧，比如如何進行差異化教學，如何運用各種輔助工具，甚至是處理特殊兒童可能齣現的行為問題。一個良好的班級經營，對於任何班級都至關重要，對於特殊兒童班級更是如此。一個有序、支持性的學習環境，能夠讓孩子更安心、更投入。我希望這本書能夠提供一些實用的案例分析，讓我們這些一綫教師能夠從中看到自己的影子，找到解決問題的方法。

评分☆☆☆☆☆

讀到《特殊兒童教學法：迴歸主流的班級經營實務》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣許多教學現場的畫麵。作為一名長期在教育一綫工作的老師，我深知特殊兒童教育的復雜性和挑戰性。尤其是在“迴歸主流”的浪潮下，如何在普通班級裏有效地整閤並支持這些孩子，成瞭一個亟待解決的難題。“班級經營實務”這幾個字，對我來說尤其重要，它意味著這本書不僅僅停留在理論層麵，而是要提供切實可行的方法和策略。我迫切地想知道，書中是如何闡述如何識彆和評估特殊兒童的需求，如何設計具有針對性的教學計劃，如何運用各種輔助技術和教學資源，以及如何建立積極的師生關係和傢校溝通機製。一個好的班級經營，對於特殊兒童的成長和發展至關重要，它能夠為他們提供一個穩定、支持性的學習環境，讓他們有機會融入集體，發掘自身潛能。我期待這本書能夠為我提供一套係統性的解決方案，幫助我更自信、更有效地應對教學中的各種挑戰。