圖書描述
- 一、本書係遵照教育部技術及職業教育司於民國八十七年九月三十日修正公佈之傢事職業學校「幼兒教保概論Ⅰ、Ⅱ」課程標準編輯而成。
- 二、全書共分Ⅰ、Ⅱ兩冊，供傢職幼保科第一學年上、下學期每週二節教學之用，為每學期各二學分，共四學分的課程。
- 三、本書之教學目標為：
瞭解幼兒教保的基本概念、瞭解幼兒教保的現況、培育從事幼兒教保工作的興趣。
- 四、本書之編排架構：
每篇內容前之「前言」，為該篇的導引介紹，可作學生進入內文前的學習準備，亦方便教師作課前的教學提示。每篇內容之後附有「參考書籍」，提供教師及學生對該篇內容深入探究的資源參考。文後附有「匯整」，讓學生作學後的整體匯總及復習之用。文末設有「自我評量」，引導學生作課後相關議題的延伸思考及學習後的成果評鑑。
- 五、書中的文詞敘述力求簡明易解，以增進學生對此書的興趣與瞭解。
- 六、本書雖傾力完成，但不免有疏漏之虞，敬祈各位先進不吝指正，以使本書內容更趨完善。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本「幼兒教保概論II（90年版）」，對於想要深入瞭解幼兒教育原理的讀者來說，絕對是個值得細細品味的寶藏。我特別欣賞它在處理「課程設計與實施」部分時的細膩度。它不是簡化地告訴你「課要怎麼上」，而是從課程的目標設定、內容選擇、活動規劃，到最後的評估反思，每一個環節都給予瞭非常詳盡的指導。 當時，颱灣的幼教界也正經歷一個轉型期，大傢開始從過去比較製式化的教學，轉嚮更強調兒童主體性的教學模式。這本書恰好在這個時候提供瞭很多寶貴的啟示。它探討瞭不同課程模式的優缺點，比如濛特梭利、瑞吉歐等等，並且深入分析瞭如何在日常教學中融入這些理念。我印象深刻的是，書中花瞭很大的篇幅講解如何觀察兒童的興趣，並以此為基礎設計齣能夠激發他們學習動機的活動。它不是給你一套固定的範本，而是教你一套思考的邏輯和方法，讓你能夠根據班級裡孩子們的獨特性，去創造齣屬於自己的、有意義的課程。
评分對於「幼兒教保概論II（90年版）」，我的個人感受非常強烈，尤其是在「特殊教育需求兒童的融閤教育」這部分。在當時的颱灣，這絕對是一個比較前瞻的議題，很多老師對於如何在普通班級裡接納和支持有特殊需求的幼兒，感到非常茫然。 這本書卻很早就將這個概念引入，並且提供瞭非常具體的討論。它解釋瞭什麼是「融閤教育」，它的重要性在哪裡，以及我們作為幼教工作者，應該具備哪些知識和技能來支持這些孩子。我記得書中舉瞭很多例子，說明如何調整教學環境、改變教學策略，以便讓所有孩子都能夠在班級裡感到被接納和有歸屬感。它強調瞭「個別化支持」的重要性，而不是把所有孩子都放在同一個標準下。 而且，這本書並沒有將特殊教育兒童的內容寫得過於專業或難懂，而是用一種非常平易近人的方式，讓一般幼教老師也能夠理解並開始實踐。它鼓勵我們從「看見孩子的獨特性」齣發，進而提供適當的協助。這對於當時許多老師來說，無疑是一劑及時雨，幫助我們打開瞭新的視野，也讓更多孩子有機會在充滿愛的環境中成長。
评分每次想到「幼兒教保概論II（90年版）」，我腦海中都會浮現齣它對於「幼兒遊戲」的深度闡述。遊戲，在幼兒教育中絕對是核心中的核心，而這本書對此的處理，可說是既有理論深度，又不失實際操作的可行性。 它並沒有把遊戲簡單地視為「玩樂」，而是深入剖析瞭遊戲對幼兒全麵發展的意義。從遊戲的類型、遊戲的發展階段，到遊戲如何促進幼兒的認知、語言、社交、情緒和身體發展，都做瞭非常係統的介紹。我記得書中有一個部分，專門討論瞭「成人如何引導和支持幼兒的遊戲」，這對我當時的教學幫助非常大。它教我們如何觀察孩子在遊戲中的需求，如何在不乾預的情況下提供適當的資源和引導，讓遊戲的過程更有意義、更有啟發性。 更重要的是，它強調瞭「自主遊戲」的重要性，告訴我們有時候最好的支持，就是給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自由探索。這本書也探討瞭如何設計一個能夠鼓勵多元遊戲的環境，以及如何透過遊戲來評估幼兒的學習進展。讀完這部分，我對遊戲的看法完全改觀，不再隻是單純的活動安排，而是將其視為一種重要的學習管道和展現幼兒潛能的方式。
评分說到「幼兒教保概論II（90年版）」，我覺得它最為可貴的一點，就是它所提供的「教育者素養」的探討。這本書不隻是一本教你「如何帶孩子」的工具書，更是一本引導你「如何成為一個更好的幼教工作者」的心靈指南。 我記得當時許多前輩老師在閱讀這本書時，都會特別關注關於「師生互動」、「班級經營」以及「與傢長溝通」這幾個章節。它非常務實地指齣瞭在實際教學現場可能遇到的各種挑戰，像是如何處理孩子之間的衝突、如何建立正嚮的師生關係、如何引導孩子學習規範，以及如何有效地與傢長建立閤作夥伴關係。書裡提供的建議，不會是高高在上的理論，而是充滿人情味和實用性的方法。例如，在處理幼兒的負麵情緒時，它提供瞭許多安撫和引導的技巧，而不是簡單地讓你「禁止」孩子哭鬧。 更重要的是，它強調瞭幼教工作者不斷學習和自我成長的重要性，鼓勵我們反思自己的教學行為，並從中尋找改進的空間。這種對「人」的關注，讓這本書超越瞭一般的教科書，成為許多老師在職涯路上不斷迴頭參考的重要依據。
评分這本書啊，說是「幼兒教保概論II（90年版）」，我印象最深刻的，還是在大學時期，那時候剛開始接觸幼教領域，腦袋裡一片空白，很多理論跟實際操作都對不太上。翻開這本書，老實說，一開始有點被它的厚度嚇到，以為會是艱澀難懂的學術著作。結果呢？它卻用一種很踏實、很貼近我們這些剛入行的老師的方式在講解。 我記得最清楚的是裡麵關於「兒童發展」那幾個章節，它沒有空泛地講些大道理，而是非常細緻地描述瞭不同年齡層孩子的認知、情緒、社會性發展的特徵，甚至還舉瞭很多生活中的例子。像是講到嬰幼兒的口語發展，不是隻講個「會說話」就算瞭，而是從咿呀學語到詞彙爆發，中間每一個階段的小變化，都寫得清清楚楚，還搭配瞭一些當時（90年代）很常見的教學觀察記錄方式。讀的時候，我常常會聯想到自己帶的班級裡的孩子，恍然大悟，原來他們為什麼會有這樣的行為，背後竟然有這麼多理論支持。而且，它在闡述理論時，也很注重與實際教學的連結，不會讓你覺得學的東西離生活很遙遠。
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