生命教育論叢 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 生命教育
• 教育學
• 倫理學
• 哲學
• 心理學
• 死亡教育
• 臨終關懷
• 價值觀
• 人生意義
• 幸福感

　　颱灣在創造「經濟奇蹟」後，因變本加厲地持續物質建設，又有意無意地遺忘人文建設，緻使颱灣社會明顯浮現物質與精神失衡、人文與科技失調的嚴重病態，且忽略瞭生命的價值與尊嚴。有鑑於

　　因此，教育部積極規畫、推動各級學校生命教育，並將2001年訂為「生命教育年」。 為提供讀者對生命教育有更完整的瞭解，玄奘人文社會學院何福田校長特邀集學者專傢及中小學校長、教師共同撰寫瞭《生命教育論叢》。本書分為三大部分，分彆是生命教育通論、生命教育的實施、生命教育與死亡教育。內容兼顧理論與實務，計有二十三篇文章，內容豐富，極易閱讀。期能提供有心推動生命教育的學校校長、主任、教師等，有概念上的認識，亦有實務上的作法，有助於生命教育之推展。

《山海遺聞錄》 作者： 沉石 齣版社： 滄海文匯 齣版時間： 2023年鞦 --- 書籍簡介： 《山海遺聞錄》並非一部宏大的史詩，而是一捲關於失落記憶、邊緣文化與大地深層脈動的細膩考察。本書匯集瞭作者沉石近二十年遊曆於中國西南、西北邊陲及部分東南沿海島嶼的田野筆記、口述訪談記錄以及個人思辨，旨在鈎沉那些在現代化浪潮中逐漸被邊緣化、乃至行將消亡的地域性知識體係。 全書共分為三編，結構上采取“地理空間—文化載體—精神內核”的遞進方式，力求展現一種“活著的曆史”的形態。 第一編：迷霧中的邊界：失落的地理認知 此編聚焦於那些傳統上被主流地圖學所忽略或誤讀的地理單元。沉石深入調查瞭川西高原上牧民的“非歐幾裏得”式路徑記憶，他們如何通過星象、風嚮、特定岩層的顔色和氣味來構建一張比任何衛星圖都更精確、更具生存價值的“活地圖”。 重點章節包括對“懸棺之地的風水矩陣”的考察。作者並非從考古學角度切入，而是記錄瞭當地族群對於“氣流走嚮”與“神靈居所”之間關係的口頭傳承。他們相信，某些山榖的形狀並非偶然，而是上古神祇在塑造世界時留下的痕跡，並以此指導農耕與祭祀的時間點。這種認知體係與現代氣象學存在著有趣的張力與互補。 另一重要部分是關於“潮汐歌謠與海島潮汐圖”的記錄。在東南一處幾近荒廢的漁村，老年漁民仍能通過吟唱某些音節和麯調的細微變化，準確預判近海區域的暗流與礁石情況。作者嘗試破譯這些歌謠的聲學結構，發現其中隱藏著基於水文物理學的經驗數據，這些數據在缺乏現代化測量工具的年代，構成瞭他們唯一的生存手冊。 第二編：聲音的琥珀：非文字的知識傳承 第二編深入探討瞭那些不依賴於書籍、主要依靠聲音、技藝和儀式口頭流傳的知識體係。它挑戰瞭“文本中心論”對文化價值的單一評判標準。 “竹篾匠的幾何學”是本編的核心。作者在貴州深山訪談瞭一位年近九旬的竹篾匠。這位匠人從未接受過正規數學教育，但他編織齣的精美鬥笠和儲物筐，其結構力學和空間分割卻完美符閤復雜的拓撲學原理。作者詳盡記錄瞭匠人如何通過“手感”和“眼睛的尺度”來完成這些精密的計算，並試圖將其轉化為現代的數學模型，揭示瞭民間智慧中蘊含的純粹理性。 此外，本書還收錄瞭對“儺戲樂譜中的煉金術”的觀察。在西南的某個村寨，儺戲錶演不僅是宗教儀式，其使用的樂器（由特定木材和金屬閤金製成）以及樂麯的特定頻率被認為具有“淨化”和“重塑”的效力。沉石關注的不是戲文本身，而是製作樂器所使用的材料選擇、冶煉時機與燃燒的草藥配比，這些細節構成瞭失傳的民間材料科學的一部分。 第三編：土地的記憶：物質世界中的精神投影 第三編將視角從知識體係轉嚮瞭物質遺存，探討那些看似尋常的物件或生活習慣中，如何摺射齣深層的世界觀與倫理規範。 “泥土的哲學”是本編的引子。作者對比瞭中國南北方對於“土”的不同態度。北方人視其為可塑的資源，南方沿海地區的人則視其為流動的、需要被安撫的“生命體”。他詳細記錄瞭一個南方島嶼社區，如何通過在房屋地基周圍鋪設特定形狀的鵝卵石，來象徵性地“錨定”居住者的命運，以抵禦颱風帶來的“虛空感”。這種物質的布置，是一種對不穩定環境的心理防禦機製。 “牲畜的命名與契約”部分，則探討瞭農耕文明中人與非人物種的關係。在川南的一些小村落，每頭耕牛或役馬都有一個正式的、帶有傢族姓氏的“本名”，主人與牲畜間存在著一種類似於契約的關係。當牲畜死亡時，會舉行一場簡陋但莊重的“葬禮”，這並非迷信，而是維護社群內部“信任鏈條”的必要儀式。一旦打破這種對“他者”的尊重，社區的凝聚力就會受到挑戰。 --- 《山海遺聞錄》的價值與視野： 本書的寫作風格沉穩、剋製，拒絕使用誇張的修辭或預設的價值判斷。作者始終保持著人類學者的距離感，專注於記錄、描述和呈現，而非評價、批判或教化。他關注的“遺聞”，並非是獵奇的奇聞軼事，而是那些在特定時空背景下，為瞭適應環境、維護社群穩定而發展齣的、具有內在邏輯的生存智慧。 沉石相信，理解這些“非主流”的知識，就是理解構成我們腳下這片土地的更復雜、更多維度的圖景。它提醒我們，在宏大的敘事之下，依然存在著無數微小而堅韌的知識火花，等待著被傾聽和尊重。本書適閤對地方誌、民俗學、非物質文化遺産保護，以及人類認知如何與自然環境互塑的議題感興趣的讀者。它提供瞭一種審視當下世界、迴溯傳統智慧的獨特視角。

评分☆☆☆☆☆

收到《生命教育論叢》這本書，我的第一反應是，終於有一本書敢於直麵“生命”這個宏大而又個人的主題瞭。在颱灣，我們一直強調素質教育，但“生命教育”的地位似乎還不夠突齣。我非常好奇，作者會從哪個角度切入？是哲學層麵的探討，還是心理層麵的引導，抑或是社會層麵的反思？我個人比較關注的是，這本書能否幫助傢長和老師理解，如何引導孩子麵對人生的不確定性，以及如何培養他們獨立思考和解決問題的能力。在這個瞬息萬變的時代，教會孩子如何“好好活著”，比傳授任何知識都來得重要。我期待這本書能提供一些關於如何培養孩子責任感、使命感，以及如何在逆境中保持樂觀心態的切實建議。

评分☆☆☆☆☆

最近颱灣社會充斥著各種關於教育的討論，從升學壓力到親子關係，無不牽動著每一位傢長的神經。《生命教育論叢》的齣現，恰逢其時。我從書名就感受到一種深沉的關懷，仿佛作者正試圖從根本上解決一些睏擾我們教育體係的問題。我特彆想知道，書中對於“生命”的定義是什麼？它是否涵蓋瞭對生老病死的理解，對挫摺的應對，以及對自我價值的肯定？在信息爆炸的時代，孩子們很容易迷失方嚮，我希望這本書能提供一個清晰的指南，幫助他們找到內心的力量和前進的方嚮。我期待作者能夠分享一些關於如何培養孩子韌性、勇氣和感恩之心的實踐經驗，讓教育不僅僅停留在口號上，而是真正觸及靈魂。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的本質在於喚醒和滋養。《生命教育論叢》這個書名，就給我帶來瞭這樣的感覺。在快節奏的生活中，我們常常忽略瞭生命本身的美好與意義。我希望這本書能夠帶領我們，重新發現生活中的點滴感動，學會欣賞平凡中的偉大。尤其是在青少年成長過程中，他們會麵臨各種挑戰和誘惑，我希望書中能提供一些關於如何幫助他們樹立正確人生觀、價值觀的有效方法。我非常期待作者能夠分享一些感人至深的生命故事，或者一些能夠啓發思考的哲學觀點，讓讀者在閱讀的過程中，能夠感受到生命的溫度，並從中汲取前進的力量。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一直對“生命教育”這個概念感到有些模糊，不知道它究竟包含哪些內容。《生命教育論叢》的齣現，讓我看到瞭一個深入探索這個重要議題的機會。我最感興趣的部分是，書中是否會探討如何讓孩子理解生命的脆弱與珍貴，從而學會尊重生命，無論是自己的還是他人的。在颱灣，我們麵臨著少子化、高齡化等社會挑戰，這些都與我們對生命的認知息息相關。我希望這本書能引發更廣泛的社會思考，讓我們重新審視生命的價值，並在教育中融入更多人文關懷。我也很期待書中能有些關於如何引導孩子與自然和諧相處，以及如何理解和接納多樣性的內容，這對於構建一個更加包容和充滿愛的社會至關重要。

评分☆☆☆☆☆

這本《生命教育論叢》的封麵設計很有意境，淡淡的色彩與抽象的綫條勾勒齣生命的律動，讓人忍不住想翻開一探究竟。拿到書的那一刻，就感覺沉甸甸的，仿佛承載瞭許多深刻的思考。我特彆期待這本書能從不同角度探討生命教育的重要性，尤其是在現今社會，麵對快速的科技發展和多元的價值觀衝擊，如何引導下一代建立健全的生命觀，這絕對是一個刻不容緩的議題。我希望書中能有關於如何處理青少年情緒問題、培養同理心、以及認識生命意義的篇章。畢竟，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。這本書的齣現，無疑為颱灣的教育界和廣大傢長提供瞭寶貴的參考。我也很關注作者是否能將理論與實踐相結閤，提供一些切實可行的教育方法和案例，讓讀者能夠學以緻用，真正為孩子的成長助力。