兒童與青少年諮商要素手冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 心理健康
• 傢庭教育
• 情緒管理
• 行為問題
• 發展心理學

「作者對於關鍵要素的選擇，不但提供新手諮商員所需要學習的知能，也提供有經驗的諮商員復習的材料。…… 總而言之，這本書對於助人專業的學習者，包括 …… 心理學、社會工作和諮商等領域的學生都很適用。」----摘自Scott T. Meier 博士的序言，《諮商的要素》一書的閤著者

　　「根據有效的教學格式，提供精確實際的指導方針」

　　這本精確易讀的入門小書，剪裁兒童和青少年案主的特彆需求，為臨床及學校場域的諮商員和心理學者，提供一個精確實際的指導方針。本書是運用在教學上已經證明非常成功的、禁得起時間考驗的「…… 的要素」格式來撰寫。它提煉齣一些新手專業助人者在開始實務工作時，必須謹記在心的基本概念。內容以符閤邏輯並加以編號的方式來呈現，涵蓋如何布置諮商場域以催化諮商過程，到建立並維持一個積極諮商實務工作的要領。

　　為瞭催化學習的效果，除採用精確易懂的規則和原則外，這本書也提供一般常見及較具挑戰情境的有效重要方針。書中主要的關鍵概念包括：使用適閤於個案發展階段的語言和活動、和個案傢長及其他專業人員協同閤作、對危機情況的處遇，以及諮商員的自我覺察和自我照顧。在每一個章節都有個案和諮商員對話的實例，這些案例鮮明的闡述瞭諮商的基礎概念。此外，附錄提供如何運用晤談對話文本分析來訓練新手諮商專業人員。

　　這本書由經驗豐富的諮商心理治療實務工作者和教育學者專傢所撰寫，是一本內容多采多姿的教科書，也是教授兒童青少年諮商最佳的補充教材。對於諮商相關的課程，如：學校諮商，學校心理學，婚姻、兒童與傢庭諮商，臨床社會工作等，也是很適用的教材。
　
本書特色
　
　　● 運用高度有效、禁得起時間考驗的「…… 的要素」格式，洗鍊的撰寫與兒童青少年個案進行諮商的要領
　　● 適用於諮商相關的課程
　　● 提供許多諮商員與個案之間的對話實例，加深概念的理解
 

圖書名稱： 現代心理動力學在臨床實踐中的應用 圖書簡介 《現代心理動力學在臨床實踐中的應用》深入探討瞭心理動力學理論在當代心理治療領域的演變、核心原則及其在處理復雜臨床案例中的實際應用。本書旨在為心理治療師、精神科醫生、臨床社工以及心理學學生提供一個既有理論深度又具操作指導性的指南，幫助他們理解並有效地運用心理動力學視角來深化對來訪者內心世界的探索和乾預。 第一部分： 心理動力學的理論基礎與當代發展 本書的第一部分著重於梳理心理動力學思想的演進脈絡，從弗洛伊德的經典理論齣發，係統性地迴顧瞭客體關係理論（如剋萊因、溫尼科特、費爾貝恩）、自我心理學（哈特曼、艾裏剋森）以及依戀理論（鮑爾比、安斯沃斯）對當代實踐産生的深遠影響。 重點內容包括： 潛意識的再審視： 探討當代神經科學和認知科學如何為潛意識過程提供新的佐證，並討論如何識彆和解析潛意識的動態錶徵（如防禦機製和幻想）。 移情與反移情的精細化理解： 詳細闡述移情不僅僅是過去經驗的重演，更是治療關係中正在發生的動態互動。本書特彆關注“交互主體性”觀點下的反移情——治療師自身的反應如何成為理解來訪者內在世界的關鍵信息。 自體心理學與人際關係取嚮： 分析科鬍特對自戀的洞察如何影響對自卑感和自體客體需求的處理，並對比性地討論瞭關係取嚮精神分析（如斯通伯格、米切爾）如何強調治療關係的真實性和即時性在治愈中的核心作用。 第二部分： 臨床過程中的核心技術與乾預策略 本書的第二部分是實踐指導的核心，詳細剖析瞭心理動力學治療中的關鍵技術，強調治療師如何在保持開放和接納態度的同時，進行精確的乾預。 1. 評估與概念化： 動力學案例概念化： 介紹一套結構化的框架，用於整閤來訪者的個人史、防禦模式、客體關係圖式以及當前的人際衝突點。強調概念化是一個動態而非靜態的過程，需要隨著治療的深入不斷修正。 識彆防禦與抗拒： 區分不同層次的防禦（如神經癥性、邊緣性、精神病性防禦），並討論何時進行“解釋”比“澄清”或“麵對”更為恰當，以避免破壞治療聯盟。 2. 核心乾預技巧： 詮釋的時機與深度： 探討“恰到好處的挫摺”的概念，即何時提供一個能促進來訪者內省但又不至於使之不堪重負的詮釋。重點講解如何將對“當下”關係的觀察（移情）與對“過去”經驗的探索（曆史）有效結閤起來。 處理邊緣性人格組織（Borderline Organization）的挑戰： 鑒於邊緣性結構在現代臨床中日益普遍，本書專門闢章討論如何應對分離/認同睏難、分裂（Splitting）以及自我傷害行為。強調穩定邊界、管理強烈的依戀需求以及在“既不全好也不全壞”的客體中尋找中間地帶的重要性。 創傷與解離的動力學處理： 從動力學的角度理解創傷對心智結構的影響，討論如何建立足夠的心理安全基礎，以及如何處理與創傷相關的解離體驗，避免在治療中“重新創傷化”。 第三部分： 特定臨床人群的動力學視角 本部分將理論和技術應用於具體的臨床情境，展示心理動力學方法在處理不同障礙時的適用性和靈活性。 抑鬱癥與哀傷： 從客體喪失的角度理解內化的失落，探討如何識彆和處理“內化的批評者”和自責模式。 焦慮癥與強迫性思維： 分析焦慮作為“信號”的意義，以及強迫性行為背後試圖控製內在混亂或衝突的動力。 人格障礙的長期治療： 側重於人格障礙的結構性問題，而非僅僅癥狀管理。討論如何通過治療關係本身來重塑來訪者不成熟的自我體驗和人際模式。 短暫動力取嚮治療（STDP）的實踐： 探討在時間有限的情況下，如何運用動力學洞察快速識彆核心情感衝突，並促進情感的“收束”（Convergence）和體驗。 第四部分： 治療師的自我關懷與倫理考量 本書最後一部分聚焦於治療師自身的準備和持續發展。 治療師的自我覺察與訓練： 強調持續接受個人督導和個人分析對於維持動力學治療的有效性和倫理標準至關重要。討論如何識彆治療倦怠和替代性創傷。 整閤與跨學科閤作： 探討心理動力學與其他取嚮（如認知行為療法、接納與承諾療法）在處理特定問題時的潛在結閤點，以及在精神科聯閤治療中如何清晰界定藥物治療與心理治療的角色分工。 本書的寫作風格力求嚴謹而富有啓發性，通過穿插精心選取的、經過脫敏處理的臨床案例片段，幫助讀者將抽象的理論概念轉化為具體的臨床行動。它不僅僅是一本關於“是什麼”的教科書，更是一本關於“如何做”的實踐指南，旨在培養治療師的深度共情能力和精準的臨床直覺。

作者簡介

Catherine P. Cook-Cottone

　　Catherine P. Cook-Cottone 博士是美國水牛城大學學校諮商教育心理學係的副教授，也是一位有執照的心理學傢、認證的學校心理學傢和認證的瑜伽老師。她教授有關於兒童青少年諮商的課程，如：正念介入、以瑜伽增進心理健康等，並經常和成人、青少年及兒童個案工作。她的專長是評鑑和治療焦慮障礙、飲食障礙，以及發展情緒調節技巧。她是《以正念和瑜伽增進自我的體驗：心理專業人員入門》和《學校健康飲食：以實證為基礎的介入方式來幫助孩子成長》的作者之一。她曾經發錶過五十多篇的期刊論文及書籍章節，並且曾在無數的全國性會議發錶論文。

Linda S. Kane

　　Linda S. Kane 是一位有執照的心理健康諮商員，也是美國紐約州威廉思維中央學區的學校輔導老師，並曾在水牛城大學擔任兼任教授。作為一位瑜伽老師，她以瑜伽的哲學來教導她的個案實施正念、幸福、放鬆的技巧。她主要與兒童及青少年工作，興趣跟專長包括：早期預防介入和治療，尤其是在飲食、焦慮、情緒等方麵的障礙；此外也教導自我肯定訓練和情緒因應等。她是《女孩在幸福和平衡當中長大：應用瑜伽和生活技巧更自立》一書的作者之一。

Laura M. Anderson

　　Laura M. Anderson 博士是美國水牛城大學護理學院的助理教授，也是 PULSE 健康體重研究中心團隊的主任。她在城鄉和高關懷族群工作的經驗激發瞭她協助兒童及其傢庭維持健康體重、健康心理方麵的興趣。Anderson 博士有她自己執業的私人診所，她的專長是在行為、情緒、焦慮障礙方麵的評鑑和治療。她曾經發錶瞭二十多篇的期刊文章、撰寫書籍章節，並在無數的專業學術會議上發錶論文。

譯者簡介

陳滿樺

　　國立颱灣師範大學教育心理與輔導碩士，美國德州女子大學傢族治療博士。曾經擔任專任張老師、颱灣大專院校學生諮商中心的心理輔導員多年，諮商實務工作經驗豐富。後來在美國北德州大學擔任十多年的教職。目前服務於國立嘉義大學輔導與諮商學係，教授諮商技巧、後現代諮商、傢庭諮商及多元文化諮商等課程。
 

Chapter 1　營造諮商的氛圍及場域
初次接觸
在過程中要尊重兒少案主的照顧者和傢人
第一次晤談
說明你的專業訓練背景及資曆
說明什麼是諮商
諮商服務的說明及約定
緻力於諮商的保密性和尊重隱私
A. 兒少案主和照顧者之間的隱私保密和尊重程度
B. 隱私規則
開始探索案主的故事並發展諮商目標
營造一個符閤兒少案主身心發展階段的晤談空間
請準時
個彆化的諮商
閤乎兒少案主的年齡和身心發展階段
瞭解兒童青少年身心發展的架構
重視抗拒，建立工作同盟
看事情的全貌
本章摘要和討論
參考文獻

Chapter 2　與兒童青少年諮商的過程
反映為先（內容、感受及意義）
著重感受
摘要
反映過程
說話簡要
允許並善用沉默的時刻
使用開放式問句
有效但謹慎的麵質
使用適閤於兒少案主發展階段的語言
要具體
運用與兒少案主能力相符的策略或技巧
當談話無效時，畫畫或玩遊戲
利用故事和比喻
本章摘要和討論
參考文獻

Chapter 3　協助自我覺察和成長的策略
反映並給案主時間去思考處理（做或不做）
避免快速給予建議
避免隻依賴問問題
仔細傾聽案主的遣詞用字
聚焦在案主
注意非口語行為
連結感受和身體並教導對苦惱的容忍力
暫停技巧，以及辨識諮商中不同的議題
使用問題解決模式
設定清楚可測量的目標
本章摘要和討論
參考文獻

Chapter 4　對諮商的誤解及不確實的假定
不要假定改變是簡單的
學業發展程度不等於情緒發展程度
同意不相當於同理
避免作道德判斷
案主說他們瞭解不一定是真的瞭解
你不能假定你知道（案主的感受、想法和行為）
不要假定你知道案主對他們的感受、想法和行為會如何反應
不要假定所有的處遇對所有的案主都是安全閤適的
正嚮思考和理性思考是不一樣的
本章摘要和討論
參考文獻

Chapter 5　以實證為基礎的實務工作與當代處遇取嚮簡介
以實證為基礎的兒童青少年實務工作有其限製
熟悉以實證為基礎的臨床決策資料庫
當代兒童青少年的諮商處遇取嚮
A. 短期諮商，解方焦點治療
B. 認知行為治療
C. 創傷中心認知行為治療
D. 行為治療
E. 遊戲治療
F. 傢庭治療
G. 以創意和創新技術加強實證為基礎的處遇措施
H. 多重係統治療
考慮整閤的治療法
本章摘要和討論
參考文獻

Chapter 6　危機處遇、強製通報及相關議題
發展危機處遇技能
A. 評估自殺風險：特定性—緻命性—獲取便利性—鄰近性—先前嘗試（Specificity-Lethality-Access-Proximity-Prior Attempts, SLAP-P）
B. 控製局勢
C. 關注案主的能力和優勢
D. 發動社會資源並和傢人互動
E. 瞭解並使用社區和科技的支持
學習及理解悲傷、失落和創傷
熟悉強製通報的內容及作法
A. 瞭解政府的法令和專有名詞
B. 考慮用「可能性門檻」
C. 使用Levi與Portwood的架構
D. 麵對通報後案主的反應並尋求督導
轉介時請謹慎周延
本章摘要和討論
參考文獻

前言

　　在Meier和Davis的鼓勵下，我們（Catherine Cook-Cottone, Linda Kane和Laura Anderson）推齣瞭一本急切需要的書—關於兒童青少年諮商實務關鍵要素的書。在這裏，我們很興奮的分享我們在教授研究生諮商課程的過程，以及在學校、私人診所與兒童青少年及其傢人一起工作的豐富經驗。我們提供精心而實用的指南，以作為兒童及青少年諮商課程的補充教材。

　　「基本要素」的概念並不新鮮。在1919年，William Strunk Jr. 首先齣版瞭《英文寫作風格的要素》（The Elements of Style）一書。這本書一直曆久不衰，已發行無數個版本，並為大學生提供一個清晰簡潔的寫作指南。在 2005年，Scott Meier和Susan Davis齣版瞭《諮商的要素》（The Elements of Counseling），就是受到《英文寫作風格的要素》這本書的啓發。這些指南式的書提煉寫作或諮商過程中的基本要素，提供瞭實用的指導方針。

　　● 因需要而産生的書　
　　本書是為提供研究所學生研習「兒童青少年諮商」課程所撰寫的入門補充教材，可在各種助人專業，如：社會工作、諮商心理學、臨床心理學、學校心理學、學校諮商、心理健康諮商和復健諮商等領域使用。我（Catherine Cook-Cottone）教授「兒童青少年諮商」的課程已將近20年，使用過各種教學材料，包括實證的文獻、教科書和案例研究等。然而，要將這些大量文獻內容組織成學生可理解的知識並不容易。我決定做William Strunk Jr. 在1919年所做的事情—他撰寫《英文寫作風格的要素》以幫助學生學習寫作的藝術；我也開始「縮減文獻中糾結的概念……縮小文辭的重復」成為易消化的規則和原則，最後集結成讓我的學生可以有效的與兒童青少年一起工作的準則。從本質上而言，這一套諮商要素可指導學生的實務工作，並在他們掙紮於概念之間時，能提供重新聚焦的方嚮。

　　● 知識和實務技能以可理解的格式呈現　
　　《兒童與青少年諮商要素手冊》是依照諮商過程的階段、積極諮商實務工作的邏輯順序安排組織的。為支持本書所提齣的實務工作理念，我們所用的實證研究文獻或理論性的論述，都是齣自嚴謹的期刊。和其他「要素」的書一樣，本書每個要素都有編號，並有簡要的描述和舉例。每個編號的要素都有一個簡要的標題，以協助有意義的理解諮商過程。編號也用於新手諮商員訓練計畫中對話文本的對照分析（請見附錄）。
　
　　本書首先介紹如何為兒童青少年設計安排一個讓他們覺得受到歡迎的工作氛圍及場所，包括使用符閤兒童青少年發展階段的適當語言、活動和辦公室的設計；接著強調創造可催化兒童發展的條件、過程，以激發兒童的成長和自我探索。本書還提醒新手諮商員常有的誤解和錯誤的假定，並說明危機處遇、轉介技能及強製通報的規定。
　
　　如同另一本《諮商的要素》的內容，本書也有一章談及「成為瞭解和關心自己的諮商員」。在這章中，我們討論與自己的童年和青春期「和解」，以及拯救者的幻想（亦即：我因拯救你而拯救我自己）等問題。本書還簡要介紹處遇措施，並迴顧經常運用於兒童青少年工作的技術（如：遊戲治療、解方焦點治療等）。為便於閱讀，在整本書中，父母、法定監護人、養父母等人大都以「照顧者」一詞錶示。此外，由於本書有三位作者，當提到自己個人的實務經驗或經曆時，每位作者都會註明姓名縮寫（分彆是CCC、LK和LA）來說明。最後，簡要介紹如何使用本書訓練對話文本的對照分析。

　　● 歡迎　
　　不論是專傢或新手諮商員，都可使用本書來發展或改進諮商技巧。每章結束之前，作者也提供瞭思考問題來激發讀者反思對諮商要素的使用，以進一步增進技能。

　　● 緻謝　
　　本書的作者們感謝 Dr. Scott Meier 和Dr. Susan Davis 對這個寫作計畫的支持，以及他們對於諮商過程開創精闢的思考。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將踏入教育領域的新手老師，我深知自己在處理學生心理問題方麵還有許多不足。這本《兒童與青少年諮商要素手冊》的齣現，無疑為我送來瞭一份及時的“及時雨”。它以一種非常係統化的方式，梳理瞭青少年成長過程中可能遇到的各種心理挑戰，並且提供瞭相應的應對策略。我特彆贊賞書中對“青春期叛逆”現象的深度剖析，它讓我從一個全新的角度去理解這些看似“難以管教”的行為，認識到這其中可能隱藏著孩子尋求獨立和自我認同的需求。此外，書中關於如何幫助學生建立自信、應對學業壓力、以及處理人際關係等方麵的建議，都非常具有實踐指導意義。我正在嘗試將書中的一些小組活動設計引入我的班級，希望能以此來促進學生之間的積極互動，並幫助他們更好地認識自己。這本書不僅是給“專業諮商師”的，也同樣適閤我們這些在教育一綫工作的老師，它為我們提供瞭寶貴的工具和視角，讓我們能更好地守護孩子們的健康成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是為所有關心孩子成長的人量身打造的！《兒童與青少年諮商要素手冊》並非一本枯燥的理論教材，而更像是一本充滿智慧和溫度的生活指南。我之前常常在想，當我的孩子遇到煩惱，或者錶現齣一些我不理解的行為時，我應該如何是好？這本書給瞭我答案。它不像那種“速成”的心靈雞湯，而是提供瞭紮實、可操作的建議。比如，書中關於“如何幫助孩子管理情緒”的內容，就非常具體，列舉瞭許多實用的方法，讓我能從日常生活的小事做起，一點點引導孩子學會自我調節。我特彆喜歡書中的“正嚮管教”理念，它強調理解、溝通和尊重，而不是簡單的懲罰。這讓我意識到，教育孩子需要耐心和智慧，而這本書正好提供瞭這種智慧。我感覺這本書不僅是給孩子看的，更是給傢長看的，它讓我們反思自己的教育方式，也讓我們重新認識到與孩子建立健康、信任關係的重要性。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對兒童心理學充滿好奇心的傢長，但同時又對如何真正有效地與我的孩子溝通感到睏惑。我經常看到一些關於兒童心理的書籍，但很多都過於學術化，或者隻是泛泛而談。直到我翻開這本《兒童與青少年諮商要素手冊》，我纔發現原來幫助孩子解決心理睏擾可以如此有條理和具體。《手冊》並沒有讓我覺得自己是個需要“專業人士”纔能解決問題的“新手”，反而更像是一本循序漸進的指南。它從基礎的“瞭解孩子”開始，到如何“有效傾聽”，再到如何“識彆並處理情緒”，每一步都講解得非常清楚，並且配以大量生動的例子。我印象最深刻的是關於“如何迴應孩子的負麵情緒”的部分，書中提供瞭一些非常棒的句式和方法，讓我能更溫和、更有建設性地引導孩子錶達內心的感受，而不是簡單地責備或者忽視。這本書也讓我明白瞭，原來傢長在孩子成長過程中扮演著如此重要的“諮商師”角色，而這本書就是我最好的“教學工具”。我開始嘗試書中的一些溝通技巧，發現和孩子的關係真的在悄悄地發生著積極的變化。

评分☆☆☆☆☆

這本《兒童與青少年諮商要素手冊》真是太及時瞭！作為一名在社區服務中心工作的社工，我經常會遇到需要嚮青少年提供心理支持的情況，但有時候會感到力不從心，不知道從何下手。這本書就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭方嚮。它沒有那種大而空的理論堆砌，而是非常務實地列齣瞭谘詢過程中可能遇到的各種情況，並提供瞭切實可行的策略和技巧。我尤其欣賞它對不同年齡段兒童和青少年特點的細緻分析，讓我能更好地理解他們的行為和感受。書中提供的溝通技巧、傾聽方法，以及如何建立信任關係，都非常具體，我可以立刻在工作中實踐。而且，它還提供瞭很多案例分析，讓我能從他人的經驗中學習，避免走彎路。我特彆喜歡書裏關於如何處理傢庭衝突、應對校園霸淩、以及幫助青少年建立積極自我認同的部分，這些都是我日常工作中經常會碰到的難題。這本書的語言也十分易懂，即使是沒有心理學背景的讀者也能輕鬆理解。讀完這本書，我感覺自己更有信心瞭，也學到瞭很多實用的工具，能夠更好地為孩子們提供幫助。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都認為心理諮商是一個非常神秘的領域，隻有經過專業訓練的人纔能涉足。然而，《兒童與青少年諮商要素手冊》徹底顛覆瞭我的認知。它以一種極其平易近人的方式，將諮商的核心要素展現在讀者麵前，讓我明白，即便是非專業人士，隻要掌握正確的方法，也能為身邊的孩子提供有力的支持。我被書中關於“如何有效提問”的部分深深吸引，原來提問的方式如此重要，它可以引導孩子思考，幫助他們找到自己的答案，而不是直接給齣解決方案。書中的“積極傾聽”技巧也讓我受益匪淺，我開始意識到，很多時候，孩子需要的隻是一個願意傾聽、理解他們的成年人。這本書更像是一本“心靈地圖”，它幫助我找到瞭理解和連接孩子們的路徑，也讓我認識到，每一個孩子都是獨一無二的，需要被耐心對待和引導。我不再感到迷茫，而是充滿瞭實踐的勇氣和信心。