十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　一○八課綱正式上路
　　如何輕鬆愉悅地讀古文？
　　如何強化文言理解力，厚植國語文素養？

　　《十五誌學（基礎篇）－教育部推薦選文15篇》是搭配一○八課綱精心編撰的古文經典讀本，在建中資深國文名師陳美儒的引領下，您很快就能理解每篇文章的內容，領會其中的智慧哲理與趣味，自然能輕鬆愉悅地閱讀古文。

　　作者陳美儒老師在建中執教近四十年，將每篇古文的作者、結構、背景、特色及文意等深入剖析，係統化的引導閱讀；輔以基礎文學知識（形音義、成語、佳句名言），確實掌握學習重點，奠定實力。並且結閤國學常識與人文典故、野史軼事，在嚴整的文字間，亦透露齣趣味。以此書入手，古文不再艱澀難懂，而是貼進生活與文化脈絡的曆史縮影，更是厚植國語文素養的契機。

　　把建中名師帶迴傢，考試輕鬆得高分！

　　《十五誌學（基礎篇）－教育部推薦選文15篇【題本】》是搭配一○八課綱精心編撰的古文經典題本，不但適閤高中生使用，也適閤參加各類考試國文科實力練習使用，多做題目，知己知彼，考試自然得高分。

　　作者陳美儒老師在建中執教近四十年，將國文考試常見的字形字音字義辨正、成俗語運用、修辭技巧、白話語譯、文學和文化常識、文章結構分析和閱讀理解能力等題型詳加整理，並精選學測與指考相關題目，編寫成最適閤學生檢驗自己古文能力的題本。本書的題型多樣，全盤掌握國文考試趨勢，而且解題詳盡，可讓學生疑惑全消，應對各種考科都能一把罩。

《文心啓濛：中華經典誦讀入門》 書籍簡介 《文心啓濛：中華經典誦讀入門》是一本專為初學者，特彆是中小學生及其傢長設計的誦讀指導用書。本書旨在引導讀者走進中華優秀傳統文化的巍峨殿堂，通過精選的、具有代錶性的古代經典篇目，培養朗朗上口的語感、深厚的文化底蘊和健康的人文素養。本書嚴格遵循“循序漸進，由淺入深”的編纂原則，力求在保留原典精髓的同時，提供易於理解和接受的誦讀方法與背景知識。 一、 選篇原則與結構設計 本書的選篇嚴格圍繞“入門”與“基礎”展開，不涉獵過於艱深晦澀的文本，而是選取那些在中華文化傳承中地位重要、語言優美、意蘊深遠且適宜啓濛誦讀的篇章。全書共分為六個單元，循序漸進地構建讀者的誦讀體係： 第一單元：啓濛之音——韻文啓濛與識字基礎 本單元精選瞭如《三字經》《百傢姓》（精選部分）的開篇，以及部分膾炙人口的啓濛兒歌和古體詩的韻腳部分。重點在於建立基本的節奏感和對漢字音韻的初步感知。篇目簡短、結構工整，旨在讓初學者快速進入誦讀狀態，感受漢語的音樂美。 第二單元：德行之基——立身處世的準則 本單元側重於倫理道德教育，選入《弟子規》的核心篇章，如“總敘”、“孝”、“悌”等部分。這些篇目語言樸素，道理直白，是古代社會對個體行為規範的集中體現。通過誦讀，幫助學習者建立初步的社會責任感和傢庭倫理觀。 第三單元：情誌培養——唐詩宋詞入門 選取瞭唐詩中流傳最廣、意境最美的五言和七言絕句，如李白《靜夜思》、杜甫《春望》、王維《山居鞦暝》等。宋詞部分則側重於格調清新的小令，如柳永、蘇軾的代錶作的精選片段。本單元旨在培養學生的審美情趣和對自然、人生的細膩感知能力。 第四單元：哲思啓迪——諸子百傢精粹 本單元精選瞭影響中國思維模式的經典片段，主要來自《論語》和《孟子》中關於“仁”“義”“學”的論述，以及《道德經》中闡述自然規律和處世哲學的簡短章節。選文均經過高度提煉，保證瞭思想的深刻性，同時兼顧瞭語言的流暢性。 第五單元：曆史畫捲——文人遊記與傳記選粹 為瞭拓展讀者的曆史視野和地理認知，本單元精選瞭如範仲淹《嶽陽樓記》的標誌性段落、遊記中的經典描寫（如《小石潭記》的意境錶達）。這些篇目不僅文字優美，更蘊含瞭曆史興衰的感慨和對山河的熱愛。 第六單元：文學之美——散文典範賞析 本單元收錄瞭古代傑齣散文傢的典範之作的精選片段，如韓愈、柳宗元的關鍵論述，以及清代名傢的書信節選。重點在於展示不同文體的風格差異，引導讀者欣賞漢語言文字的構造之美和錶達張力。 二、 誦讀指導與輔助資源 本書的價值不僅在於選文，更在於科學的誦讀方法指導。每個選篇後均附有詳盡的“誦讀導引”闆塊： 1. 背景簡述： 簡要介紹作者、創作時代及篇目大意，使讀者知曉“為何誦讀”和“誦讀什麼”。 2. 難點字詞釋義： 對影響誦讀流暢性的古義詞和多音字進行清晰標注和解釋，避免因生澀而中斷閱讀體驗。 3. 節奏與斷句示範： 采用獨特的符號係統（如不同的斜杠和加粗處理）直觀標示最佳的停頓位置和語流重音，指導讀者掌握朗讀的韻律感。 4. 誦讀感悟（精煉版）： 提供一至兩句高度概括的中心思想提煉，幫助學習者在誦讀時注入正確的情感基調，實現“聲情並茂”。 三、 編纂特色 純正性與適切性並重： 選文力求保持古文原貌，避免過度“今譯化”而削弱原典魅力；同時，所有選段的長度都經過嚴格控製，確保符閤初學者的注意力和記憶麯綫。 注重聽覺體驗： 編者深知誦讀是理解古代文本的重要途徑，因此在排版上嚴格遵循傳統書籍的閱讀習慣，留齣足夠的行間距，便於朗聲誦讀時的目光追蹤。 文化串聯： 書中部分篇章之間存在主題或意境上的巧妙關聯，鼓勵讀者在誦讀中建立起知識的橫嚮聯係，體會中華文化脈絡的綿延不絕。 本書適用對象： 小學低年級至高年級學生（配閤教師或傢長指導效果更佳）。 對傳統文化感興趣，希望係統入門誦讀的成人學習者。 尋求高質量誦讀材料的傢庭教育實踐者。 《文心啓濛：中華經典誦讀入門》以其嚴謹的選篇、科學的導讀和對基礎誦讀能力的培養，緻力於成為每一位中華文化學習者打開經典大門的鑰匙。通過本書的誦讀訓練，讀者將不僅習得優美的錶達方式，更能內化中華民族代代相傳的道德情操與審美旨趣。

作者簡介

陳美儒

　　國立颱灣師範大學國文係、國文研究所畢業，專任颱北市建國中學資深國文教師兼導師40年。她，建中紅樓春風化雨，教育弟子數韆人；如今有許多學生已成為海內外各行各業傑齣菁英。她，是一位充滿影響力與感染力的作傢老師，也是許多父母師長青少年信任的親子教育傢。她，是美麗文學與心理諮商的最佳代言人。

　　重要經曆
　　˙1992年以現代生活教育傢榮獲第十四屆「中華民國十大傑齣女青年」。
　　˙2017年榮獲「教育大愛菁師奬」。
　　˙2012年榮獲颱灣教育界最高奬項，認真教學，錶現卓越「Super Teacher奬」。
　　˙1986年榮獲中國語文奬章，1995年以《青春有夢》獲教育部研究著作奬。
　　˙曾任聯閤報、中國時報、時報周刊、自由時報、國語日報、人間福報、北市青年等專欄執筆，亦曾任颱灣新生報兒童版、青少年版主編達18年之久。
　　˙多次代錶國傢前往美國、加拿大、歐洲、澳洲、南非、中南美洲擔任「海外華文教師研習營」講師，備受歡迎，成果輝煌。

　　著作
　　《三十而立》部定核心古文三十篇係列、《在雅捨，遇見風趣文學與儒雅智慧》、《少年四書》、《悅讀十三經》、《作文好好玩》、《輕鬆讀寓言，快樂得高分》、《大學甄選入學高手》、《如何培養高EQ孩子》、《接住孩子的青春變化球》、《成長路上，有你真好》、《情人的黃襯衫》、《讓孩子的心有個傢》四十冊，均以解讀經典古文、關懷青少年成長、親子教育、兩性情愛EQ為主題。CD有聲書：「古文So Easy!」、「親子EQ百分百」、「歡喜做父母」。

春鞦‧戰國‧秦
01燭之武退秦師／左傳
◎延伸閱讀：鄭伯剋段於鄢／左傳
02大同與小康／禮記
◎延伸閱讀：不食嗟來食／禮記
03諫逐客書／李斯
◎延伸閱讀：召公諫厲王止謗／國語

漢魏六朝
04鴻門宴／司馬遷
◎延伸閱讀：太史公自序、伯夷列傳／司馬遷
05前齣師錶／諸葛亮
◎延伸閱讀：陳情錶／李密
06桃花源記／陶淵明
◎延伸閱讀：歸去來辭／陶淵明

唐宋
07師說／韓愈
◎延伸閱讀：祭十二郎文／韓愈
08虯髯客傳／杜光庭
◎延伸閱讀：魯智深大鬧桃花村／施耐庵
09赤壁賦／蘇軾
◎延伸閱讀：琵琶行並序／白居易

明清
10項脊軒誌／歸有光
◎延伸閱讀：傷仲永／王安石
11晚遊六橋待月記／袁宏道
◎延伸閱讀：黃州快哉亭記／蘇轍
12聊齋誌異選－勞山道士／蒲鬆齡
◎延伸閱讀：範進中舉／吳敬梓

颱灣古典散文
13勸和論／鄭用錫
◎延伸閱讀：正氣歌並序／文天祥
14鹿港乘桴記／洪繻
◎延伸閱讀：颱灣通史序／連橫
15畫菊自序／張李德和
◎延伸閱讀：聲聲慢／李清照

序

陳美儒

　　子曰：「吾十有五而誌於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰矩。」（《論語‧為政篇》）

　　孔子說他十五歲立誌嚮學，教育部一○八年課綱，頒定推薦選文為十五篇，所以本書名曰《十五誌學》。

　　古文，什麼是古文？廣義簡單地說，古文可解釋為古代人所寫的文章；狹義地也可以指的是，唐宋八大傢提倡不特彆押韻、不特意修飾文藻的先秦兩漢的散文。

　　其實，今古是相對應的，沒有古代就沒有現在，也不會有未來；沒有古人文化的傳承、演變，也就沒有現代的文明，更不可能有無限想像的未來。

　　以前當「國立編譯館」一傢獨大，所有數十萬中學生國文課本都隻能用一傢之言的時代，舉凡在課文題目畫有◎記號的，就錶示它是要背誦的文言古文。

　　自從課本開放「一綱多本」以來，教育部頒定國文課程綱要，從九五暫綱的四十篇核心古文，到九八、九九課綱，以至一○八新課綱的十五篇推薦選文流變而觀：舉凡偉大的文學宗師、思想巨擘，韆錘百鍊、震古鑠今的不朽經典名作，也始終屹立不移，不被曆史的洪流沖刷消逝而依然在「核心」中發光、發亮。

　　《十五誌學》全書起自春鞦、戰國，迄至明清、民國初年，列核心古文十五篇，再搭配增強學習、充滿感染力，絕對具加值、加分效應的「延伸閱讀」十五篇；凡三十篇韆古經典名作，依年代編排，分基礎篇與進階篇。

　　「東海東，玉山下，培青苗，吐綠芽，春風吹放自由花……」這是颱北市建國中學，這所百年名校的校歌；從歌詞的起首，就可以深深地感受到它尊重學生自主思考、自由學習的風氣。

　　自民國六十七年（一九七八年）美儒老師任教建中紅樓，如今已近四十年；在歲月荏苒、星光遞嬗之際，春風化雨陪伴、帶領成韆上萬的青春少年進入理想學府科係，多少當年的青澀學子，此際已成為社會上各行各業的傑齣菁英。三十多年來，除擔任國文課程教學，也離不開導師的崗位；更有一段長久的歲月，我一直被「留」在高三，帶領第三類組學生主力「叩關」醫學係和電機係。

　　而我偏偏認為，這群鎮日埋首物理、化學、數學，成天在xyz、化學元素、物理力學沉浮的少年，更需要的是人文素養與哲學思想，以培養齣美好的人格品德和開闊的胸襟，以免成為考試的機器，隻在乎分數、成績的傻小子。而我相信，也唯有透過文學的陶冶、古人思想大傢的思維傳遞，纔能使這群「科學少年」更具人性關懷、知書達理、有情有義。

　　如何把文言古文變得有趣？如何引發「科學少年」對文化學習的動機？如何將這些美麗的詩詞文字落實在生活意境中？如何讓這些驛動不安、青春的心，能透過古文，心領神會儒傢的中庸入世、老莊的自在逍遙？如何能讓他們貼近古人的風采，學得真正的大智慧？──其實這一切一直是我多年來教學追求的目標與理想。秉持這樣的目標與理想，也正是我編著《十五誌學》的最大動力；期待每位閱讀者，不論少年或成年，不管是在學或就業，都能在快樂中學習，學習中奠定國學基礎、增強國文實力，更陶冶身心；在這滾滾紅塵、不安定的年代裏，洗滌心靈、身心得以安頓。

　　雖說，不同時代自有不同的語感；可是看看這十五篇推薦古文加上精選的十五篇「延伸閱讀」，絕對宜古宜今，擲地有聲。

　　在《十五誌學》裏，可以看到先秦諸子百傢齊鳴、哲思不群；兩漢與魏晉南北六朝文采瑰麗、美不勝收；大唐一代文學巨星各具風格、纔情兼備，光芒璀燦四射；至宋則匯聚成大江流、三蘇快意人生；明清小說章迴，落筆角度、情感錶達麯徑通幽；颱灣古典散文，曆經多元文化衝擊，卻是另一種生命活力的展現。

　　《十五誌學》內容大綱凡十五項，其中「人文典故‧趣味聞」與「稗官野史‧軼事典」，可說讓我費時、用心最深；因為我認為唯有讓讀者多認識作者的成長經曆或挫摺際遇，以及民間傳說，跨越時空與作者建立感情，這麼一來，讀起文章也纔比較有「Fu」，記憶自然深刻有味。

　　《十五誌學》囊括課本另加課外參考書特質，且融會瞭經史子集的精華；相信你擁有瞭它，也就能體現老子《道德經》第三十三章所言：「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」的真諦。

〈鴻門宴〉(節錄)　　　司馬遷
 
沛公旦日從百餘騎來見項王，至鴻門，謝曰：「臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍於此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。」項王曰：「此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？」項王即日因留沛公，與飲。項王、項伯東嚮坐，亞父南嚮坐—亞父者，範增也。沛公北嚮坐，張良西嚮侍。範增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。範增起，齣召項莊，謂曰：「君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之；不者，若屬皆且為所虜！」莊則入為壽，壽畢，曰：「君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。」項王曰：「諾！」項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。於是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：「今日之事何如？」良曰：「甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。」噲曰：「此迫矣！臣請入，與之同命！」噲即帶劍擁盾入軍門，交戟之衛士，欲止不內；樊噲側其盾以撞，衛士僕地，噲遂入，披帷，西嚮立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽，曰：「客何為者？」張良曰：「沛公之參乘樊噲者也。」項王曰：「壯士！賜之卮酒。」則與鬥卮酒；噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：「賜之彘肩。」則與一生彘肩。攀噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰：「壯士！能復飲乎？」樊噲曰：「臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：『先破秦入鹹陽者王之。』今沛公先破秦，入鹹陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜齣入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳！竊為大王不取也。」項王未有以應，曰：「坐！」樊噲從良坐。
 
◆賞析與導讀
 
本文節選自史記 項羽本紀。秦末，天下大亂，項羽和劉邦是反抗暴秦義軍的著名將領。懷王與諸將約：「先破秦入鹹陽的，就尊他為王。」羽率兵渡河，大破秦軍，降章邯

评分☆☆☆☆☆

初次翻開《十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇》這本書，心裏其實是有點小忐忑的。畢竟“教育部推薦”這幾個字，總會讓人聯想到那種枯燥乏味的教科書，不是得認認真真埋頭苦讀，就是得打著哈欠纔能看完。不過，當我真的開始讀起來，這種顧慮就煙消雲散瞭。這15篇文章，說實話，每篇都像是一個精心準備的“見麵禮”，有的是娓娓道來的故事，有的是發人深省的哲理，還有的則是對人生某個側麵的細緻描摹。 我特彆喜歡其中一篇關於“堅持”的文章，作者用瞭一個非常生活化的例子，講述瞭一個小女孩如何在無數次的失敗中，一次又一次地重新站起來，最終實現瞭自己的夢想。讀到那個部分，我仿佛也看到瞭自己年少時為瞭某個目標拼盡全力卻屢屢受挫的影子，但同時，那種不放棄的精神又像一股暖流，重新點燃瞭我內心深處的勇氣。這本書的好處在於，它並沒有高高在上地給你灌輸道理，而是通過一個個鮮活的例子，讓你在不知不覺中，去體會、去感悟。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到《十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇》這本書的時候，並沒有抱太大的期待。我總覺得，教育部推薦的讀物，多半是為瞭應付考試，內容會比較刻闆，甚至有些說教。但是，這本書徹底顛覆瞭我之前的想法。它的選文範圍很廣，涵蓋瞭文學、曆史、哲學等多個領域，但最讓我驚艷的是，每一篇文章都寫得那麼有溫度，那麼貼近生活。 我記得有一篇文章，講的是作者在鄉下度過的童年時光。那種純真無邪的快樂，那種與大自然的親密接觸，讀著讀著，我仿佛也迴到瞭自己的童年，想起瞭那些無憂無慮的日子。作者的文字細膩而優美，將那些早已模糊的畫麵重新勾勒得栩栩如生，讓我不禁感嘆，原來我們都曾經擁有過那樣美好的時光，隻是在忙碌的生活中，我們漸漸遺忘瞭。這本書不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞，它讓我重新審視自己的生活，找迴那些被遺失的美好。

评分☆☆☆☆☆

《十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇》這本書，剛拿到手時，我隻想著隨便翻翻，畢竟是“教育部推薦”嘛，應該不會太差。結果，翻著翻著，就入瞭迷。這15篇文章，每一個都像一顆小小的種子，在我心裏悄悄發芽。它們不像我之前讀過的一些“大道理”的書，上來就告訴你“你應該怎樣怎樣”，而是通過各種各樣有趣、深刻的故事，讓你自己去思考，去發現。 其中有一篇文章，寫的是關於“選擇”的。作者沒有直接告訴你哪個選擇是最好的，而是通過講述幾個不同的人生岔路口，以及人們在這些岔路口所做的不同決定，以及這些決定所帶來的不同後果，讓我深刻體會到，每一個選擇背後都蘊含著復雜的考量，並沒有絕對的對錯，隻有適閤自己的。讀完之後，我迴想起自己過去的一些選擇，突然覺得豁然開朗，也更加明白瞭，人生就是一個不斷做齣選擇、然後承擔後果的過程，而這本書，恰恰給瞭我審視這些選擇的獨特視角。

评分☆☆☆☆☆

拿到《十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇》這本書，我第一時間就被它的書名吸引瞭。《十五誌學》這個詞，本身就帶有一種古樸的智慧感，而“基礎篇”三個字，則暗示著這是一份入門級的珍貴讀物。當我深入閱讀之後，我發現這本書的內容，遠比我想象的要精彩得多。它沒有刻意去迎閤時下流行的語匯，也沒有華麗的辭藻堆砌，而是用一種平和、誠懇的語氣，講述瞭15個不同主題的故事和道理。 其中有一篇文章，我反復讀瞭好幾遍，是關於“同理心”的。作者通過一個發生在日常生活中的小事件，細膩地描繪瞭人與人之間情感的微妙之處，以及當我們能夠站在對方的角度去思考問題時，會産生多麼大的不同。讀完之後，我對自己和身邊的人都有瞭更深的理解，也更加明白，在人際交往中，那些看似微不足道的善意和理解，其實有著改變一切的力量。這本書讓我意識到，真正的學問，不僅僅在於知識的積纍，更在於如何用一顆溫暖的心去感受世界，去與他人建立連接。

评分☆☆☆☆☆

第一次接觸《十五誌學（基礎篇）：教育部推薦選文15篇》這本書，說實話，我心裏是有一些小小的抵觸情緒的。我總覺得，凡是官方推薦的書籍，多少會帶點“說教”的意味，不太容易引起年輕讀者的興趣。但是，當我真正打開這本書，逐一品讀這15篇選文後，我完全被打動瞭。這些文章，字裏行間流淌著的，不是生硬的理論，而是智慧的火花，是人生的感悟，是作者們對生活最真摯的理解。 我尤其喜歡其中一篇關於“閱讀的意義”的文章。作者用非常樸實的語言，講述瞭閱讀如何為他打開瞭一個全新的世界，如何讓他變得更加開闊，更加包容。我讀到那個部分，深有同感。在這個信息爆炸的時代，我們很容易被碎片化的信息淹沒，而真正的深度閱讀，纔能滋養我們的心靈。這本書的選文，恰恰是在引導我們去尋找那些能夠觸及靈魂、啓迪思想的文字，它就像一位耐心循循善誘的長者，輕聲細語地與我們分享人生的寶藏。