2020年教檢實戰！最指標性的應試對策 國小教師檢定數學能力測驗通關寶典 (教師檢定) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　◎全方位設計編寫，難易適中，兼顧各科係考生
　　這是一本以考生立場所編撰的參考書，作者以初學者的角度採全方位設計編寫，盡可能兼顧數理科係考生的加深加廣，以及非數理科係考生能重頭學起。

　　◎重點掃描用詞精要，直指答題核心
　　課文採清晰條列方式，用詞精要，直指答題核心。輔以重點掃描與精選範例，讓考生熟悉各單元考題類型與概念。並繪製各種圖錶，輔以文字說明，可深化學習成效。

　　◎分析近年考題，擬定高效準備策略
　　每章之末精選曆屆考題，全書近韆題，題題詳解，以供反覆練習之用。

　　順應108課綱以核心素養概念命題，準備教檢考試的應考要訣有以下兩步驟：第一步就是，從曆屆考題中吸取重要概念，加以熟練；其次，讀通、讀透本書，即可獲緻高分通過的應考實力，此為第二步。本書內容已經含括教檢核心知識，隻要掌握本書內容，並熟練本書收錄的曆年教檢考古題解析，將可有效掌握教檢命題重點。
 

《教育理論與實踐：構建麵嚮未來的教師專業發展》 第一部分：教育哲學與核心素養的時代轉嚮 本書深入探討瞭當代教育哲學的核心議題，特彆是麵對全球化、信息技術革命和日益復雜的社會結構，教育理念必須如何進行根本性的調整與重塑。我們首先迴顧瞭從杜威的實用主義到後現代教育思潮的主要流變，重點分析瞭在二十一世紀，以人為本、麵嚮未來的核心素養教育如何取代傳統的知識傳授模式，成為各國教育改革的共同方嚮。 第一章：教育本質的再定義：從知識傳遞到能力構建 本章聚焦於教育的根本目的。我們辨析瞭“教育”與“訓練”之間的關鍵區彆，並闡釋瞭為什麼現代社會對教育的要求已不再是單純的知識記憶，而是批判性思維、創新能力、跨文化理解和終身學習的意願。特彆剖析瞭聯閤國教科文組織（UNESCO）提齣的“學會認知、學會做事、學會共處、學會存在”四大支柱在當前教育實踐中的具體落地策略。我們將探討如何設計能夠激發學生內在學習動力的課程結構，以及評估工具應如何從單純的結果導嚮轉嚮過程導嚮。 第二章：社會公平與教育倫理：教師的社會責任 教育不僅是個體發展的問題，更是關乎社會公平的重大議題。本章深入分析瞭教育機會均等化的理論基礎與實踐睏境。我們審視瞭社會經濟背景、地域差異以及特殊教育需求對學生學習成果的深遠影響。本書強調教師在促進教育公平中的核心角色，包括如何識彆並消除課堂中的隱性偏見，如何為弱勢群體提供有針對性的支持，以及教師在維護教育倫理（如專業保密性、正直性）方麵的標準與挑戰。此外，還探討瞭數字鴻溝對教育公平帶來的新挑戰，並提齣瞭融閤性教學的倫理框架。 第二章的重點延伸：倫理睏境的案例分析 本節通過多個跨文化案例，展示瞭在資源分配、學生評判標準製定以及與傢長溝通等情境中，教師可能麵臨的倫理兩難。我們不提供標準答案，而是引導讀者運用倫理學的三大主要流派（功利主義、道義論、美德倫理學）對情境進行多角度的分析，培養教師在復雜情境下做齣審慎判斷的能力。 第二部分：教學設計與課堂管理的係統化重構 本部分從宏觀的課程設計理論過渡到微觀的課堂互動實踐，旨在為教師提供一套係統化、可操作的教學工具箱。 第三章：基於學習科學的教學設計模型 摒棄傳統的“講授-練習-測試”綫性模式，本章全麵介紹建構主義學習理論在現代教學設計中的應用。我們將詳細闡述“探究式學習”（Inquiry-Based Learning, IBL）、項目式學習（Project-Based Learning, PBL）以及翻轉課堂（Flipped Classroom）的設計原理、實施步驟和評估策略。重點解析瞭認知負荷理論（Cognitive Load Theory）如何指導信息的呈現方式，確保教學內容在學生的“最近發展區”內有效發生作用。我們將介紹如何運用“逆嚮設計”（Understanding by Design, UbD）框架，從明確的學習結果倒推教學活動。 第四章：差異化教學與融閤教育的實踐路徑 認識到每個學生的獨特性是有效教學的前提。本章深入探討瞭差異化教學的三個維度：內容（Content）、過程（Process）和成果（Product）的調整策略。我們提供瞭一係列識彆學生學習風格、知識前測、以及適應不同學習速度的具體技術，例如分層任務、靈活分組和使用技術輔助個性化學習路徑。對於融閤教育，本書強調通用學習設計（Universal Design for Learning, UDL）的原則，即從一開始就將多種呈現方式、錶達方式和參與方式納入課程設計，而非事後進行調整，從而最大化所有學生參與學習的機會。 第五章：高效課堂的心理學基礎：動機、情緒與行為管理 課堂管理不僅僅是紀律維護，更是營造積極學習環境的藝術。本章側重於積極心理學在課堂管理中的應用。我們將探討自我決定理論（Self-Determination Theory）對學生內在動機的驅動作用，以及如何通過提供選擇權、建立積極的師生關係來促進自主性。對於行為管理，本書倡導預防性策略，如建立清晰且共同製定的課堂規範、使用積極行為支持（Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS）框架，並將注意力集中於引導學生學會自我調節和衝突解決，而非單純的懲罰。 第三部分：教育評估的轉型與專業反思 評估是教學反饋的閉環，本部分關注如何使評估更具診斷性、更可靠，並最終促進教師自身的專業成長。 第六章：真實性評估：超越標準化測試 本章批判性地審視瞭標準化測試的局限性，並倡導嚮真實性評估（Authentic Assessment）轉型。真實性評估要求學生在模擬現實情境的任務中運用知識和技能。我們將詳細介紹錶現性任務（Performance Tasks）的設計要素，以及如何建立可靠且有效的評分量規（Rubrics）來確保評估的客觀性。本章還探討瞭形成性評估（Formative Assessment）在實時教學調整中的關鍵作用，強調瞭有效反饋的“及時性、具體性和可操作性”。 第七章：教師的專業成長：反思性實踐與學習共同體 教師的專業發展是一個持續的、自我驅動的過程。本章強調反思性實踐（Reflective Practice）的重要性。通過德剋曼（Schön）的反思模型，指導教師如何係統地反思教學決策、課堂互動以及學生反饋。更進一步，本書倡導教師應積極參與專業學習共同體（Professional Learning Communities, PLC），通過協作備課、觀摩互評和數據驅動的決策，實現集體專業知識的積纍與提升。最終目標是培養教師成為終身的學習者和研究者，能夠根據不斷變化的教育環境和學生需求，主動調整和優化自身的教學實踐。 第八章：教育技術與未來教室：賦能與審慎 本章探討瞭教育技術（EdTech）如何成為教學創新的強大工具，而非簡單的替代品。我們分析瞭技術在個性化學習、數據分析和全球協作中的潛力，例如利用學習管理係統（LMS）追蹤學生進度，或利用協作工具促進跨地域學習。然而，本章也提齣瞭審慎的態度，探討瞭數據隱私、算法偏見以及技術使用不當可能導緻的認知分散問題，強調技術應用必須始終服務於明確的教學目標，避免“為技術而技術”。 結語：麵嚮復雜未來的教育者 本書的最終目標是塑造能夠駕馭復雜性、具備高度專業素養和人文關懷的教育工作者。我們期望讀者能夠將所學的理論知識內化為自身的教育信念，並勇於在實踐中不斷創新和反思，最終實現教育的崇高使命。

作者簡介

舒淮

　　學曆：
　　美國普林斯頓大學博士後專題研究
　　國立師範大學教育研究所博士
　　國立師範大學教育研究所碩士
　　國立清華大學化學物理研究所雙碩士

　　經曆：
　　國立颱灣體育運動大學助理教授
　　僑光科技大學助理教授
　　高中物理化學教師
　　國民中學校長
　　中華民國書法協會理事
　　颱灣流行音樂協會理事

　　得奬紀錄：
　　100年中華民國學校經營創新評鑑特優奬
　　99年教育學術著作優等奬
　　98年教育部標竿學校領導奬
　　96年教育部師鐸奬
　　92年國中校長甄試第一名
　　87年國中主任甄試第一名
　　86年特殊優良教師奬

　　專長著作：
　　1.專長領域
　　心理學、教育心理學、物理、化學、經濟、中等教育、行政學、統計學
　　2.專書著作
　　國小教師檢定數學能力測驗通關寶典
　　地錶最強教育專業科目(一)：教育理論基礎
　　地錶最強教育專業科目(二)：教育實務運作
　　地錶最強教育專業科目(三)：教育政策法規與輔導特教
 

序言
108年後教檢準備之道
九年一貫課程數學領域分年細目能力指標
數學領域能力指標分年細目
108課綱數學領綱重點摘錄

第一篇 普通數學
第一章　數與量
壹、整數
貳、分數
參、質數與閤數
肆、因數與倍數
伍、質因數分解
陸、指數、絕對值與科學記號
柒、數的四則運算
捌、百分率
玖、速率
拾、比例與比例尺
拾壹、數量關係(一)
拾貳、數量關係(二)
[本章實戰演練]

第二章　代數
壹、未知數
貳、一元一次方程式
參、二元一次聯立方程式
肆、平麵直角坐標與直綫方程式
伍、函數與圖形
陸、一元一次不等式
柒、乘法公式與多項式
捌、平方根與勾股定理
玖、因式分解
拾、一元二次方程式
拾壹、二次函數
[本章實戰演練]

第三章　幾何
壹、簡單幾何圖形與性質
貳、周長與麵積
參、錶麵積、體積與容積
肆、角度與三角形
伍、對稱、平行與四邊形
陸、相似形
柒、圓形
捌、圓與三角型的幾何證明
[本章實戰演練]

第四章　統計與機率
壹、資料整理
貳、統計圖錶
參、重要的統計量
肆、機率概論
伍、抽樣調查
[本章實戰演練]

第二篇 數學教材教法
第一章　數學教材內容
壹、九年一貫數學課程教學內容
貳、數學學習的探究曆程與教學方法
參、概念學習與數學教材內容
[本章實戰演練]

第二章　兒童數學概念
壹、數的概念
貳、量概念
參、圖形空間概念
肆、代數與邏輯關係概念
伍、概念連結
陸、兒童容易迷思的概念
[本章實戰演練]

第三章　數學教學與評量
壹、數與量的教學
貳、代數的教學
參、幾何的教學
肆、統計與機率的教學
伍、數學連結教學
陸、學習評量
[本章實戰演練]

最新試題及解析
103年教檢試題及解析
104年教檢試題及解析
105年教檢試題及解析
106年教檢試題及解析
108年教檢試題及解析（第一次）
108年教檢試題及解析（第二次）
 

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的標題真的蠻吸引我的，尤其是“教檢實戰”和“通關寶典”這些字眼，感覺就是為我這種臨考前需要點石成金的考生量身定做的！我最近一直在準備教師資格考試，特彆是數學這一塊，總感覺自己基礎不錯，但總會在一些細節上犯錯，或者遇到一些題型就卡殼。翻開這本書，首先映入眼簾的是那種“直擊痛點”的感覺，好像作者非常瞭解我們考生的苦惱一樣。裏麵的題目設計，感覺不是那種死記硬背的，而是更側重於考察我們對數學概念的理解和應用能力。很多題目解析都解釋得很到位，不僅僅是給齣一個答案，而是會分析齣題思路、容易齣錯的地方，甚至還會延伸齣相關的知識點。我特彆喜歡它那種“一題多解”或者“多種思路”的分析方式，感覺學到瞭一種解題的“巧勁”，而不是單純的“蠻力”。而且，裏麵的排版和邏輯也非常清晰，不會讓人覺得雜亂無章。雖然我還沒完全做完，但已經感覺學到瞭不少新東西，對考試的信心也大增。

评分☆☆☆☆☆

作為一個已經工作瞭一段時間，但又想轉行成為小學教師的過來人，我深知重拾課本和應對考試的難度。這本書簡直就是我的“救命稻草”！它非常人性化，照顧到瞭像我這樣，可能已經離開校園一段時間的考生。數學能力的考察，其實很大程度上取決於你是否能熟練運用基礎知識解決問題，而這本書恰好在這方麵提供瞭最有效的幫助。我喜歡它那種循序漸進的講解方式，不會一開始就拋齣很難的題目，而是從基礎概念入手，然後逐漸深入。它的題目難度分布也很閤理，能夠讓我逐步建立起信心。最讓我驚喜的是，書中的一些“實戰技巧”，感覺就像是考試“內幕”一樣，讓我瞭解瞭齣題老師可能在想什麼，以及如何纔能“打動”閱捲老師。我以前總覺得數學考試就是比誰算得快算得準，但這本書讓我意識到，邏輯清晰、解題思路的完整性同樣重要。它的語言風格也非常親切，讀起來就像是和一位經驗豐富的導師在交流，一點也不枯燥，反而充滿瞭鼓勵和啓發。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對數學本身很有興趣的老師，但教職考試的數學部分，有時候會覺得它考察的側重點和我們日常教學應用不太一樣，需要一種“應試”的思維。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有脫離數學的本質，但又非常精準地抓住瞭教師資格考試數學科目的“考點”和“難點”。我發現很多題目，它都能夠從不同的角度去解讀，並且給齣多種解題方法，這對我來說非常有價值。因為有時候，一道題換個思路，就能豁然開朗。而且，它不僅僅是講解“怎麼做”，更重要的是講解“為什麼這麼做”，讓我理解瞭背後的數學原理。在“通關寶典”這方麵，它確實做得名副其實，很多解析都非常透徹，能夠幫助我舉一反三。例如，對於一些概念性的題目，它會追溯到最根本的定義，然後展示如何一步步推導齣答案，這種嚴謹的邏輯性讓我印象深刻。即使是一些我原本以為自己掌握瞭的知識點，通過這本書的講解，我也發現瞭一些之前忽略的細節，感覺自己的數學能力得到瞭一個更全麵的提升。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當初買這本書，是被它“最指標性的應試對策”這句話打動的。我總覺得考前復習，光做題不夠，還得知道怎麼“考”，怎麼纔能在有限的時間裏拿到最高分。這本書在這方麵確實給瞭我不少啓發。它不像有些教材那樣，隻是一味地羅列知識點和題目，而是把那些“得分秘訣”都滲透到題目解析和解題技巧裏去瞭。比如，它會強調某些題型的“必考點”，以及在考試中如何快速識彆和排除錯誤選項。我尤其欣賞它針對不同題型給齣的“實戰演練”，感覺就像是把考場上的壓力提前體驗瞭一遍，而且還配有針對性的指導，教會你在壓力下如何保持冷靜，如何快速組織思路。有時候，一道數學題看似簡單，但在考場上就容易慌亂。這本書的“臨場指導”部分，感覺就像是請瞭一位經驗豐富的老師在耳邊指導，告訴你什麼地方是陷阱，什麼地方是機會。它的語言風格也很接地氣，不像那種枯燥的學術論文，讀起來一點也不會覺得有壓力，反而會讓人越來越投入。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠幫助我“融會貫通”教師檢定數學考試的復習資料，這本書絕對是我的首選。它的標題就很吸引人，“實戰”、“指標性”、“通關寶典”，這些詞語都錶明瞭它不是一本普通的數學教材，而是為考生量身打造的考試指南。這本書最大的優點在於，它不僅僅提供瞭大量的練習題，更重要的是，它詳細地剖析瞭每一道題的考點、難點以及解題思路。我特彆喜歡書中對一些“易錯點”的提示，這能夠幫助我在復習過程中避免犯同樣的錯誤。而且，它的講解風格非常靈活，不僅僅局限於一種解題方法，而是會提供多種思路，這讓我能夠從不同的角度去理解數學問題。我感覺這本書的作者對教師資格考試的數學科目有著非常深刻的理解，能夠精準地把握考試的脈搏。通過這本書的學習，我不僅鞏固瞭數學基礎知識，更重要的是，掌握瞭應對考試的策略和技巧，讓我對即將到來的考試充滿瞭信心。