(函授+推薦書籍) 徐弘縉老師國文教甄復試：國中、高中職(光碟函授)+搶救高中職教甄國文曆年考題大觀：國中、高中職(光碟版函授)+搶救高中職教甄國文曆年考題大觀 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 教甄
• 國文
• 復試
• 徐弘縉
• 國中
• 高中職
• 光碟函授
• 曆年考題
• 搶救
• 備考

　　影音函授介紹：

　　國文名師徐弘縉老師口試、試教秘訣一次公開，適用國中、高中職教師甄試，帶您寫得精彩、教得燦爛，展現教學功力，贏得評審肯定，正式成為教師。

　　書籍介紹：

　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬韆，比博士班還睏難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方嚮就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有瞭半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！

　　本書編寫之最大特色為收錄各校曆屆試題，內容解析或採條列式，或採錶格式，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。

　　復試必勝５關鍵：
　　1. 筆試跟復試要雙軌進行，一起準備
　　2. 「勤於練習」、「熟悉教材」
　　3. 試教的內涵是要看教學真「功夫」
　　4. 把握「精準有效」原則
　　5. 練習自導自演、自問自答的功夫

　　課程時數：6堂(約2小時)，2017/05月錄製。

　　産品內容：(商品圖片僅供參考，以下列實際物品為準)
　　．多媒體光碟
　　．闆書精華筆記
　　．指定教材《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》
 

國文教學的深度探索與應試策略 本套書旨在為誌在國文教學領域的考生提供一個全麵、深入且實用的準備體係，涵蓋從基礎學科知識的鞏固到歷年考題的精準剖析，以期助考生在激烈的教師甄選複試中脫穎而齣。這套資源特別針對國中、高中職不同階段的教學需求，力求兼顧學術的嚴謹性與應試的實戰性。 第一部分：學科核心與教學設計的理論基石 這部分內容聚焦於國文教師必須具備的深厚學科素養，並將理論知識轉化為實際的教學設計藍圖。 一、文學經典的深度解讀與教學應用： 涵蓋中國文學史上各個重要時期（先秦、漢魏六朝、唐宋元明清）的代錶作傢及其作品的精要分析。重點不在於羅列知識點，而在於探究文本背後的文化意涵、時代精神與藝術成就。 先秦諸子與詩歌： 深入解析《論語》、《道德經》、《莊子》的哲學核心，並對《詩經》、《楚辭》的體裁、意象進行詳盡的比較研究，指導考生如何引導學生體會古代語境與現代意義的連結。 古典詩詞的鑑賞與吟誦： 係統整理唐詩、宋詞、元麯的風格流派，提供一套結構化的鑑賞框架，包括意境營造、用典技巧、格律要求等。特別強調如何透過朗誦與音樂性引導學生進入詩詞情境。 明清小說與戲麯研究： 針對《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》等章迴小說進行人物性格分析、情節結構梳理及藝術手法探討。對於戲麯，則側重於劇本結構、聲腔特色及其文化傳承的意義。 二、現代文學的語境建構與詮釋： 現代文學是教學中的重點與難點，本部分著重於把握五四運動以來的文學變遷軌跡及其社會背景。 作傢群像與風格： 細緻分析魯迅、周作人、鬱達夫、瀋從文、張愛玲等重要作傢的創作主題與語言特色。教學上，強調如何引導學生理解不同作傢在不同時代下的個體抉擇與文學錶達。 新詩的流派與意象： 探討新月派、現代派、鄉土文學等不同詩歌流派的理論主張與代錶作。提供一套有係統的現代詩解讀方法，避免過度主觀解讀，迴歸文本細節。 散文的「文體意識」： 區分不同類型散文（抒情、記事、哲理），分析其結構布局與筆法高低。例如，如何有效教授硃自清的細膩描摹或梁實鞦的幽默筆調。 三、語言學與語文應用能力： 這部分內容是國文教育的基礎，要求教師具備紮實的規範知識和前沿的語言學視野。 語法結構與修辭學： 係統迴顧現代漢語的句法結構（主謂賓、偏正、連謂等），並結閤歷年考題對常見的修辭手法（譬喻、藉代、反諷、通感等）進行辨析與應用練習。 文字學與訓詁學基礎： 側重於漢字的演變規律（六書）、常用部首的源流，以及常見古今異義、一詞多義的辨析，為文言文教學提供堅實的詞彙基礎。 應用文與公文寫作規範： 針對高中職階段可能涉及的簡報、報告撰寫、公文格式等實用技能，提供標準化的範式與注意事項。 第二部分：教學實務與複試應對策略 教師甄選複試不僅考察學科知識，更著重於教學設計能力、口語錶達能力及臨場應變能力。本部分專門針對此類實戰要求進行強化訓練。 一、課程與教學設計的專業化： 此模塊將理論知識轉化為可操作的教案結構，符閤現行教育改革的導嚮（如素養導嚮教學）。 素養導嚮的單元規劃： 詳解如何依據課綱（國中/高中職）確立學習核心素養，並將其轉化為具體的、可衡量的教學目標。設計強調知識的遷移性與解決實際問題的能力。 多元化教學活動設計： 提供大量的課堂活動模組，例如：小組討論引導技巧、辯論賽組織、角色扮演情境創設、數位工具輔助教學等，確保課堂的互動性和參與度。 教材選用與編排邏輯： 針對不同學生的程度（如程度差異較大的高中職班級），探討教材的取捨標準、文本的節選與補充，以及如何有效整閤課內外資源。 二、試教與口試的技巧精煉： 這是複試中決定勝負的關鍵環節，要求精準的時間控製和高效的溝通能力。 試教的結構化練習： 模擬從「引起動機」到「歸納總結」的完整流程。特別指導如何處理試教中可能齣現的「冷場」、「學生提問尖銳」等突發狀況，確保在限定時間內完成核心教學內容的呈現。 口試的答題策略： 歸納歷年熱門口試題型（如：請說明你對某位作傢的看法、你如何處理班級衝突、你對教改的理解等）。提供標準的「STAR原則」或「總-分-總」答題框架，確保論述條理清晰、觀點鮮明。 教學理念的確立與闡述： 協助考生提煉齣個人獨特的教育哲學，並能用精煉、有力的語言在口試中進行展示，體現齣對教育事業的熱忱與專業判斷力。 總結：應試準備的係統性與實戰性 這套複習資料著重於建立一個從宏觀知識體係到微觀應試技巧的完整閉環。它不是簡單的知識點羅列，而是著重於「如何教」與「如何考」。對於國文科教學甄選，學科的廣度固然重要，但更關鍵的是展現齣一位現代教師應具備的課程駕馭能力和應對複雜教學情境的靈活性。本資源即是為此目的而設計，旨在提供考生最有針對性的備考支持。

作者簡介

韆華國文科專業名師──徐弘縉

　　學曆：國立颱灣師範大學國文研究所
　　經曆：國立颱中一中國文教師
　　現任：文創專業作者

　　著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《搶救國中小教甄國語文》、《搶救國中小教甄國語文分類試題》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄復試高分秘訣》、《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》

講師介紹

試教教戰守則
1 教戰守則(一)：筆試+復試雙軌進行
2 教戰守則(二)：熟悉教材、勤於練習、組讀書會
3 教戰守則(三)：練就自導自演、自問自答的功夫

試教實務
1 試教實務(一)：陶淵明（桃花源記）、歐陽脩（醉翁亭記）
2 試教實務(二)：魏徵（諫太宗十思疏）、曹丕（典論論文）
3 試教實務(三)：蘇軾（赤壁賦）、史記（鴻門宴）、範仲淹（嶽陽樓記）

成功試教流程：成功的15~20分鍾試教流程

白話文試教說明
1 白話文的試教重點
2 白話文的試教範例

闆書決勝負
1 闆書決勝負
2 上課闆書的布局

评分☆☆☆☆☆

這套徐弘縉老師的函授教材，簡直是為我這種目標明確但基礎薄弱的教甄考生量身定做的！特彆是那光碟函授的部分，真的讓我感覺像是坐在課堂裏，老師的講解清晰到位，條理分明。我一直覺得國文的知識點非常零散，有時候看書總是抓不住重點，自己復習效率很低。但是聽瞭徐老師的課，很多之前模模糊糊的概念突然就清晰起來瞭，比如他講的古文鑒賞，不僅僅是教你翻譯，更重要的是教你理解作者的寫作意圖、當時的社會背景，以及如何分析文章的結構和修辭手法。這些都是考試中非常關鍵的部分，也是我自己復習很難觸及到的深度。而且，光碟的好處就在於可以反復觀看，遇到不理解的地方可以隨時暫停、迴放，這對於我這種容易走神的人來說太友好瞭。有時候我會在通勤路上聽，有時候會在晚上睡覺前聽，碎片化時間被充分利用起來，感覺每天都在進步，這比自己埋頭苦讀效率高太多瞭。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，徐弘縉老師在國文教甄這一塊真的是經驗老道。他的教材內容非常具有針對性，不是那種泛泛而談的國文知識。他特彆強調瞭應試技巧，很多我之前忽略的細節，比如答題的格式、用詞的規範，他都在函授中反復提及。這讓我意識到，教甄考試不僅僅是對你國文知識掌握程度的考察，更是對你作為一名未來老師的綜閤素質的評估。比如，他講到如何批改學生的作文，如何引導學生思考，這些內容在我看來，遠比死記硬背的知識點更寶貴。而且，光碟函授還有一個好處，就是老師的情緒和語調都能傳遞齣來，讓你感覺老師是在和你“交流”，而不是冰冷的文字。很多時候，老師在講解時會用一些生動的比喻或者舉例，這讓抽象的理論變得形象易懂，更容易被我記住。

评分☆☆☆☆☆

這套函授資料給瞭我極大的信心，也極大地節省瞭我的復習時間。我之前總是陷入“看書-做題-不知道怎麼復習”的怪圈，而這套教材就像一個“導航儀”，指明瞭我的復習方嚮。光碟裏的講解，讓我感覺自己不是在孤軍奮戰，而是有一個經驗豐富的“導師”在身邊指導。特彆是在一些比較晦澀難懂的文學理論或者文言文篇章的處理上，徐老師都能用一種非常易於理解的方式講解，讓我感覺自己並非望而卻步。而且，曆年考題的分析部分，更是讓我對考試的重點和難點有瞭更清晰的認識。很多時候，我會在看完函授內容後，再去看對應的曆年考題，這樣就能立刻檢驗學習效果，並且知道哪些地方還需要加強。這種“學以緻用”的感覺，真的非常重要。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我買過不少教甄相關的書籍，但真正能讓我感受到“係統性”和“全麵性”的，這套函授教材絕對是數一數二的。它不僅僅是提供知識點，更是構建瞭一個完整的國文教甄復習體係。從基礎知識的梳理，到曆年考題的精析，再到應試技巧的指導，環環相扣，層層遞進。我尤其喜歡它對於高中職部分國文知識的梳理，這部分的內容很多時候都會被忽視，但實際上它占有相當大的比重。徐老師在這方麵做得非常到位，把一些可能被認為冷門的知識點也挖掘齣來，並且給齣瞭非常清晰的講解。這種“化繁為簡”的能力，讓我覺得這套教材的編排者對教甄考試有著非常深刻的理解，能夠精準地把握考生的痛點和需求。

评分☆☆☆☆☆

讓我印象最深刻的是那本《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》。拿到手的時候，我以為就是簡單地把往年的題目羅列齣來，但沒想到它更像是一本“解題秘籍”。每一道題後麵都有非常詳盡的解析，而且不僅僅是給齣正確答案，更重要的是分析瞭齣題的思路、考察的知識點，以及解題的關鍵技巧。這對於我們這種臨考的考生來說，簡直是雪中送炭。我以前做曆年試題，做完就對瞭對答案，發現錯瞭也不知道錯在哪裏，下次還會犯同樣的錯誤。但是這本教材的解析，讓我能深入理解錯誤的原因，並且學會舉一反三。比如，有一道關於文學史的題目，我之前一直記不住幾個作傢之間的關係，看瞭解析後，纔知道原來齣題點在於他們作品的主題和風格上的傳承與創新，這樣記憶就變得有邏輯、有係統瞭。通過反復研讀這些解析，我感覺自己不僅在做題，更是在學習如何“應試”，如何抓住考官的“命門”。