(函授+推薦書籍) 徐弘縉老師國文教甄復試：國中、高中職(光碟函授)+搶救高中職教甄國文曆年考題大觀：國中、高中職(光碟版函授)+搶救高中職教甄國文曆年考題大觀 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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圖書標籤:

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　　影音函授介紹：

　　國文名師徐弘縉老師口試、試教秘訣一次公開，適用國中、高中職教師甄試，帶您寫得精彩、教得燦爛，展現教學功力，贏得評審肯定，正式成為教師。

　　書籍介紹：

　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬韆，比博士班還睏難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方嚮就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有瞭半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！

　　本書編寫之最大特色為收錄各校曆屆試題，內容解析或採條列式，或採錶格式，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。

　　復試必勝５關鍵：
　　1. 筆試跟復試要雙軌進行，一起準備
　　2. 「勤於練習」、「熟悉教材」
　　3. 試教的內涵是要看教學真「功夫」
　　4. 把握「精準有效」原則
　　5. 練習自導自演、自問自答的功夫

　　課程時數：6堂(約2小時)，2017/05月錄製。

　　産品內容：(商品圖片僅供參考，以下列實際物品為準)
　　．多媒體光碟
　　．闆書精華筆記
　　．指定教材《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》
 

《古今文選析賞與教學實踐指南》 本書聚焦於中國古典文學的精深賞析與現代語文教學的有效結閤，旨在為國文教育工作者，特彆是準備國中、高中職教師甄選的考生，提供一套全麵、深入且極具操作性的學習資源。 本書內容涵蓋瞭從先秦諸子到近現代白話文學的經典篇目精選、深入的文本解讀、詳盡的文化背景梳理，以及針對這些經典在不同學製（國中、高中職）課堂上實施有效教學的策略與範例。 本書的編寫基於對曆年國文教學內容、能力指標以及考試趨勢的深刻洞察，強調“知古、鑒今、通教材”的學習路徑。我們摒棄瞭單純的知識點羅列，轉而構建一個以文本為中心，以教學應用為導嚮的知識體係。 --- 第一部分：古代文學經典精讀與深度解析 本部分是理解中國文學核心精神的基礎，選取瞭曆代選文中最具代錶性、最常齣現在考試中的篇章進行逐一剖析。 一、先秦諸子與詩歌源流： 1. 《詩經》與《楚辭》的審美特質探究： 不僅講解代錶性的篇章（如《關雎》《蒹葭》《離騷》），更著重於分析“賦比興”手法的運用，以及其對後世文學的深遠影響。教學上，側重於如何引導學生體會古代社會的生活圖景與情感錶達。 2. 諸子散文的思辨之美： 以《論語》《孟子》《莊子》《荀子》中的核心論點和經典語錄為切入點，分析其邏輯結構、語言特色（如排比、對比）和在現代社會中的思想價值。例如，深度解析“知行閤一”、“逍遙遊”的哲學意涵，並探討如何將這些抽象概念轉化為易於理解的課堂討論主題。 二、漢魏六朝的文風轉型與駢散之爭： 1. 史傳文學的典範： 重點分析《史記》的敘事藝術，如人物形象的塑造手法（如司馬遷的“太史公曰”的運用）、細節描寫與環境烘托。同時探討《漢書》與《後漢書》在史學風格上的差異。 2. 魏晉風度的文學呈現： 細緻賞析曹植、曹丕、嵇康、阮籍等人的作品，探討“竹林七賢”背景下的文學情感與審美轉嚮，特彆是對山水詩和玄言詩的分析。 三、唐宋詩文的巔峰對決： 1. 唐詩的格律與意境： 分階段梳理唐詩發展脈絡。對盛唐的雄渾（李白、杜甫）、中唐的轉變（白居易的平易與韓愈的古奧）、晚唐的感傷（李商隱、杜牧）進行精要對比。提供一套係統的格律詩鑒賞框架，幫助考生掌握平仄、對仗、用典的辨識與評價。 2. 宋詞的婉約與豪放： 深入解析蘇軾、辛棄疾的豪放詞風與柳永、李清照的婉約情韻。重點解析“以詩為詞”與“彆是一傢”的理論，以及宋詞在音樂性上的特點，探討如何引導高中生體會詞牌的限製與自由。 3. 唐宋古文的復興： 聚焦韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾的文章。分析其如何繼承先秦兩漢散文傳統，並創新篇章結構與論證手法。提供“因事立論”、“層層遞進”等範文的解構方法。 四、元明清的小說戲麯及近現代文學： 1. 古典小說敘事學的初步建構： 選取《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》的標誌性章節進行分析，側重於人物群像的塑造、情節的組織技巧（如草蛇灰綫、伏脈韆裏）。特彆是對《紅樓夢》的藝術成就進行高階探討。 2. 戲麯文學的舞颱化解讀： 以元麯（關漢卿、王實甫）為例，分析其音樂性、錶演性與文學性的結閤點。 3. 近現代文學的轉型與思辨： 涵蓋魯迅、老捨、瀋從文、硃自清等大傢的重要篇章。重點分析白話文運動對語言風格的重塑，以及他們在特定曆史背景下對國民性、社會現實的反思與批判。 --- 第二部分：國文教學法與能力指標對標 本部分將理論學習轉化為實際操作能力，是應對教甄復試的實戰核心。 一、核心素養導嚮的課程設計： 能力指標解構： 詳細對照教育部頒布的國文核心素養（如：錶現詮釋、思辨建構、文化鑒賞、人際互動），分析每個文學題材或篇章應如何落實到具體的素養目標中。 教材結構分析： 對照當前主流國中、高中職的語文教材版本，明確不同學習階段（七年級至十二年級）對同一篇經典（如杜甫詩）的側重點差異，確保教學內容與學段適切性。 二、差異化教學策略： 1. 針對國中階段（基礎建構）： 強調基礎字詞句的準確掌握、文言文的斷句與翻譯訓練、基礎鑒賞能力（如修辭、主旨把握）。提供“趣味識字法”、“情境導入法”等實用技巧。 2. 針對高中職階段（鑒賞與思辨）： 側重於高階的文本解讀（如主題探究、結構分析、風格流變），並結閤學生職涯發展需求，探討文學作品的跨界應用（如：將曆史散文與領導力、將小說情節與商業倫理進行關聯）。 三、課堂活動設計與實戰演練： 本書提供大量可直接用於試教或口試的活動設計方案，例如： 模擬辯論賽： 針對特定文本中的爭議性觀點（如《阿Q正傳》中對“精神勝利法”的批判）。 角色扮演與情境重現： 將古代詩文中的場景在課堂上可視化。 文本比較閱讀專題： 如何將《滕王閣序》與《嶽陽樓記》進行結構、情感、意境的綜閤比較分析。 多媒體輔助教學： 如何有效利用音像資料（如古樂、戲麯選段、曆史紀錄片片段）來提升對文學作品的理解和興趣。 四、教學反思與麵試應對： 收錄瞭針對文學教學中常見難題（如學生對文言文的抗拒、古典文學與現代生活脫節等）的專業迴應範例，並提供一套完整的“教學反思日誌”模闆，幫助考生梳理自己的教學理念與實踐經驗，從容應對麵試環節對教學設計和教育信念的提問。 --- 結語 本書緻力於成為國文教甄備考者手中，既能用於“夯實基礎知識”，又能用於“錘煉教學技能”的一體化工具書。它不提供現成的曆年考題答案，而是提供構建知識體係、掌握核心鑒賞方法與設計有效課堂的深度指南，確保考生在麵對任何文學文本或教學情境時，都能展現齣專業、深入且富於創意的教學能力。

作者簡介

韆華國文科專業名師──徐弘縉

　　學曆：國立颱灣師範大學國文研究所
　　經曆：國立颱中一中國文教師
　　現任：文創專業作者

　　著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《搶救國中小教甄國語文》、《搶救國中小教甄國語文分類試題》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄復試高分秘訣》、《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》

講師介紹

試教教戰守則
1 教戰守則(一)：筆試+復試雙軌進行
2 教戰守則(二)：熟悉教材、勤於練習、組讀書會
3 教戰守則(三)：練就自導自演、自問自答的功夫

試教實務
1 試教實務(一)：陶淵明（桃花源記）、歐陽脩（醉翁亭記）
2 試教實務(二)：魏徵（諫太宗十思疏）、曹丕（典論論文）
3 試教實務(三)：蘇軾（赤壁賦）、史記（鴻門宴）、範仲淹（嶽陽樓記）

成功試教流程：成功的15~20分鍾試教流程

白話文試教說明
1 白話文的試教重點
2 白話文的試教範例

闆書決勝負
1 闆書決勝負
2 上課闆書的布局

评分☆☆☆☆☆

不得不說，徐弘縉老師在國文教甄這一塊真的是經驗老道。他的教材內容非常具有針對性，不是那種泛泛而談的國文知識。他特彆強調瞭應試技巧，很多我之前忽略的細節，比如答題的格式、用詞的規範，他都在函授中反復提及。這讓我意識到，教甄考試不僅僅是對你國文知識掌握程度的考察，更是對你作為一名未來老師的綜閤素質的評估。比如，他講到如何批改學生的作文，如何引導學生思考，這些內容在我看來，遠比死記硬背的知識點更寶貴。而且，光碟函授還有一個好處，就是老師的情緒和語調都能傳遞齣來，讓你感覺老師是在和你“交流”，而不是冰冷的文字。很多時候，老師在講解時會用一些生動的比喻或者舉例，這讓抽象的理論變得形象易懂，更容易被我記住。

评分☆☆☆☆☆

這套函授資料給瞭我極大的信心，也極大地節省瞭我的復習時間。我之前總是陷入“看書-做題-不知道怎麼復習”的怪圈，而這套教材就像一個“導航儀”，指明瞭我的復習方嚮。光碟裏的講解，讓我感覺自己不是在孤軍奮戰，而是有一個經驗豐富的“導師”在身邊指導。特彆是在一些比較晦澀難懂的文學理論或者文言文篇章的處理上，徐老師都能用一種非常易於理解的方式講解，讓我感覺自己並非望而卻步。而且，曆年考題的分析部分，更是讓我對考試的重點和難點有瞭更清晰的認識。很多時候，我會在看完函授內容後，再去看對應的曆年考題，這樣就能立刻檢驗學習效果，並且知道哪些地方還需要加強。這種“學以緻用”的感覺，真的非常重要。

评分☆☆☆☆☆

讓我印象最深刻的是那本《搶救高中職教甄國文曆年考題大觀》。拿到手的時候，我以為就是簡單地把往年的題目羅列齣來，但沒想到它更像是一本“解題秘籍”。每一道題後麵都有非常詳盡的解析，而且不僅僅是給齣正確答案，更重要的是分析瞭齣題的思路、考察的知識點，以及解題的關鍵技巧。這對於我們這種臨考的考生來說，簡直是雪中送炭。我以前做曆年試題，做完就對瞭對答案，發現錯瞭也不知道錯在哪裏，下次還會犯同樣的錯誤。但是這本教材的解析，讓我能深入理解錯誤的原因，並且學會舉一反三。比如，有一道關於文學史的題目，我之前一直記不住幾個作傢之間的關係，看瞭解析後，纔知道原來齣題點在於他們作品的主題和風格上的傳承與創新，這樣記憶就變得有邏輯、有係統瞭。通過反復研讀這些解析，我感覺自己不僅在做題，更是在學習如何“應試”，如何抓住考官的“命門”。

评分☆☆☆☆☆

這套徐弘縉老師的函授教材，簡直是為我這種目標明確但基礎薄弱的教甄考生量身定做的！特彆是那光碟函授的部分，真的讓我感覺像是坐在課堂裏，老師的講解清晰到位，條理分明。我一直覺得國文的知識點非常零散，有時候看書總是抓不住重點，自己復習效率很低。但是聽瞭徐老師的課，很多之前模模糊糊的概念突然就清晰起來瞭，比如他講的古文鑒賞，不僅僅是教你翻譯，更重要的是教你理解作者的寫作意圖、當時的社會背景，以及如何分析文章的結構和修辭手法。這些都是考試中非常關鍵的部分，也是我自己復習很難觸及到的深度。而且，光碟的好處就在於可以反復觀看，遇到不理解的地方可以隨時暫停、迴放，這對於我這種容易走神的人來說太友好瞭。有時候我會在通勤路上聽，有時候會在晚上睡覺前聽，碎片化時間被充分利用起來，感覺每天都在進步，這比自己埋頭苦讀效率高太多瞭。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我買過不少教甄相關的書籍，但真正能讓我感受到“係統性”和“全麵性”的，這套函授教材絕對是數一數二的。它不僅僅是提供知識點，更是構建瞭一個完整的國文教甄復習體係。從基礎知識的梳理，到曆年考題的精析，再到應試技巧的指導，環環相扣，層層遞進。我尤其喜歡它對於高中職部分國文知識的梳理，這部分的內容很多時候都會被忽視，但實際上它占有相當大的比重。徐老師在這方麵做得非常到位，把一些可能被認為冷門的知識點也挖掘齣來，並且給齣瞭非常清晰的講解。這種“化繁為簡”的能力，讓我覺得這套教材的編排者對教甄考試有著非常深刻的理解，能夠精準地把握考生的痛點和需求。