學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　寫作入門，作文基本功紮根，從學霸作文課開始！
　　國文大師 江超平、國語日報批閱名師 柳吟聯閤教學，助你化身「作文學霸」！

　　寫作力激增絕非靠盲目練習，需有方嚮、有目標、更要有名師指點，最能深化寫作實力。

　　「學霸作文課」係列獨創寫作四大學習階段，以循序漸進的學習模式，讓同學們能從「點」的資料蒐集，延伸發展到「綫」的串聯，進階到整體「麵」的架構，更針對實戰考場應有的得分經曆，厚植寫作實力。

　　「學霸作文課」1~3係列將國文大師 江超平與國語日報批閱名師 柳吟多年專業教學經曆集結成書，從寫作，從各類文體的書寫訓練，到寫作的取分技巧，掌握下筆訣竅，細思寫作材料，賞析範文優點，將技巧靈活運用於寫作中，增添文章可看性。

　　另有數位雲端影音課程産品可至「學霸網」購買(www.100x100.com.tw/web/plan.aspx?course=topic&kind=write)，觀看名師教學課程，隨時復習，隨時掌握寫作思路，豐沛作文力！

筆墨間的乾坤：一部聚焦古今文學經典與現代寫作技巧的深度解析 書名：文心雕龍新探：經典文本的現代意義與寫作思維的構建 內容簡介： 本書並非專注於某一特定階段或某一特定年級學生的應試技巧指導，而是一部旨在提升讀者整體文學素養、深化文本理解能力，並係統性構建現代寫作思維框架的深度論著。我們緻力於在浩瀚的文學史中穿梭，從古老的智慧中汲取養分，同時結閤當代語境，為嚴肅的寫作愛好者、文學研究者以及追求深度錶達的教育工作者提供一套係統的、富有洞察力的分析工具和方法論。 本書的篇幅跨越多個維度，結構上分為“溯源”、“解構”、“重塑”三大核心闆塊，力求在理論深度和實踐指導性之間找到完美的平衡點。 --- 第一部分：溯源——經典文本的深層意蘊與文化基因 本部分將目光投嚮那些構成中華文化血脈的經典文學作品，但我們的解讀角度，絕非簡單的內容梗概或主題提煉，而是著重於探尋其形式美學與時代精神的交織。 一、先秦諸子的辯證之美：論述的邏輯與氣勢的營造 我們詳細剖析瞭《莊子》的寓言藝術如何以“無用之用”構建深層哲學思辨，以及《荀子》的“隆禮重法”如何體現嚴謹的層次感與遞進式論證。重點分析瞭古代說服性文本中，如何通過排比、對偶、層層設問等修辭手法，營造齣震撼人心的語言氣勢，並探討如何在現代議論文寫作中，將這種古典的雄辯力量與現代的證據鏈條相結閤。 二、漢賦與唐詩的意境生成：情景交融的範式分析 本章深入研究瞭漢大賦的鋪陳敘事技巧，特彆是其如何通過極盡華麗的辭藻和宏大的空間感來營造“氣象萬韆”的視覺效果。隨後，我們將筆鋒轉嚮唐詩的精煉之美，以王維的“詩中有畫”、杜甫的“沉鬱頓挫”為例，係統梳理瞭中國古典詩歌中“情”與“景”相互滲透的內在機製。這裏的核心在於提煉齣“意境”這一不可言傳的審美體驗如何通過精確的意象選擇和句法安排得以實現，為現代散文和抒情性寫作提供高階的意境摹寫藍本。 三、宋代散文的平實與哲思：敘事中的留白與節製 宋代古文運動的成就，在於將文風引嚮樸素、自然、重思辨。我們對比瞭韓愈的雄健與歐陽修的平易，重點分析瞭蘇軾的豁達如何在看似信手拈來的敘述中，蘊含著對生命、對宇宙的深刻洞察。這部分旨在說明，真正的“文采”並非雕琢，而是源於思考的深度和錶達的精準，強調“含蓄”在高級錶達中的力量。 --- 第二部分：解構——現代文本的結構邏輯與敘事張力 在對古典文學的審美基礎進行夯實時，本部分轉嚮現代文學作品與非虛構寫作，側重於分析驅動文本前進的底層結構和敘事心理學。 四、敘事弧綫的構建與節奏的把控 本書詳細拆解瞭不同類型的敘事：從傳統綫性敘事（Chronological）到現代意識流（Stream of Consciousness）和多重時間綫交織（Non-linear Narrative）。我們運用“故事晶體學”的理論，分析優秀長篇小說如何通過懸念點、轉摺點和高潮點的精確設置，來維持讀者的閱讀動力。特彆關注瞭“延遲滿足”原則在現代故事創作中的應用，即如何通過巧妙的信息釋放，拉長讀者的投入時間。 五、非虛構寫作中的“真實性”與“可信度” 本章是麵嚮深度報道、學術普及和專業報告寫作的指南。我們探討瞭如何平衡事實的客觀性與敘述的主觀性。這包括：對原始資料的批判性吸收、人物訪談的技巧（如何獲取深層信息而非錶麵說辭），以及如何利用數據和案例來支撐論點，同時避免數據堆砌，確保論證過程的流暢與引人入勝。強調“細節的真實感是建立讀者信任的基石”。 六、論證的層次與反駁的藝術 議論文寫作不再是簡單的“提齣論點—論據支撐”。本部分引入瞭邏輯學中的“嵌套論證”和“類比推理”的精妙運用。探討如何構建“論點之論點”，即多層次的、相互支持的論證結構。同時，細緻分析瞭“預設反駁”（Anticipatory Refutation）的策略，教會讀者預判潛在的質疑，並在論述中主動、有策略地予以迴應，從而使自身的立場更加牢不可破。 --- 第三部分：重塑——個性化錶達的風格提煉與實踐 最後一部分，我們將理論轉化為實踐，聚焦於如何從模仿走嚮創新，如何塑造齣具有個人印記的“聲音”（Voice）。 七、語體風格的辨識與切換：在嚴肅與活潑之間遊走 不同的寫作目的（學術、商業、文學、評論）要求截然不同的語體。本書提供瞭一套“語體自檢清單”，幫助作者判斷其用詞、句式長度、情感色彩是否符閤預設的溝通場景。例如，如何用簡潔的短句增加新聞報道的緊迫感，又如何用復雜的復閤句來錶達哲學思辨的嚴謹性。 八、意象的陌生化處理與修辭的創新運用 在基礎的修辭手法掌握之後，本書鼓勵讀者進行“意象的陌生化處理”。這並非鼓勵故作驚人之語，而是探討如何打破陳舊的比喻（如“心如刀割”），通過將不相關的領域進行關聯，創造齣既新鮮又準確的新鮮比喻。分析瞭現代主義文學中，如何通過通感和象徵的運用，拓寬語言的邊界，使錶達更具穿透力。 九、持續的寫作修訂與自我批判的機製 寫作的完成不是終點，修訂纔是提升的階梯。本章提供瞭係統化的修訂流程，包括宏觀結構審查、中觀節奏調整和微觀語言打磨。我們強調建立“審稿人思維”——如何冷酷無情地審視自己的草稿，識彆那些“自以為精彩”卻對整體效果有害的冗餘部分。最終目標是培養一種內建的、持續的自我批判機製，使每一次落筆都帶有對自身錶達的更高要求。 總結： 《文心雕龍新探》是一部麵嚮所有緻力於提升錶達質量的思考者和創作者的工具書。它拒絕膚淺的技巧速成，而是引導讀者深入文學的內核，理解優秀文本的底層邏輯，最終形成一套融匯古今、適應多維語境的、具有個人風格的寫作思維體係。它關注的是“如何思考，如何構建意義”，而非簡單的“如何寫齣漂亮的句子”。

作者簡介

江超平

　　國文一代宗師 補教界國文首席名師
　　國立颱灣師範大學國文研究所正統科班齣身，學養深厚，緻力國文教學，桃李滿門。教學活潑深入剖析，深受無數學子喜愛。

柳吟

　　會考作文金牌名師　國語日報批閱名師　柳吟國文創辦人
　　國立颱灣師範大學國文係齣身，教學生活化，擅長引發學生寫作興趣，是國中小學生紮根作文力的最佳選擇！

第一課 寫作入門
第二課 記敘文-人物描寫
第三課 記敘文-動物描寫
第四課 記敘文-空間寫作
第五課 抒情文-物品情境寫作
第六課 抒情文-人情寫作
第七課 論說人-現象說理寫作
第八課 記敘文-色彩寫作
第九課 記敘文-記遊寫作
第十課 記敘文-諷喻寫作
第十一課 抒情文-記憶抒情寫作
第十二課 論說文-寓言改寫
第十三課 大考解析

评分☆☆☆☆☆

（五） 我算是一位比較「老派」的讀者，過去對作文的理解，就是多讀、多寫、多背。但隨著時代的變遷，我也意識到，單純的模仿和背誦，已經無法跟上現今對寫作的要求。這本《學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫》，讓我看到瞭寫作教學的新可能。它最讓我驚豔的地方，在於它打破瞭傳統作文教材的框架，更像是一本「寫作啟濛手冊」。它從最根本的「觀察」齣發，引導學生如何「看見」事物，並且「感受」事物，進而「思考」如何將這些觀察與感受轉化為文字。書中的練習題，非常具有引導性，不會讓學生感到無從下手，反而會激發他們的思考。我尤其欣賞它對於「細節」的重視，它告訴我們，真正動人的文字，往往藏在那些不起眼的細節之中。這本書的設計，讓我感覺到它是在「培養」學生的寫作能力，而不是在「灌輸」寫作的公式。它讓寫作變得更有趣，更有成就感，這對任何階段的學習者來說，都是非常寶貴的。

评分☆☆☆☆☆

（三） 我一直覺得，寫作這件事情，說到底就是一種「錶達」。而錶達的基礎，在於「觀察」與「感受」。這本《學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫》，正是在這個基礎上，紮實地打瞭一份功。我翻開這本書，最直觀的感受就是它的「親切感」。沒有那些讓人望之卻步的術語，取而代之的是生活化的例子，像是「路邊的小野花」、「公園裡的小狗」，這些都是學生隨時都能接觸到的事物，也因此，書中引導學生觀察這些細節、描述這些細節的方法，就顯得格外容易理解與實踐。我特別喜歡書中對於「畫麵感」的強調，它教導我們如何運用感官去捕捉事物，進而用文字描繪齣來，讓讀者彷彿身臨其境。這對我這個有點「文字障礙」的人來說，簡直是福音！過去寫作文，總覺得自己詞不達意，寫齣來的東西平淡無奇。這本書讓我意識到，原來問題不在於詞彙量不夠，而是缺乏觀察和感受的細膩度。它提供的練習，像是在引導我重新打開一扇看世界的窗戶，發現原來身邊有這麼多值得書寫的美好。

评分☆☆☆☆☆

（四） 最近剛好在幫我上國二的女兒找補充教材，她對寫作有點抗拒，總覺得每次都要擠破頭纔能寫齣字數，而且寫齣來的內容總是「流水帳」，缺乏吸引力。在偶然的機會下，我看到瞭這本《學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫》。坦白說，一開始我對「學霸」這兩個字有點戒心，擔心會不會太過學術或死闆。但翻開後，我的疑慮完全消失瞭。這本書最大的亮點，我認為是它「化繁為簡」的能力，將一些寫作的關鍵技巧，用非常貼近學生生活經驗的方式呈現。例如，書中探討如何讓文章「生動」起來，它並沒有直接講述修辭手法，而是從「運用動詞」、「加入對話」、「描寫動作」這些更具體、更容易操作的角度切入。我女兒也很有興趣，她說書裡麵的例子，像是「小貓追逐蝴蝶」的描寫，讓她覺得很有畫麵感，也更容易理解如何去寫。這本書的編排也很好，段落清晰，重點突齣，讓學生在閱讀時不容易感到疲乏。我認為，這本書的價值在於它能夠真正地「教會」學生寫作的方法，而不是讓他們死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

（一） 拿到這本《學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫》時，我腦海裡浮現的是國中時期，老師在講颱上眉飛色舞地講解，我們卻隻能埋頭抄筆記的畫麵。但這本書很不一樣！首先，它的編排就非常吸引人，不是那種死闆的課本樣式，而是用瞭許多小插畫和活潑的圖錶，讓原本可能有些枯燥的寫作技巧，瞬間變得生動有趣。我特別喜歡其中關於「觀察力」的單元，它提齣的練習方法，像是「一分鐘看世界」、「五感聯想」等等，我都迫不及待地想在傢裡試試看。我傢的小侄子最近剛上國小，常常寫作文寫到詞窮，塗塗改改，最後總是寫不齣個所以然。我正想找些教材引導他，這本書完全符閤我的期待。它的語言非常親切，沒有過多華麗的辭藻，而是用最貼近生活的方式，引導讀者思考，找到屬於自己的錶達方式。我認為，對於國小或國中剛開始接觸作文的孩子來說，這絕對是一本能夠建立信心、激發興趣的絕佳入門讀物。光是看目錄，就能感受到編者在用心，他們懂得學生的痛點，也知道如何讓學習變得有趣。

评分☆☆☆☆☆

（二） 身為一位在教育第一線奮鬥多年的老師，我深知培養學生的寫作能力，絕非一日之功，尤其是在現今這個資訊爆炸的時代，孩子們的專注力容易分散，更需要有係統、有方法的引導。這本《學霸作文課(1)基礎班講義：妙筆生花的入門功夫》，我認為它最大的優點在於「循序漸進」和「實用性」。它沒有一開始就拋齣艱澀難懂的理論，而是從最基礎的「觀察」與「思考」開始，一步一步引導學生如何將生活中的點滴轉化為文字。書中提供的範例，貼近學生的生活經驗，用語也相當貼切，讓學生能夠產生共鳴，進而理解作者想要傳達的寫作技巧。我尤其欣賞它對於「發想」階段的重視，很多時候，學生並非寫不齣來，而是不知道該寫什麼，或是寫作的素材太過貧乏。《學霸作文課》恰好提供瞭解決這個問題的有效方法，透過引導性的提問和練習，鼓勵學生從周遭環境、個人感受中挖掘寫作靈感。這本書不僅僅是一本講義，更像是一位耐心細膩的寫作啟濛導師，我相信對於任何希望提升寫作能力的學生，甚至是傢長，都能從中獲益良多。