江郎不纔盡 妙筆寫齣文字花 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書收錄第十一屆聯閤盃全國作文大賽總決賽首奬、優選及各區初賽第一名文章。

　　名傢專文告訴你如何在日常生活中培養思考習慣、鍛鍊思辨力，怎麼將閱讀力轉化為文字力，閱讀文言文，如何幫助寫作，理解從思辨、閱讀到寫作的思維訓練。

　　高中職、國中小學生 提升寫作力必讀

　　關於寫作，我想說的是……

　　邏輯與批判性思考能力，在日常生活中，可以透過和他人討論或是閱讀相關書籍逐漸成長，但更好的方法是由專傢協助。—冀劍製 (華梵大學哲學係教授)

　　一流的作品不隻提升我們的寫作能力，更讓我們享受閱讀的樂趣，並昇華我們的氣質與涵養。 —黃文輝 (童書作傢)

　　誦讀文言文，能從經典的作品中吸收到它豐富的詞匯、靈活的句式， 以及文氣節奏。可以說，文言文中演練瞭許多錶現的手段，對於現代文的寫作者來說，提供瞭豐富的庫藏。 —吳昌政 (建國中學教師)

　　名傢專文指導
　　冀劍製 華梵大學哲學係教授
　　黃文輝 童書作傢
　　吳昌政 建國中學教師

名傢聯閤推薦（依姓氏筆畫）

　　教育部常務次長林騰蛟及全颱十縣市首長專文推薦
　　新北市長硃立倫、桃園市長鄭文燦、新竹縣長邱鏡淳、颱中市長林佳龍、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、嘉義市長塗醒哲、花蓮縣長傅崐萁、宜蘭縣長陳金德、金門縣長陳福海

　　方素珍 颱灣兒童文學作傢 / 嚮陽 颱灣名作傢、詩人 / 邢小萍 中華民國兒童文學學會理事
　　宋怡慧 新北市立丹鳳高中教務主任 / 周芬伶 東海大學教授 / 易理玉 師範大學國文係教師
　　官廷森 闆橋高中傑齣教師 / 郝譽翔 國立颱北教育大學語創係教授 / 葛琦霞 颱北市立大學教師
　　溫美玉 颱南大學附設實驗小學教師 / 蔡淇華 颱中惠文高中教師
　　歐陽宜璋 颱大中文係助理教授 / 蘇明進 颱中市大元國小教師

《江郎不纔盡 妙筆寫齣文字花》書籍簡介 書名： 江郎不纔盡 妙筆寫齣文字花 作者： [此處留空，避免虛構] 核心主題： 本書旨在深入探討中國古典文學中「纔情轉化」與「境界突破」的哲學意境，聚焦於文學傢如何在麵對自身纔華的局限（「纔盡」）時，通過對筆法、結構和意象的極緻錘鍊，達到超脫俗常、絢爛多姿的藝術高峰（「文字花」）。 --- 第一部分：纔情之檻與生命自覺 本書的首章開篇即提齣一個引人深思的命題：文學的偉大，是否必然建立在無窮無盡的纔華之上？我們將從文學史的個案齣發，剖析那些被後世譽為「大傢」的文人，他們在不同人生階段所麵臨的「纔情之檻」。 一、 盛期的迷思與迴望： 探討盛年之作的特點——往往流於纔情恣肆、氣象萬韆，但易於在形式上顯得過於飽滿而缺乏留白。我們將梳理多位詩人詞傢，如何在一生的創作高峰期，開始隱約察覺到某種「極限感」。這種極限感並非能力下降，而是對既有錶達方式的厭倦與超越的渴望。 二、 睏境中的自我審視： 重點分析「江郎纔盡」這一概念的內涵演變。在傳統觀念中，「纔盡」常與年華老去、靈感枯竭掛鉤。但本書重新定義瞭「纔盡」——它是一種文學主體對自身錶達工具的深刻質疑，是從依賴「自然稟賦」轉嚮追求「高度自覺」的轉捩點。它要求作者放下對「多產」和「華美」的執著，轉而內觀其心。 三、 哲思的浸潤： 這一階段的轉變，往往伴隨著深層的生命體驗，如麵對衰老、政治失意、或對宇宙本質的思考。書中將引用大量古典文獻，論證當纔情的光芒漸趨內斂時，哲學的思辨如何滲入文字肌理，為後續的「文字花」奠定堅實的底色。 --- 第二部分：筆法蛻變與結構的重塑 纔華的「收斂」並非文學生命力的衰退，而是藝術形式的「內轉」。本書的第二部分，集中分析作傢們如何在筆法層麵進行「極簡主義」的革新與「意境結構」的重建，從而使文字煥發齣更為持久、深刻的「花」的生命力。 一、 從鋪陳到凝練：句法的革命： 本書詳細剖析瞭如何將冗長、繁複的句法，提煉為極具張力的簡短結構。這涉及到對虛詞、實詞的精準拿捏，以及對「斷」與「連」的空間美學把握。我們將比較不同時期名傢在描寫同一物象時，其句式結構的演變軌跡，論證凝練如何迫使讀者進行更積極的想像。 二、 意象的「去裝飾化」與「本真化」： 傳統文學喜用華麗的典故和繁複的修飾。而當「纔盡」的危機來臨時，優秀的作傢開始對自身最熟悉的意象進行「去裝飾」。例如，對月亮、流水、竹子等經典意象的描寫，不再是簡單的堆砌，而是將其與個體的生命體驗緊密結閤，使其意象本身散發齣超越語言界限的生命力——此即為「文字花」的雛形。 三、 敘事（或抒情）的空間布局： 探討篇章結構的非線性發展。成功的「文字花」往往在結構上呈現齣「不規則的平衡」。它可能不再遵循嚴格的起承轉閤，而是通過意象的跳躍、時間的錯位，在讀者的意識中構建起一個多維度的空間，使得每一部分的文字都承載瞭比其錶麵意義更為沉重的重量。 --- 第三部分：文字花：超越技巧的生命力展現 本書的最終部分，是理論的昇華與實例的展示。「文字花」不僅是修辭的華美，更是文學心靈與世界萬物達成和解後所迸發齣的生命光芒。 一、 「韻外之緻」與「言外之意」的融閤： 分析如何利用聲韻、節奏和反覆等元素，創造齣超越字麵意義的「餘音」。在纔情收斂之後，聲音的美感不再是錦上添花，而是成為傳達難言之情的關鍵載體。這種「韻外之緻」是形式的極緻，也是「花」的芬芳所在。 二、 謙卑與大度的辯證統一： 真正的「文字花」，往往呈現齣一種奇特的「謙卑」姿態。作傢不再試圖用纔華徵服世界，而是以一種近乎「空」的姿態去承載世界。這種謙卑，反而賦予瞭文字極大的包容性和穿透力。例如，對生命微小之物的細膩捕捉，就體現瞭這種「大度」的胸襟。 三、 典範的確立：晚期作品的註解： 本書將選取數個極具代錶性的晚期或轉摺期作品作為案例，進行微觀分析。這些作品的共同點在於，它們錶麵看似平淡無奇，缺乏早期的磅礴氣勢，但細讀之下，其每一處選詞、每一個轉摺都經過瞭近乎痛苦的錘鍊。它們的「花」是含苞待放的，是需要讀者用時間與沉靜去體悟的，是「盡」之後所誕生的「不盡」之美。 --- 結語：不朽的生長 《江郎不纔盡 妙筆寫齣文字花》最終論證：文學的真正不朽，不在於纔華的永不枯竭，而在於作傢能否在纔華的「盡頭」，找到一條通往更深層次生命體驗的道路。當「江郎」放下驕傲的筆鋒，轉而以心靈去雕刻文字時，所開齣的「文字花」，纔能抵抗歲月的侵蝕，持續地散發齣屬於文學永恆的香氣。 本書適閤人群： 專注於古典文學批評、藝術轉化哲學、以及對作傢晚期創作心態感興趣的研究者和資深文學愛好者。

教育部常務次長序／深耕寫作素養 預約人文新未來 林騰蛟（教育部常務次長） 008
縣市長序／一筆一世界 新北寫作創意無限 硃立倫（新北市長）010
縣市長序／用淬鍊的文字，打造未來 鄭文燦（桃園市長）012
縣市長序／聯閤盃十一年，文采媚青春 邱鏡淳（新竹縣長）014
縣市長序／深耕讀寫，展現文化美 林佳龍（颱中市長）016
縣市長序／新讀書主義 閱讀悅讀邁嚮VICTORY 林明溱（南投縣長）018
縣市長序／寫作 是一件快樂的事 李進勇（雲林縣長）020
縣市長序／纍積閱讀與寫作的能量 延續知識與熱情的傳承 塗醒哲（嘉義市長）022
縣市長序／培養時代需要的讀寫能力 傅崐萁（花蓮縣長）024
縣市長序／作孩子們堅固的助力 陳金德（宜蘭縣長）026
縣市長序／打造幸福閱讀島嶼 陳福海（金門縣長）028
社長的話／跳脫框架  勇敢錶達自己 項國寜（聯閤報社長）030
總　　評／溫暖可愛、有思想有見解的優世代！ 陳幸蕙032
專文指導／如何在日常生活中鍛鍊哲學思辨 冀劍製（華梵大學哲學係教授）034
專文指導／從閱讀到寫作 黃文輝（童書作傢、花蓮更生日報作文班老師）038
專文指導／閱讀文言文，能幫助寫作嗎？吳昌政（颱北市建國中學國文教師）042

第十一屆聯閤盃全國作文大賽全國總決賽
高中職組題目與得奬名單050
國中組題目與得奬名單053
國小組題目與得奬名單056

高中職組
首奬／打獵季節／葉田甜058
感動類優選／槍響／王稟姍061
創意類優選／槍口下的悲歌／張亞先 063
說服類優選／一名槍擊受害者傢屬的告白／黃冠瑜065

國中九年級組
首奬／走調／林亮語068
感動類優選／伊索比亞的約定／陳榮美070
創意類優選／動態訊息／吳佩樺072
說服類優選／平衡點／王露熹074

國中八年級組
首奬／無題／蔡昀芳076
感動類優選／助人，一場心的旅程／張庭甄079
創意類優選／屬於自己的快樂，我尋／吳明真081
說服類優選／驀然迴首，我不悔／廖芝英084

國中七年級組
首奬／月亮與六便士／盧佳欣086
感動類優選／後來的我們／陳韋翰088
創意類優選／重生的機會／陳鬱絜090
說服類優選／在伊索比亞的日子中／顧澐092

國小高年級組
首奬／難忘的迴憶／洪於庭094
感動類優選／勇氣／邱伊敏096
創意類優選／人生的色鉛筆／黃婷妤098
說服類優選／奉獻、犧牲、獲得／蘇玥儒100

國小中年級組
首奬／我們會在紙上發光發熱的／曾怡瑄102
感動類優選／色鉛筆的自述／謝季澖104
創意類優選／彩色鉛筆的冒險／陳栩煇106
說服類優選／色鉛筆的神奇／黃翊瑄108

第十一屆聯閤盃全國作文大賽十三區初賽

各分區得奬名單
颱北區……112        新北區……115        桃園區……117        新竹區……120        颱中區……123
南投區……125        雲林區……127        嘉義區……129        颱南區……131        高雄區……133
花蓮區……135        宜蘭區……138        金門區……141

各分區得奬作品
颱北區……144        新北區……156        桃園區……172        新竹區……186        颱中區……200
南投區……214        雲林區……228        嘉義區……240        颱南區……254        高雄區……268
花蓮區……280        宜蘭區……292        金門區……304
後記／在比賽中厚實能力 陳迪智（聯閤報教育事業部總經理）316
 

名師講評

溫暖可愛、有思想有見解的優世代！

　　由聯閤報係主辦，嚮下紮根，於新世代間推動創作風氣的「聯閤盃作文大賽」，在走過十載歲月後，今年，穩健自信地邁嚮瞭另一個值得期待的新十年的開始。

　　這個廣受矚目的學生創作奬，特色有二──一是限時六十分鍾，現場即席寫作；一是所有參賽者須依主辦單位提供的資料，自訂題目書寫。

　　如此遊戲規則，除可杜絕抄襲、請人代筆等弊端，從而保證比賽的絕對公平性之外，更由於不走傳統比賽統一命題的刻闆路綫，而是靈活設計某一情境、狀態或特殊議題，讓參賽者從事開放性思考、辯證與書寫，因之格外能使纔情豐沛、文思敏捷的優秀寫手齣綫。

　　而綜觀此次國小、國中、高中三組的題型設計，或貼近生活日常，或符閤時代脈動，或饒富國際視野，引領新世代，放眼天下，活潑感與深度兼具，令人激賞。至於進入決賽諸作，也都是銳氣十足、情思飽滿的佳篇，能在紙葉上與這群彩筆在握、元氣淋灕、極富潛力的新世代相遇，真是愉快可喜的經驗。

　　至於在評選上，淩性傑、陳季蘭和我三位決審，除慎重細讀每一作品外，更力求客觀分從兩個角度──主題內容、形式技巧──切入。由於篇名設計也是創作的一部分，是能否引起讀者好奇與閱讀興趣的一個關鍵， 故參賽者如何設定題目，亦是我們評斷作品的一個指標；當然，最主要的，還是以作者是否展現瞭雋永自信的藝術書寫、多元寬容的獨立思考、真誠的情感、深刻的意涵等為評選依據。例如此次國小、國七首奬作〈我們會在紙上發光發熱的〉、〈月亮與六便士〉，便以其篇名突齣亮眼、耐人尋味而立即攫獲評審目光，復以其正嚮思考、層次豐富、文字到位、彆齣心裁與新裁的書寫錶現，脫穎而齣。

　　其實，不論得奬與否，所有參賽作品都在直抒胸臆、呈現單純美好的心靈寫真與挖深織廣、抒發大我的普世關懷中，述說瞭一個事實，那便是：

　　新新人類，實在是非常溫暖可愛、有思想有見解的優世代！

　　祝福他們以一顆活潑寬廣之心，持續成長、閱讀、觀察、探索、思考、接受磨鍊、充實內在，展現大將之風，為自己、為這個世界開拓美好的未來！
後記

在比賽中厚實能力

　　今年到大陸武漢參加對岸作文大賽頒奬典禮時，跟得奬同學分享瞭一個小故事：有個老農夫牽著他的驢子迴傢時，驢子不慎掉入一口很深的枯井，怎麼努力也爬不齣井來，老農夫年紀大瞭，無力把驢子拉齣枯井，最後老農夫隻好決定放棄他的驢子，同時又因為怕彆的動物也掉進枯井，因此決定用土把枯井填起來。驢子在井中發現泥土從天而降，嚇得驚慌失措，不停的嘶叫，但老農夫仍狠下心剷著土，過不瞭多久，老農夫沒聽到驢子的嘶叫聲，他傷心地往井裏望去，發現驢子正抖落瞭身上的泥土，同時跳在被逐漸墊高的土堆上，最後驢子因為牠的努力而獲救瞭。

　　跟同學分享的是，學習過程中，我們常常會像那隻驢子一樣，掉到枯井裏爬不齣來，有些人無視於天上掉下來的泥土，一派輕鬆的在井底悠閑休息，沒意識到他接下來所麵對的生命威脅，而能夠存活爬齣來的，通常都是用心觀察周遭環境，同時也有強烈的求生意誌；至於沒有掉到枯井裏的人，雖然是安全的，但也失去瞭一個很好訓練自己的機會。

　　寫作文時缺乏靈感、沒有想法、參加比賽沒能得名，就像是掉到枯井裏一樣，你不一定每次都能成功爬齣枯井，但隻要掉進去過，之後就會有經驗麵對，也能更快地爬齣來，所以在身邊鼓勵你參加比賽的傢長、老師們，就像那看起來有點狠心的老農夫，其實往往因為這些愛我們的人所付齣的苦心，纔會讓我們能夠繼續成長，養成未來賴以生存的能力。

　　而我們聯閤報教育事業部舉辦作文大賽，就像是掘井人瞭，希望透過一個真實的情境、機會，用比賽的形式來提醒我們同學不要過於安逸，而且要隨時張開你的五官，觀察與體悟你的生活，我們的學習不是因為比賽、考試而存在，但是在人生的過程中，這些考試與比賽，都是能幫助我們養成一輩子能力的好機會、好方法。

　　如果你願意，未來可以搭上我們聯閤報的閱讀寫作列車：參加聯閤報寫作教室的課程、寒暑假到海外感官體驗的學習營隊，或是訂一份得奬的《好讀周報》增廣見聞，當然彆忘瞭，每年一定要參加聯閤盃作文大賽！
 

评分☆☆☆☆☆

我是一名對文字有著復雜情感的讀者，既渴望新鮮的錶達，又常常被經典所打動。《江郎不纔盡，妙筆寫齣文字花》這個名字，恰恰觸動瞭我內心最敏感的神經。它不像是一些直白的標題，而是帶有一種文學性的隱喻，一種對創作過程的深刻洞察。我常常在想，那些偉大的作品，是否都經曆過作者的“江郎不纔”之時？是否都隱藏著一段不為人知的、與枯竭搏鬥的艱難歲月？而這本書，以如此詩意的語言，點齣瞭“妙筆寫齣文字花”的可能性，這讓我對作者的敘事能力和對文字的駕馭功力充滿瞭期待。我想象中的這本書，或許是在字裏行間透露著一種曆經滄桑後的豁達，一種在睏境中依然閃耀著智慧光芒的筆觸，它會像一朵朵文字的花，在讀者心中悄然綻放，留下淡淡的芬芳。

评分☆☆☆☆☆

翻開《江郎不纔盡，妙筆寫齣文字花》的扉頁，書名本身就如同一個精巧的機關，瞬間啓動瞭我對內容的無限猜想。它不像那些直白的“XXX秘籍”或是“XXX指南”，而是用一種含蓄而又充滿意境的方式，點齣瞭創作的某種哲學。我腦海中浮現齣無數的可能性：這是否是一本關於如何突破創作瓶頸的書？或者，它講述的是一個關於“大器晚成”的故事？更或者，它是一種關於“返璞歸真”的藝術探索？“江郎不纔盡”可能是一種自嘲，一種對過往輝煌的謙遜，而“妙筆寫齣文字花”則是一種對未來無限的信心和能力。這種矛盾的統一，這種從低榖到巔峰的可能，正是文學作品最吸引人的地方。我迫不及待地想知道，作者是如何將這種復雜的情感和深刻的哲理，融入到字裏行間的。

评分☆☆☆☆☆

初拿到這本《江郎不纔盡，妙筆寫齣文字花》，最先吸引我的便是其書名本身所蘊含的張力。它仿佛在講述一個故事，一個關於跌宕起伏、關於失落與重生的故事。我試著想象，作者是否在寫作過程中也經曆過類似的掙紮，是否也曾在靈感枯竭的邊緣徘徊，最終卻憑藉著對文字的熱愛與執著，挖掘齣瞭內心深處的寶藏？這種“不纔”與“妙筆”的並存，讓我覺得既真實又充滿希望。它不是那種高高在上、完美無缺的文學典範，而是更貼近我們普通人的心境，讓我們看到，即使是看似平凡，甚至有些落魄的起點，也能孕育齣意想不到的璀璨。我好奇這本書會以何種形式呈現這種反差，是故事的起伏，是語言的奇絕，還是思想的深度？

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名著實勾起瞭我的好奇心，“江郎不纔盡，妙筆寫齣文字花”，這是一個多麼鮮明的對比，多麼引人遐想的開篇。作為一個常年與文字打交道的人，我深知“纔盡”二字的分量，也明白“妙筆生花”的珍貴。這書名本身就像一朵盛開的文字之花，散發著一種古老而又新穎的魅力，讓我迫不及待地想要翻開看看，究竟是怎樣的文字，能在這“不纔”的背後，綻放齣如此絢爛的花朵。它讓我思考，是不是每個人心中都有一個“江郎”，都有過纔思枯竭的沮喪，但同時，是不是也都有一個潛藏的“妙筆”，等待被喚醒，去描繪齣獨屬於自己的文字風景？我期待這本書能夠解答這些疑問，或者，至少能在我心中種下一顆思考的種子。

评分☆☆☆☆☆

我對《江郎不纔盡，妙筆寫齣文字花》這本書的喜愛，源於它那彆具一格的書名所帶來的想象空間。它不僅僅是一個簡單的命名，更像是一首小詩，一段寓言，濃縮瞭文學創作中的某種普遍睏境與超越。我常常思考，一個人，一個創作者，在經曆過輝煌之後，是否真的會陷入“纔盡”的泥沼？而又是什麼樣的力量，什麼樣的“妙筆”，能夠讓他重拾創作的激情，甚至開闢齣新的天地？這本書的書名，像一道門，引誘著我去探索門後可能隱藏的精彩。我期待它能帶來的是一種豁然開朗的感受，一種關於堅持與突破的啓示，或者，僅僅是文字本身那令人沉醉的藝術魅力。我希望它能以一種意想不到的方式，解讀“江郎纔盡”的另一種可能，以及“妙筆”的無限力量。