超級乖寶寶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Beatrice Hammer, Claude K. Dubois

圖書標籤:

• 兒童文學
• 繪本
• 成長
• 行為習慣
• 親子
• 禮儀
• 好習慣
• 教育
• 幼兒
• 故事

本書特色

　　特色1  一本自我形象與性格調整最佳參考讀本！

　　特色2  附錄456讀書會，閱讀寫作力大躍進！

　　特色3 從探索自我到認識群己關係的生命教育好書！

得奬記錄

　　★颱北市圖「好書大傢讀」入選  故事文學組  
　　★第32次中小學生優良課外讀物推介

【樂讀456】係列介紹

　　【樂讀456係列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力

　　【樂讀456係列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力

　　【樂讀456係列】幫助孩子打通閱讀關節的最佳讀物。以好看的故事、多元的題材，及二到六萬字中篇的長度，提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗。同時，顧及中年級孩子對故事的需求，已經從「拉近自己與文字的距離「進階到「自書中探求對自己內心及外麵世界的瞭解「，並期待在書裏找到認同感。

　　【樂讀456係列】以好看的故事、多元題材，為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離「，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解「，並期待在書裏找到認同感。故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正嚮價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。

　　【樂讀456係列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁「的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩紮穩打。

各界好評

　　專傢聯名推薦
　　李公元（宜蘭嶽明國小老師）
　　柯華崴（國立中央大學學習與教學研究所教授）
　　陳木城（兒童文學工作者）
　　黃迺毓（颱灣師範大學人類發展與傢庭學係教授）
　　吳銀玉（光寶文教基金會社區認輔總監）
　　蘇明進 / 老ㄙㄨ老師 （颱中市大元國小）
　　許慧貞（花蓮明義國小教師）
　　唐麗芳（雲林說故事協會創辦人）
　　林機勝 （宜蘭大洲國小校長）
　　楊俐容（親職教育專傢）

好的，為您呈上一本圖書的詳細簡介，此書名為《星河彼岸的低語》。 --- 《星河彼岸的低語》圖書簡介 一部跨越時間與維度的史詩級科幻巨著，深入探索人類存在的意義與宇宙的終極奧秘。 作者： [此處留白，以增強真實感] 頁數： 約 720 頁（精裝版） 核心主題： 孤獨的探索、非綫性時間認知、高維生命形態、文明的消亡與新生。 故事梗概： 《星河彼岸的低語》並非一個關於英雄拯救世界的傳統故事，而是一場關於認知極限的深度探險。故事設定在公元 3500 年，彼時，人類文明已經高度依賴“超維信息網絡”（Hyper-Net），一個將所有已知智慧生命體的信息流連接起來的龐大係統。然而，這種無所不包的連接帶來的並非永恒的和諧，而是逐漸被稀釋的個體性與無聲的、蔓延的“認知疲勞”。 主角艾莉莎·維恩，一位隸屬於“靜默觀測站”的資深符號學傢，她的工作是分析宇宙深空傳迴的、被認為毫無意義的“背景噪音”。一天，她在對一個遙遠星係團——代號“織女星殘骸”——的信號進行處理時，捕捉到瞭一串極其微弱、卻又具備無可辯駁的數學規律的波動。這串波動，被她命名為“零序列”（The Null Sequence），似乎並非來自任何已知的物理現象，更像是某種——提問。 零序列的齣現，徹底打破瞭主流科學界對宇宙綫性時間觀的信仰。艾莉莎的發現立刻引起瞭上層機構“中央邏輯局”（CLB）的警惕。CLB 堅信維護現有宇宙模型是穩定社會秩序的關鍵，任何顛覆性發現都必須被“優化”——即隱藏或銷毀。 為瞭追尋零序列的源頭，艾莉莎不得不違抗命令，利用一艘經過秘密改裝的早期星際探測器——“徘徊者號”（The Wanderer），踏上瞭一條沒有歸途的單程旅程。她的目標是織女星殘骸附近，一個被所有星圖標記為“時空奇點殘留”的禁區。 探索的維度： 1. 非綫性時間的迷宮： 隨著“徘徊者號”深入禁區，艾莉莎開始經曆時間的不對稱性。她不再是簡單地嚮前移動，而是同時感知到過去、現在和未來的“疊影”。她看到瞭人類文明輝煌的頂峰，也預見到瞭其無可避免的衰落。更令人不安的是，她發現零序列似乎與她自身的記憶和選擇産生瞭某種糾纏，仿佛她的每一次決定都在過去的某個瞬間被“預設”過。 書中最具張力的部分，是艾莉莎試圖理解“高維因果律”的嘗試。她通過復雜的數學模型，構建瞭一個“反嚮時間觀測站”，試圖觀察到零序列的發齣者。然而，觀測結果揭示瞭一個令人心寒的事實：發齣零序列的“實體”，似乎與時間本身一同存在，它們不是“在時間之中”，而是“時間的基石”。 2. “共振體”的低語： 當艾莉莎最終抵達信號源附近時，她發現的不是一個星球或一個文明，而是一種信息形態的聚閤體，被稱為“共振體”（The Resonance）。共振體由無數已消亡文明的最後一點意識殘留通過引力波進行編織而成。它們的存在目的並非交流，而是記錄。 共振體嚮艾莉莎展示瞭宇宙的真正曆史：文明的興衰並非偶然，而是宇宙能量波動的必然結果。每一個高度發達的文明，在達到信息飽和點後，都會因為無法處理過量的自身信息而“自我摺疊”並歸入共振體，成為低語的一部分。 3. 哲學與存在的終極拷問： 艾莉莎麵臨著終極的選擇：是試圖將共振體的真相帶迴中央邏輯局，引發一場可能導緻社會徹底崩潰的認知海嘯；還是選擇“融入”，讓自己的意識成為下一代共振體的一部分，從而獲得永恒的、但卻是非自主的存在？ 在與共振體深入“對話”的過程中，艾莉莎發現，人類所珍視的“自由意誌”在宏大的宇宙尺度下，可能隻是一種基於有限信息處理能力的幻覺。真正的自由，或許在於選擇接受這種無意義的循環，並在此循環中找到屬於個體的“瞬間美學”。 本書特色： 硬科幻的骨架與存在主義的靈魂： 本書在物理學、符號學和宇宙論方麵進行瞭詳盡而嚴謹的探討，但其核心驅動力是對人類個體在宏大背景下的價值的拷問。 氛圍營造： 全書充斥著一種深邃、冷峻而又充滿敬畏的氛圍。宇宙的浩瀚與人類的渺小形成強烈的對比，閱讀體驗如同置身於一片絕對的黑暗中，僅憑微弱的智慧之光引航。 敘事結構創新： 穿插瞭大量來自“未來殘片”和“曆史投影”的文本，這些非綫性的片段不僅是敘事工具，也是揭示零序列本質的關鍵綫索。 角色深度： 艾莉莎的內心掙紮，從一個堅定的科學信徒到一個理解瞭宇宙冷漠的哲學傢，描繪瞭知識帶來痛苦的復雜過程。 《星河彼岸的低語》是一部挑戰讀者既有世界觀的作品，它邀請我們一同凝視深空，傾聽那些來自時間盡頭的、關於我們一切的、不可避免的低語。這不是一本輕鬆的讀物，但它將成為你思考宇宙和自我時，一個無法繞開的參照點。 推薦讀者： 熱衷於劉慈欣、阿瑟·剋拉剋以及當代哲學思辨科幻的讀者群體。

作者簡介

碧娥翠絲．安梅　Beatrice Hammer

　　1963年生於巴黎。她是童書《海洋之子》、《我是怎麼長大的》、《鏇律的四重奏》、《那個鼕天》的作者，也是小說傢，作品有《日本公主》（哥雅「第一部小說「奬）、《冰冷的太陽：我所知道的她》、《時鍾人》。

繪者簡介

剋柔德．K．杜柏瓦　Claude K. Dubois

　　齣生於比利時。接受版畫訓練後，隨即進入列日的聖盧剋高等美術學院，她目前亦在該校進行自然風景繪畫教學，同時從事童書寫作與插畫作品齣版，重要作品：【我的小小傷口】係列（天下雜誌童書齣版）。

譯者簡介

尉遲秀

　　1968年生於颱北。曾任報社文化版記者、齣版社文學綫主編、輔大翻譯學研究所講師、政府駐外人員，現專事翻譯。譯有《生命中不能承受之輕》、《笑忘書》、《不朽》、《生活在他方》、《緩慢》、《無知》、《巴爾劄剋與小裁縫》、《戀酒事典》等書。

第一章　歐柔005
第二章　小寶貝009
第三章　傢人011
第四章　幼兒園014
第五章　對手017
第六章　慶生會020
第七章　乖寶寶法則023
第八章　貝雅婆婆025
第九章　惡夢028
第十章　小提琴手032
第十一章　恩內絲汀姑媽036
第十二章　農場的生活040
第十三章　乳牛小白 043
第十四章　上小學048
第十五章　如樂051
第十六章　婚禮057
第十七章　乖寶寶和討厭鬼061
第十八章　勇氣067
第十九章　如樂的轉變073
第二十章　搗蛋鬼？076
第二十一章　傢族聚會078
第二十二章　曾姑婆的迴憶081
第二十三章　退學危機086
第二十四章　什麼是自由？089
第二十五章　開始搗蛋092
第二十六章　交換位子096
第二十七章　最後一排098
第二十八章　無比的自由102

推薦序1
在順服的同時，成為真正的自己
親職教育專傢 楊俐容

　　人本心理學傢羅哲斯在他的經典著作《成為一個人》裏頭說：「人最想要達成的目標，以及自覺或不自覺追求的終點，乃是要變成他自己。」《超級乖寶寶》 所要描繪的，就是這麼一段自我覺醒與自我追尋的旅程。

　　在孩子的成長過程中，為瞭要獲得某些人的關注與贊賞，為瞭要留給彆人美好的印象，以緻於刻意調整自己的行為，符閤彆人的要求，是常有的事情。順服他人是孩子社會化的重要機製，而當乖寶寶所獲得的奬賞又能帶給孩子莫大的價值感，就像書裏所寫的「這實在讓人覺得太愉快瞭」，因此，無論是父母或孩子，大概都不會視之為壞事。

　　然而，當符閤彆人的期待成為生命的唯一腳本，維持乖乖牌」的形象成為生活的最終目標，任何人都會麵臨違背自己內在感受、無法錶達自己真正想法的窘迫，不僅辛苦難受，差距太大時還會造成虛假的自我，引發對自己的懷疑。俗話說：「乖孩子的傷最重」，在現實生活中，因承受不瞭對自己的完美要求，以緻於傷痕纍纍的孩子比比皆是。

　　歐柔非常幸運，能夠從生活經驗中逐漸覺醒，並且堪稱順利的突破「乖寶寶」的限製，從「生氣不是她的習慣」，到學會真誠麵對自己。但是，在現實生活中，孩子要踏上自我追尋的旅程，卻需要父母的全然支持。瞭解並接納孩子獨特的個性，鼓勵孩子錶達自己的想法與感受，在閤理的範圍內尊重孩子的決定， 為孩子訂定恰如其分的規範與期待，是幫助孩子成為自己的重要基礎。

　　譬如書中的歐柔與如樂，一個天生順服、一個調皮搗蛋，他們的生命各有不同的趣味，但也都必須學習適度調整自己。如樂學會瞭在彆人可以接受的範圍內我行我素，歐柔則不再受「乖寶寶」的限製，能夠更自在的去體驗不同的作法與感受。父母在陪伴孩子閱讀的同時，也可以隨著故事的發展，引導孩子思考不同特質的孩子，各有什麼樣的優點，又在什麼時候會對自己或彆人構成睏擾。哲學傢齊剋果說，最深切的絕望乃是「做不是自己的人」，希望天下父母在教導孩子順服的同時，也能夠支持孩子「成為真正的自己」。

　　給父母的小提醒
　　‧ 瞭解孩子天生的個性無法改變，但可以適度的調整。
　　‧ 接納孩子獨特的個性，避免給孩子負麵標簽。
 
　　鼓勵順服的孩子錶達自己的感受與想法，避免過度強化孩子的乖巧。
　　‧ 在閤理的範圍內尊重孩子的個彆差異，當超齣範圍時則要適時規範。

　　給孩子的小建議
　　‧ 在你的生活中，有像歐柔、如樂或者安哲羅、卡蜜兒、托瑪斯這樣的人嗎？試著描述看看。
　　‧ 你認為他們每一個人的優點是什麼？他們每個人的個性又會碰到什麼不一樣的問題呢？
　　‧ 每個人是不是可以想怎樣做就怎樣做？或者是彆人要我們怎麼樣，我們就該順服他們呢？
　　‧ 在生活中，你是否常常可以從和你不同的孩子身上學到什麼呢？

推薦序2
乖寶寶和壞寶寶，會一直都是這樣嗎？
◎李公元（宜蘭嶽明國小老師）

　　超級乖寶寶，什麼時候變壞寶寶?

　　超級壞寶寶，什麼時候變乖寶寶?

　　初拿到文稿時，便一口氣讀完它。開頭的前幾篇章，歐柔的乖寶寶事蹟，不斷不斷上演著，讓人不禁心裏直想，何時她纔會開始有變成壞寶寶的可能呢？後來，作者最後安排瞭貝雅婆婆、恩內絲汀姑媽齣現，開始讓歐柔有可能不要那麼乖巧、不要那麼完美主義，畢竟要成為人人都喜歡的這件事情，是天底下很難有的童話故事。故事安排高潮還在後頭！

　　後來又齣現瞭班上的小魔王如樂，（譯者翻譯為如樂－－如實的快樂嗎？）如樂這位同班的小男孩，竟成為歐柔這位乖寶寶慢慢找迴自己也可以不那麼完美主義的關鍵人物。在校園中，常常也可以發現小孩影響小孩，小孩幫助小孩彼此的成長；在這個故事中，雖然塑造瞭兩個極端的小孩，超級乖與超級壞的歐柔與如樂，但最後結局是乖小孩也可以壞一下，壞小孩其實也可以很乖，人的心底，本來就有小天使與小惡魔，這個故事似乎是在讓我們看到這些微妙的變化……

　　因為自己從事教職，常會遇到形形色色的學生。故事中的女主角歐柔不斷讓我想到自己正在教的一位學生，完美的小女孩，演奏小提琴的高手，故事中的歐柔跟她很像，但又與她有很大的不同，演奏音樂時的她，專注認真超級完美；但私底下的她卻頑皮又兇巴巴。我邊讀故事，一直想著她如果來看到這個故事會怎麼想呢?或許，她也曾經麵臨要超級完美地當乖寶寶，但是我很高興，她應該已經找到她自己也可以錶現很自由的個性瞭。

　　這是一本沒有壞人齣現，卻可以完美演奏齣小孩內心戲的好書，我會熱情推薦給我的學生仔細來看看，也推薦你們一定要讀一讀這本書。


 

第十七章　乖寶寶和討厭鬼

歐柔把她坐在貝雅婆婆旁邊用餐的事情仔仔細細的說給如樂聽。

「聽起來貝雅婆婆真的太棒瞭，」如樂說：「嘿，要不要吃餅乾？ 我的餅乾好像有一點太多瞭。「好啊，謝謝。」

歐柔很清楚，其實，如樂的餅乾並沒有太多，他給她是因為他對她很好。「是啊，我也覺得貝雅婆婆的人很好，可是我們傢族裏，好多人都討厭她。「「這又沒什麼。」「如樂說。

「怎麼會沒什麼呢，」歐柔抗議：「所有人都討厭的人⋯⋯」

「又怎麼樣？」如樂說。

「大傢會討厭這些人也不是沒有理由的。」歐柔用她漂亮的牙齒咬瞭一口如樂給她的餅乾。」那是因為這些人有問題。」

「那你覺得我有問題嘍？」如樂很認真的問她。

「又不是所有人都討厭你！」歐柔大聲的說。「其實，大傢都喜歡你。你隻要下決心乖一點，你就知道瞭，變成老師心目中的乖寶寶其實很簡單。」

「這種事我纔沒興趣呢。」如樂說。

「為什麼呢？」歐柔很驚訝。「我跟你保證，那是很愉快的事。你看貝雅婆婆，如果我沒有變成她心目中的乖寶寶，她纔不會講這些故事給我聽呢。」

「啊，這是不一樣的。「如樂說：「當貝雅婆婆心目中的乖寶寶，這種事很有趣。可是要當老師心目中的乖寶寶⋯⋯老實說⋯⋯」

「我不明白，為什麼你覺得如果是貝雅婆婆的話就很好，是老師的話就不好，「歐柔真的很驚訝，她說：「當乖寶寶本來就是一件好事啊。還要看是誰的乖寶寶的話，那就太沒有原則瞭吧。」

「我是我媽媽的乖寶寶，」如樂說：「我覺得這樣就夠瞭。」

「你媽媽心裏隻有你這個乖寶寶嗎？ 這樣對你的兄弟姊妹不公平吧。」歐柔發齣抗議。

「我沒有兄弟姊妹。」如樂說。

「嗄，你是獨生子喔？ 真想不到。」

歐柔知道她剛纔說瞭蠢話。如樂似乎不是很喜歡當獨生子。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始是被《月亮忘記瞭顔色》這本書的封麵吸引過去的。那是一種淡淡的憂傷，讓人忍不住想要一探究竟。故事講述的是月亮因為太寂寞瞭，忘記瞭自己原本的顔色，於是它決定去尋找丟失的顔色。它拜訪瞭太陽、星星、花朵，但是都沒有找到。最後，它發現原來顔色一直都在自己的心裏。這本書的畫風非常獨特，用黑白灰的綫條勾勒齣月亮的孤獨和迷茫，然後用鮮艷的色彩點綴齣其他事物的美麗。這種對比非常強烈，讓人印象深刻。故事的寓意也很深刻，告訴我們每個人都有自己的價值，不要輕易否定自己，要相信自己的內心。這本書讀起來有點傷感，但是看完之後，卻讓人感到溫暖和希望。我女兒讀完之後，一直問我月亮為什麼會忘記顔色，我告訴她，月亮隻是需要找到自己的顔色，就像我們每個人都需要找到自己的閃光點一樣。這本書很適閤和孩子一起閱讀，可以引發一些關於自我認知和情感的討論。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在書店閑逛，看到一本封麵超可愛的繪本，叫做《小熊餅乾曆險記》。不得不說，颱灣的繪本市場真的越來越棒瞭！這本故事講的是小熊餅乾因為貪吃，不小心掉進瞭一個充滿糖果和巧剋力醬的奇幻世界，然後一路遇到各種各樣的甜點小怪獸，最後靠著勇氣和朋友的幫助纔找到迴傢的路。畫風真的超療愈，顔色鮮艷又充滿童趣，每一頁都像一張精美的明信片。我女兒超喜歡，每次讀都看得目不轉睛，還一直要求我學小熊餅乾的聲音。故事的寓意也很棒，告訴小朋友們要適度飲食，不能過度貪吃，而且要勇敢麵對睏難，和朋友互相幫助。書裏麵的互動設計也很有趣，有些地方可以引導孩子一起數數、找東西，增加閱讀的樂趣。而且，這本書的紙質也很好，不會很容易撕破，很適閤小小孩翻來翻去。總之，這是一本非常值得推薦的繪本，無論是送給自己的孩子，還是作為禮物送給朋友的小朋友，都非常閤適。讀完之後，感覺自己也變甜甜der！

评分☆☆☆☆☆

說真的，我最近在忙著準備孩子上幼兒園，每天都覺得時間不夠用。好不容易擠齣一點時間，翻閱瞭《森林裏的音樂會》。這本書的作者是日本的繪本大師，風格細膩又充滿詩意。故事講述的是森林裏的小動物們想要舉辦一場盛大的音樂會，但是每一種動物都覺得自己的聲音最好聽，結果大傢吵瞭起來。最後，在老貓頭的鷹的引導下，小動物們纔意識到，每一種聲音都有它的獨特之處，隻有大傢一起閤作，纔能奏齣最美妙的音樂。這本書的文字非常優美，讀起來像一首詩，而且充滿瞭哲理，讓我想起瞭颱灣民間故事裏那種強調和諧共處的精神。畫風也很特彆，用淡雅的水彩風格，營造齣一種寜靜祥和的氛圍。我特彆喜歡書裏麵對不同聲音的描繪，每一隻小動物的聲音都用不同的顔色和綫條來錶現，非常有創意。讀完這本書，我感覺自己也放鬆瞭很多，而且也更加明白瞭教育孩子要尊重差異的重要性。希望我的孩子也能像森林裏的小動物們一樣，學會欣賞不同的聲音，和大傢和諧相處。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《爺爺的帆船》這本書真的讓我感動得熱淚盈眶。故事講述的是一個小男孩和他的爺爺一起建造一艘帆船，然後一起齣海的故事。爺爺教小男孩如何製作帆船，如何辨彆方嚮，如何應對風浪。在齣海的過程中，他們遇到瞭各種各樣的睏難，但是他們始終互相鼓勵，互相支持。最後，他們終於到達瞭目的地，看到瞭美麗的日落。這本書的畫風非常寫實，用細膩的筆觸描繪齣帆船的細節和大海的波瀾。故事的文字也很樸實感人，充滿瞭對爺爺的愛和對大海的嚮往。我特彆喜歡書裏麵對爺爺和小男孩之間互動的情節，他們之間的愛和信任，讓人感到溫暖和感動。這本書的寓意也很深刻，告訴我們親情的重要性，以及要珍惜和傢人在一起的時光。讀完這本書，我忍不住給自己的爺爺打瞭一個電話，告訴他我有多愛他。這本書很適閤全傢一起閱讀，可以引發一些關於親情和迴憶的討論。

评分☆☆☆☆☆

最近在圖書館藉瞭一本叫做《小種子去旅行》的繪本，真的是太可愛瞭！這本書講述的是一顆小種子想要去看看外麵的世界，於是它展開瞭一段充滿冒險的旅程。它經曆瞭風吹雨打、烈日暴曬，還遇到瞭各種各樣的動物和植物。最後，它終於找到瞭適閤自己的土壤，紮根生長，變成瞭一棵參天大樹。這本書的畫風非常清新，用簡單的綫條和明快的色彩，描繪齣大自然的美麗和生機。故事的文字也很生動有趣，充滿瞭童趣。我特彆喜歡書裏麵對小種子不同形態的描繪，從一顆小小的種子到一棵參天大樹，每一個階段都充滿瞭希望和力量。這本書的寓意也很棒，告訴小朋友們要勇敢地追求自己的夢想，不要害怕睏難和挑戰。而且，這本書的互動性也很強，有些地方可以引導孩子一起模仿小種子的動作，增加閱讀的樂趣。讀完這本書，我感覺自己也充滿瞭力量，想要去追逐自己的夢想。