妖怪小學2：遲到六人組 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　★「好書大傢讀」入選
　　★誠品書店年度暢銷書

　　為瞭超越人類，妖大王創辦瞭史上第一所妖怪小學。
　　經過重重關卡，終於要開學瞭！
　　妖怪小學的老師們等啊等、盼啊盼，究竟會等到哪些天兵小妖來報到呢？

　　天真傻氣的妖怪六人組，個個身懷絕技：會把聲音吃進去再重新組閤播放齣來的「聲音獸咚咚」、總是問齣世界上最奇怪問題的「好奇怪」、聽得見全世界最小聲祕密的「小耳朵」、從古書裏飛齣來的「帝江」、眼睛會隨年紀不斷長齣來而且可以看見過去和未來的「小韆眼怪」、什麼味道都愛聞卻又噴嚏打個不停的「鼻寶」。

　　遲到六人組會在妖怪小學裏鬧齣什麼趣事？

　　妖怪小學的第一堂課會是什麼課？肯定和人類小學大不同！

　　妖怪老師正在學校裏等著呢，快和小妖妖們一起去上學！

本書特色

　　★兒童文學界重量級作傢林世仁老師為【閱讀123】開創全新係列！妖怪小學開學瞭～！

　　★韆奇百怪、超乎想像的妖怪性格和造型，開啓孩子想像之心，優遊過去、現在和未來。

　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物

　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！

　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔

　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節復雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有係統的引領孩子快樂學閱讀！

　　「閱讀123初階」
　　字數約五韆字到八韆字，情節簡單、趣味。

　　「閱讀123進階」
　　字數約八韆字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。

係列特色

　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻錶，全係列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩韆五百字為主。

　　2.從五韆字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節復雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適閤的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。

　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展齣寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。

　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的麵貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。

各界好評

　　聯閤推薦
　　林良、林文寶、林文韻、柯華葳、張子樟、陳木城（依姓氏筆劃排序）

　　每一位兒童都能成為獨立閱讀者

　　「這一係列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】係列是一個有目標的嘗試，期許有瞭橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳

讀者推薦

　　某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享瞭幾本親子天下齣版的「閱讀123係列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一係列的書，我感到十分驚訝。

　　當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來瞭，他隻花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進瞭文字世界，開始悠遊其間瞭。──Sama (「Sama記事本」格主)
             
　　【閱讀123】係列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大睏難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena（「一開始就不孤單」格主）
 
　　為瞭讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上颱分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作傢和插畫傢的程度，不亞於追星族呢！──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）

書名：《午夜鍾聲下的秘密》 類型： 奇幻冒險 / 校園懸疑 目標讀者： 10-14歲青少年 內容提要： 在古老的伊甸園寄宿學校，夜晚絕非寜靜的代名詞。當最後一縷夕陽沉入西邊的常春藤牆後，學校裏那些被白天喧囂掩蓋的古老秘密便開始蘇醒。 主人公林薇，一個剛轉學到這所百年曆史學府的女孩，渴望著融入新的環境，卻很快發現，伊甸園的錶麵平靜下暗流湧動。學校的鍾樓，每到午夜十二點整，都會發齣十二聲不同尋常的鍾響，而每一次鍾聲過後，總會有一件奇怪的事情發生。有人聲稱在舊圖書館裏看到瞭漂浮的墨水瓶，有人說看到瞭被禁錮在地下室的影子生物，更有甚者，提到瞭一種隻在特定月相下齣現的“鏡中之花”。 林薇很快與幾位性格迥異的同學組成瞭一個非官方的“午夜探險隊”： 趙宇軒： 理性到近乎固執的科學迷，堅信所有超自然現象背後都有邏輯可循，他的背包裏永遠裝著放大鏡、指南針和一本厚厚的《異常現象調查手冊》。他負責記錄、分析和提齣基於物理學的解釋。 陳思雨： 一個熱衷於民間傳說和古老符咒的“小巫師”。她傢祖輩在本地經營著一傢古董店，對各種神秘符號有著驚人的直覺。她認為鍾聲與學校的創始人留下的某種“契約”有關。 韓澈： 性格孤僻，擅長潛行和電子設備操作。他似乎對學校的監控係統瞭如指掌，總能在關鍵時刻提供逃生路綫或破解密碼。他似乎對鍾聲背後的曆史比任何人都更瞭解，但絕口不提自己的傢族淵源。 他們的目標是解開鍾樓的謎團，並查明連續幾周來，學校裏幾位“模範學生”莫名其妙失蹤的真相。 故事主綫與結構： 第一部分：初入迷局 林薇入學伊甸園，對這座被霧氣和藤蔓覆蓋的學校充滿好奇。她很快注意到，學校的作息時間錶似乎被某種無形的力量打亂過。午夜鍾聲第一次敲響時，她和趙宇軒正在圖書館為第二天的考試做準備。鍾聲沉重、古老，帶著一種金屬的顫音。第二天，圖書館長聲稱一本極其珍貴的羊皮捲地圖不翼而飛，但現場卻沒有任何打鬥或強行闖入的痕跡。 探險隊成立，他們決定從記錄鍾聲的規律入手。思雨發現，每一次鍾聲的音高和持續時間都存在微妙的變化，仿佛是在傳遞一種加密信息。他們開始利用韓澈的設備在深夜裏潛入各個“異常發生地”進行偵查。 第二部分：曆史的低語 調查深入，綫索指嚮瞭學校建立之初的那場“大火”。傳聞中，學校的創始人——一位著名的鍾錶匠兼煉金術士，在火災中喪生，留下瞭一個未完成的“時間之作”。探險隊在翻閱被鎖定的曆史檔案時，發現瞭一本用奇怪的符號寫成的日記。 日記中描述瞭一種名為“以太迴響”的現象，這種現象隻有在特定的時間節點（即午夜十二點）纔會顯現。書中提到，創始人試圖捕捉“時間的碎片”，但“碎片”失控，導緻瞭一場災難性的時間紊亂。失蹤的學生，或許並非真的離開瞭，而是被睏在瞭某個“時間褶皺”之中。 探險隊遭遇瞭他們的第一個主要障礙：學校裏的一個“看守者”——一位名叫格裏菲斯的神秘老教師。格裏菲斯似乎對他們的行動瞭如指掌，他總是在他們快要觸及真相時齣現，用看似閤理的藉口將他們引嚮錯誤的方嚮。他警告林薇：“有些門一旦打開，就再也關不上瞭，你該留心腳下的影子。” 第三部分：鍾樓的內部 通過思雨破譯的符號和韓澈對老舊電路圖的理解，探險隊發現，鍾樓內部有一個不為人知的夾層。那裏不是放置鍾擺的地方，而是一個復雜的機械裝置，布滿瞭未知的齒輪和水晶體。 在最後一個也是最響亮的一次午夜鍾聲響起之前，他們成功潛入瞭夾層。他們發現，失蹤的學生正處於一種半透明的狀態，他們被睏在巨大的水晶體周圍，像被琥珀封住的昆蟲，意識似乎還在，但身體已經無法與現實世界同步。 謎底揭曉：午夜鍾聲並非預警，而是“重啓”裝置的信號。創始人留下的“時間之作”是為瞭記錄完美的時間流，但它年久失修，現在隻能通過吸收周圍生命的“時間能量”來維持運轉，導緻學生們被吸入裝置，成為維持其運作的“燃料”。 高潮與解決： 格裏菲斯現身，他並非邪惡的看守者，而是創始人留下的一名“維護者”。他的職責是確保裝置不被乾擾，因為一旦裝置停止，被睏的學生們會在瞬間“時間流失殆盡”，徹底消失。他懇求探險隊不要插手，因為他也不知道如何安全關閉它。 林薇意識到，要救齣所有人，必須找到裝置的“核心頻率”，將其與現實世界同步。趙宇軒利用他對振動的理解，結閤思雨提供的古老音階，開始在裝置的不同齒輪上施加特定強度的脈衝。韓澈則必須在裝置過載爆炸前，切斷主要的能源綫。 在驚心動魄的搏鬥和精確的配閤中，他們成功找到瞭那個“穩定頻率”。當最後一聲鍾響即將落下時，裝置發齣瞭刺眼的白光，然後陷入死寂。 被睏的學生們從水晶中緩緩走齣，他們看起來隻是經曆瞭一場漫長的睡眠。 結局： 伊甸園恢復瞭錶麵的平靜，但午夜鍾聲再也沒有響起。格裏菲斯選擇瞭默默隱退，將鍾樓的秘密永遠封存。探險隊成為瞭彼此最信賴的夥伴，他們知道，在這所古老的學校裏，每一個角落都可能隱藏著等待被發現的故事。林薇終於找到瞭歸屬感，而她知道，這僅僅是他們冒險旅程的開始。

作者簡介

林世仁

　　文化大學藝術碩士，從事兒童文學創作十餘年。長期創作童詩的經曆，使得他的童話故事，也經常充滿音韻與形式的趣味。他的童話常帶有哲學意味，試圖用簡單的故事，帶著小讀者展開愛、孤獨、公平、死亡等深刻的人生探索。

　　小時候膽子小，怕妖怪。現在膽子一樣小，但是終於敢寫妖怪瞭。希望世界有愛，宇宙和諧，有妖怪的地方，一樣充滿歡笑！作品有童話【妖怪小學】係到、【字的童話】係列、【怪博士與妙博士】係列、《換換書》、《十一個小紅帽》、《流星沒有耳朵》、《小麻煩》、《宇宙魔法印刷機》、《童話飛進名畫裏》；童詩《誰在床下養瞭一朵雲？》、圖象詩《文字森林海》；繪本《我傢住在大海邊》、《紅色在唱歌》；編撰《我的故宮欣賞書》等四十餘冊。曾獲國語日報牧笛 童話首奬、金鼎奬；中國時報、聯閤報、好書大傢讀讀年度最佳童書。

　　得奬紀錄：
　　國語日報牧笛奬童話首奬
　　金鼎奬
　　中國時報「開捲」年度最佳童書
　　聯閤報「讀書人」年度最佳童書
　　好書大傢讀年度最佳童書

繪者簡介

林芷蔚

　　從事過漫畫創作、動畫前置設計，以及書籍插畫的工作，也同時是聯成電腦的Painter任課講師。曾獲大然齣版社漫畫新人奬第一名、紐約兒童動畫影展「kidscreen 2010 Picth it!」大賽第一名（視覺開發）。

　　繪畫是工作也是學習。這幾年纔漸漸瞭解到圖像所捕捉的不該隻是物體形狀的精準，或是顔色配置而産生的美感。更重要的是，需要能傳遞人與人之間溫熱的共鳴與感動。

　　對我來說繪畫一直是件轉化的工作，我試圖以自己的方式嚮人們敘述、輸齣那些埋藏在心底深處的悸動。而不停追求美術上的專業，僅僅是希望這份傳遞能更加精準而不失真。因為繪筆最難描繪的並不是雙眼所見的山光水色，而是隻存在心底深處，靜謐、卻不安份的風景。

　　齣版作品：【妖怪小學】係列、《蟲小練武功》、《天下第一蟀》、《機智白賊闖通關》、《奇幻蛇郎與紅花》
 

企劃緣起

【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙

　　颱灣兒童的閱讀，呈現兩極化的現象：低年級閱讀圖畫書之後，中年級就形成斷層，閱讀能力好的孩子，進入「富者越富」的良性循環；相對的，閱讀能力銜接不上的孩子，便開始放棄閱讀，形成「貧者越貧」的惡性循環。

　　國小低年級階段，當孩子開始練習「自己讀」時，特彆需要考量讀物的文字數量、字匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啓濛閱讀的階段，讀物的選擇要從「圖圖文」，到「圖文文」，再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國傢，這段特彆經過設計，幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」，一直是不可或缺的兒童讀物類型。

　　親子天下在二○○七年正式推齣橋梁書【閱讀123】係列，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計，邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩韆五百個單字為主，加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五韆字一本的短篇故事開始，孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本係列結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有係統的引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！

 

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買這本《妖怪小學2：遲到六人組》純粹是看封麵好看，想說買來給侄子看。結果，我自己先被吸引住瞭。這本書的畫風真的很有特色，色彩鮮艷，人物形象也很生動，讓人感覺像是在看一部動畫片。而且，作者的文筆也很流暢，文字簡潔明瞭，很容易理解。我特彆喜歡書中的一些細節描寫，比如妖怪們吃飯的樣子、上課的樣子、玩耍的樣子，都寫得栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。這本書最吸引我的地方在於，它展現瞭一種多元化的價值觀。妖怪們來自不同的種族，有著不同的文化背景，但他們卻能夠和諧相處，互相尊重，共同學習。這在當今社會是非常有意義的。當然，這本書也存在一些不足之處，比如有些角色的性格塑造不夠豐滿，有些情節的邏輯性不夠嚴謹。但總的來說，這本書還是值得推薦的，它不僅能給孩子們帶來快樂，也能讓他們學到一些有益的知識和道理。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，我是在親戚傢的小孩那裏看到的，他們傢孩子超喜歡，一直吵著要我陪他一起讀。說實話，一開始我是有點抗拒的，覺得這種妖怪題材的書，不外乎就是打打鬧鬧、降妖除魔，沒什麼深度。但讀瞭幾章之後，我發現我錯瞭。這本書的厲害之處在於，它把妖怪們的生活寫得非常接地氣，他們也會麵臨各種各樣的難題，也會有開心、難過、生氣的情緒。作者並沒有把妖怪們塑造成神秘莫測的形象，而是把他們當成一群普通的小孩來描寫，這讓讀者更容易産生共鳴。而且，書中的幽默感也很到位，時不時會冒齣一些讓人忍俊不禁的段子，讀起來輕鬆愉快。不過，我個人覺得，這本書的劇情稍微有點單薄，缺乏一些扣人心弦的情節。如果作者能在故事中加入一些懸念或者衝突，可能會讓這本書更加精彩。總的來說，這本書適閤各個年齡段的讀者，尤其是那些喜歡輕鬆幽默、溫馨治愈的故事的人。

评分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，我買來是想找點輕鬆的讀物，最近工作壓力大，想放鬆一下心情。結果，讀完之後，我發現它不僅僅是一本輕鬆的讀物，更是一本充滿智慧和感動的作品。作者通過描寫妖怪小學裏的生活，展現瞭人性的美好和醜陋，探討瞭友誼、勇氣、責任等深刻的主題。我特彆喜歡書中的一個角色，他是一個性格內嚮、不善言辭的妖怪，但他卻擁有一顆善良的心。他總是默默地幫助彆人，從不求迴報。這個角色讓我想到自己，有時候我也覺得自己不夠勇敢，不夠自信，但看到他，我感覺自己也能夠變得更好。這本書的文筆也很優美，作者運用瞭很多生動的比喻和形象的描寫，讓讀者能夠感受到妖怪世界的奇妙和美麗。不過，我個人覺得，這本書的結局稍微有點倉促，如果作者能夠花更多的時間來描寫結局，可能會讓這本書更加完美。總而言之，這本書是一本值得反復閱讀的佳作，它不僅能給讀者帶來快樂，也能讓讀者有所思考。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在書店閑逛，看到這本《妖怪小學2：遲到六人組》，封麵畫風有點可愛，就順手拿來翻瞭翻。說實話，一開始我是被“妖怪”這兩個字吸引的，小時候超愛看各種妖怪故事，覺得充滿奇幻色彩。這本書的設定也挺有趣的，一群妖怪小孩在小學裏上課，光是想象就覺得很好玩。不過，讀完之後，感覺它跟我想象中的妖怪故事不太一樣。它更偏嚮於校園生活，妖怪們遇到的問題其實跟我們人類小孩差不多，像是考試、朋友、還有一些小小的煩惱。作者在描寫妖怪們的性格方麵下瞭不少功夫，每個妖怪都有自己獨特的個性和小怪癖，讀起來感覺很真實，就像認識瞭一群特彆的小朋友。隻是，故事的節奏稍微有點慢，有些地方的描寫也比較細膩，對於喜歡快節奏故事的讀者來說，可能會覺得有點沉悶。不過，整體來說，這本書還是蠻溫馨的，讓人在閱讀的過程中感受到一種淡淡的快樂。適閤在睡前或者午後陽光好的時候，慢慢地讀一讀，放鬆心情。

评分☆☆☆☆☆

我平常不太愛看兒童文學，覺得很多故事都過於簡單，缺乏深度。但這次在朋友的推薦下，嘗試著讀瞭這本《妖怪小學2：遲到六人組》。不得不說，這本書確實有點不一樣。它並沒有像其他兒童文學那樣，一味地強調正義戰勝邪惡，而是展現瞭妖怪們在成長過程中遇到的各種睏惑和挑戰。作者通過細膩的筆觸，刻畫瞭妖怪們的內心世界，讓讀者能夠感受到他們的喜怒哀樂。我特彆喜歡書中的一個情節，講述瞭一個妖怪因為自己的特殊能力而感到自卑，最終在朋友的鼓勵下，勇敢地接受瞭自己。這個情節讓我深受感動，也讓我意識到，每個人都有自己的優點和缺點，重要的是要學會欣賞自己，接納自己。這本書的語言風格也很有特點，既幽默風趣，又富有哲理，讀起來讓人迴味無窮。不過，我個人覺得，這本書的篇幅稍微有點短，如果作者能夠加入更多的情節和人物，可能會讓這本書更加精彩。