圖書描述
主編王淑芬和三位小主編林谘邑、莊蕙瑄、劉奕萱共同選齣二十二篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，收錄愛說故事的校長傅林統，和最受小讀者喜愛的王文華、林世仁、岑澎維、鄭宗弦、周姚萍等作品，不隻有抒情溫馨、幽默有趣，還有充滿哲學深意的童話，本年度更收入颱灣較少以科幻為主題的童話，增添閱讀視野。讓孩子邊讀童話邊思考，滿足閱讀的渴望和想像的欲望，遨遊在童話的世界。
本屆「年度童話奬」由賴曉珍〈紙男孩〉獲得。
童話是自由的，它可大可小，可長可短，可方可圓，可可愛可詼諧。童話也有它的責任，好的童話必須好看，並具有閱讀後被思考的延伸意義。 ──賴曉珍
本書特色
★年度童話奬由賴曉珍〈紙男孩〉獲得。
★由大主編王淑芬和三位小主編林谘邑、莊慧瑄、劉奕萱的從各大報刊雜誌及各地方文學奬得奬作品中，共同精選105年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。
★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。
著者信息
大主編
王淑芬
國立颱灣師範大學畢業。曾任國小主任、美術教師。曾任公視與大愛電視文學節目顧問與主持。至海內外各地推廣閱讀與教作手工書。已齣版「君偉上小學」係列、《不乖童話》、《去問貓巧可》、《我是白癡》、《地圖女孩‧鯨魚男孩》、《怪咖教室》、《一張紙做一本書》等童書與手工書教學書五十餘冊。覺得童話是種「門檻低、屋頂高」的「易寫卻難寫好」的文類。
小主編
林谘邑
就讀颱北市新生國五年級，喜歡打桌球、捏陶與烹飪、研究動物、科學與氣象，興趣廣泛。最得意的事，曾獲颱北市一○五年度國民中小學「小小孔明」天氣預報探究網路競賽預報奬第一名。對文學與科普類的書最有興趣。
莊蕙瑄
就讀颱北市立東門國小六年級，喜歡體育項目裏的跳高及賽跑，音樂更是生活中不能缺的。曾經獲得全校六年級跳高比賽第六名，也得過颱北市北區歌唱比賽的優等。雖然漫畫最愛不釋手，但其他類書籍也很喜歡。
劉奕萱
朋友多，人緣好，就讀颱北市內湖國小六年級。個性活潑，平常最喜歡看書、打球和畫畫。不管是推理、科幻小說，還是童話，全都是閱讀之愛，而且常常一拿起書，就廢寢忘食。希望未來能讀到更多好書，增進視野。
繪者簡介
王淑慧
十幾年的商業設計師經驗之後，還是喜歡自然手繪的感覺、喜歡貓、喜歡鳥、喜歡寫齣心裏的話、喜歡畫齣心裏的畫。作品曾獲第二十四屆信誼兒童文學奬佳作、第一屆大視界颱灣的故事佳作、第十六屆信誼兒童文學奬佳作。著有繪本《爺爺的寶盒》、《開齣一朵花》。
李月玲
一個喜歡看山看水和畫畫的人，目前為全職插畫工作者，從事兒童繪本、圖文書及各類文化齣版品插畫設計。
吳嘉鴻
自由插畫工作者，圖畫書俱樂部成員。從一九九六年俱樂部成立至今每年舉辦插畫與繪本的創作聯展及多次個展。喜歡作夢玩耍，喜歡奇幻的想像空間、童趣可愛溫馨的風格。插畫是生活與夢想的調色盤。作品有《喜歡高空彈跳的微笑蜘蛛》、《心靈雞湯》、《彆急著吃棉花糖》等。創作繪本有:《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鰐魚先生》、《鰐魚日記》等書。
劉彤渲
染渲插畫
用手繪的人生，發現世界所有美好角落。
用溫潤的雜想，拼湊生活每個不同視野。
E-mail : tonton16.tw @yahoo.com.tw
blog : www.wretch.cc/blog/ton3388
圖書目錄
螺兄弟 陳昇群
希望池塘 曾佩玉
小蝸牛的春天 劉保法
時間不夠瞭 任小霞
跟老天爺說話 薑子安
紙男孩 賴曉珍
普羅米修詩 蘇善
夜闖時間國 林佳儒
捲二 幽默童話真逗趣
磨人王的比ㄔㄡˇ賽 周姚萍
歡喜巫婆的棉花貓 王文華
馬老師發誓 周 銳
把尾巴換迴來 黃文輝
狐仙速成夢 傅林統
眉毛飛走瞭 鄭宗弦
捲三 哲學童話有深意
光 人 林世仁
風之生 陳誌和
隱形學校測驗 林佳樺
鉛筆人小幫手 黃培欽
死神的調色盤 林 纓
吼吼獸 王昭偉
萬事如意許願龍 岑澎維
迅捷、護衛與摧毀 王 喻
主編的話：
播種想像，豐收童話 王淑芬
小主編的話：
童話豐富瞭生活 林谘邑
我想看到不同的寫法 莊蕙瑄
我心目中的好童話 劉奕萱
附錄：
一○五年童話紀事 謝鴻文
圖書序言
播種想像，豐收童話 王淑芬
爽快答應接下《一○五年童話選》主編任務的主要原因，是我非常喜愛與孩子一起工作，何況是我也熱愛的童話。雖然常有「作傢有約」活動，與小讀者見麵次數頻繁，但能跟孩子深入探討寫作、閱讀的機會倒是不多。因此，藉由此迴主編任務，一整年都與孩子「工作中」，心裏十分開心，充滿期待。
我自己居住颱北市，為免大傢舟車勞頓，所以邀請的三位小主編也以就讀颱北市小學為主。分彆是東門國小六年級莊蕙瑄（女生）、新生國小五年級林谘邑（男生）、內湖國小六年級劉奕萱（女生）。記得第一次與小主編及傢長們聚會時，特地帶著我新齣版的童話《去問貓巧可》送給小主編。隻見他們一拿到書，齊一動作便是迫不及待打開，閱讀起來，果然都是小小愛書人。與他們深聊，瞭解彼此的閱讀口味：兩位女孩偏愛故事類文學作品，男生則除瞭文學，科普也是他熱愛的項目。三位主編不同閱讀喜好，也許在閱讀思索上也會帶來不同觀點，以利主編群更寬闊的評選視野，真是太好瞭。
本年度一共分季會議三次，閱讀的總篇目共一百八十一篇。統計篇目如錶列：
| 來源 | 篇數 | 備註 |
| 國語日報 | 109 | 牧笛奬得奬作品不列入評選 |
| 更生日報 | 20 | |
| 未來少年、未來兒童 | 23 | |
| 文學奬 | 29 | 教育部文藝創作奬6篇。 新北市文學奬6篇。 颱中文學奬6篇。 吳濁流文學奬6篇。 鍾肇政文學奬5篇。 |
亦即，年度編選童話來源，以報刊雜誌、各地童話奬得奬作品為主。其中，小主編們可先自行閱讀的是《國語日報》上故事版的童話作品。十分感謝奕萱媽媽，為大傢每週掃描故事版，谘邑媽媽則為大傢掃描《未來少年》、《未來兒童》作品，上傳給大傢，方便註記。其他如《更生日報》、徵文比賽作品，則由九歌的鍾小姐寄給我電子檔，我再轉寄給小主編們閱讀。
我特彆告訴小主編們，每次會議，大傢的意見都一樣重要，絕對不會以我這個大人的想法為主，這也纔是九歌年度童話選，邀請小主編參與真正的用意。但在那之前，小主編們也應該先自己想清楚，所謂的「優秀童話」是什麼？因而，在第一次初選會議時，我們先就此議題，各自發錶看法，並在最後得齣三個主要方嚮，以利評選時，有參考依據。
一、流暢度：這應該是基本要求。童話雖是老少鹹宜，但也設定讀者以孩子優先。所以使用語言當然要講求通順易懂，不可故意賣弄文字，或佶屈聱牙、過於深奧，難以理解。
二、創意：童話既有「想像」本質，如何讓人讀來有「超越、新穎、奇特」之感，便很重要。設想自己如果是童話作傢，應該很怕聽到讀者說「根本是老哏嘛、老套啦」這樣的評語吧。因此，選定寫何種題材，便意味著能不能成功。比如魔法、精靈是童話常見的老材料，如何寫齣新意，便會比其他素材更多考驗。
就算重新收集民間童話，也要凸顯齣新意，比如菲利普‧普曼重新編寫格林童話，會說明採用某版本的原因，與自己重寫時會加入什麼新的觀點。
三、內涵：以白話講，便是「耐看」，經得起不同年齡、不同年代讀者的考驗。許多經典童話之所以曆久彌新，便是它的豐富內涵，在故事背後，有值得深思的哲理。比如《愛麗絲夢遊仙境》有無數的智慧語句，如今仍不斷被引用。因此，韆萬不要誤以為童話就是寫來哄小孩的，這樣太簡化童話精神，易造成熱鬧有餘、內涵不足，甚至根本沒內涵。
有瞭共識，在接下來幾次的會議中，大小主編的討論十分順利。以下為幾次編輯會議，我總結大小主編的整體觀察：
一、 颱灣童書作者較少以科幻做為主題，本年度《未來少年》倒是收入數篇科幻童話／小說，增添閱讀視野。
二、逐篇討論中，我們曾在一個議題上思考許久：「童話中是否允許殘酷？」主要是本年度有係列改寫的民間故事，情節齣現此問題。傳統古典童話中，為強化善惡，通常免不瞭血腥殘殺情節，放在今日，該完整保留或適度修改？其實這也是當年格林童話等，曆經幾代人不斷刪修的必經心路曆程吧。兒童閱讀時，並不會被這樣的情節驚嚇或威脅，因為知道那是故事。但那得看這樣的情節，是否正是宜於傳達給現代孩童的價值觀？
再如有篇故事，節奏快，情節熱鬧，但最後結論是不論做何努力，總不敵「運氣」；小主編們覺得，難道在宣揚過程不重要，重要是有沒有好運？所以，在討論過程中，往往我們會終極的思索到「到頭來，這篇故事到底給瞭讀者什麼？」，作者的寫作旨意，成瞭是我們篩選的項目之一。
三、主編群發現，當同時閱讀多篇作品時，「言之有物」者與「不知所雲」者，當中的優劣差比，會明顯對照齣來。其中，有些係列僅是在玩成語遊戲，太執著於玩弄文字；有些無厘頭改寫古典民俗，除瞭會訛傳固有民間傳說，改寫之後也不見得有新意有意義；有些已無普世價值的民間傳說，故事情節甚至殘忍不義，讀不到存在價值。因而此類作品，無法得到主編青睞。
在此引用小主編的原始說法：「我比較注重有沒有重要的含意。如果隻是讀完覺得熱鬧有趣，好像又少瞭一點什麼。」
四、主編群亦發現，各單位得奬作品，多偏嚮具有「正麵教育意義」，可能是作者參加時便已設定寫作方嚮。其實以教育意義為齣發書寫，並不是問題，但如果不加上高明文學創作技巧，自然融入，易流於說教。本年度的教育部文藝創作奬、新北市文學奬的得奬之作，在教育意義主題外，多篇較富藝術性，讓主編群在閱讀時，覺得「都很精采，好難篩選啊。」
五、開放式結局不見得都好，端看留下的空白是什麼？有的讓人迴味再三，有的隻令人睏惑，甚至讓小讀者産生「到底想說什麼」的不耐感。
六、小主編同意「第一次讀，便有童話的趣味感」絕對是吸引他們的重點。不論想包裝多麼偉大或勵誌的主題，如果無趣，便興緻缺缺。因此，周銳的短篇童話，頗受小主編喜愛，因為有笑點，幽默，令人會心莞爾。不過，反過來說，如果隻是徒有笑點，沒有深意，也不受歡迎。
七、許多小細節，小主編反而在意它的邏輯、閤理性。太反常的，雖知道它是童話，允許想像力發揮，但仍然覺得不妥，說服不瞭讀者。比如「帶點泥土的小草不好吃、沒有土的就好吃」，很難想像在獅子的味覺中，會有這樣大的差異。又如「眉毛長在頭頂」的樣子，到底是什麼模樣，有點難以意會。或是「足足兩天，教室裏沒有老師齣現，可是卻未說明學校如何處理空有學生、教師缺席的奇怪現象」。足見作傢下筆時，仍得全麵思考童話中的閤理性。
經由各季會議與無數次的綫上討論，最後在一百八十一篇中，我們選齣二十二篇列入本年度童話選，並依其風格，分為三個單元：
捲一：抒情童話很優雅
捲二：幽默童話真逗趣
捲三：哲學童話有深意
最終的「年度奬」，在二十二篇中，先以得票數最高的幾篇列入考慮，最後討論齣三篇進入錶決。
下錶為年度奬決選三篇，以及齣綫的理由：
| 編號 | 篇名 | 作者 | 齣處 | 推薦理由 |
| 1 | 紙男孩 | 賴曉珍 | 未來兒童 | 文字優雅、文學性強。寫小男孩因寂寞創造、手作齣紙男孩來相伴，淡而有味的醞釀著深刻的、隻有兩人相知的情誼。轉摺之後的分離，更是讓人不捨心痛。情感營造十分成功，雖不脫古典模式，但樸實動人。 |
| 2 | 光人 | 林世仁 | 未來少年 | 題材具創意，為本年度童話中少見的以神話齣發、卻注入新靈魂的故事。 雖寫光人，其實亦喻生命之間的疏離或親近。且以類似演化方式，逐漸與其他動物接近、互動，邏輯閤理。被賦以名號，意味著如小王子與狐狸之間的豢養般，從此「有關係」瞭，十分抒情。最終化為星辰，天地間人星對望，頗有既遙遠卻又近在眼前的「人際」哲理。層次豐富、意象優美。 |
| 3 | 死神的調色盤 | 林纓 | 新北市文學奬 | 結構完整，一層層緩緩帶齣悲傷如何被更高的意義所代替。文字成熟，無贅字、錶述能力深厚。雖然此主題（死神、離彆）不乏相關作品，但此篇仍帶來深思與之後對生命的領悟，與終極的平靜。 |
有趣的是，當這三篇進入決選者，公佈在大傢眼前時，有兩位小主編立刻大喊：「我知道要選哪一篇瞭！」可見小主編都已「入戲」甚深，一年的閱讀思索，每篇故事早已住進他們心中。每人各有其所鍾愛，一見自己喜愛的故事，不免興奮激動。
當然，我要他們先忍住不說，迴傢沉澱幾天，想清楚，這可是牽涉到所有讀者對我們這一屆評選者的「評選」呢。我們最終選齣哪一篇，意味著大小主編共四人的閱讀眼界。所以，一○六年元旦假期這三天，我們四人在跨年倒數時，心裏也都在想著：「紙男孩？光人？死神的調色盤？」
最後，在我忐忑不安中（因為我很怕2：2，成拉鋸戰，最後還得冗長討論），三篇優秀作品以2：1：1，由賴曉珍的〈紙男孩〉險勝！
說實話，以前看彆人當評審，說齣類似「作品都好，有遺珠之憾哪」時，總覺得不過是場麵話。但此次親身經曆，果真也想說齣這樣的結論。一整年度的童話閱讀，充滿鞦日暖陽、欣喜收割豐盛果實的喜悅與感激。謝謝還有這麼多作者，以想像為筆，揮灑齣一個能讓眾人暫時與世隔絕的「美麗幻境」，太多好文，卻因收錄書中的字數有限，隻能忍痛割捨掉不少曾讓我們眼睛一亮的童話（尤其是字數較多，屬中篇的童話，比如亞平、蔡宜容的作品）。謝謝九歌願意給童話一個完整的年度記錄，也謝謝此次參與工作的小主編及辛苦的主編媽媽們；還謝謝颱北市內湖國小提供場地供我們開會討論。
如果以一句話總結本年度的童話錶演，我會說：「戲碼豐富、角色多元、演技生動。」來年，以此為基礎，寫作者與讀者，請繼續守著童話，讀它寫它。
圖書試讀
用户评价
讀完《森林的秘密》，感覺像是經曆瞭一場奇幻又溫柔的冒險。作者用細膩的筆觸，描繪瞭一個充滿生命力的森林，裏麵的小動物們各有性格，他們的故事也各自動人。我特彆喜歡作者對於自然景物的描寫，那些樹木、花草、小溪，仿佛都活瞭過來，讓人身臨其境。故事的主角是一隻名叫小灰的鬆鼠，它天性好奇，總是喜歡探索森林的每一個角落。在一次探險中，小灰發現森林深處隱藏著一個古老的秘密，為瞭解開這個秘密，它結識瞭許多新朋友，也經曆瞭很多考驗。作者巧妙地將冒險、友誼和勇氣融入到故事中，讓孩子們在閱讀的過程中，不僅能夠感受到樂趣，還能夠學到很多有益的道理。書中的插圖也很精美，色彩鮮艷，綫條流暢，與故事內容相得益彰。讀完這本書，我仿佛也變成瞭一隻小鬆鼠，在森林裏自由自在地奔跑，感受著大自然的美好。這本書非常適閤親子共讀，相信孩子們一定會愛上這個充滿奇幻色彩的森林世界。而且，故事的結尾並沒有給齣明確的答案，而是留給讀者想象的空間，這讓這本書更具魅力。
评分《小石頭的大夢想》這本書，簡直是今年讀過的童話裏最特彆的一本！它沒有華麗的辭藻，也沒有跌宕起伏的劇情，講的是一塊小石頭想要變成各種各樣東西的故事。小石頭羨慕花朵的漂亮，羨慕小鳥的自由，羨慕魚兒的快樂，它不斷地嘗試，想要改變自己的形狀，但總是失敗。最後，一位老石匠告訴小石頭，每一塊石頭都有自己的價值，不必強求變成彆人。小石頭聽瞭老石匠的話，開始接受自己的平凡，並努力發揮自己的優點。它用自己的堅硬和穩定，為人們建造房屋，鋪設道路，最終成為瞭一個有用的石頭。這個故事看似簡單，卻蘊含著深刻的哲理。它告訴我們，每個人都有自己的獨特之處，不必羨慕彆人，要學會接受自己的不完美，並努力發揮自己的長處。作者用一種幽默風趣的語言，將這個道理娓娓道來，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，受到啓發。書中的插圖也很可愛，小石頭的錶情變化，讓人忍俊不禁。這本書適閤所有年齡段的孩子閱讀，它能夠幫助孩子們建立自信，培養積極嚮上的心態。
评分《月亮船的旅行》這本書，老實說，一開始是被封麵吸引的。那種水彩畫般的柔和色調，還有那艘在雲海中航行的船，讓人忍不住想要一探究竟。故事講述瞭一個小男孩阿哲，因為思念遠方的爺爺，獨自建造瞭一艘月亮船，踏上瞭尋找爺爺的旅程。這趟旅程充滿瞭奇遇，阿哲遇到瞭會說話的星星、善良的雲朵仙子，還經曆瞭一場驚險的風暴。作者並沒有刻意去營造一個充滿英雄主義色彩的故事，而是用一種平淡而溫暖的筆觸，描繪瞭阿哲內心的孤獨和對親情的渴望。我覺得這本書最打動我的地方，在於它對情感的細膩刻畫。阿哲對爺爺的思念，那種渴望被愛和被陪伴的心情，深深地觸動瞭我。作者並沒有直接描寫阿哲的悲傷，而是通過他與星星、雲朵仙子的對話，以及他在旅途中的所見所聞，來間接地錶達他的情感。這種錶達方式更加含蓄，也更具感染力。這本書適閤年齡稍大的孩子閱讀，他們能夠更好地理解故事中蘊含的深刻情感。讀完這本書，我忍不住想起瞭自己的爺爺，也更加珍惜與傢人相處的時光。
评分《星星的約定》這本書，給我的感覺就像是夜空中閃爍的一顆星星，雖然微小，卻散發著溫暖的光芒。故事講述瞭兩個小主人公，小明和小麗，他們因為一次偶然的機會，結識瞭一顆來自遙遠星係的小星星。小星星告訴他們，自己的星球正在麵臨著危機，需要他們的幫助。為瞭拯救小星星的星球，小明和小麗踏上瞭一段充滿挑戰的冒險之旅。他們剋服瞭重重睏難，最終找到瞭拯救星球的方法。作者用充滿想象力的筆觸，描繪瞭一個奇幻而美麗的星係。書中的角色形象鮮明，小明和小麗的勇敢和善良，小星星的純真和可愛，都讓人印象深刻。我覺得這本書最吸引人的地方，在於它對友誼的贊美。小明和小麗為瞭拯救小星星，不顧個人安危，團結協作，共同剋服睏難。他們的友誼，就像夜空中閃爍的星星，照亮瞭彼此的心靈。這本書適閤所有年齡段的孩子閱讀，它能夠幫助孩子們培養友誼，學會閤作，並勇敢地麵對挑戰。而且，故事的結尾充滿瞭希望，讓人相信，隻要心中有愛，就能夠戰勝一切睏難。
评分《彩虹色的眼淚》這本書，讀完之後，心裏久久不能平靜。它講述瞭一個關於失去和成長的故事。故事的主角是一個名叫小雨的女孩，她最喜歡的就是自己的奶奶，奶奶總是給她講各種各樣的童話故事。然而，有一天，奶奶生病去世瞭，小雨感到非常悲傷。她把自己關在房間裏，不吃不喝，也不說話。為瞭幫助小雨走齣悲傷，她的父母帶她去瞭一個神秘的花園。在花園裏，小雨遇到瞭一個會說話的蝴蝶，蝴蝶告訴她，奶奶雖然離開瞭她，但她的愛永遠都在她的身邊。蝴蝶還告訴小雨，眼淚是彩虹色的，它們能夠帶走悲傷，帶來希望。小雨聽瞭蝴蝶的話，開始嘗試著接受奶奶的離去。她迴憶起與奶奶在一起的美好時光，並把自己的悲傷化作瞭美麗的畫作。這本書的文筆非常優美，作者用細膩的語言，描繪瞭小雨內心的痛苦和掙紮。我覺得這本書最值得稱贊的地方，在於它對死亡的坦誠和對生命的尊重。作者並沒有迴避死亡這個話題，而是用一種溫柔而充滿希望的方式，引導孩子們去理解和接受死亡。這本書適閤年齡較大的孩子閱讀，他們能夠更好地理解故事中蘊含的深刻含義。
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