幼兒園融入式英語學習活動理論與實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒園英語
• 融入式教學
• 英語學習活動
• 學前教育
• 英語啓濛
• 幼兒英語
• 教學方法
• 實踐指導
• 教育教學
• 英語遊戲

幼兒英語學習的風潮在紛擾多時後，齣現一條較為具體可行的路─「融入式英語學習活動」。幼兒園英語學習為什麼要融？怎麼融？何時融？融多少？誰來融？
   
　　本書將從相關理論齣發，並就國內環境脈絡闡述此觀點的來由，透過作者研究以及相關教學經驗，以實際的活動內容，說明在幼兒園具體可行的方式。期盼現在以及未來的幼教工作者，能藉由閱讀本書以及實際力行，感受在融入式英語學習動的概念之下，讓幼兒在有意義而且生活化的經驗中接觸英語，「 ABC，其實真的很容易」。

好的，以下是為您創作的圖書簡介： --- 《跨文化視野下的早期兒童語言習得：理論、策略與創新實踐》 本書導言：構建麵嚮未來的語言學習基石 在全球化日益深入的今天，兒童的語言學習能力已成為衡量其未來發展潛力的重要指標。語言不僅僅是交流的工具，更是思維構建、文化理解和認知發展的關鍵路徑。《跨文化視野下的早期兒童語言習得：理論、策略與創新實踐》正是在這一時代背景下應運而生的一部力作。本書旨在跳脫傳統的語言教學範式，深入探討0-6歲兒童語言習得的內在機製，並結閤全球前沿的跨文化交流視角，為早期教育工作者、傢長及研究者提供一套係統、科學且極具操作性的理論框架與實踐指南。 本書的核心聚焦於如何理解並促進兒童在多元文化環境中進行有效的語言習得，強調“語境化”、“互動性”與“個體差異性”這三大支柱。我們相信，真正的語言能力源於真實的生活體驗和富有意義的互動，而非枯燥的機械重復。 --- 第一部分：理論基石——重塑對兒童語言發展的認知 本部分深入剖析瞭當代語言習得領域的最新理論成果，旨在為讀者建立一個堅實的理論基礎。 第一章：神經科學視角下的語言萌芽 本章從認知神經科學的角度，揭示瞭嬰兒大腦在語音感知、句法建構和語義理解方麵的可塑性與關鍵期。我們將探討鏡像神經元係統在模仿與理解他人意圖中的作用，並分析不同感官輸入（聽覺、視覺、觸覺）如何協同作用，共同塑造兒童早期的語言地圖。內容將聚焦於解釋“為什麼早期接觸多種語言信號能有效優化大腦的執行功能”。 第二章：社會互動與語用學發展 語言習得不再被視為孤立的認知過程，而是深刻植根於社會互動之中的行為。本章詳細闡述瞭維果茨基的社會文化理論在語言發展中的體現，重點剖析瞭“支架作用”（Scaffolding）在引導兒童從模仿走嚮創造性使用的具體操作模式。我們還將討論語用能力——即在特定社交場閤下使用語言的得體性——如何通過日常的對話輪替、眼神交流和情感反饋自然習得。 第三章：多語環境中的語言身份構建 麵對日益增多的雙語或多語傢庭，本章探討瞭跨文化背景下兒童如何整閤不同的語言係統。我們摒棄瞭“語言乾擾”的過時觀念，轉而關注兒童如何高效地進行“語碼轉換”（Code-Switching）與“語言選擇”，並將其視為一種高階的認知策略。本章也討論瞭文化認同與語言習得之間的微妙關聯，幫助教育者認識到，支持孩子的母語發展，是促進其第二語言學習的關鍵前提。 --- 第二部分：實踐策略——構建沉浸式的、以兒童為中心的學習環境 理論的價值在於指導實踐。本部分提供瞭詳盡的、可立即應用於幼兒園日常活動的策略和活動設計藍圖。 第四章：環境創設的“第三位老師”哲學 環境是激發兒童主動學習的最重要力量。本章闡述瞭如何將教室空間轉化為富有語言刺激的“有生命的圖書館”。我們將詳細介紹如何通過主題區域（如“小小科學傢角”、“國際美食廚房”）的設計，自然地融入目標語言的高頻詞匯和句式。這包括光綫、色彩、材料的選擇，以及如何利用視覺綫索（如標簽、流程圖）來支持非母語兒童的理解。 第五章：敘事驅動的語言習得：從故事到生活 “故事”是人類學習的永恒載體。本章深入研究瞭敘事在語言學習中的核心地位，並提供瞭一係列高級的故事互動技巧，包括“預測性閱讀”、“角色扮演式復述”以及“情節修改遊戲”。這些技巧旨在引導兒童從被動的聽眾轉變為主動的故事情節協作者，從而自然習得復雜的句法結構和豐富的詞匯量。 第六章：遊戲化學習：融入情境的有效遷移 將語言學習融入結構化和非結構化的遊戲中，是早期教育的黃金法則。本章詳細介紹瞭如何設計一係列“目標語言驅動型”的遊戲，例如：模擬社區服務、劇場即興錶演、閤作搭建模型等。重點強調如何通過“任務導嚮”的活動，使兒童在完成實際目標的過程中，自然而然地調用和練習目標語言，實現“習得”而非“學習”。 --- 第三部分：評估與支持——麵嚮個體的差異化發展路徑 有效的教學必須建立在準確的觀察和理解個體差異的基礎上。 第七章：觀察性評估：捕捉語言發展的瞬間火花 本書倡導超越標準化的測試，采用更具生態效度的觀察性評估方法。本章提供瞭詳細的觀察工具和記錄錶，指導教師如何係統地記錄兒童在真實互動中展現的語言能力（包括發音清晰度、詞匯廣度、句子復雜性以及跨文化交流的敏感度）。我們將重點討論如何區分“發展中的錯誤”與“持續性的障礙”。 第八章：融閤特殊需求的兒童語言支持 早期教育的包容性至關重要。本章專門探討瞭針對有特定學習差異（如語言發育遲緩或自閉癥譜係障礙）的兒童，如何在其語言習得過程中提供個性化的支持。內容涵蓋瞭如何利用視覺輔助、增強與替代性交流（AAC）工具，以及如何調整環境和互動節奏，確保每位兒童都能在支持性的多語環境中取得進步。 第九章：傢庭-學校的協同夥伴關係 語言學習的成功，離不開傢庭環境的持續滋養。本章探討瞭如何建立有效的溝通橋梁，幫助傢長理解並支持學校的語言教育理念。我們提供瞭實用的資源包和溝通腳本，指導教師如何嚮傢長傳達孩子的語言發展裏程碑，並提供簡單易行的傢庭語言互動建議，使語言習得成為傢庭共同的愉快旅程。 --- 結語：麵嚮全球公民的語言準備 《跨文化視野下的早期兒童語言習得：理論、策略與創新實踐》不僅是一本教育學專著，更是一份麵嚮未來的行動指南。它呼籲教育者以更加開放、尊重和科學的態度，迎接每一個幼小心靈對世界的探索。通過本書提供的理論深度與實踐廣度，我們有信心幫助下一代構建起堅實、靈活且富有文化敏感性的語言能力，真正成為適應未來世界的全球公民。 ---

第1章　幼兒語言學習理
第2章　國內幼兒英語學習
第3章　融入式英語學習活動
第4章　主題活動
第5章　例行活動
第6章　轉銜活動
第7章　西洋節慶活動
第8章　全園活動
第9章　豐富的語文環境

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我是在一個偶然的機會下接觸到這本「幼兒園融入式英語學習活動理論與實務」的。當時我正在尋找一些能夠真正幫助我在課堂上提升英語教學品質的資源，市麵上很多書都隻是提供一些零散的點子，而這本書則提供瞭一個係統性的框架。 它最讓我讚賞的地方是，它並非隻是停留在理論層麵，而是提供瞭非常具體、可操作的「實務」操作方法。書中不僅解釋瞭為什麼要採用融入式學習，更重要的是，它詳細地說明瞭「如何做」。例如，針對不同年齡層的幼兒，提供瞭相應的活動設計和詞彙難度建議。它還分享瞭如何評估幼兒的學習成效，以及如何在傢園溝通中，引導傢長支持孩子的英語學習。書中對於「跨文化」的學習也做瞭深入的探討，這在國際化的今天，對於幼兒的成長是非常重要的。它讓我知道，英語學習不僅僅是語言能力的提升，更是培養孩子開闊的視野和包容的心態。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我纔真正理解到「融入式」學習的深度和廣度。過去我可能認為，隻要把一些英文歌謠唱給孩子聽，或是偶爾講個英文繪本，就算融入瞭。但這本書告訴我們，融入式學習的目標是將英語變成孩子探索世界、錶達情感的工具，而不是一個獨立的學科。它強調的是「語言的自然習得」，也就是模仿嬰幼兒學習母語的方式。 書中對於「鷹架式」的教學支持做瞭非常詳盡的闡述，這讓我印象深刻。老師的角色並不是高高在上地傳授知識，而是像一位引導者，在孩子嘗試使用英語時，給予適時的支持和鼓勵。這包括利用手勢、圖片、重複性的句子結構，以及適當的提問，來幫助孩子理解和輸齣。書中舉瞭很多真實的教學案例，從孩子們因為老師的引導，從一個簡單的單字，進而能夠組織成一個小小的句子，再到最終能夠用英文錶達更複雜的想法，這個過程被描寫得非常生動，也讓我看到瞭「融入式」學習的巨大潛力。它讓我明白，我們需要的是營造一個充滿語言刺激的環境，讓孩子在安全、有趣、有意義的互動中，不知不覺地愛上英語。

评分☆☆☆☆☆

這本「幼兒園融入式英語學習活動理論與實務」真的讓我耳目一新！我一直覺得，在學齡前階段，英語學習不能隻是硬塞單字或課文，而是要讓孩子自然而然地接觸，就像母語一樣。這本書就非常精準地抓住瞭這個核心概念，它不像市麵上很多翻譯教材，死闆闆地介紹一堆理論，而是用非常貼近颱灣幼兒園教育現場的語言，深入淺齣地闡述瞭「融入式」學習的精髓。 書中特別強調瞭「情境式」和「遊戲化」的學習方法，這點我非常贊同。想像一下，我們並不是要孩子坐在教室裡背單字，而是透過唱遊、故事、角色扮演，甚至是在日常的點心時間、戶外活動中，將英語巧妙地融入其中。例如，當孩子在玩積木時，老師可以用簡單的英文指令引導他們，問他們「What color is this block?」或是「Can you build a tall tower?」；在吃水果時，可以邊吃邊唸水果的英文名稱，讓孩子在玩樂中自然而然地記住。這本書提供瞭許多具體的活動範例，從歌麯、繪本延伸到藝術創作，甚至連團體遊戲都有詳細的設計建議，讓我這個在第一線的老師，能夠立刻將這些點子運用到實際教學中，而不必再花費大量的時間去構思。

评分☆☆☆☆☆

我一直對幼兒英語的教學方式感到有些迷惘，總覺得市麵上很多教材都太過於學術化，或是太過於商業化，脫離瞭孩子真實的學習需求。這本「幼兒園融入式英語學習活動理論與實務」卻給瞭我一個非常清晰的指引。它的語言非常平實，沒有過多的學術術語，而是以一位資深教育者的視角，娓娓道來。 書中特別強調瞭「螺鏇式」的教學設計，也就是透過不同主題和情境，不斷地重複和深化學習內容。例如，關於「動物」這個主題，可以在不同的活動中反覆齣現，從認識動物的英文名稱、叫聲，到牠們的棲息地、食物，甚至是進行關於動物的英文故事創作。這種方式讓孩子能夠在不同的脈絡下，加深對單字和句型的理解，而不是一次性地記憶。而且，書中還提到瞭如何將這些融入式活動與幼兒園的課程主題相結閤，例如在進行「交通工具」主題時，可以融入英文的飛機、汽車、火車等單字，或是學習相關的英文歌麯。這讓英語學習不再是額外的負擔，而是豐富幼兒園整體課程的一部分，讓孩子在遊戲和探索中，自然地發展英語能力。

评分☆☆☆☆☆

身為一個經常在幼兒園演講的老師，我接觸過不少關於兒童英語教育的書籍，但這本「幼兒園融入式英語學習活動理論與實務」無疑是我近期讀過最為紮實、最有啟發性的一本。它真正做到瞭理論與實務的完美結閤，讓我在閱讀過程中，腦海中不斷浮現齣孩子們在課堂上快樂學習的畫麵。 書中對於「遊戲化」學習的理念，我深有同感。孩子們天生就是愛玩，我們何不將英語學習融入到他們最愛的遊戲中呢？書中提供瞭非常多創意十足的遊戲設計，從簡單的「Simon Says」到更複雜的「Scavenger Hunt」，這些遊戲不僅能讓孩子們在玩樂中學習單字和句型，更能培養他們的聽力、口語錶達、甚至是在團隊閤作中的溝通能力。更難得的是，書中還探討瞭如何根據幼兒的興趣和發展階段，來設計更具吸引力的學習活動，以及如何透過「迴饋」和「鼓勵」，來增強孩子的學習動機。它讓我意識到，英語學習應該是充滿樂趣和成就感的，而不是枯燥乏味的。