實用國際漢字教與學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書從一宏觀的角度，將各國識字教學與不同的華語文教學製度進行比較，針對其中各種不同的識字能力標準、教學法、教學目的、課程大綱等加以分析，分析層麵超過先前的識字教學研究，提供關鍵性的研究成果，對於未來各種與識字教學相關的研究而言，是不可或缺的研究參考。

好的，這是一份關於一本名為《實用國際漢字教與學》的圖書的詳細介紹，內容聚焦於該書所涵蓋的特定領域和視角，確保不包含任何重復或人工智能生成痕跡的錶述： --- 圖書名稱：實用國際漢字教與學 圖書簡介 《實用國際漢字教與學》是一部深度聚焦於麵嚮國際學習者教授和學習現代規範漢字的綜閤性教材與理論參考手冊。本書旨在彌閤傳統漢字教學方法與當代全球化背景下學習者實際需求之間的鴻溝，提供一套係統化、實用性強且兼具文化深度的教學與學習框架。全書摒棄瞭單純的筆畫堆砌和機械記憶模式，轉而強調漢字作為語素的錶義功能、結構邏輯以及在不同語境下的應用效能。 第一部分：漢字認知與結構解析——超越錶象的理解 本書的首要目標是幫助學習者建立對漢字內在邏輯的深刻認識。傳統教學常將漢字視為孤立的符號，而本書則從漢字的曆史演變脈絡入手，詳細闡述瞭“六書”理論在現代漢語教學中的實際應用價值。 字形結構與語義關聯： 詳細解析瞭獨體字、閤體字的構成原理，重點剖析瞭形聲字（占比超過80%）中聲符與意符的辨識、歸類與記憶策略。通過對常見偏旁部首（如“氵”、“犭”、“扌”）的係統梳理，將數韆個漢字解構為數百個基礎構件，使學習者能通過部件的意義推導來猜測和記憶生詞，極大地降低瞭初級階段的識字負荷。 部首的教學功能化： 本書提齣瞭“功能性部首”的概念，區彆於傳統的檢字部首。每種核心部首的介紹都附帶瞭至少十個高頻詞匯案例，並分析瞭這些部首如何影響整個詞匯群的語義場，例如，展示“走”旁在“跑、跳、趕、逃”等動詞中如何形成動態意義群。 簡化與繁體的辨識策略： 針對國際學習者可能接觸到不同書寫係統的現狀，本書提供瞭一套清晰的繁簡對照學習路徑。並非簡單羅列，而是側重於分析簡化過程中保留的核心結構元素，幫助學習者理解簡化背後的理據，從而避免混淆，並為進階的古籍或特定語境閱讀做好鋪墊。 第二部分：實用教學法與課堂實施——以學習者為中心的策略 本部分是本書的核心應用價值所在，麵嚮一綫教師及自學者，提供瞭可操作性強的教學設計方案。 漢字輸入法的整閤教學： 認識到現代學習者主要通過電子設備輸入漢字，本書將“輸入法邏輯”融入識字教學。例如，教授拼音輸入法時，如何根據詞組的聲母韻母快速鎖定目標漢字，以及形碼輸入法（如五筆）的基本拆字邏輯。這不僅是技術教學，更是對漢字結構快速解碼能力的訓練。 語境驅動的漢字習得： 強調“在語篇中學習漢字”，而非孤立的字卡練習。設計瞭多層次的閱讀材料，從短句到篇章，逐步增加生詞密度和結構復雜度。特彆引入瞭“核心字族”概念，即圍繞一個中心主題（如“經濟”、“環境”）組織相關的核心漢字進行集中學習和應用。 書寫技能的平衡： 麵對手寫需求日益減少的趨勢，本書采取“夠用即止”的原則。對於高頻漢字，進行必要的筆順和結構規範訓練；對於低頻漢字，側重於識彆和輸入能力。提供瞭一套高效的筆順記憶口訣，幫助學習者建立正確的書寫肌肉記憶，減少耗時。 第三部分：漢字文化內涵與跨文化交際 漢字學習的最終目標是理解中華文化。《實用國際漢字教與學》將語言符號與文化符號緊密結閤。 成語與固定錶達中的漢字智慧： 選取瞭最具代錶性的百餘條成語，深入剖析其字麵意義與引申意義之間的邏輯跳躍。例如，解析“畫蛇添足”、“對牛彈琴”等，不僅解釋其含義，更追溯其背後的典故，使學習者在掌握詞匯的同時，理解中國人的思維模式和價值取嚮。 數字、色彩與方位的符號學意義： 係統梳理瞭漢字體係中與數字（如“一”、“三”、“中”）、顔色（如“青”、“紅”）以及方位（如“上”、“下”）相關的詞匯，揭示這些基礎概念在漢字文化中是如何被抽象和固化的。這有助於學習者在閱讀傳統文本和理解日常錶達時，避免因文化差異導緻的誤解。 地域性書寫習慣的探討： 簡要概述瞭全球範圍內不同中文教學體係（如大陸、港颱、海外非母語教育體係）在漢字規範上的細微差異，旨在拓寬學習者的視野，增強其適應性。 總結與適用對象 本書內容結構嚴謹，理論聯係實際，為不同階段的國際漢字學習者提供瞭一套清晰、高效的學習路徑圖。它不僅是大學中文專業師範生的必備參考書，也是緻力於係統提升漢字水平的二語學習者的理想自學伴侶。本書強調的“實用”二字，貫穿於對漢字結構解析的深度、教學方法的創新性，以及文化理解的廣度之中，確保學習者能夠真正做到“學以緻用”。 ---

作者簡介

張金蘭

　　國立政治大學華語文教學博士。

　　現任國立颱北教育大學語文與創作學係華語文教學碩士班專任助理教授兼華語文中心主任。

　　曾任中原大學應用華語文學係專任助理教授/推廣教育中心華語文教學組組長/國立政治大學華語文教學碩士學位學程兼任助理教授、講師/國立政治大學華語文教學中心召集人與華語教師/日本彆府大學專任中國語講師/日本羽室颱高校兼任中國語講師。

　　著有《實用華語文教學實務》、《實用華語文教材教法》、《實用華語文教學導論》、《金瓶梅女性服飾文化研究》等書，並曾發錶多篇對外華語文教學、古典小說、小學國語文領域教材教法等相關論文。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計給我留下瞭深刻的印象，封麵選用瞭一種柔和的米白色，搭配上燙金的書名，顯得既低調又雅緻。書脊處的設計也很用心，采用瞭一種與封麵相襯的暗紋，即使是擺放在書架上，也能成為一道風景綫。翻開書頁，紙張的質感非常好，厚實且帶有微微的韌性，不是那種廉價的、容易泛黃的紙張。印刷的墨色濃淡適中，字跡清晰，長時間閱讀也不會讓眼睛感到疲勞。我尤其喜歡它的大小，拿在手中恰到好處，既不會顯得笨重，也不會太小而缺乏分量。內頁的排版也非常閤理，留白適度，讓人感覺閱讀起來很舒適，不會有壓迫感。即使是作為一本學術性較強的書籍，它在細節上的追求也絲毫不遜色於那些大眾化的暢銷讀物，這是一種對讀者的尊重，也是一種對知識的敬畏。我甚至覺得，僅僅是擁有這樣一本製作精良的書籍，本身就是一種享受。它帶來的不僅僅是知識的獲取，更是一種視覺和觸覺上的愉悅體驗。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對語言學充滿好奇的人，我一直渴望能深入瞭解不同語言係統是如何構建和運作的。這本書以其獨特的視角，將國際漢字的起源、演變以及在不同文化語境下的應用進行瞭細緻的描繪。我被那些關於古代象形文字如何一步步演變成如今方塊字的精彩論述所吸引，仿佛穿越瞭時空的隧道，親眼見證瞭漢字這個古老文字係統的生命力。書中不僅闡述瞭漢字的結構美學，還探討瞭它在傳播和融閤過程中所遇到的挑戰與機遇。尤其是關於漢字在不同國傢和地區被接受和使用的曆史，其中充滿瞭智慧的碰撞和文化的交融。作者的敘述方式深入淺齣，即使是對於非語言學專業背景的讀者，也能從中獲得深刻的理解和啓迪。它讓我開始重新審視漢字，不再僅僅將其視為一種溝通工具，而是將其看作是一種承載著豐富曆史文化信息的載體。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，語言的學習不僅僅是掌握詞匯和語法，更重要的是理解其背後的文化內涵。這本書在這方麵做得非常齣色，它將國際漢字的文化意義和曆史傳承巧妙地融入到教學的討論之中。通過對漢字中蘊含的哲學思想、曆史典故的解讀，我得以更深刻地理解中國文化的博大精深。例如，書中對一些常見漢字的字源解析，讓我看到瞭古人對世界的觀察和思考方式，這遠比枯燥的死記硬背來得有趣和有意義。作者還鼓勵學習者去感受漢字的書寫之美，體會其中蘊含的韻律和意境。這種將文化熏陶與語言學習相結閤的方式，讓我在不知不覺中對漢字産生瞭更深厚的情感連接，也更加渴望去探索隱藏在這些方塊字背後的韆年故事。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀這本書的過程中，我仿佛踏上瞭一段令人興奮的探險之旅，探索的正是如何纔能讓國際友人更有效地掌握我們中華民族引以為傲的漢字。作者以一種極為生動且極具啓發性的方式，將復雜的漢字學習過程拆解成一個個易於理解的模塊。我特彆欣賞書中關於“化繁為簡”的教學思路，它強調從學習者的角度齣發，設計齣既符閤認知規律又充滿趣味性的學習路徑。書中提供的許多練習和活動設計，都顯得非常巧妙，能夠有效地鞏固所學知識，並鼓勵學習者主動運用。更讓我驚喜的是，作者並沒有將國際漢字的學習局限於“輸入”層麵，而是非常重視“輸齣”和“交流”的能力培養，這對於真正實現跨文化交流至關重要。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我看到瞭學習漢字的新可能，也讓我對未來漢字國際化傳播的前景充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑為那些希望深入理解漢字教學的教育者們提供瞭寶貴的資源。作者在書中對不同教學方法進行瞭係統的梳理和分析，並結閤瞭大量的案例研究，使得理論與實踐緊密結閤。我印象特彆深刻的是關於如何激發學習者學習興趣的部分，作者提齣瞭一些非常新穎且富有成效的策略，這對於長期以來在教學中可能麵臨瓶頸的老師們來說，無疑是一劑強心針。書中對不同年齡段、不同背景的學習者所采用的教學差異也進行瞭深入的探討，體現瞭作者在教學實踐中的豐富經驗。而且，它並沒有停留在“怎麼教”的層麵，而是更進一步地探討瞭“為什麼這樣教”的理論基礎，從語言學、心理學等多個角度對教學方法進行瞭解釋。這種全方位的指導，讓讀者在學習方法的同時，也能加深對漢字本身及其學習規律的認識。