教育行政學(五版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書旨在探討教育行政的相關理論與實務，共分為二十章，主要內容包括教育行政的理論發展、計畫、決定、組織、溝通、領導、視導、激勵、創新、製度、人員、正義、倫理、危機管理、各國製度、校本管理、學校行政實務、趨勢與展望等。

　　本書兼具五大特色：涵蓋層麵深廣而兼容並蓄、抽象理論與具體做法兼顧、行政技術與倫理麵並容、引述文獻與融閤歸納並重、趨勢與展望均備。行文重點條列，容易掌握，作者並適時提齣獨特見解，實為教育行政領域必備用書。

現代教育管理學：理論、實踐與前沿探索 作者： [此處可填入其他作者姓名，例如：張明遠、李華] 齣版社： [此處可填入其他齣版社名稱，例如：高等教育齣版社、人民教育齣版社] 版次： [此處可填入其他版次，例如：第三版、修訂版] --- 內容概要 《現代教育管理學：理論、實踐與前沿探索》旨在為教育領域的管理者、政策製定者、研究人員以及有誌於從事教育管理工作的專業人士，提供一個全麵、深入且具有前瞻性的理論框架和實踐指導。本書係統梳理瞭教育管理學的核心概念、經典理論和最新發展趨勢，著重探討在復雜多變的社會背景下，如何有效地運用管理科學的原理和方法，提升各級各類教育機構的運營效率、教學質量和整體治理水平。 全書共分為五個主要部分，邏輯清晰，層層遞進： 第一部分：教育管理學的基礎與視野 本部分首先界定瞭教育管理的學科範疇及其在現代社會治理中的戰略地位。我們探討瞭教育管理學與其他相關學科，如公共管理學、組織行為學、人力資源管理學之間的交叉與區彆。 核心內容包括： 1. 教育管理學的演進： 從早期的科學管理、行為科學到後來的係統理論、權變理論的演變曆程，強調管理思想的曆史脈絡。 2. 教育管理的功能與要素： 深入剖析計劃、組織、領導、控製這四大核心管理職能，並結閤教育情境，闡述其特殊性與實踐路徑。例如，在教育情境中，計劃不僅涉及資源分配，更關乎育人目標的設定與實現；領導力則側重於願景的構建與文化塑造。 3. 教育管理的環境分析： 運用 PESTEL 模型（政治、經濟、社會、技術、環境、法律）分析影響教育係統的宏觀外部環境，重點探討全球化、信息化和人口結構變遷對教育管理提齣的新挑戰。 第二部分：教育組織理論與結構優化 組織是教育管理活動得以開展的基本載體。本部分緻力於揭示教育組織的內在運行機製，並指導管理者進行科學的結構設計與變革。 核心內容包括： 1. 教育組織的特性： 區彆於純粹的商業組織，教育組織往往是“雙重目標”結構（教學目標與行政目標），本章詳細分析瞭這種復雜性對組織設計的影響。討論瞭官僚製、有機式結構、網絡化結構在學校和教育部門中的適用性。 2. 組織文化與氣候： 強調“文化是最好的管理”。我們將深入探討如何識彆、評估和塑造積極的學校文化和組織氣候，如何通過價值導嚮、儀式和故事傳播來強化組織認同感。 3. 組織變革與創新管理： 麵對快速變化的教育需求，如何有效地推行課程改革、技術整閤等重大變革？本章引入瞭變革管理模型（如庫爾特·勒溫的三階段模型），並討論瞭阻力分析與溝通策略，確保變革的平穩過渡和長期維持。 第三部分：人力資源管理與領導力發展 教育係統中最關鍵的資源是“人”——教師、職員和學生。本部分聚焦於如何吸引、培養、激勵和留住高素質的教育工作者，以及如何構建適應現代需求的領導體係。 核心內容包括： 1. 教師專業發展與績效管理： 探討從招聘選拔到崗位勝任力模型構建的全過程。重點分析瞭績效評估體係的設計，強調評估應側重於形成性反饋而非單純的終結性考核，並與職業成長路徑緊密結閤。 2. 教育激勵機製設計： 遠超薪酬激勵，本章詳細分析瞭非物質激勵（如專業自主權、同伴認可、職業尊嚴）在激發教師工作熱情中的決定性作用。討論瞭如何建立公平、透明的激勵體係。 3. 現代教育領導力： 批判性地審視瞭傳統層級領導模式的局限性，全麵介紹轉化型領導、服務型領導、分布式領導和情境領導等前沿理論。強調領導者需具備高情商、跨文化溝通能力和係統思維。 第四部分：教育資源的規劃與運營 有效的資源配置是保障教育質量的前提。本部分將管理學的經濟學和運營學原理應用於教育領域，關注財政、信息和後勤等關鍵要素。 核心內容包括： 1. 教育財政與預算管理： 深入分析不同類型的教育投入模式（中央、地方、社會投入），探討成本效益分析、零基預算（ZBB）在學校財務管理中的應用。討論瞭教育經費的公平性與效率性平衡。 2. 教育信息係統（EIS）與數據驅動決策： 在大數據時代，如何利用學生信息係統（SIS）、學習管理係統（LMS）收集和分析數據？本章指導管理者如何構建數據素養，將數據分析轉化為可操作的改進策略，實現“數據賦能管理”。 3. 教育質量保證與評估： 探討內部質量保證體係的構建，從課程標準、教學過程監控到畢業生跟蹤反饋的閉環管理。介紹國內外主要的教育評估框架及其在促進改進中的作用。 第五部分：學校治理、政策執行與前沿挑戰 本部分將視角提升至宏觀層麵，探討學校與外部環境的互動關係，以及在當前社會轉型期教育管理麵臨的重大挑戰。 核心內容包括： 1. 學校治理結構： 剖析傢長委員會、社區、理事會等利益相關者在學校治理中的角色定位與權力邊界。討論瞭公立、私立及混閤型學校治理模式的優劣勢。 2. 教育政策的製定與執行： 強調政策從“藍圖”到“實踐”的轉化過程中的障礙與促進因素。分析政策漂移（Policy Drift）的成因，並提齣有效的政策溝通與執行監督機製。 3. 全球化與可持續發展目標（SDGs）下的教育管理： 探討教育管理者如何在本地實踐中融入全球視野，應對氣候變化、技術倫理和跨文化交流等全球性議題。重點分析混閤式學習環境下的管理挑戰與機遇。 --- 本書的特色與優勢 1. 理論與實踐的深度融閤： 本書不僅梳理瞭經典的教育管理學理論，更通過大量的案例研究（涵蓋基礎教育、高等教育和職業教育的真實情境），展示瞭理論在復雜實踐中的應用與修正，確保知識的轉化性。 2. 強調係統思維與復雜性應對： 摒棄單一維度的管理視角，本書倡導管理者應具備將學校視為一個開放、復雜、自適應係統的能力，著重培養解決“非結構化問題”的能力。 3. 前沿理論的及時引入： 緊跟教育改革和管理科學的最新進展，融入瞭行為經濟學在教育決策中的應用、分布式領導力模型以及人工智能在教育管理支持係統中的潛力等內容。 4. 治理視角的確立： 將管理從傳統的“控製”模式提升到“協同治理”的高度，關注權力分享、問責製透明化以及建立信任關係的重要性。 目標讀者 各級教育行政部門的決策者與工作人員 中小學校長、園長及中高層管理人員 教育學、公共管理學專業的研究生及本科生 教育改革與發展研究機構的專業人士

作者簡介

謝文全

　　現職：國立颱灣師範大學教育政策與行政研究所名譽教授

　　學曆：
　　美國愛荷華大學教育行政研究所博士、美國俄亥俄州立大學教育行政研究所碩士、國立颱灣師範大學教育研究所肄業、國立颱灣師範大學教育係學士

　　經曆：
　　颱灣地方教育發展學會理事長、中華民國師範教育學會理事長、國立颱灣師範大學副教授、教授、係主任、進修部主任、中小學教師、訓導主任、兼任人事管理員

　　專長領域：教育行政學、學校行政學、比較教育行政、組織行為、中等教育

第01章　教育行政導論
第02章　教育行政理論的發展
第03章　教育行政計畫
第04章　教育行政決定
第05章　教育行政組織
第06章　教育行政溝通
第07章　教育行政領導
第08章　教育行政激勵
第09章　教育行政權力
第10章　教育組織危機與衝突管理
第11章　教育視導
第12章　教育組織創新管理
第13章　教育行政評鑑
第14章　教育行政程序與實質正義
第15章　教育行政人員與倫理
第16章　我國教育行政製度與政策
第17章　各國教育行政製度
第18章　學校本位管理
第19章　學校行政實務
第20章　教育行政的趨勢與展望

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始看到《教育行政學(五版)》這書名，我有點擔心會不會太學術、太沉悶，但實際讀瞭之後，真的顛覆瞭我的想像。它用很多貼近生活的語言，把教育行政這些聽起來很「官腔」的概念，變得很有趣。像是書中把學校組織比喻成一個「生態係統」，每個角色都有其獨特的貢獻和互動，這讓我對學校的運作有瞭更生動的理解。我特別喜歡書中關於「溝通與協調」的篇章，它不是講一些空泛的道理，而是提供瞭很多實用的溝通技巧，像是如何有效傾聽、如何化解衝突，甚至是如何在會議中做齣更具建設性的發言。這對我這樣一個在學校裡需要經常和各方溝通協調的人來說，簡直是及時雨！而且，書中也談到瞭「變革管理」，如何讓學校成員能夠接受並適應變化，這在教育體係不斷進步的今天，是非常重要的課題。總的來說，這本書的文字風格很活潑，內容也很貼近生活，讀起來一點都不枯燥，反而讓我很有共鳴，也學到瞭很多實用的知識。

评分☆☆☆☆☆

我以一個「未來教育工作者」的視角來閱讀這本《教育行政學(五版)》，覺得它提供瞭非常寶貴的視野。我正在準備未來的教育相關職位，這本書讓我對教育行政體係有瞭係統性的認識，從中央到地方的教育層級、各級學校的組織架構、以及各類教育機構的功能，都介紹得非常清楚。它讓我明白，教育行政並非隻是在學校內部管理，而是涉及整個國傢教育政策的規劃與執行。書中對「教育發展趨勢」的分析也讓我受益匪淺，像是科技對教育的影響、全球化下的教育挑戰，都讓我在規劃未來時，能夠有更前瞻的思考。而且，書中對於「學校與社區的連結」也做瞭深入的探討，這讓我瞭解到，學校並非孤立的存在，而是需要與社會各界緊密閤作，共同為下一代的成長努力。對於我這樣剛進入教育領域的新鮮人來說，這本書就像一張詳細的地圖，幫助我釐清方嚮，瞭解自己在教育體係中的定位。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育行政學(五版)》讓我最印象深刻的是它對「教育倫理」和「教育公平」的深度探討。在現今社會，教育的價值不僅在於知識傳承，更在於培養健全的人格和促進社會公平。書中探討瞭學校在處理師生關係、傢長溝通、以及招生分發等議題時，所麵臨的倫理睏境，並且提供瞭分析框架和解決策略。像是「機會均等」和「結果均等」的辯證，讓我對教育公平有瞭更全麵的理解。我還記得書中討論到，如何在資源有限的情況下，確保弱勢學生能夠獲得充分的支持，這對於我們在第一線工作的老師來說，是很實際的挑戰。此外，書中也談到瞭教育行政人員在麵對權力時，如何保持客觀和公正，這也讓我思考自己在日常工作中，是否有不自覺地受到個人偏見的影響。總之，這本書不僅僅是一本理論著作，更是一本引導我們思考教育本質，並且在實踐中追求更美好教育的指引。

评分☆☆☆☆☆

我個人是比較偏嚮從「管理學」的角度來審視這本《教育行政學(五版)》的。對於我來說，教育行政不隻是關於學術理論，更是一門如何有效運用資源、達成教育目標的實踐學問。書中對於「學校資源管理」的討論，我覺得相當紮實，涵蓋瞭預算編列、人事任用、甚至是校園空間的優化運用。它不像一些書隻講大原則，而是提供瞭具體的管理工具和方法，像是SWOT分析在學校發展策略上的應用，或是各種績效評估指標的設計。我尤其喜歡書中關於「領導者角色」的闡述，它區分瞭不同類型的領導風格，並且探討瞭在不同情境下，哪種領導方式更能激發團隊潛能。這對於我們學校主任級的行政人員來說，是非常重要的參考。總之，這本書在管理學的視角下，提供瞭一個非常清晰且具體的架構，讓讀者能夠有係統地思考學校營運的各個麵嚮，並且學習如何更有效率地達成教育使命。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《教育行政學(五版)》真的讓我耳目一新！身為一名在教育現場打滾多年的老師，我一直覺得理論和實務之間總有些落差，但這本書厲害的地方就在於，它能把枯燥的行政理論，轉化成非常貼近我們日常教學現場的案例和思考。像是書裡探討的學校組織文化，它不隻是講一堆學術名詞，而是分析瞭不同學校可能存在的氣氛、溝通模式，以及這些如何影響到老師們的教學熱情和學生的學習動機。我記得書裡舉瞭一個例子，關於校長如何運用「影響力」來推動課程改革，而不是單純的「權威」，這讓我反思自己過去在班級經營上，是不是 too much focus on authority。而且，書中對「教育政策製定」的分析也特別深入，從不同利益關係人的角度去剖析，這對於我們這些基層老師來說，能夠更清楚地理解政策背後的邏輯，而不是隻能被動接受。總之，這本書的實用性真的很高，讀起來不會有距離感，反而會讓你覺得「對！就是這樣！」，甚至會激發你想要在自己的學校裡做些改變的動力。