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本書內容共有五篇：

　　教育政策篇，探討國內教育發展的挑戰、教育決策工具邏輯和概念思維、社會正義的教育意涵，及證據本位教育決策。

　　教育行政與領導篇，分析危機情境領導、學習導向領導、教學視導與領導、教育行政倫理、校長領導美學素養、高行動智慧校長，及校長建構教學環境的任務。

　　教育改革篇，討論大學治理體系、升格大學教育品質、大學課室翻轉，並分析教師對十二年國教課程教學的意見。

　　課程教學學習與輔導篇，探討課程領導、另類學校課程美學、真學生的特質，並比較德法的適性發展輔導。

　　師資和研究篇，探討教育實習、教師分級制度、譬喻與質性研究，並反省清光緒的日本考察行動。

　　全書內容精彩，觀點清新，頗值參考。

主編簡介
　　
黃政傑
　　
　　學歷
　　美國邁迪遜威斯康辛大學哲學博士（主修課程與教學）
　　國立臺灣師範大學教育學系學士、教育研究所碩士
　　
　　現職
　　静宜大學教育研究所講座教授
　　中華民國課程與教學學會理事長
　　臺灣教育評論學會常務理事
　　
　　經歷
　　美國哈佛大學訪問學者
　　國立臺灣師範大學教育學院教育系所教授兼教育研究中心主任
　　教育部技職司長、高教司長
　　國立臺南大學、國立臺南師範學院校長
　　明道大學課程與教學研究所講座教授
　　
作者簡介
　　
王文科
　　
　　國立臺灣師大教育研究所教育學博士
　　曾任東海大學教育研究所教授兼所長暨師資培育中心主任
　　
王如哲
　　
　　英國曼徹斯特大學哲學博士
　　國立臺中教育大學校長
　　
王秋絨
　　
　　國立臺灣師範大學教育研究所博士
　　育達科技大學健康照顧社工系講座教授
　　
王智弘
　　
　　美國鋪路明燈校區印第安納大學哲學博士
　　國立彰化師範大學教育研究所副教授兼所長
　　
呂木琳
　　
　　美國德州大學(奧斯汀)哲學博士
　　銘傳大學講座教授兼院長，曾任教育部政務次長
　　
吳明清
　　
　　國立臺灣師範大學教育研究所教育學博士
　　淡江大學教政所退休教授，曾任教育部常務次長
　　
吳清基
　　
　　國立臺灣師範大學教育學系博士
　　臺灣教育大學系統總校長，曾任教育部部長
　　
林志成
　　
　　國立政治大學教育行政博士
　　國立新竹教育大學教育與學習科技學系教授
　　
林明地
　　
　　美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士
　　國立中正大學教育學研究所教授兼教務長
　　
林素卿
　　
　　美國俄亥俄州立大學哲學博士
　　國立彰化師範大學教育研究所教授
　　
林新發

　　國立臺灣師範大學教育研究所博士
　　國立臺北教育大學教授，並曾任校長
　　
周愚文
　　
　　國立臺灣師範大學教育學博士
　　國立臺灣師範大學教育學系教授
　　
柯伯儒
　　
　　國立彰化師範大學教育研究所博士生
　　彰化縣培英國小校長
　　
陳伯璋

　　國立臺灣師大教育研究所教育學博士
　　法鼓文理學院講座教授，曾任花蓮師院校長
　　
曾燦燈
　　
　　美國北科羅拉多州立大學教育行政管理博士
　　高苑科技大學校長
　　
張芬芬
　　
　　國立臺灣師範大學教育系博士
　　臺北市立大學學習與媒材設計學系教授兼系主任
　　
張德銳
　　
　　美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
　　天主教輔仁大學師資培育中心暨教育領導與發展研究所教授
　　
黃乃熒
　　
　　美國俄亥俄州立大學哲學博士
　　臺灣師範大學教育學系教授
　　
黃宗顯
　　
　　美國俄亥俄州立大學哲學博士
　　國立臺南大學校長、教育系教授
　　
黃政傑
　　
　　美國邁迪遜威斯康辛大學哲學博士
　　靜宜大學教育研究所講座教授，曾任國立臺南大學校長
　　
黃秋鑾
　　
　　國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
　　
葉美吟
　　
　　國立臺北教育大學教育經營與管理學系教育政策與管理碩士班研究生
　　
單文經
　　
　　國立臺灣師範大學教育研究所博士
　　中國文化大學師資培育中心教授
　　
楊振昇
　　
　　美國北科羅拉多大學教育學博士
　　國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼教育學院院長
　　
楊深坑
　　
　　希臘國立雅典大學哲學博士
　　教育部終身榮譽國家講座、國立臺灣師範大學講座教授
　　
楊國賜
　　
　　國立臺灣師範大學教育學博士
　　亞洲大學經營管理學系講座教授，曾任教育部政務次長、國立嘉義大學校長
　　
鄧珮秀

　　國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士候選人
　　
潘慧玲

　　美國賓州州立大學博士
　　淡江大學教育政策與領導研究所教授兼學習與教學中心執行長
　　
盧美貴
　　
　　國立臺灣師範大學教育學博士
　　亞洲大學講座教授

1 教育政策篇
1.1 臺灣教育發展的新挑戰與因應策略（吳清基）
1.2 教育決策的工具邏輯與概念思維—兼論研究與實驗的必要（吳明清）
1.3 社會正義在教育上之意涵初探（呂木琳）
1.4 證據本位之教育政策發展 (王如哲)

2 教育行政與領導篇
2.1 教育行政危機領導（曾燦燈）
2.2 論析學習領導的發展（潘慧玲）
2.3 教學視導與領導的研發與推廣（張德銳）
2.4 教育行政倫理的制度化（黃乃熒）
2.5 校長領導美學素養的意義與內涵探討（黃宗顯）
2.6 培養高行動智慧校長的專業標準與專業發展之對策(林志成)
2.7 「學校教與學環境」與學生學習表現分析：找尋國小校長領導的關鍵任務（林明地）

3 教育改革篇
3.1 大學治理體系現代化的本土經驗—以治理嘉義大學為例（楊國賜）
3.2 促進升格大學教育品質永續發展(黃政傑)
3.3 大學課室翻轉之美學研究－教育革新的實踐（盧美貴）
3.4 中等學校教師對十二年國教課程教學的支持意向和改進意見 (林新發、黃秋鑾、鄧珮秀、葉美吟)

4 課程教學學習與輔導篇
4.1 課程領導的影響因素與精進策略（王文科、王智弘）
4.2 另類學校的課程美學建構與實踐（陳伯璋）
4.3 論有學習力的真學生之特質（單文經）
4.4 德法前期中等教育之適性發展輔導策略措施比較(楊深坑)

5 師資和研究篇
5.1 師資培育教育實習之沿革與未來展望（林素卿、柯伯儒）
5.2 我國實施中小學教師分級制度的困境與突破(楊振昇)
5.3 以譬喻認識質性研究(張芬芬)
5.4 晚清光緒朝官民日本教育考察與引介（周愚文）

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