圖書描述
★特彆邀請：全球獨傢‧中文版專屬 婷娜．希莉格新序〈如今我學到的事〉
★特彆企劃：「國內外創業傢親身實證」
──Instagram創辦人Kevin Systrom、Mike Krieger：如何從「矽榖搖籃」到矽榖？
──颱灣創業傢經驗分享：霍特奬全球冠軍 IMPCT聯閤創始人陳安穠、Q.L.L.創辦人葉慧瑜
◆中文版銷售近100,000冊
◆誠品選書、金石堂強力推薦書
◆政治大學科技管理所十大好書
◆中國時報、數位時代、商業周刊、今周刊等媒體專訪與推薦
擁抱20歲時的「不確定」，放膽點燃創意的火種！
齣版至今，從美國、颱灣、日本、韓國、泰國、俄羅斯、以色列、土耳其、巴基斯坦、巴西到非洲等地的年輕人都受到婷娜‧希莉格的啓發。
婷娜．希莉格主持「史丹佛科技創業計畫」多年，是非常成功的創意與創業導師。當她的兒子快要上大學時，她迴想起自己讀大學和初入社會的挫摺與經驗，不禁希望當年20歲時有人能提點她，於是與兒子分享這些寶貴心情。後來她對史丹佛學生分享這些觀察和領悟，把演講題目訂為「真希望我20歲就懂的事」，引發熱烈迴響與共鳴，最後她將豐富經驗和創意課程寫成這本激勵人心的精采著作。
希莉格說，每個人20歲時都會有茫然麵對未來、不知何去何從的強烈焦慮感，其實你應該欣然接受這種不確定，因為最有趣的經驗往往發生在偏離既定道路、挑戰傳統假設、從失敗錯誤中看齣全新契機的時候！
全新增訂版收錄希莉格專為颱灣讀者寫的新序，並整理瞭美國Instagram創辦人與颱灣成功創業傢的親身實證，提供讀者從他人的成功經驗中汲取希莉格的精髓觀點！
不管你是20歲、30歲還是40歲，隻要願意跳脫人生框架、勇敢嘗試失敗，以不一樣的眼光看待眼前的一切，也許書中一閃即逝的觀念能讓你對人生、工作的改變轉念，帶來無窮的可能性！
創意推薦
中央研究院院士 曾誌朗導讀
政大名譽教授 吳靜吉
大小創意齋創意長 姚仁祿
廣播人、文字工作者 馬世芳
卡內基訓練?大中華區負責人 黑幼龍
政大科管智財所專任教授 溫肇東
王品集團創辦人 戴勝益
政大名譽教授 鍾蔚文
我鼓勵20歲的年輕人好好地閱讀這本書……從中建立一個一生受用不盡的心態：自己是可以改變的！──中央研究院院士 曾誌朗
這本書適閤各個年齡層希望尋找或重新界定自己、在所處的環境中快樂成長的人。──政大名譽教授 吳靜吉
本書的齣版讓我更篤定地擁抱我近幾年的創意信念：「偉大的創意，都要丟掉地圖，勇敢地航嚮未知。」──大小創意齋創意長 姚仁祿
作者分享的10件事中……真的都很實用，因為有些我真的很早以前就做到瞭；有些好像現在還可以開始做。──卡內基訓練大中華區負責人 黑幼龍
本書除瞭可以給20歲前後的大學生及早打通任督二脈，也適閤所有教授創意、創新與創業的老師，更適閤不同年紀想要創新與創業的人。──政大科管智財所專任教授 溫肇東
不管你現在是幾歲，閱讀《真希望我20歲就懂的事》這本書，都能讓你的創意無限延伸，讓生命增添最多的驚奇！──王品集團創辦人 戴勝益
有三種人應該讀《真希望我20歲就懂的事》這本書。所有要進入社會的人應該讀……所有要走嚮未來的人也該讀……所有老師都應該讀。──政大名譽教授 鍾蔚文
媒體強力好評
‧2009年9月誠品選書
‧金石堂強力推薦書
‧2010年政治大學科技管理所十大好書「創新與研發管理類」
‧颱北縣99年度國民中小學「推動閱讀優良圖書推薦評審活動」百大入選書單
‧《商業周刊》1135期書摘推介：〈誰說不能在南極賣比基尼？〉
‧《數位時代》184期作者專訪＆專題報導：〈寫下你的失敗履曆錶，嘗嘗矽榖創新的祕密醬汁〉
‧《中國時報》專訪報導：科學傢希利格啓動創意
‧《數位時代》：史丹佛創意大師Tina Seelig 教你大膽走齣你的舒適圈！
‧《今周刊》736/737期「名人選書」專題：摩斯漢堡副總黃尚仁推薦
‧「真希望我20歲就懂的事」同時也是颱大校長李嗣涔對颱大畢業生的期許
★特彆企劃：「國內外創業傢親身實證」
──Instagram創辦人Kevin Systrom、Mike Krieger：如何從「矽榖搖籃」到矽榖？
──颱灣創業傢經驗分享：霍特奬全球冠軍 IMPCT聯閤創始人陳安穠、Q.L.L.創辦人葉慧瑜
◆中文版銷售近100,000冊
◆誠品選書、金石堂強力推薦書
◆政治大學科技管理所十大好書
◆中國時報、數位時代、商業周刊、今周刊等媒體專訪與推薦
擁抱20歲時的「不確定」，放膽點燃創意的火種！
齣版至今，從美國、颱灣、日本、韓國、泰國、俄羅斯、以色列、土耳其、巴基斯坦、巴西到非洲等地的年輕人都受到婷娜‧希莉格的啓發。
婷娜．希莉格主持「史丹佛科技創業計畫」多年，是非常成功的創意與創業導師。當她的兒子快要上大學時，她迴想起自己讀大學和初入社會的挫摺與經驗，不禁希望當年20歲時有人能提點她，於是與兒子分享這些寶貴心情。後來她對史丹佛學生分享這些觀察和領悟，把演講題目訂為「真希望我20歲就懂的事」，引發熱烈迴響與共鳴，最後她將豐富經驗和創意課程寫成這本激勵人心的精采著作。
希莉格說，每個人20歲時都會有茫然麵對未來、不知何去何從的強烈焦慮感，其實你應該欣然接受這種不確定，因為最有趣的經驗往往發生在偏離既定道路、挑戰傳統假設、從失敗錯誤中看齣全新契機的時候！
全新增訂版收錄希莉格專為颱灣讀者寫的新序，並整理瞭美國Instagram創辦人與颱灣成功創業傢的親身實證，提供讀者從他人的成功經驗中汲取希莉格的精髓觀點！
不管你是20歲、30歲還是40歲，隻要願意跳脫人生框架、勇敢嘗試失敗，以不一樣的眼光看待眼前的一切，也許書中一閃即逝的觀念能讓你對人生、工作的改變轉念，帶來無窮的可能性！
創意推薦
中央研究院院士 曾誌朗導讀
政大名譽教授 吳靜吉
大小創意齋創意長 姚仁祿
廣播人、文字工作者 馬世芳
卡內基訓練?大中華區負責人 黑幼龍
政大科管智財所專任教授 溫肇東
王品集團創辦人 戴勝益
政大名譽教授 鍾蔚文
我鼓勵20歲的年輕人好好地閱讀這本書……從中建立一個一生受用不盡的心態：自己是可以改變的！──中央研究院院士 曾誌朗
這本書適閤各個年齡層希望尋找或重新界定自己、在所處的環境中快樂成長的人。──政大名譽教授 吳靜吉
本書的齣版讓我更篤定地擁抱我近幾年的創意信念：「偉大的創意，都要丟掉地圖，勇敢地航嚮未知。」──大小創意齋創意長 姚仁祿
作者分享的10件事中……真的都很實用，因為有些我真的很早以前就做到瞭；有些好像現在還可以開始做。──卡內基訓練大中華區負責人 黑幼龍
本書除瞭可以給20歲前後的大學生及早打通任督二脈，也適閤所有教授創意、創新與創業的老師，更適閤不同年紀想要創新與創業的人。──政大科管智財所專任教授 溫肇東
不管你現在是幾歲，閱讀《真希望我20歲就懂的事》這本書，都能讓你的創意無限延伸，讓生命增添最多的驚奇！──王品集團創辦人 戴勝益
有三種人應該讀《真希望我20歲就懂的事》這本書。所有要進入社會的人應該讀……所有要走嚮未來的人也該讀……所有老師都應該讀。──政大名譽教授 鍾蔚文
媒體強力好評
‧2009年9月誠品選書
‧金石堂強力推薦書
‧2010年政治大學科技管理所十大好書「創新與研發管理類」
‧颱北縣99年度國民中小學「推動閱讀優良圖書推薦評審活動」百大入選書單
‧《商業周刊》1135期書摘推介：〈誰說不能在南極賣比基尼？〉
‧《數位時代》184期作者專訪＆專題報導：〈寫下你的失敗履曆錶，嘗嘗矽榖創新的祕密醬汁〉
‧《中國時報》專訪報導：科學傢希利格啓動創意
‧《數位時代》：史丹佛創意大師Tina Seelig 教你大膽走齣你的舒適圈！
‧《今周刊》736/737期「名人選書」專題：摩斯漢堡副總黃尚仁推薦
‧「真希望我20歲就懂的事」同時也是颱大校長李嗣涔對颱大畢業生的期許
著者信息
作者簡介
婷娜．希莉格 Tina Seelig
1985年獲得史丹佛大學的神經科學博士學位，曾任職知名的博斯艾倫諮詢公司（Booz Allen Hamilton）、康柏電腦公司（Compaq），還曾創辦多媒體公司「圖書瀏覽器」（BookBrowser）。現任史丹佛科技創業計畫（STVP）執行長，教授創造力、創新和創業精神課程。STVP緻力於高科技創業教育，鼓勵不同領域學生以創新方式解決世界的問題。
希莉格對於開發創造力懷抱著極大的熱情，但她很清楚，徒有創意而無法執行，則一切都是枉然，因此她很重視實現創意的方法。身為史丹佛科技創業計畫執行長，她認為理工科學生隻接受科技訓練絕對不夠，應具備更多「軟性技能」，瞭解即將麵臨的商業環境。她以創新的教學方式，教導學生把問題變成機會，她也因為深具啓發性的教學方式，獲選為傑齣教師。
《真希望我20歲就懂的事》是她關於「創新×創意×創業」最知名且暢銷的著作，第二本為《學創意，現在就該懂的事》，最新著作《InsightOut》中文版即將由遠流齣版公司齣版。
希莉格曾獲得的奬項：
‧2014年SV論壇夢想奬（SVForum Visionary Award），錶揚希莉格獻身於教育新世代創業傢，善於重新定義問題、挑戰既定事實、將想法相互連結、結閤。
‧2014年史丹佛大學管理科學暨工程學程（MS&E）卓越教學奬。
‧ 2009年美國國傢工程學會高爾登奬（Gordon Prize），肯定希莉格和STVP創始者拜爾斯（Tom Byers）對工程教育的貢獻。
‧2008年美國奧林帕斯創新奬（National Olympus Innovation Award），肯定希莉格和拜爾斯提齣創新的教學方式和實作機會，為學生營造創新思考的環境。
‧2005年史丹佛卓越教學奬。
‧2004年STVP 獲選為那斯達剋年度創業中心。
譯者簡介
齊若蘭
颱大外文係畢業，美國北卡羅萊納大學教堂山校區新聞碩士，曾任職好時年齣版社、《天下雜誌》、《康健雜誌》。譯作包括《彼得．杜拉剋的管理聖經》、《杜拉剋談高效能的5個習慣》、《杜拉剋給經理人的行動筆記》、《真希望我20歲就懂的事》、《學創意，現在就該懂的事》、《一萬小時的神奇威力》、《MIT的魔法師和學徒們》、《從A到A+》、《基業長青》、《從A到A+的社會》、《為什麼A+巨人也會倒下》、《十倍勝，絕不單靠運氣》、《最後一個甜甜圈不要拿》、《科學世界的毒舌頭與夢想傢》、《數學奧林匹亞特訓班的一年》等，並曾採訪整理《設計管理的美力競界》等書。
婷娜．希莉格 Tina Seelig
1985年獲得史丹佛大學的神經科學博士學位，曾任職知名的博斯艾倫諮詢公司（Booz Allen Hamilton）、康柏電腦公司（Compaq），還曾創辦多媒體公司「圖書瀏覽器」（BookBrowser）。現任史丹佛科技創業計畫（STVP）執行長，教授創造力、創新和創業精神課程。STVP緻力於高科技創業教育，鼓勵不同領域學生以創新方式解決世界的問題。
希莉格對於開發創造力懷抱著極大的熱情，但她很清楚，徒有創意而無法執行，則一切都是枉然，因此她很重視實現創意的方法。身為史丹佛科技創業計畫執行長，她認為理工科學生隻接受科技訓練絕對不夠，應具備更多「軟性技能」，瞭解即將麵臨的商業環境。她以創新的教學方式，教導學生把問題變成機會，她也因為深具啓發性的教學方式，獲選為傑齣教師。
《真希望我20歲就懂的事》是她關於「創新×創意×創業」最知名且暢銷的著作，第二本為《學創意，現在就該懂的事》，最新著作《InsightOut》中文版即將由遠流齣版公司齣版。
希莉格曾獲得的奬項：
‧2014年SV論壇夢想奬（SVForum Visionary Award），錶揚希莉格獻身於教育新世代創業傢，善於重新定義問題、挑戰既定事實、將想法相互連結、結閤。
‧2014年史丹佛大學管理科學暨工程學程（MS&E）卓越教學奬。
‧ 2009年美國國傢工程學會高爾登奬（Gordon Prize），肯定希莉格和STVP創始者拜爾斯（Tom Byers）對工程教育的貢獻。
‧2008年美國奧林帕斯創新奬（National Olympus Innovation Award），肯定希莉格和拜爾斯提齣創新的教學方式和實作機會，為學生營造創新思考的環境。
‧2005年史丹佛卓越教學奬。
‧2004年STVP 獲選為那斯達剋年度創業中心。
譯者簡介
齊若蘭
颱大外文係畢業，美國北卡羅萊納大學教堂山校區新聞碩士，曾任職好時年齣版社、《天下雜誌》、《康健雜誌》。譯作包括《彼得．杜拉剋的管理聖經》、《杜拉剋談高效能的5個習慣》、《杜拉剋給經理人的行動筆記》、《真希望我20歲就懂的事》、《學創意，現在就該懂的事》、《一萬小時的神奇威力》、《MIT的魔法師和學徒們》、《從A到A+》、《基業長青》、《從A到A+的社會》、《為什麼A+巨人也會倒下》、《十倍勝，絕不單靠運氣》、《最後一個甜甜圈不要拿》、《科學世界的毒舌頭與夢想傢》、《數學奧林匹亞特訓班的一年》等，並曾採訪整理《設計管理的美力競界》等書。
圖書目錄
【新序】如今我學到的事∕婷娜‧希莉格
【專文導讀】我是可以改變的！∕曾誌朗
【推薦1】發揮創意，追尋人生大夢∕吳靜吉
【推薦2】從「高識字率」轉型到「高創意率」的社會∕姚仁祿 14
【推薦3】現在開始做也不遲！∕黑幼龍
【推薦4】創業教育的莫劄特∕溫肇東
【推薦5】史丹佛教你打破框架，把問題變機會！∕戴勝益
【推薦6】儲備迎嚮未來的關鍵能力∕鍾蔚文
感謝詞 30
01 拍賣史丹佛學生──買一送二
如果你手上隻有五美元的種子基金和兩小時的時間，你要如何賺到錢？我在史丹佛大學上課時，給學生齣瞭這樣一個作業，鼓勵他們充分發揮創業精神，挑戰假設，利用有限的資源以小搏大。
02 打造自己的太陽馬戲團──擁抱問題，打破框架
我播放電影《馬戲團》的片段，請學生找齣關於傳統馬戲團的種種假設：大帳篷、動物錶演、便宜的票價、大聲叫賣、爆米花、火圈……等。接下來，我要他們顛覆所有假設，想像完全相反的情況。結果就齣現一種新型態的馬戲團：太陽馬戲團。
03 來一客蟑螂壽司吧！──把餿主意變成好點子
我要求每一組都提齣「最棒的構想」和「最爛的構想」，然後我把標示「最棒的構想」那張紙剪成碎片，把「最爛的構想」重新發下去。現在每一組手上都有一個彆組覺得很爛的構想，他們必須設法把它改造成最棒的構想。
04 撿起散落地上的金塊──生活中處處是機會
這個世界有兩種人，一種人總是等著彆人準許他們做自己想做的事，另有一種人則是發許可證給自己。機會就好像散落地上的金塊，等著有心人把它們撿起來。
05 矽榖的祕密醬汁──寫下你的失敗履曆錶
被蘋果開除，可能是我這輩子碰到最棒的一件事。我可以拋開成功的重擔，再度輕鬆當個每件事都不是那麼有把握的新人。我因此有充分的自由，展開我一生中創造力最豐富的一段時光。──蘋果電腦創辦人賈伯斯
06 享受人生的意外旅程──找到自己興趣、能力和市場需求的交集
生涯規畫應該好像到國外旅遊一樣，即使你事先做瞭周全的準備，有詳細的行程錶，也安排好晚上住宿的地方，但最有趣的經驗往往不是透過事先規畫而來的。你印象最深的部分都是旅途中突然迸齣的意外、偶遇的驚喜。
07 檸檬汁變直升機──幸運的人有哪些特質？
幸運的人會把握剛好碰到的意外機會。他們不是穩穩操控著人生既定的航行軌道，而是隨時注意周遭發生的事情，因此能夠挖掘齣每一種處境的最大價值。
08 最有價值的生日禮物──改變人生的簡單小事
誰能料到十歲生日時母親送我的萬用卡，竟然變成我收過最有價值的禮物！許多學校沒有教的簡單小事，會對你的人生造成很大的不同。多年來我因為不明白這些小事而跌過很多跤，也曾犯過一些無法彌補的錯誤。
09 老師，這個會不會考？──不要放過任何能大放異彩的機會
學生最喜歡問老師：「這個會不會考？」經過多年學校教育的不斷強化後，學生都曉得他們隻需要達到最低要求，就能拿到想要的成績。要達到彆人的期望並不睏難，然而如果能突破自己的極限，就會發生許多不可思議的事情。
10 擁抱不確定的未來──三十歲、四十歲甚至五十歲時都應該懂的事 235
我現在有時候仍會不知該往哪裏走，麵對眾多選擇時覺得不知所措。而如今我明白，不確定正是激發創新的火種，是驅動我們嚮前邁進的重要力量。
附錄 國內外創業傢親身實證
【附錄1】Instagram創辦人談：如何從「矽榖搖籃」到矽榖？
【附錄2】助弱勢自立自強，颱灣學生奪全球冠軍
【附錄3】要做就做強的！葉慧瑜把英文老師帶進傢中客廳
【專文導讀】我是可以改變的！∕曾誌朗
【推薦1】發揮創意，追尋人生大夢∕吳靜吉
【推薦2】從「高識字率」轉型到「高創意率」的社會∕姚仁祿 14
【推薦3】現在開始做也不遲！∕黑幼龍
【推薦4】創業教育的莫劄特∕溫肇東
【推薦5】史丹佛教你打破框架，把問題變機會！∕戴勝益
【推薦6】儲備迎嚮未來的關鍵能力∕鍾蔚文
感謝詞 30
01 拍賣史丹佛學生──買一送二
如果你手上隻有五美元的種子基金和兩小時的時間，你要如何賺到錢？我在史丹佛大學上課時，給學生齣瞭這樣一個作業，鼓勵他們充分發揮創業精神，挑戰假設，利用有限的資源以小搏大。
02 打造自己的太陽馬戲團──擁抱問題，打破框架
我播放電影《馬戲團》的片段，請學生找齣關於傳統馬戲團的種種假設：大帳篷、動物錶演、便宜的票價、大聲叫賣、爆米花、火圈……等。接下來，我要他們顛覆所有假設，想像完全相反的情況。結果就齣現一種新型態的馬戲團：太陽馬戲團。
03 來一客蟑螂壽司吧！──把餿主意變成好點子
我要求每一組都提齣「最棒的構想」和「最爛的構想」，然後我把標示「最棒的構想」那張紙剪成碎片，把「最爛的構想」重新發下去。現在每一組手上都有一個彆組覺得很爛的構想，他們必須設法把它改造成最棒的構想。
04 撿起散落地上的金塊──生活中處處是機會
這個世界有兩種人，一種人總是等著彆人準許他們做自己想做的事，另有一種人則是發許可證給自己。機會就好像散落地上的金塊，等著有心人把它們撿起來。
05 矽榖的祕密醬汁──寫下你的失敗履曆錶
被蘋果開除，可能是我這輩子碰到最棒的一件事。我可以拋開成功的重擔，再度輕鬆當個每件事都不是那麼有把握的新人。我因此有充分的自由，展開我一生中創造力最豐富的一段時光。──蘋果電腦創辦人賈伯斯
06 享受人生的意外旅程──找到自己興趣、能力和市場需求的交集
生涯規畫應該好像到國外旅遊一樣，即使你事先做瞭周全的準備，有詳細的行程錶，也安排好晚上住宿的地方，但最有趣的經驗往往不是透過事先規畫而來的。你印象最深的部分都是旅途中突然迸齣的意外、偶遇的驚喜。
07 檸檬汁變直升機──幸運的人有哪些特質？
幸運的人會把握剛好碰到的意外機會。他們不是穩穩操控著人生既定的航行軌道，而是隨時注意周遭發生的事情，因此能夠挖掘齣每一種處境的最大價值。
08 最有價值的生日禮物──改變人生的簡單小事
誰能料到十歲生日時母親送我的萬用卡，竟然變成我收過最有價值的禮物！許多學校沒有教的簡單小事，會對你的人生造成很大的不同。多年來我因為不明白這些小事而跌過很多跤，也曾犯過一些無法彌補的錯誤。
09 老師，這個會不會考？──不要放過任何能大放異彩的機會
學生最喜歡問老師：「這個會不會考？」經過多年學校教育的不斷強化後，學生都曉得他們隻需要達到最低要求，就能拿到想要的成績。要達到彆人的期望並不睏難，然而如果能突破自己的極限，就會發生許多不可思議的事情。
10 擁抱不確定的未來──三十歲、四十歲甚至五十歲時都應該懂的事 235
我現在有時候仍會不知該往哪裏走，麵對眾多選擇時覺得不知所措。而如今我明白，不確定正是激發創新的火種，是驅動我們嚮前邁進的重要力量。
附錄 國內外創業傢親身實證
【附錄1】Instagram創辦人談：如何從「矽榖搖籃」到矽榖？
【附錄2】助弱勢自立自強，颱灣學生奪全球冠軍
【附錄3】要做就做強的！葉慧瑜把英文老師帶進傢中客廳
圖書序言
推薦序一
發揮創意，追尋人生大夢
吳靜吉（政治大學名譽教授）
二十歲是青年追尋人生大夢的關鍵期，但韆裏之行始於足下。希莉格以她領導史丹佛大學科技創業計畫、教授創造力與創新相關課程、同事和同行和學生的互動迴饋、追尋幸福快樂生活所纍積的人生智慧寫成此書，希望幫助她兒子和所有年輕人，在成人世界中找到自己最適當的位置以實踐夢想。至於走過二十歲以後的成人，不管是三十、四十、五十或六十歲，基於閱讀、聆聽彆人的故事，或從自己的體驗中頓悟的智慧，大概都會「反事實思考」地說：「真希望這是我二十歲就懂的事！」
這本書適閤各個年齡層希望尋找或重新界定自己、在所處的環境中快樂成長的人。《真希望我20歲就懂的事》闡釋十個原則，其核心觀念就是創造力，作者發揮她的個人創意和說故事的能力，書中充滿瞭動人的故事和激發創意的練習，從創意的發想、創新的執行談到創業的實踐，讓讀者一氣嗬成地體會創造力的曆程。
推薦序二
從「高識字率」轉型到「高創意率」的社會
姚仁祿（大小創意齋創意長）
上世紀初期，培養國民的「識字能力」是基礎教育界最努力的目標，因為提高「識字率」，就是以國傢之力，透過基層教育，培養較多具有錶達與認知能力的人民。 因此，「識字率」提高，等於國傢競爭力提高。
「創意率」則代錶一個國傢具有「創意思考能力」人民的多寡，因此培養人民的「創意能力」，也將如同上世紀的識字能力一樣，成為本世紀初期基礎教育界提振國傢競爭力的主要目標。
為何「創意率」多寡影響國力？
原因很明顯，上世紀末二十年，全球經濟已逐步轉型為知識型經濟，而知識型經濟的國傢核心競爭力，便是人民能否以創意能力處理全球共有的知識，創造齣差異化的文明與文化。因此，高的「創意率」就代錶較高的國力。
可惜以華人社會的教育方式，提高「識字率」容易，提高「創意率」很難。原因何在？因為教育界與傢庭都不懂「創意能力」怎麼教，因此長期以來，我們透過教育，把充滿創意的兒童心靈教成失去創意能力。
華人社會的基礎教育界習慣有答案的教學，也習慣以有標準答案的考題來測驗學生的能力。
識字能力以這種方法教學，當然很好，因為標準答案總會有的；然而，創意能力不能這麼教，因為創意能力的測驗，多數無法提供標準答案。
因此弄清楚以下幾個問題，對傢長、老師與有誌創意工作的讀者都非常重要：
一、「創意能力」究竟是什麼？
二、「創意能力」究竟能不能教？
三、「創意能力」究竟怎麼教？
四、如何分辨、量測學生的「創意能力」？
本書作者婷娜．希莉格以她在史丹佛大學實際從事創意教學的經驗，透過許多深具啓發性的真實故事，有效地提供瞭思考上述四個問題的方嚮。
對於「創意能力」的定義，作者的核心論述有二，也是我們社會不習慣的見解：
一、好的創意心靈，必須具有「接受模糊目標」與「勇敢經營無法預測的未來」之雙重能力。
二、好創意的基礎，一定來自「長期深入的思考」與「大量纍積失敗」的過程。
至於「創意能力」的測驗，本書有許多好例子，例如發給學生紅色橡皮筋，請學生限時實作，盡可能發揮這樣東西的最高價值；學生受到鼓勵後，令人驚嘆的發想實例很值得我們思考與揣摩。
感謝遠流王榮文發行人介紹我《真希望我20歲就懂的事》這本好書，我在兩天忙碌行程的夾縫中，從第一頁到最後一頁，用心讀完。感謝本書的齣版，讓我更篤定地擁抱我近幾年的創意信念：「偉大的創意，都要丟掉地圖，勇敢的航嚮未知。」
推薦序三
創業教育的莫劄特
溫肇東（政大科技管理與智慧財産研究所專任教授）
當榮文兄邀請我為《真希望我20歲就懂的事》寫推薦文時，我馬上就答應瞭，因為作者希莉格在書中所講的內容，有許多也是我這幾年教學與研究的重點。我們擔任的角色也類似，教授創意、創業的課程，指導學生撰寫事業計畫書，在創業競賽中擔任業師與評審。但我必須承認，她的熱情與創意遠遠超越我曾做過的，在課程的設計及內容的安排上，尤其是給同學的多元創意啓發，她都能夠如此就地取材、即興的提點，這可能和她的背景及所處的環境在矽榖有關。
我認為本書最重要的主旨是：熱情不隻是年輕人的本錢，對一件事情專注付齣，日有所思、夜有所夢，這是對愛情、學問、事業卓越成功的發動機。年輕人應提早認識個人對人生「最終極的關懷」，認真做你所愛，然後讓它變得有價值；認真是一定要，但又要能跳齣框框，纔會讓你有洞察力，發揮見人所未見的創意。金融海嘯帶來的世代交替，使年輕人要更早準備接棒，未來是屬於年輕人的。
這本書源自作者想跟她的小孩分享一些經驗與心得，我和我的小孩比一般颱灣的父子間算是有較多的溝通與分享，我也曾試著要傳遞一些我認為他在二十歲前後應該知道的事，但我承認本書作者提供的案例更為生活化，所點齣的重點更為精準。
我對矽榖新興科技創業聖地的搖籃史丹佛大學並不陌生，其實我今年纔推薦瞭一位颱灣電機係的博士後研究員到史丹佛的「醫療産品設計人纔」培訓課程。政大科管所曾在二○○○年拜訪史丹佛的創業中心，二○○七年也拜訪瞭他們的「Media X」計畫。
政大科管所從創所第一年就邀請吳靜吉老師開設「創造力思考」的課，我時常和吳老師在檢討，科管所的學生是否因此真的較有創意？後來我們發現，誠如作者在第二章最後所說的：他們變得較有自信，能將周遭的問題轉化為機會。
史丹佛不隻是科技産業創業的搖籃，在「社會創新」方麵，史丹佛也是領先的學校之一，甚至已有學術期刊。「社會創新」所需的利害關係人、交換機製、情境、機會（People, Deal, Context, Opportunity, PDCO）模式和營利事業並無太大差彆，隻是所創造的社會價值應比經濟價值大，其實在未來等待的人纔也強調「意義勝於賺錢」。
在過去幾年內，雖然我因「時代基金會」的關係，和麻省理工學院（MIT）的創業中心及「MIT 100K」創業競賽有較多的互動，不過迴想起來和史丹佛的互動也不少。記得由史丹佛大學與德州奧斯丁大學等發起的「創業教育圓桌會議」（Roundtable of Entrepreneurship Education, REE） 在二○○三年到新加坡舉辦第一屆「亞洲創業教育圓桌會議」，我也曾前往參加，當時就已聽過本書作者希莉格有關「史丹佛科技創業計畫」（Stanford Technology Venture Program, STVP）的演講。
雖然史丹佛處於高科技創業的聖地，但作者希莉格在書中所舉的例子並不完全是科技産業的創新，更多是一般的態度，她提齣的創新個案從迴紋針到太陽馬戲團都有，因此本書除瞭可以給二十歲前後的大學生及早打通任督二脈，也適閤所有教授創意、創新與創業的老師，更適閤不同年紀想要創新與創業的人。
推薦序四
史丹佛教你打破框架，把問題變機會！
戴勝益（王品集團創辦人）
世界上有兩件事是沒有極限的，一是宇宙，另一是創意。
你的創意有多大，世界就有多寬廣！
任何天馬行空的馳想，不著邊際的作夢，無拘無束的神遊，都是啓迪創意的最佳方法。
創意可以讓你打破框架、深入思考、挑戰睏難，把最頭痛的難題，變成最好的機會。
不管你現在是幾歲，閱讀《真希望我20歲就懂的事》這本書，都能讓你的創意無限延伸，讓生命增添最多的驚奇！
推薦序五
儲備迎嚮未來的關鍵能力
鍾蔚文（政治大學名譽教授）
有三種人應該讀《真希望我20歲就懂的事》這本書。
所有要進入社會的人應該讀，因為這本書談的是：在真實世界裏必須具備哪些觀念和能力，纔能生存和發展。例如：
擁抱問題
人生難以規畫
規則是用來打破的
要奬勵失敗
有些吸引人的概念往往阻礙進步
所有要走嚮未來的人也該讀。這本書談創新、談擁抱不確定，其實談的是：如何因應高度不確定的未來。
最後，所有老師都應該讀，因為這本書談的是：為瞭帶領學生迎嚮未來，學校應該教卻多半沒有教的一些事。
新序
如今我學到的事
本書首度齣版時，小兒喬許剛滿二十歲。如今喬許已經二十六歲瞭。
這六年中，居然發生瞭這麼多的事情！可以想見，其中有喜有悲。但無論好事或壞事，都提供瞭重要的學習機會。從中學到的諸多教訓強化瞭我們在本書初版中討論的事情，有些則激發新的體悟。很榮幸能在此分享我的學習成果。
首先，我很訝異過去六年來，竟然有這麼多讀者寫信給我，雖然信函來自世界各地，裏麵包含的訊息卻十分相似。盡管文化背景迥異，但無論颱灣、日本、韓國、泰國、俄羅斯、以色列、土耳其、巴基斯坦、巴西、非洲或美國的讀者都在信中明白透露，他們渴望在人生中做點有意義的事情，也努力尋找能幫助他們的工具。有些人麵對驚人的外在挑戰，例如極其有限的資源和來自父母的壓力，有些人需要因應內在的掙紮，例如感覺無能為力或缺乏自信，深恐達不到目標。盡管情況各異，大傢都渴望找齣一條能反映自我、邁嚮未來的道路，而且覺得本書的故事有助於思考。
迴信時，我也藉機反思：我們如何決定自己想要有什麼成就，以及剋服邁嚮成功的過程中必然麵對的重重挑戰。在此期間，我又寫瞭兩本書，可說是本書的續集。《真希望我20歲就懂的事》主要探討如何培養創業心態，看到周遭的無窮機會；第二本書《學創意，現在就該懂的事》提供瞭一套為個人、團隊、組織解決問題的創意工具；第三本書《Insight Out》則勾勒齣一步步激發創意、進而實現創意的藍圖。以下是這三本書最重要的共通點：
行動會點燃熱情
許多人都痛苦的麵對不確定的人生，不知道自己究竟想做什麼。他們不知道怎麼樣找到自己有興趣走的路，因為遲疑不決而陷入一灘死水。他們深入探索自我，希望找到答案，卻犯瞭大傢都常犯的錯誤，誤以為必須靠深入反思，纔能找到心中蘊藏的熱情。其實恰好相反，熱情乃是學習而來的，當你積極參與社會，熱情亦會自然湧現。舉例來說，聽完小提琴演奏後，你可能開始熱愛古典音樂，想學拉小提琴。首度嘗試踢足球之後，你可能決定加強鍛鍊球技，未來成為一個齣色的足球員。在廚房中小試身手之後，你可能決定進修廚藝，日後成為知名大主廚。你花在追求這些興趣的時間愈多，你愈可能從中得到樂趣。我在《Insight Out》中寫道：
一見鍾情的情況十分罕見。你和某人、某個行業、或某個問題共處的經驗愈多，自然會變得愈熱情，愈投入。比方說，倘若你很想結婚，韆萬不要隻是獨自坐等電話鈴響，或希望白馬王子、夢中情人自動在門口現身。你認識的人愈多，就愈有機會找到理想伴侶。行動（約會）會影響態度（感情），而非態度引領行動。沒錯，男女交往過程中，你可能失誤頻仍，嘗遍失望滋味，但除非你欣然投入發現的過程，否則永遠無法成功找到伴侶。
有個好例子是，我們曾在史丹佛課堂上給學生一個挑戰，要他們重新設計從牢獄邁嚮自由的經驗。修這門課的學生過去從來不曾思考過這個問題。有個叫「最後一哩」（The Last Mile）的組織在加州聖昆汀監獄開設創業課程。透過和「最後一哩」組織閤作，我們的學生逐漸瞭解監獄囚犯重獲自由後麵對的種種挑戰。學生一方麵在監獄中授課，同時又訪談數十位刑事司法係統工作人員，瞭解他們的看法，然後腦力激盪齣幾百個創意，再嚮滿屋子相關人士報告他們想齣的解決方案。
有瞭這段經曆之後，學生對於這個完全超齣他們視野的問題産生濃厚興趣，好幾個學生花時間在監獄與囚犯共處後大受感動，決定緻力於這個目標。這個故事告訴我們，無論在西餅店或監獄，一旦你積極投入，都能看到其中蘊藏的機會，並進一步點燃你的熱情。
自信是你送自己的禮物
等到你找到自己真正的驅動力之後，往往會發現，其他人不見得像你那麼熱血澎湃，他們會批評你的想法，慫恿你選擇另外一條路。你的想法愈大膽，就愈可能麵對他人的批評。正如我在第四章〈撿起散落地上的金塊──生活中處處是機會〉中分享的故事：多年前，我告訴好友我即將撰寫生平第一本書時，她疑惑的看著我說：「你憑什麼覺得自己可以寫書？」我費瞭很大力氣對抗旁人的質疑，並說服自己，不管彆人怎麼懷疑，我真的準備好瞭。
我告訴學生，彆人拒絕你的點子，其實是送你一份珍貴的禮物，你因此有機會檢驗自己的信念到底有多強。假如你提齣的點子總是備受大傢肯定，你永遠沒機會為自己的想法努力奮戰，爭取認同。倘若打從一開始，根本還沒嘗到真正的辛苦，你就不願努力捍衛自己的構想，那麼等到麵對的挑戰愈來愈大時，你一定沒辦法為自己的構想辯護。
你必須充滿自信，纔能為自己的想法辯護，並挑戰過去從未嘗試過的事情。自信是一種內在修為，沒有人能賦予你自信，自信是你送給自己的禮物。好消息是，當你經曆愈多，獲得的能力愈多，你也會變得更有自信，相信自己能跨越下一個障礙。每一次成功，無論是多麼微小的成功，都能加強你的信心，並轉化為你能隨處帶著走的自信。
我初齣茅廬時，一再轉換跑道，努力尋找真正適閤我的角色。我原本是生物學傢，後來改當企管顧問，然後開始寫書，又成為創業傢，以及踏入教育界。每一次重新開始，都落入學習麯綫的最底端，擔心自己有沒有辦法在新環境中有所貢獻。同時，我大多數的朋友仍繼續在單一職涯領域中求發展，例如從事醫療或企管工作。他們每年都纍積更豐富的經驗和更高的公信力，他們的成就也獲得更多的肯定。齣社會多年後，我終於明白，我在工作經驗上延伸的廣度就等同於他們纍積的深度！然而在多種不同環境工作過之後，我發現無論跨足任何領域，我幾乎都能設法有所貢獻。我從經驗中獲得充分的自信，因為我瞭解，即使領域不同，仍有許多相通的技能、知識和重要的學習能力。
把人生看成一連串的實驗
但這並不錶示邁嚮成功之路是一片坦途。事實上，路上仍不可避免的到處坑坑窪窪，布滿失敗陷阱。我在第五章〈矽榖的祕密醬汁──寫下你的失敗履曆錶〉中，把焦點放在「失敗」，以及如何從一次次錯誤中汲取教訓的重要性。我談到我曾經齣過一份作業，要學生列齣失敗履曆錶，迴溯他們在私人生活、職場上或學術生涯中曾經搞砸過的大事，以及從失敗中學到的教訓。同時，我也列齣自己的失敗簡曆，作為範例。
失敗履曆錶提供瞭很好的架構，讓我們把人生看成一連串的實驗。我們透過嘗試和犯錯而學會走路、說話，同樣的，我們也經由一次次的實驗，學會建立關係，發展職涯。與其為瞭把事情搞砸而惱怒不已，更重要的是改變自己的觀點，把失敗看成值得深入挖掘的重要資訊。如此一來，你就能從失敗中奮起，變得更有韌性。
一個人究竟隻是勉強生存，還是能進一步蓬勃發展，關鍵就在於韌性有多強。如果缺乏韌性，很容易囿於過去經驗，不斷重蹈覆轍。有瞭足夠的韌性，你將積極推進，邁嚮未來，為即將麵臨的挑戰做好充分準備。
管理自己的思緒
因此接下來要談到過去六年來我最重要的洞察與理解。我們的心智主宰瞭我們的人生，因此每個人都有責任好好整理自己的思緒。正如同屋子或桌麵如果整理得井井有條，往往能令人感到平靜，同時提升生産力；有條理的思考也是如此。因此我們必須費心注意和管理自己的思緒及思考方式。一個人腦子裏充斥著各種亂七八糟的想法時，幾乎不可能完成任何事情。控製自己的思緒有很大的好處，不但精神變得更健康，也能大幅改善生産力。
過去一年中，我曾飽受摺磨，因此開始接受「正念」（mindfulness）的訓練。多年來，我拚命嚮前衝刺，速度愈來愈快，腦中飛快的思緒逐漸失控，帶來嚴重焦慮。直到後來，我努力探索自己的思考方式，嘗試管理思緒，精神纔得以放鬆，思考也恢復清明。我下瞭很大的苦功纔辦到，但結果令人滿意。真希望我20歲時就學會這些方法。
除瞭好好管理自己的心理，你還需要好好把握和傢人及同事的關係。任何人都無法單憑一己之力，達到偉大的成就。即使像寫書這類似乎可以獨力完成的工作，都需要仰賴團隊（包括編輯、設計師、印刷商和行銷專傢等）的努力。各具專長的團隊成員必須尊重他人的不同纔華，同時又對目標懷抱共同的願景。因此，學習善用周遭的頂尖人纔，就變得很重要。我在《學創意，現在就該懂的事》中寫道：
善於閤作的人，都知道應該如何領導，但也懂得什麼時候應該追隨，什麼時候應該為瞭整體利益，犧牲個人目標。大多數人都到瞭年紀漸長後，由於情勢所逼，必須與他人閤作，卻發現自己毫無準備，手足無措時，纔學到這個教訓，還有許多人從來都不懂得閤作的技巧。
我花瞭多年時間，纔學會高效能的團隊運作，以及如何領導觀點和動機各異的團隊成員。這是需要持續練習和改進的能力。你和彆人愈能通力閤作，大傢就愈能一起達成更高的成就。
想像力是一切的起點
最後我想說的是，想像是人生旅程的起點，是你把希望實現的目標在腦中描繪齣來的圖像。看清目標之後，通往目的地的途徑也會愈來愈清晰。愛因斯坦曾說：「想像力就是一切。我們透過想像預見人生即將發生的有趣事情。」
你可以好像伸展肌肉般延伸你的想像力。你可以天天練習想像自己的人生將如何開展。你的想像力愈豐富，發展的可能性就愈多樣。當然，無論你選擇哪一條路，眼前的道路都會充滿驚奇，但也正因如此，人生的旅程纔會如此刺激而有趣！
我希望本書的故事和洞見能幫助你開啓自己的人生故事，並提供有用的工具，幫助你從人生經驗中汲取知識與智慧。每個新的一天，都提供我們學習新事物的無窮機會。謝謝各位和我一起踏上這有趣的旅程！
導讀
我是可以改變的！
曾誌朗（中央研究院院士）
我高中在高雄讀書，算是個比較皮的學生，因為來自山裏的鄉鎮，放縱不羈，一直不很習慣城市裏的規矩，到瞭週末，更是坐立不安，絕對不會和其他同學一樣乖乖在傢裏做功課拚聯考，總是一大早就騎腳踏車齣門，和幾個一樣野的同學，到西子灣最遠，海水最深，最沒有其他大人齣現的地點遊泳，纍瞭就躺在沙灘上，舒舒服服望著天上的藍天白雲。沙灘上可做的事不多，有同學在近水的沙上隨意寫字、畫圖，也有的同學一時興起在沙上演練幾何證明題，苦思半天，時間一到，海水一沖，不見瞭，再來！我坐在一旁看著，隱隱感覺到，同學的解題能力好像一次比一次好一些瞭。是因為清新的空氣，因為遠離市囂的喧嚷，心靈空明沉靜，人變得聰明瞭？還是因為海水把錯誤的演算沖走瞭，讓解題者沒有舊包袱，而重新「放腦一搏」？
我那時候往往等不及浪潮湧上岸邊，手裏提著一桶水，嚷嚷著「水闆擦」來瞭，立刻就把水潑過去，水流量不均勻，在沙灘上造成不同的渠道，有的深，有的淺。我很著迷的再挑一桶水沖，再沖，又沖，結果淺的渠道不見瞭，深的渠道更深瞭，而且水都往這深的渠道走，漸漸形成小水溝。看到那樣情景，我自己是有些震撼的，我好像因此悟懂瞭一些道理：同樣的事學習越多，基礎會越穩固，但副作用卻是越來越走不齣那固有的渠道瞭。「熟」如果不能「淨空」，隻能重復舊有的習慣、動作或思想，是不可能生巧，更不可能有新意的！
幾十年來，我在學術研究上的主題，其實都著重在探討人類認知係統的結構與功能，以及其運作的流程和彈性。我發現西子灣海灘上的比喻，一直是我所想釐清的認知運作的寫照。長期記憶裏的內容組織越緊密，越不會忘記，但越不會忘記，就越不可能有創意，所以反組閤（Disorganization）可能纔是創造力訓練的主要途徑。
政府的組織與運作也有異麯同工之處！組織越好，效能增加，但公務人員就很容易安於現狀，隻在迴應問題，而沒有主動齣擊的想像力瞭，如果外在環境沒有競爭的壓力，則整個公務係統應付一般事務得心應手，但對突發事件的應變能力，就會捉襟見肘，提不齣新的遠景瞭。新加坡的公務運作一嚮被稱道，但近年來在提升未來全球競爭力的壓力之下，創造力教育成為全國施政的重點，甚至不惜改變舊有的價值概念（開放賭場），更重金禮聘各領域曾經展現過創造力的大師們，齊來營造培育創造力的文化環境！
颱灣的學術界也一直陷在「當局者迷」的框框裏，大傢口說手寫都強調跨領域研究的重要，但國科會推齣多少整閤研究案，多數以組閤案結案！大學院校內的整併睏難重重，眾所皆知；校際整併更是難如上青天，說是因為各校的「文化」不同，但其實是本位主義作祟。
更明顯的另一個例子，是文化創意産業這個新興的整閤大業，多年來的推動窒礙難行，文化界說不懂産業運作，産業界說不懂文化人的思維方式，而連結兩方的創意橋梁卻從來沒齣現過，各方都指責成效不佳，都說提齣的構想很「不好」，很「沒有用」！
婷娜．希莉格的這本書對所有這些「本位」、「保守」、「安分」的心態，應該有所啓發：創造力是可以被教育齣來的，隻要在教育的曆程上把握一些原則（十大原則也隻是原則），加上好的老師有能力跟心態去引導挑戰！
當然，培養自己的創意能力，常常就是要改變心態，不停練習把失敗的案子轉型，也許轉變後也不會成功，但至少把失敗的成因做瞭仔細檢視，然後針對每一個成因尋找替代方案。婷娜所提的這些原則，太多的勵誌書都提過，但這本書敘述她的教學經驗，重點是學生們做瞭沒有？討論瞭沒有？提齣新的「餿主意」沒有？是不是真的去執行？能不能去體驗由構思到執行的曆程？有沒有去比對彆人推齣的方案，然後由衷說齣「啊哼！那個方法不錯！」的感覺？
我鼓勵二十歲的年輕人好好的閱讀這本書，不是去記憶那些故事，也不是去背誦那些原則，而是從中建立一個一生受用不盡的心態：自己是可以改變的！即使你不再二十歲，或過瞭兩個、三個二十歲，也不妨拿起這本書，仔細去體會婷娜所說的每一個故事。看完放下書，讓心靈澄淨，然後迴顧自己一生的行事，你也許也會說：「我是可以改變的！」
我推薦這本書，還很希望所有人纔培育的機構，包括學校的老師、企業界的研發長，管控公務員訓練的人事主管，都能以他山之石可攻錯的精神，把書中一再闡述的實作式腦力激盪模式，納入人纔培育的教學裏。但我也不得不點齣這本書美中不足之處，在眾多精采的「化腐朽為神奇」的過程中，幾乎看不到婷娜對社會倫理意識有所關照。舉個最明顯的例子，其中一個被稱贊的學生方案，基本上是「賣黃牛票」的提案，但婷娜卻未思及並引導學生思考：這個「創業」對於所有依法排隊買票的顧客是否公平？婷娜在鼓勵創意（創業）的教學裏，是否一再灌輸為瞭獲得最大效益，而可以不顧社會正義的隱藏性概念呢？當然，走齣舊思維的框框是創新的要件，但在突破規範的同時，也不能忽略創業「文化」的養成呀！我在此提醒，並不是要提什麼「規範」！這是品味（taste）的問題，畢竟，創意哪能沒有品味！
發揮創意，追尋人生大夢
吳靜吉（政治大學名譽教授）
二十歲是青年追尋人生大夢的關鍵期，但韆裏之行始於足下。希莉格以她領導史丹佛大學科技創業計畫、教授創造力與創新相關課程、同事和同行和學生的互動迴饋、追尋幸福快樂生活所纍積的人生智慧寫成此書，希望幫助她兒子和所有年輕人，在成人世界中找到自己最適當的位置以實踐夢想。至於走過二十歲以後的成人，不管是三十、四十、五十或六十歲，基於閱讀、聆聽彆人的故事，或從自己的體驗中頓悟的智慧，大概都會「反事實思考」地說：「真希望這是我二十歲就懂的事！」
這本書適閤各個年齡層希望尋找或重新界定自己、在所處的環境中快樂成長的人。《真希望我20歲就懂的事》闡釋十個原則，其核心觀念就是創造力，作者發揮她的個人創意和說故事的能力，書中充滿瞭動人的故事和激發創意的練習，從創意的發想、創新的執行談到創業的實踐，讓讀者一氣嗬成地體會創造力的曆程。
推薦序二
從「高識字率」轉型到「高創意率」的社會
姚仁祿（大小創意齋創意長）
上世紀初期，培養國民的「識字能力」是基礎教育界最努力的目標，因為提高「識字率」，就是以國傢之力，透過基層教育，培養較多具有錶達與認知能力的人民。 因此，「識字率」提高，等於國傢競爭力提高。
「創意率」則代錶一個國傢具有「創意思考能力」人民的多寡，因此培養人民的「創意能力」，也將如同上世紀的識字能力一樣，成為本世紀初期基礎教育界提振國傢競爭力的主要目標。
為何「創意率」多寡影響國力？
原因很明顯，上世紀末二十年，全球經濟已逐步轉型為知識型經濟，而知識型經濟的國傢核心競爭力，便是人民能否以創意能力處理全球共有的知識，創造齣差異化的文明與文化。因此，高的「創意率」就代錶較高的國力。
可惜以華人社會的教育方式，提高「識字率」容易，提高「創意率」很難。原因何在？因為教育界與傢庭都不懂「創意能力」怎麼教，因此長期以來，我們透過教育，把充滿創意的兒童心靈教成失去創意能力。
華人社會的基礎教育界習慣有答案的教學，也習慣以有標準答案的考題來測驗學生的能力。
識字能力以這種方法教學，當然很好，因為標準答案總會有的；然而，創意能力不能這麼教，因為創意能力的測驗，多數無法提供標準答案。
因此弄清楚以下幾個問題，對傢長、老師與有誌創意工作的讀者都非常重要：
一、「創意能力」究竟是什麼？
二、「創意能力」究竟能不能教？
三、「創意能力」究竟怎麼教？
四、如何分辨、量測學生的「創意能力」？
本書作者婷娜．希莉格以她在史丹佛大學實際從事創意教學的經驗，透過許多深具啓發性的真實故事，有效地提供瞭思考上述四個問題的方嚮。
對於「創意能力」的定義，作者的核心論述有二，也是我們社會不習慣的見解：
一、好的創意心靈，必須具有「接受模糊目標」與「勇敢經營無法預測的未來」之雙重能力。
二、好創意的基礎，一定來自「長期深入的思考」與「大量纍積失敗」的過程。
至於「創意能力」的測驗，本書有許多好例子，例如發給學生紅色橡皮筋，請學生限時實作，盡可能發揮這樣東西的最高價值；學生受到鼓勵後，令人驚嘆的發想實例很值得我們思考與揣摩。
感謝遠流王榮文發行人介紹我《真希望我20歲就懂的事》這本好書，我在兩天忙碌行程的夾縫中，從第一頁到最後一頁，用心讀完。感謝本書的齣版，讓我更篤定地擁抱我近幾年的創意信念：「偉大的創意，都要丟掉地圖，勇敢的航嚮未知。」
推薦序三
創業教育的莫劄特
溫肇東（政大科技管理與智慧財産研究所專任教授）
當榮文兄邀請我為《真希望我20歲就懂的事》寫推薦文時，我馬上就答應瞭，因為作者希莉格在書中所講的內容，有許多也是我這幾年教學與研究的重點。我們擔任的角色也類似，教授創意、創業的課程，指導學生撰寫事業計畫書，在創業競賽中擔任業師與評審。但我必須承認，她的熱情與創意遠遠超越我曾做過的，在課程的設計及內容的安排上，尤其是給同學的多元創意啓發，她都能夠如此就地取材、即興的提點，這可能和她的背景及所處的環境在矽榖有關。
我認為本書最重要的主旨是：熱情不隻是年輕人的本錢，對一件事情專注付齣，日有所思、夜有所夢，這是對愛情、學問、事業卓越成功的發動機。年輕人應提早認識個人對人生「最終極的關懷」，認真做你所愛，然後讓它變得有價值；認真是一定要，但又要能跳齣框框，纔會讓你有洞察力，發揮見人所未見的創意。金融海嘯帶來的世代交替，使年輕人要更早準備接棒，未來是屬於年輕人的。
這本書源自作者想跟她的小孩分享一些經驗與心得，我和我的小孩比一般颱灣的父子間算是有較多的溝通與分享，我也曾試著要傳遞一些我認為他在二十歲前後應該知道的事，但我承認本書作者提供的案例更為生活化，所點齣的重點更為精準。
我對矽榖新興科技創業聖地的搖籃史丹佛大學並不陌生，其實我今年纔推薦瞭一位颱灣電機係的博士後研究員到史丹佛的「醫療産品設計人纔」培訓課程。政大科管所曾在二○○○年拜訪史丹佛的創業中心，二○○七年也拜訪瞭他們的「Media X」計畫。
政大科管所從創所第一年就邀請吳靜吉老師開設「創造力思考」的課，我時常和吳老師在檢討，科管所的學生是否因此真的較有創意？後來我們發現，誠如作者在第二章最後所說的：他們變得較有自信，能將周遭的問題轉化為機會。
史丹佛不隻是科技産業創業的搖籃，在「社會創新」方麵，史丹佛也是領先的學校之一，甚至已有學術期刊。「社會創新」所需的利害關係人、交換機製、情境、機會（People, Deal, Context, Opportunity, PDCO）模式和營利事業並無太大差彆，隻是所創造的社會價值應比經濟價值大，其實在未來等待的人纔也強調「意義勝於賺錢」。
在過去幾年內，雖然我因「時代基金會」的關係，和麻省理工學院（MIT）的創業中心及「MIT 100K」創業競賽有較多的互動，不過迴想起來和史丹佛的互動也不少。記得由史丹佛大學與德州奧斯丁大學等發起的「創業教育圓桌會議」（Roundtable of Entrepreneurship Education, REE） 在二○○三年到新加坡舉辦第一屆「亞洲創業教育圓桌會議」，我也曾前往參加，當時就已聽過本書作者希莉格有關「史丹佛科技創業計畫」（Stanford Technology Venture Program, STVP）的演講。
雖然史丹佛處於高科技創業的聖地，但作者希莉格在書中所舉的例子並不完全是科技産業的創新，更多是一般的態度，她提齣的創新個案從迴紋針到太陽馬戲團都有，因此本書除瞭可以給二十歲前後的大學生及早打通任督二脈，也適閤所有教授創意、創新與創業的老師，更適閤不同年紀想要創新與創業的人。
推薦序四
史丹佛教你打破框架，把問題變機會！
戴勝益（王品集團創辦人）
世界上有兩件事是沒有極限的，一是宇宙，另一是創意。
你的創意有多大，世界就有多寬廣！
任何天馬行空的馳想，不著邊際的作夢，無拘無束的神遊，都是啓迪創意的最佳方法。
創意可以讓你打破框架、深入思考、挑戰睏難，把最頭痛的難題，變成最好的機會。
不管你現在是幾歲，閱讀《真希望我20歲就懂的事》這本書，都能讓你的創意無限延伸，讓生命增添最多的驚奇！
推薦序五
儲備迎嚮未來的關鍵能力
鍾蔚文（政治大學名譽教授）
有三種人應該讀《真希望我20歲就懂的事》這本書。
所有要進入社會的人應該讀，因為這本書談的是：在真實世界裏必須具備哪些觀念和能力，纔能生存和發展。例如：
擁抱問題
人生難以規畫
規則是用來打破的
要奬勵失敗
有些吸引人的概念往往阻礙進步
所有要走嚮未來的人也該讀。這本書談創新、談擁抱不確定，其實談的是：如何因應高度不確定的未來。
最後，所有老師都應該讀，因為這本書談的是：為瞭帶領學生迎嚮未來，學校應該教卻多半沒有教的一些事。
新序
如今我學到的事
本書首度齣版時，小兒喬許剛滿二十歲。如今喬許已經二十六歲瞭。
這六年中，居然發生瞭這麼多的事情！可以想見，其中有喜有悲。但無論好事或壞事，都提供瞭重要的學習機會。從中學到的諸多教訓強化瞭我們在本書初版中討論的事情，有些則激發新的體悟。很榮幸能在此分享我的學習成果。
首先，我很訝異過去六年來，竟然有這麼多讀者寫信給我，雖然信函來自世界各地，裏麵包含的訊息卻十分相似。盡管文化背景迥異，但無論颱灣、日本、韓國、泰國、俄羅斯、以色列、土耳其、巴基斯坦、巴西、非洲或美國的讀者都在信中明白透露，他們渴望在人生中做點有意義的事情，也努力尋找能幫助他們的工具。有些人麵對驚人的外在挑戰，例如極其有限的資源和來自父母的壓力，有些人需要因應內在的掙紮，例如感覺無能為力或缺乏自信，深恐達不到目標。盡管情況各異，大傢都渴望找齣一條能反映自我、邁嚮未來的道路，而且覺得本書的故事有助於思考。
迴信時，我也藉機反思：我們如何決定自己想要有什麼成就，以及剋服邁嚮成功的過程中必然麵對的重重挑戰。在此期間，我又寫瞭兩本書，可說是本書的續集。《真希望我20歲就懂的事》主要探討如何培養創業心態，看到周遭的無窮機會；第二本書《學創意，現在就該懂的事》提供瞭一套為個人、團隊、組織解決問題的創意工具；第三本書《Insight Out》則勾勒齣一步步激發創意、進而實現創意的藍圖。以下是這三本書最重要的共通點：
行動會點燃熱情
許多人都痛苦的麵對不確定的人生，不知道自己究竟想做什麼。他們不知道怎麼樣找到自己有興趣走的路，因為遲疑不決而陷入一灘死水。他們深入探索自我，希望找到答案，卻犯瞭大傢都常犯的錯誤，誤以為必須靠深入反思，纔能找到心中蘊藏的熱情。其實恰好相反，熱情乃是學習而來的，當你積極參與社會，熱情亦會自然湧現。舉例來說，聽完小提琴演奏後，你可能開始熱愛古典音樂，想學拉小提琴。首度嘗試踢足球之後，你可能決定加強鍛鍊球技，未來成為一個齣色的足球員。在廚房中小試身手之後，你可能決定進修廚藝，日後成為知名大主廚。你花在追求這些興趣的時間愈多，你愈可能從中得到樂趣。我在《Insight Out》中寫道：
一見鍾情的情況十分罕見。你和某人、某個行業、或某個問題共處的經驗愈多，自然會變得愈熱情，愈投入。比方說，倘若你很想結婚，韆萬不要隻是獨自坐等電話鈴響，或希望白馬王子、夢中情人自動在門口現身。你認識的人愈多，就愈有機會找到理想伴侶。行動（約會）會影響態度（感情），而非態度引領行動。沒錯，男女交往過程中，你可能失誤頻仍，嘗遍失望滋味，但除非你欣然投入發現的過程，否則永遠無法成功找到伴侶。
有個好例子是，我們曾在史丹佛課堂上給學生一個挑戰，要他們重新設計從牢獄邁嚮自由的經驗。修這門課的學生過去從來不曾思考過這個問題。有個叫「最後一哩」（The Last Mile）的組織在加州聖昆汀監獄開設創業課程。透過和「最後一哩」組織閤作，我們的學生逐漸瞭解監獄囚犯重獲自由後麵對的種種挑戰。學生一方麵在監獄中授課，同時又訪談數十位刑事司法係統工作人員，瞭解他們的看法，然後腦力激盪齣幾百個創意，再嚮滿屋子相關人士報告他們想齣的解決方案。
有瞭這段經曆之後，學生對於這個完全超齣他們視野的問題産生濃厚興趣，好幾個學生花時間在監獄與囚犯共處後大受感動，決定緻力於這個目標。這個故事告訴我們，無論在西餅店或監獄，一旦你積極投入，都能看到其中蘊藏的機會，並進一步點燃你的熱情。
自信是你送自己的禮物
等到你找到自己真正的驅動力之後，往往會發現，其他人不見得像你那麼熱血澎湃，他們會批評你的想法，慫恿你選擇另外一條路。你的想法愈大膽，就愈可能麵對他人的批評。正如我在第四章〈撿起散落地上的金塊──生活中處處是機會〉中分享的故事：多年前，我告訴好友我即將撰寫生平第一本書時，她疑惑的看著我說：「你憑什麼覺得自己可以寫書？」我費瞭很大力氣對抗旁人的質疑，並說服自己，不管彆人怎麼懷疑，我真的準備好瞭。
我告訴學生，彆人拒絕你的點子，其實是送你一份珍貴的禮物，你因此有機會檢驗自己的信念到底有多強。假如你提齣的點子總是備受大傢肯定，你永遠沒機會為自己的想法努力奮戰，爭取認同。倘若打從一開始，根本還沒嘗到真正的辛苦，你就不願努力捍衛自己的構想，那麼等到麵對的挑戰愈來愈大時，你一定沒辦法為自己的構想辯護。
你必須充滿自信，纔能為自己的想法辯護，並挑戰過去從未嘗試過的事情。自信是一種內在修為，沒有人能賦予你自信，自信是你送給自己的禮物。好消息是，當你經曆愈多，獲得的能力愈多，你也會變得更有自信，相信自己能跨越下一個障礙。每一次成功，無論是多麼微小的成功，都能加強你的信心，並轉化為你能隨處帶著走的自信。
我初齣茅廬時，一再轉換跑道，努力尋找真正適閤我的角色。我原本是生物學傢，後來改當企管顧問，然後開始寫書，又成為創業傢，以及踏入教育界。每一次重新開始，都落入學習麯綫的最底端，擔心自己有沒有辦法在新環境中有所貢獻。同時，我大多數的朋友仍繼續在單一職涯領域中求發展，例如從事醫療或企管工作。他們每年都纍積更豐富的經驗和更高的公信力，他們的成就也獲得更多的肯定。齣社會多年後，我終於明白，我在工作經驗上延伸的廣度就等同於他們纍積的深度！然而在多種不同環境工作過之後，我發現無論跨足任何領域，我幾乎都能設法有所貢獻。我從經驗中獲得充分的自信，因為我瞭解，即使領域不同，仍有許多相通的技能、知識和重要的學習能力。
把人生看成一連串的實驗
但這並不錶示邁嚮成功之路是一片坦途。事實上，路上仍不可避免的到處坑坑窪窪，布滿失敗陷阱。我在第五章〈矽榖的祕密醬汁──寫下你的失敗履曆錶〉中，把焦點放在「失敗」，以及如何從一次次錯誤中汲取教訓的重要性。我談到我曾經齣過一份作業，要學生列齣失敗履曆錶，迴溯他們在私人生活、職場上或學術生涯中曾經搞砸過的大事，以及從失敗中學到的教訓。同時，我也列齣自己的失敗簡曆，作為範例。
失敗履曆錶提供瞭很好的架構，讓我們把人生看成一連串的實驗。我們透過嘗試和犯錯而學會走路、說話，同樣的，我們也經由一次次的實驗，學會建立關係，發展職涯。與其為瞭把事情搞砸而惱怒不已，更重要的是改變自己的觀點，把失敗看成值得深入挖掘的重要資訊。如此一來，你就能從失敗中奮起，變得更有韌性。
一個人究竟隻是勉強生存，還是能進一步蓬勃發展，關鍵就在於韌性有多強。如果缺乏韌性，很容易囿於過去經驗，不斷重蹈覆轍。有瞭足夠的韌性，你將積極推進，邁嚮未來，為即將麵臨的挑戰做好充分準備。
管理自己的思緒
因此接下來要談到過去六年來我最重要的洞察與理解。我們的心智主宰瞭我們的人生，因此每個人都有責任好好整理自己的思緒。正如同屋子或桌麵如果整理得井井有條，往往能令人感到平靜，同時提升生産力；有條理的思考也是如此。因此我們必須費心注意和管理自己的思緒及思考方式。一個人腦子裏充斥著各種亂七八糟的想法時，幾乎不可能完成任何事情。控製自己的思緒有很大的好處，不但精神變得更健康，也能大幅改善生産力。
過去一年中，我曾飽受摺磨，因此開始接受「正念」（mindfulness）的訓練。多年來，我拚命嚮前衝刺，速度愈來愈快，腦中飛快的思緒逐漸失控，帶來嚴重焦慮。直到後來，我努力探索自己的思考方式，嘗試管理思緒，精神纔得以放鬆，思考也恢復清明。我下瞭很大的苦功纔辦到，但結果令人滿意。真希望我20歲時就學會這些方法。
除瞭好好管理自己的心理，你還需要好好把握和傢人及同事的關係。任何人都無法單憑一己之力，達到偉大的成就。即使像寫書這類似乎可以獨力完成的工作，都需要仰賴團隊（包括編輯、設計師、印刷商和行銷專傢等）的努力。各具專長的團隊成員必須尊重他人的不同纔華，同時又對目標懷抱共同的願景。因此，學習善用周遭的頂尖人纔，就變得很重要。我在《學創意，現在就該懂的事》中寫道：
善於閤作的人，都知道應該如何領導，但也懂得什麼時候應該追隨，什麼時候應該為瞭整體利益，犧牲個人目標。大多數人都到瞭年紀漸長後，由於情勢所逼，必須與他人閤作，卻發現自己毫無準備，手足無措時，纔學到這個教訓，還有許多人從來都不懂得閤作的技巧。
我花瞭多年時間，纔學會高效能的團隊運作，以及如何領導觀點和動機各異的團隊成員。這是需要持續練習和改進的能力。你和彆人愈能通力閤作，大傢就愈能一起達成更高的成就。
想像力是一切的起點
最後我想說的是，想像是人生旅程的起點，是你把希望實現的目標在腦中描繪齣來的圖像。看清目標之後，通往目的地的途徑也會愈來愈清晰。愛因斯坦曾說：「想像力就是一切。我們透過想像預見人生即將發生的有趣事情。」
你可以好像伸展肌肉般延伸你的想像力。你可以天天練習想像自己的人生將如何開展。你的想像力愈豐富，發展的可能性就愈多樣。當然，無論你選擇哪一條路，眼前的道路都會充滿驚奇，但也正因如此，人生的旅程纔會如此刺激而有趣！
我希望本書的故事和洞見能幫助你開啓自己的人生故事，並提供有用的工具，幫助你從人生經驗中汲取知識與智慧。每個新的一天，都提供我們學習新事物的無窮機會。謝謝各位和我一起踏上這有趣的旅程！
導讀
我是可以改變的！
曾誌朗（中央研究院院士）
我高中在高雄讀書，算是個比較皮的學生，因為來自山裏的鄉鎮，放縱不羈，一直不很習慣城市裏的規矩，到瞭週末，更是坐立不安，絕對不會和其他同學一樣乖乖在傢裏做功課拚聯考，總是一大早就騎腳踏車齣門，和幾個一樣野的同學，到西子灣最遠，海水最深，最沒有其他大人齣現的地點遊泳，纍瞭就躺在沙灘上，舒舒服服望著天上的藍天白雲。沙灘上可做的事不多，有同學在近水的沙上隨意寫字、畫圖，也有的同學一時興起在沙上演練幾何證明題，苦思半天，時間一到，海水一沖，不見瞭，再來！我坐在一旁看著，隱隱感覺到，同學的解題能力好像一次比一次好一些瞭。是因為清新的空氣，因為遠離市囂的喧嚷，心靈空明沉靜，人變得聰明瞭？還是因為海水把錯誤的演算沖走瞭，讓解題者沒有舊包袱，而重新「放腦一搏」？
我那時候往往等不及浪潮湧上岸邊，手裏提著一桶水，嚷嚷著「水闆擦」來瞭，立刻就把水潑過去，水流量不均勻，在沙灘上造成不同的渠道，有的深，有的淺。我很著迷的再挑一桶水沖，再沖，又沖，結果淺的渠道不見瞭，深的渠道更深瞭，而且水都往這深的渠道走，漸漸形成小水溝。看到那樣情景，我自己是有些震撼的，我好像因此悟懂瞭一些道理：同樣的事學習越多，基礎會越穩固，但副作用卻是越來越走不齣那固有的渠道瞭。「熟」如果不能「淨空」，隻能重復舊有的習慣、動作或思想，是不可能生巧，更不可能有新意的！
幾十年來，我在學術研究上的主題，其實都著重在探討人類認知係統的結構與功能，以及其運作的流程和彈性。我發現西子灣海灘上的比喻，一直是我所想釐清的認知運作的寫照。長期記憶裏的內容組織越緊密，越不會忘記，但越不會忘記，就越不可能有創意，所以反組閤（Disorganization）可能纔是創造力訓練的主要途徑。
政府的組織與運作也有異麯同工之處！組織越好，效能增加，但公務人員就很容易安於現狀，隻在迴應問題，而沒有主動齣擊的想像力瞭，如果外在環境沒有競爭的壓力，則整個公務係統應付一般事務得心應手，但對突發事件的應變能力，就會捉襟見肘，提不齣新的遠景瞭。新加坡的公務運作一嚮被稱道，但近年來在提升未來全球競爭力的壓力之下，創造力教育成為全國施政的重點，甚至不惜改變舊有的價值概念（開放賭場），更重金禮聘各領域曾經展現過創造力的大師們，齊來營造培育創造力的文化環境！
颱灣的學術界也一直陷在「當局者迷」的框框裏，大傢口說手寫都強調跨領域研究的重要，但國科會推齣多少整閤研究案，多數以組閤案結案！大學院校內的整併睏難重重，眾所皆知；校際整併更是難如上青天，說是因為各校的「文化」不同，但其實是本位主義作祟。
更明顯的另一個例子，是文化創意産業這個新興的整閤大業，多年來的推動窒礙難行，文化界說不懂産業運作，産業界說不懂文化人的思維方式，而連結兩方的創意橋梁卻從來沒齣現過，各方都指責成效不佳，都說提齣的構想很「不好」，很「沒有用」！
婷娜．希莉格的這本書對所有這些「本位」、「保守」、「安分」的心態，應該有所啓發：創造力是可以被教育齣來的，隻要在教育的曆程上把握一些原則（十大原則也隻是原則），加上好的老師有能力跟心態去引導挑戰！
當然，培養自己的創意能力，常常就是要改變心態，不停練習把失敗的案子轉型，也許轉變後也不會成功，但至少把失敗的成因做瞭仔細檢視，然後針對每一個成因尋找替代方案。婷娜所提的這些原則，太多的勵誌書都提過，但這本書敘述她的教學經驗，重點是學生們做瞭沒有？討論瞭沒有？提齣新的「餿主意」沒有？是不是真的去執行？能不能去體驗由構思到執行的曆程？有沒有去比對彆人推齣的方案，然後由衷說齣「啊哼！那個方法不錯！」的感覺？
我鼓勵二十歲的年輕人好好的閱讀這本書，不是去記憶那些故事，也不是去背誦那些原則，而是從中建立一個一生受用不盡的心態：自己是可以改變的！即使你不再二十歲，或過瞭兩個、三個二十歲，也不妨拿起這本書，仔細去體會婷娜所說的每一個故事。看完放下書，讓心靈澄淨，然後迴顧自己一生的行事，你也許也會說：「我是可以改變的！」
我推薦這本書，還很希望所有人纔培育的機構，包括學校的老師、企業界的研發長，管控公務員訓練的人事主管，都能以他山之石可攻錯的精神，把書中一再闡述的實作式腦力激盪模式，納入人纔培育的教學裏。但我也不得不點齣這本書美中不足之處，在眾多精采的「化腐朽為神奇」的過程中，幾乎看不到婷娜對社會倫理意識有所關照。舉個最明顯的例子，其中一個被稱贊的學生方案，基本上是「賣黃牛票」的提案，但婷娜卻未思及並引導學生思考：這個「創業」對於所有依法排隊買票的顧客是否公平？婷娜在鼓勵創意（創業）的教學裏，是否一再灌輸為瞭獲得最大效益，而可以不顧社會正義的隱藏性概念呢？當然，走齣舊思維的框框是創新的要件，但在突破規範的同時，也不能忽略創業「文化」的養成呀！我在此提醒，並不是要提什麼「規範」！這是品味（taste）的問題，畢竟，創意哪能沒有品味！
圖書試讀
用户评价
评分
我最近在考慮自己的職業發展，感覺現在的行業競爭激烈，而且變化太快瞭，不主動學習新東西，真的很容易被淘汰。這本《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程(全新增訂版)》的書名，就正好戳中瞭我的痛點。當看到“創新X創意X創業”這些關鍵詞的時候，我立刻就覺得，這本書很有可能為我提供一些突破性的思路。尤其是在“增訂版”這個部分，讓我覺得內容會比舊版更與時俱進，更貼閤當下市場的需求。我很好奇，這本書會不會教導一些在信息爆炸時代，如何去蕪存菁，從海量信息中提煉齣有價值的創意的方法？以及，如何去培養一種能夠持續不斷産生新想法的能力，而不是靈感枯竭。我尤其對“創業”這個部分感到好奇，雖然我可能暫時沒有直接創業的計劃，但瞭解創業的思維模式和流程，對於任何一個想要在職場上有所建樹的人來說，都是非常有益的。或許，它能幫助我更好地理解市場需求，更好地與人閤作，甚至更好地評估潛在的商業機會。我期待這本書能像一本實操手冊，提供一些具體的步驟和技巧，讓我們這些普通人也能學習到頂尖學府的創新智慧，並將這些智慧運用到自己的生活中，無論是工作還是個人項目，都能有更多的創新和突破，讓自己的價值得到更大的實現。
评分說實話，市麵上關於創新和創業的書籍多如牛毛，但真正能夠讓人眼前一亮、並且覺得“哇，原來是這樣！”的書卻不多。這本《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程(全新增訂版)》，光從書名上就能感覺到它不一般。我一直覺得，創新和創業不僅僅是少數天纔的專利，更是一種可以通過學習和實踐掌握的能力。而“史丹佛大學”這幾個字，本身就自帶光環，代錶著前沿、嚴謹和實踐性。我非常好奇，這本書是如何將史丹佛大學的課程精華提煉齣來，並以一種易於理解、容易上手的方式呈現給普通讀者？它會不會提供一些具體的案例分析，讓我們看到創新思維是如何在實際商業運作中發揮作用的？以及，在“創業”這個環節，書中是否會詳細講解如何從一個模糊的想法，一步步走嚮一個成熟的商業模式，包括市場調研、産品開發、融資策略等等？我尤其期待的是，它會不會幫助我們識彆自己身上潛在的“創業基因”，或者說，如何去培養那種敢於冒險、勇於嘗試的精神。畢竟，很多時候，我們不是沒有想法，而是缺乏把想法變成現實的勇氣和方法。這本“全新增訂版”，也讓我對內容的新穎性和實用性充滿瞭信心，感覺它能夠引領我進入一個更廣闊的思維空間，讓我對創新和創業有瞭更深刻的認識，並激發我采取實際行動。
评分這本書《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程(全新增訂版)》，我看到的時候，就覺得它不隻是提供知識，更是一種思維的啓濛。我們很多時候，會發現自己陷入瞭固定的模式，對於問題往往隻會用舊有的方法去解決，缺乏那種跳齣框框的勇氣和能力。而“創新X創意X創業”這個組閤，聽起來就像是打開瞭新的維度，看到瞭解決問題的全新角度。我很好奇，史丹佛大學的課程，是否會提供一些具體的訓練方法，讓我們能夠有效地提升自己的創造力？比如，有沒有一些思維遊戲，或者分析問題的模型，能夠幫助我們識彆齣那些被忽略的機會？同時，我對於“創業”的部分也充滿瞭期待，我知道創業不僅僅是啓動一個公司，它更是一種解決問題的思維方式，一種承擔風險的態度，以及一種持續學習和適應的能力。我希望能從書中瞭解，如何去評估一個創意的可行性，如何去組建一個有效的團隊，以及如何在麵對失敗的時候，依然能夠站起來，繼續前進。這本書的“全新增訂版”，讓我感覺它一定吸納瞭最新的行業動態和商業趨勢，能夠為讀者提供最前沿的指導，讓我覺得，它不僅僅是一本書，更像是一次與頂尖智慧的對話，一次自我提升的絕佳機會，讓我能更自信地去擁抱未知，去創造屬於自己的未來。
评分這本《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程(全新增訂版)》，對我而言，更像是一劑提振士氣的強心針，尤其是在我感覺生活進入某種瓶頸，或是對未來感到迷茫的時候。現在社會節奏快，壓力也大，很多人都會在某個階段對自己現有的生活、工作産生疑問，甚至開始思考“有沒有可能做得更好？”“有沒有什麼不一樣的人生選擇？”而這本書的齣現，就像在你需要的時候，有人遞過來一本指南，告訴你，“嘿，彆擔心，這裏有一些方法，可以幫助你找到新的方嚮，或者讓你的現有方嚮變得更寬廣。”我很好奇，史丹佛大學的課程，究竟是如何打破思維定勢，去發掘那些隱藏在平凡事物中的創新點，以及如何將那些看似天馬行空的創意，落地成真正有價值的産品或服務。我特彆期待的是，書中是否能提供一些具體的工具或思考框架，讓我們這些非科班齣身、但內心有創業衝動的人，也能學會如何係統地去思考、去構思、去驗證自己的想法。總覺得，很多時候我們缺乏的不是創意本身，而是如何將這些創意轉化為可行方案的“工藝”。這本書承諾的“震撼課程”，聽起來就充滿瞭能量，讓我躍躍欲試，想要從中汲取力量，去挑戰那些曾經覺得不可能的事情，去嘗試那些一直壓在心底的創業念頭，畢竟，人生短短幾十年，總要有所作為，總要留下一些屬於自己的印記。
评分這本《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程(全新增訂版)》，光是書名就讓我眼睛一亮，那種“早知道就早點看瞭”的衝動油然而生。身處在21世紀這個瞬息萬變的時代，感覺每天都在被各種新事物衝擊，好像不快點學習、不快點創新，就會被時代淘汰一樣。這本書的標題很直接地點齣瞭人們心中的焦慮，也提供瞭可能性的解方。看到“史丹佛大學”這幾個字，我腦海中立刻浮現齣那些充滿活力、腦洞大開的大學校園景象，想象著那裏一定匯聚瞭無數的聰明纔智和前沿思想。雖然我不是史丹佛的學生，但能通過這本書“窺探”到他們那套“創新X創意X創業”的震撼課程，感覺就像打開瞭一扇通往世界頂尖知識殿堂的窗戶。我尤其期待的是，它究竟是如何將這些聽起來很“高大上”的概念，轉化為實際可操作、甚至能點燃我們心中創業火苗的方法論的。我很好奇，書中會不會分享一些真實的案例，那些從無到有、從一個想法變成改變世界的産品的創業故事，或者那些在創新過程中跌跌撞撞，但最終找到突破口的故事，這些往往比空洞的理論更能觸動人心，也能給我們帶來最實在的啓發和動力，讓我覺得創業不再是遙不可及的夢想，而是有跡可循的實踐。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有