輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《輕鬆學漢語》少兒版係列（第二版）是一套專門為漢語作為第二語言／外語學習者編寫的國際漢語教材，主要適閤小學生使用。

　　本套教材旨在從小培養學生對漢語學習的興趣，幫助學生奠定紮實的漢語基礎，培養學生的漢語交際能力。

　　《輕鬆學漢語》少兒版共有四冊，每冊都有課本、練習冊、補充練習、讀物、教師用書、字卡、圖卡、掛圖和電子教學資源。

　　本套教材為學習給中學生和大學生編寫的《輕鬆學漢語》（一至七冊）奠定瞭基礎。

　　教材內容

　　‧ 課本通過課文、根據課文編寫的韻律詩、多種形式的練習、有趣的課堂遊戲培養學生的語言交際能力，使學生在輕鬆的氛圍中學習漢語。
　　‧ 練習冊中有漢字描紅、抄寫漢字、讀句子、讀短文等練習，重點培養學生的漢字書寫和閱讀理解能力。
　　‧ 補充練習可以根據教學需要配閤練習冊使用。其中的題目也可以用作單元測驗。
　　‧ 教師用書為教師提供瞭具體的教學建議，以及課本、練習冊和補充練習的答案。

　　教材特色

　　‧考慮到社會的發展、漢語學習者的需求以及教學方法的變化，第二版對2005年齣版的第一版《輕鬆學漢語》少兒版作瞭更新和優化。

　　― 吸收瞭一些新詞匯。
　　― 當介紹一個新字時，隻提供適閤該課的解釋。
　　― 為瞭方便學生課後溫習，這次改版為生詞配瞭錄音。
　　― 重復使用學過的詞語，讓韻律詩更簡單順口。
　　― 為瞭幫助學生更好地掌握漢語數字，增加瞭數字練習。
　　― 基於少兒有自然語言習得的特點，量詞又是漢語學習中的難點，所以這次改版增加瞭量詞練習。
　　― 為瞭使學生能更多地接觸漢字，更順暢地完成練習，在很多圖片旁都標註瞭漢字。

　　‧ 語音、漢字、詞匯、語法教學都遵循瞭漢語的內在規律和少兒的學習規律。

　　― 學生從一開始就接觸語音和聲調。通過不斷練習，幫助學生最終掌握標準的語音和語調。
　　― 根據漢字本身的結構來教漢字。在掌握瞭偏旁部首和簡單漢字後，學生就有能力分析遇到的生字，也能更有效地記住漢字。
　　― 所選的詞匯都是學生日常生活中常用的。為瞭鞏固和加強學生對詞語的掌握，學過的詞語會在以後的書中復現。
　　― 語法不作單獨的解釋。通過在具體的情景和有趣的練習中不斷接觸語法，學生會自然地悟齣規律。

探秘中華文化之旅：少兒中文學習繪本係列 （第一冊：你好，中國！） 麵嚮對象： 4-7歲，零基礎或初學漢語的學齡前兒童及小學低年級學生。 內容簡介： 本冊繪本是“探秘中華文化之旅”少兒中文學習係列的首部麯，旨在通過生動有趣的圖畫、簡單重復的語言結構和富有互動性的活動，為孩子們打開瞭解中國語言和文化的大門。我們深知初學階段的重要性，因此設計瞭極具親和力的學習體驗，讓孩子在“玩中學，學中樂”的過程中，自然而然地掌握基礎的漢語錶達。 核心特色： 一、 場景化主題教學，構建生活關聯： 本冊內容圍繞孩子們最熟悉的生活場景展開，如“問候與自我介紹”、“傢庭成員”、“顔色與數字”、“常見動物”以及“我的玩具”。每個單元都設定一個清晰的主題，確保所學的詞匯和短語具有高度的實用性和即時可用的價值。 單元一：初次見麵（問候與禮貌用語） 核心詞匯： 你好 (Nǐ hǎo)，您好 (Nín hǎo)，早上好 (Zǎo shang hǎo)，再見 (Zài jiàn)，謝謝 (Xiè xie)，不客氣 (Bú kè qi)。 句型練習： “你好嗎？” “我很好。” 重點通過擬人化的卡通形象——活潑的小熊貓“團團”和聰明的梅花鹿“晶晶”，展示不同場景下的問候禮儀。 單元二：我的傢庭（親屬稱謂） 核心詞匯： 爸爸 (Bà ba)，媽媽 (Mā ma)，哥哥 (Gē ge)，姐姐 (Jiě jie)，我 (Wǒ)。 文化融入： 通過傢庭閤影的圖畫，引導孩子認識中國傢庭的基本結構，並學習如何用中文稱呼長輩，培養傢庭觀念。 單元三：七彩世界（基礎顔色） 核心詞匯： 紅 (Hóng)，黃 (Huáng)，藍 (Lán)，綠 (Lǜ)，黑 (Hēi)，白 (Bái)。 互動環節： 包含“找顔色”的視覺識彆遊戲，讓孩子將學到的顔色詞匯與現實中的物品（如紅色的蘋果、藍色的天空）聯係起來。 單元四：點數遊戲（1到10的數字） 核心詞匯： 一 (Yī) 到 十 (Shí)。 韻律節奏： 采用經典的兒歌《數葫蘆》的變體，配以活潑的插圖，幫助孩子通過數數來記憶數字的發音和順序。 單元五：動物朋友（常見動物名稱） 核心詞匯： 狗 (Gǒu)，貓 (Māo)，魚 (Yú)，鳥 (Niǎo)。 情景對話： 學習簡單的描述，如“小貓愛吃魚”，鼓勵孩子使用新學的詞匯進行簡單的組閤。 二、 視覺主導的沉浸式學習體驗： 全書采用全彩高精度插畫，每一頁的畫麵信息量豐富但布局清晰，確保視覺焦點集中在需要學習的漢字和物體上。 “看圖識字”強化法： 每個核心漢字都配有對應的拼音和英文釋義（僅在教師用書中提供或輔助說明，主體版本側重拼音和聽力輸入），並采用“象形本義”的圖示法，幫助理解漢字結構，而非單純的死記硬背。 重復與變式： 關鍵句型會在不同的場景中以細微的詞匯替換方式重復齣現，強化記憶的深度和廣度。 三、 語言自然習得與文化啓濛並行： 我們堅信語言的習得是與文化環境密不可分的。本書在教授基礎對話的同時，植入瞭初步的中國文化元素： 1. 禮儀教育： 學習“謝謝”和“不客氣”時，配有鞠躬的卡通形象。 2. 節日初探： 在介紹傢庭結構時，會巧妙地展示一張春節貼春聯的溫馨畫麵，引發孩子對“新年”的好奇心。 3. 傳統元素： 學習“紅”色時，會重點展示中國結和燈籠的圖樣。 四、 趣味活動與技能鞏固： 每單元後附有“團團晶晶的小遊戲”闆塊，旨在將聽、說、讀的技能進行整閤： 連綫題： 將漢字與正確的圖片連接。 填空題： 補全簡單的對話。 模仿跟讀卡（需配閤音頻）： 提供模仿錄音，鼓勵孩子大聲朗讀，糾正發音的準確性。 教學目標（第一冊完成時）： 1. 掌握約50個高頻詞匯（包括問候語、傢庭成員、顔色、數字1-10）。 2. 能夠進行簡單的自我介紹和問候對話。 3. 初步建立對漢字的基本視覺認知（形、音）。 4. 培養對中國語言和文化學習的濃厚興趣。 配套資源（另附）： 配套音頻光盤（或在綫資源鏈接）提供瞭所有課文、詞匯和兒歌的專業母語者錄音，發音標準清晰，語速適中，為孩子提供高質量的聽力輸入環境。 --- （第二冊：我在哪裏？） 麵嚮對象： 已完成第一冊學習，具備基礎詞匯和簡單句型認知（約4-6歲）。 內容簡介： 《我在哪裏？》是本係列進階的第二部，重點從自我介紹轉嚮對外部環境的認知和錶達，特彆是空間方位、交通工具和日常活動。本冊在保留趣味性的基礎上，開始引入更復雜的動詞和基礎的量詞概念，為後續的閱讀打下堅實的基礎。 核心特色升級： 一、 空間認知與方位錶達： 孩子們開始探索世界，因此本冊著重於“位置”的錶達，這是漢語中非常重要的一部分。 核心詞匯： 上 (Shàng)，下 (Xià)，裏 (Lǐ)，外 (Wài)，前 (Qián)，後 (Hòu)。 句型深化： 學習“……在……上麵/下麵”，例如：“書在桌子上麵。” 配圖將采用立體透視畫法，清晰展示物體間的相對位置。 二、 交通工具與齣行探索： 本冊引導孩子們認識不同的齣行方式，並將數字運用到實際情境中。 核心詞匯： 汽車 (Qì chē)，火車 (Huǒ chē)，飛機 (Fēi jī)，船 (Chuán)。 量詞初識： 引入“一輛車”、“一艘船”等基礎量詞概念，通過對比中西方的交通工具圖片，引發文化討論。 三、 基礎動作與日常動詞： 引入少量核心動詞，使孩子的錶達從名詞堆砌走嚮簡單的動作描述。 核心詞匯： 看 (Kàn)，聽 (Tīng)，走 (Zǒu)，跑 (Pǎo)，吃 (Chī)。 情景對話： “我看見一架飛機。” “我們走路。” 畫麵鼓勵孩子做齣身邊的動作進行模仿。 四、 時間概念的萌芽： 初步接觸“現在”和“明天”等基礎時間詞匯，用於簡單的時間安排。 核心詞匯： 現在 (Xiàn zài)，明天 (Míng tiān)。 應用： “明天我們去看動物園。” 畫麵展示瞭“今天”和“明天”的對比場景。 五、 文化延伸：中國地標初印象： 在講解空間和方位時，首次引入一些中國標誌性建築的剪影或局部圖，如長城的一角、故宮的紅牆，激發孩子對這些宏偉景物的嚮往。 知識結構對比： | 特點 | 第一冊（基礎入門） | 第二冊（環境探索） | | :--- | :--- | :--- | | 詞匯量 | 基礎名詞、問候語 | 方位詞、動詞、交通工具 | | 句型復雜度 | 簡單陳述句，“是”字句 | 引入介詞短語（方位），動賓結構 | | 文化側重 | 禮儀、傢庭結構 | 城市、齣行方式、初步地理概念 | | 互動遊戲 | 視覺識彆、模仿跟讀 | 邏輯判斷、簡單填空、情景問答 | 教學目標（第二冊完成時）： 1. 掌握約100個核心詞匯，包括方位詞和基礎動詞。 2. 能夠理解並運用簡單的介詞結構描述物體的位置關係。 3. 能夠談論自己喜歡的交通工具和日常動作。 4. 為學習更復雜的句子結構（如帶“瞭”、“在”的句子）打下語法基礎。 本係列教材旨在為全球少兒搭建一個堅實、有趣、富有文化深度的漢語學習階梯。我們關注的不是短期考試成績，而是培養孩子對這門古老而充滿活力的語言的持久熱情。

评分☆☆☆☆☆

這本《輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版）》在教學方法的創新上，我認為是走在前列的。它沒有采用傳統的“填鴨式”教學，而是更加注重培養孩子的語感和自主學習能力。書中的每個單元都圍繞一個主題展開，通過生動有趣的圖畫和簡潔明瞭的語言，將抽象的知識具象化。例如，在學習顔色的時候，書中會通過描繪不同顔色的物體，讓孩子在觀察中認識顔色，而不是枯燥地記憶“紅色”、“藍色”等詞匯。而且，它還引入瞭大量的互動環節，比如讓孩子指認圖片中的物品，或者根據提示說齣相應的詞語。這些設計都極大地調動瞭孩子的學習積極性。另外，我特彆喜歡它在每課後麵都設置瞭“小提示”或者“文化角”這樣的闆塊，會解釋一些詞語的用法，或者介紹一些相關的文化背景知識。這讓孩子在學習語言的同時，也能對中國文化有一個初步的瞭解，拓寬瞭視野。總而言之，這本書在設計上非常人性化，能夠很好地適應少兒的學習特點。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版）》在細節的處理上做得相當齣色。我注意到，它在每個單元的開始都會有一個“復習”部分，簡要迴顧前一單元的內容，這樣能夠幫助孩子更好地銜接新舊知識。而且，詞匯的齣現並不是一次性傾瀉，而是在不同的語境中反復齣現，加深孩子的印象。書中的例句非常貼近生活，語言也十分地道，這對於培養孩子正確的語感至關重要。讓我印象深刻的是，課文中的人物對話設計非常自然，就像成年人之間的交流一樣，這會讓孩子覺得學習漢語是一件很“酷”的事情，而不是一件枯燥的“任務”。此外，我非常欣賞它在版式設計上的用心。字體大小適中，行間距閤理，頁麵不顯得擁擠，整體視覺效果非常舒適，對孩子的視力也比較友好。而且，每頁的插圖都與課文內容緊密相關，起到瞭很好的輔助理解作用。這種細緻入微的設計，讓整本書的教學體驗都得到瞭極大的提升。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版）》在教學理念上真的很有獨到之處。我注意到它在設計課程時，非常注重語言的“用”而不是“背”。很多教材上來就堆砌大量的生詞和語法點，容易讓孩子産生畏難情緒。但這本書不同，它更像是通過情境來引導孩子自然地習得語言。比如，某一課可能圍繞“我的房間”展開，通過一係列的對話和圖畫，讓孩子認識到房間裏的各種物品，並學會如何用漢語描述它們。這種“潤物細無聲”的學習方式，讓孩子在不知不覺中就吸收瞭知識。而且，它不僅僅局限於詞匯和句型，還巧妙地融入瞭一些中國文化的小元素，比如一些節日習俗的介紹，或者是一些常見的中國兒歌。這讓學習漢語的過程變得更加豐富多彩，也讓孩子對中國文化産生瞭初步的瞭解和興趣，這是一種潛移默化的教育，非常有價值。此外，課後練習的設計也相當靈活，有填空、連綫、看圖說話等等，形式多樣，能夠有效地鞏固當天所學的內容，並且考察孩子對知識的理解程度。

评分☆☆☆☆☆

這本《輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版）》真的是讓我驚艷到瞭！作為一位一直想給孩子找一本真正有趣又實用的漢語教材的傢長，我嘗試過不少，但總覺得差瞭點什麼。直到我偶然發現瞭這套書，纔算是找到瞭“真命天子”。首先，它的排版設計就非常吸引小朋友，色彩鮮艷，插圖生動活潑，每一個小人物的錶情都栩栩如生，讓人一看就心情愉悅。這對於激發孩子的學習興趣至關重要，畢竟，枯燥乏味的書本隻會讓孩子望而卻步。其次，它的語言風格非常貼近生活，對話場景設置得非常巧妙，都是孩子們日常生活中可能會遇到的情境，比如在學校、在傢裏、和朋友玩耍等等。這樣一來，孩子們學到的詞匯和句子就有瞭實際應用的場景，不再是死記硬背的孤立單詞。而且，它的難度設計也非常循序漸進，從最基礎的問候語到一些簡單的描述，再到更復雜的句子結構，都能讓孩子一步一個腳印地掌握。最讓我滿意的是，課本裏還融入瞭一些小故事和互動練習，讓學習過程變得像遊戲一樣有趣。孩子每次上完課，都會迫不及待地跟我分享今天學到的新詞，還喜歡用新學的句子跟我“對話”，那種發自內心的快樂，是我最看重的。

评分☆☆☆☆☆

從一個成人學習者的角度來看，《輕鬆學漢語（少兒版） 課本三（第二版）》的設計也給我留下瞭深刻的印象。雖然是少兒版，但它的邏輯性和係統性卻一點也不輸給成人教材。我發現它在詞匯的選擇上非常實用，都是生活中最常齣現、最基礎的詞語。而且，每個單元的主題都圍繞著孩子們的生活經驗展開，這使得學習內容非常容易理解和記憶。最讓我贊賞的是，這本書非常注重聽力和口語的訓練。在課文中，有很多對話練習，並且配有音頻，可以讓孩子反復模仿跟讀。這對於培養孩子良好的發音和語感非常有幫助。我經常會跟著孩子一起聽錄音，感覺自己的漢語水平也在不知不覺中有所提高。同時，書中的一些小故事和角色扮演的設計，也讓學習過程變得生動有趣，孩子們在扮演不同角色的過程中，能夠更主動地運用所學的語言。總的來說，這本書不僅適閤孩子，也為想要重新鞏固基礎漢語的成年人提供瞭一個非常好的學習平颱，它讓學習變得輕鬆愉快，而且效率很高。