漢字積木：字本位學習法 I pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 漢字學習
• 識字
• 字本位
• 早期教育
• 兒童教育
• 漢字認知
• 閱讀啓濛
• 拼音
• 基礎教育
• 教材

．《漢字積木—字本位學習法》全套兩冊，共20課，可快速學會33個部件字，469個衍生字。

　　．每課包含「部件字」、「課文」、「課文字」、「句型練習」、「漢字積木」、「有趣的漢字記憶術」、「漢字小知識」及「總復習」八大單元，深入解析漢字結構，剋服學習難點。

　　．適用於A2到B1的華語學習者，幫助學生係統式集中識字。

本書特色

　　‧強調漢字為學習本位，以字係詞，以詞領句，提升華語學習力。

　　漢字與西方的拼音文字有所不同，是由圖像演變而來的文字，而漢字教學一直是華語教學上重要的課題。目前大多數的華語教材是以「詞本位教學法」編寫，採用「分散識字」模式，以詞匯為識字基本單位，因此學習基礎的漢字量需較長的時間。而「字本位教學法」強調「漢字」是華語的基本單位，透過「集中識字」模式，集中學習部件相同的詞匯，可強化華語學習者對漢字形音義的理解，以增進學習效率。

　　目前已齣版的字本位教材，為瞭將所選取的漢字安排在課文中，往往無法兼顧教材的情境與趣味性。本教材為避免現有教材的缺失，在內容編寫方麵強調情境與趣味融閤，讓學習者更能體驗實際生活情境。

好的，這是一份關於“漢字積木：字本位學習法 I”的圖書簡介，其中不包含該書的實際內容，而是圍繞一個虛構的、完全不同的主題來撰寫，以滿足您的要求。 --- 圖書簡介： 《星軌之外：失落文明的深空迴響》 作者：[虛構作者姓名] 齣版社：[虛構齣版社名稱] 捲首語： “我們追逐著光，卻遺忘瞭黑暗。在宇宙的廣袤中，那些被時間抹去的文明，它們留下的迴響，是否纔是我們理解自身存在的唯一鑰匙？” 內容概要： 《星軌之外：失落文明的深空迴響》是一部宏大的科幻史詩，它帶領讀者踏上瞭一場橫跨數百萬光年的探索之旅。故事的主角，經驗豐富的星際考古學傢艾拉·文森特，在一個被稱為“寂靜星域”的區域，意外發現瞭一組無法被現有科技解碼的信號。這些信號，並非來自任何已知的生命形式，而是某種遠古、高度發達的文明——“織夢者”——在數億年前留下的最後遺言。 本書的核心在於解構“織夢者”文明的興衰及其引發的宇宙學悖論。他們並非死於戰爭或資源枯竭，而是主動選擇瞭“數字升維”的終極進化，將自身的意識與宇宙的基本結構融為一體，從而徹底消弭瞭物質存在的痕跡。艾拉的使命，就是利用她對古老符號學和理論物理學的深刻理解，重構這些信號背後的世界觀、社會結構，以及他們最終“消失”的動機。 第一部分：寂靜星域的謎團 故事始於人類探索艦隊對“寂靜星域”的常規勘測。這個區域因其異常的引力波動和電磁場靜默而得名。艾拉·文森特博士，一個因堅信“信息永恒性”而飽受主流科學界詬病的學者，堅持認為這裏的異常是某種高級文明殘存的證據。在深入探索一顆被稱為“遺忘之眼”的氣態巨行星的同步軌道時，她的團隊捕獲瞭第一組信號。 這些信號並非傳統意義上的數據流，而是一種復雜的、基於量子糾纏態的結構信息。它們模仿瞭宇宙背景輻射的微弱波動，卻在特定頻率上形成瞭有組織的、近乎音樂般的模式。艾拉很快意識到，要理解這些信息，傳統的計算機模擬是無效的，必須發展齣一種全新的“感知解碼”技術。 第二部分：破碎的星圖與社會結構 隨著解碼工作的深入，關於“織夢者”社會的圖景逐漸浮現。他們沒有固定的行星傢園，而是生活在跨越數個星係的“節點網絡”中。他們的社會沒有階級，取而代之的是一種基於“知識貢獻度”的動態協作體係。 書中詳細描繪瞭“織夢者”的藝術形式——他們通過調整特定恒星的聚變速率來“譜寫”光之交響樂，以及他們對時間的獨特感知。他們的曆史記錄，是以修改引力波的微小振幅來編碼的，這些信息被儲存在黑洞事件視界附近，以求得最大程度的持久性。艾拉必須在不驚動這些古老記錄的前提下，小心翼翼地提取關鍵信息。 第三部分：進化的終點與倫理睏境 本書最引人深思的部分，在於揭示“織夢者”選擇終極進化的原因。他們發現，物質宇宙的物理定律存在一個根本性的“熵增限製”，任何基於物質的文明最終都將導嚮熱寂。為瞭超越這種宿命，他們設計瞭一個宏大的計劃：將所有生命意識轉化為純粹的、不受時空約束的“信息流”，從而實現某種形式的永生，但代價是徹底放棄物質體驗。 艾拉在理解這一過程後，麵臨巨大的倫理抉擇。是揭露這一技術，讓人類也走上這條“神性之路”，還是將其深埋，以保護人類尚處於搖籃期的物質文明？ 第四部分：迴響與新的啓示 最終，艾拉成功地將“織夢者”的最後一部分信息，翻譯成瞭一幅跨越維度的“宇宙地圖”。這份地圖並未提供先進的武器或能源技術，而是揭示瞭宇宙中存在著無數個“坍縮點”——那些在信息熵達到臨界值時，自發形成的新生宇宙的門戶。 《星軌之外》不僅是一部關於星際冒險的敘事，更是一部關於存在意義、文明的終極追求以及技術對人類定義産生顛覆性影響的哲學探討。它迫使讀者反思：當我們擁有超越一切的力量時，我們究竟希望成為什麼？而那些我們曾經以為永恒的物質世界，在更宏大的尺度上，又算得瞭什麼？ 本書特色： 硬核科幻設定： 深入探討瞭量子信息論、彎麯時空幾何在文明構建中的應用。 符號學解析： 詳細描述瞭艾拉如何運用跨學科知識，破解基於物理現象本身的非語言信息係統。 深刻的哲學思辨： 探討瞭信息與物質、個體意識與集體意識的邊界。 適閤讀者： 喜愛劉慈欣、阿瑟·剋拉剋等大師作品，對宇宙學、深度科幻敘事和文明終極命運感興趣的讀者。 ---

作者簡介

林振興 Zhen-Xing Lin

　　文化大學中國文學研究所博士

　　‧颱灣師範大學應用華語文學係副教授兼係主任
　　‧以CEFR為基礎之數位華語教材、評量係統建置及學習載具之研發：數位華語文題庫計畫主持人

陳學誌 Hsueh-Chih Chen

　　颱灣大學心理學研究所博士

　　‧颱灣師範大學教育心理與輔導學特聘教授兼係主任
　　‧颱灣師範大學華語與科技研究中心主任
　　‧颱灣師範大學進修推廣學院院長
　　‧能力導嚮之全方位華語學習整閤計畫共同主持人
　　‧華語文全字教學模式與數位學習係統之發展計畫主持人
　　‧漢語組字規則資料庫暨漢字偏誤資料庫之建置、擴充及運用計畫主持人

推薦序 Recommend
編輯理念 Introduction
本書使用說明 How to Use This Book
作者簡介 About the Authors
Lesson 1   這是我的傢人 They Are My Family    
Lesson 2   你想認識誰？ Who Would You Like to Know?
Lesson 3   我記錯日期瞭 I Got the Date Wrong    
Lesson 4   一起去吃飯吧！ Let’s Eat out Together!    
Lesson 5   去淡水旅行 Go on a Trip to Tamsui
Lesson 6   我住在森林旁邊 I Live by the Forest
Lesson 7   健仁的民宿 Jianren’s Guesthouse
Lesson 8   銀錶多少錢？ How Much is That Silver Watch?    
Lesson 9   茶花開得真美 What Beautiful Camellias    
Lesson 10  院子前切西瓜Cutting a Watermelon in Front of the Courtyard

課文翻譯 Translation of text
全書解答Answer
附錄 Index

推薦序

　　《漢字積木—字本位學習法》係由本校林振興教授與陳學誌教授兩位華語文教學教育及心理專傢共同編撰。林振興教授為本校「應用華語文學係」的係主任；陳學誌教授則是本校「華語文與科技研究中心」主任兼「教育心理與輔導學係」係主任。兩位的閤作是為瞭解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。他們發展齣綜閤現行華語文字本位與詞本位教學的《漢字積木—字本位學習法》，以部件帶字做為選字原則，由此基礎開展：部件識字、以字構詞、以詞組句，最後成為課文篇章；而課文內容亦以學生溝通需求為主旨，套入各種生活情境之對話，且逐課依序安排語法觀念。翻閱《漢字積木—字本位學習法》，看著兼具學理及實用的教材，我們相信本教材必能提升華語文學習者的學習成效，並且大獲好評。

　　Chinese Characters: Building Blocks was jointly compiled by Professor of Chinese Language Teaching Zhen-Xing Lin and Professor of Educational Psychology Hsueh-Chih Chen. Professor Lin holds the post of Chairman to the Department of Applied Chinese Language and Culture, National Taiwan Normal University. Professor Chen holds the post of Director to the Center of Learning Technology for Chinese (CLTC), as well as Chairman to the Department of Educational Psychology and Counseling, National Taiwan Normal University. This joint work was compiled in order to assist Chinese language learners in character recognition and Chinese character writing. Chinese Characters: Building Blocks employs an integrated Chinese character learning approach, featuring both “character-based” and “word-based” material presentation. In this textbook, character components are used to introduce words, and according to this principle, it offers a basic knowledge on how to recognize characters by their components; how to use characters to compose words; how to use words to make a sentence; and in the end of every lesson provides a short text. The text is based on learners’ conversational needs, and covers all kinds of daily life topics, while also providing grammar point explanations. Since “Chinese Characters: Building Blocks” provides both theoretic explanations and practical exercises, we believe it will be well received among learners and prove itself very helpful in Chinese language study.

推薦序

　　漢字構形自古就有分解，例如「休」字，兩韆年前的《說文解字》分析為「從人依木」，人依靠著樹木是息止的意思。但是「止」字，《說文解字》說是「下基也，象艸木齣有趾。故以止為足。」那就難懂瞭。時有古今，言有情境。現代文字教學不必拘泥於前賢的解說，以學習者接觸的事物來論述，纔能言而有物。陳學誌教授領導具有教育和科技涵養的同仁，共同撰寫瞭兩套漢語教材，一套是《我也繪漢字》，以字形分析，建立筆形聯想來輔助字形和字義記憶，同時從漢字擴展到詞語，讓漢字實用於語言學習。第二套是《漢字積木—字本位學習法》，從文字結構分析和詞語組閤再擴展到完整句子的使用，以積木的手法教學生學好語言，破除瞭語言學習不應受漢字乾擾的迷思。

　　The structure of Chinese characters has been studied and analyzed since ancient times, for example according to Chinese dictionary from two-thousand years ago Shuowen Jiezi ( "Explaining and Analyzing Characters"), the character “休” is described as “person (亻) leans on tree (木)”, thus explaining its “stop to rest” meaning. On the contrary, when Shuowen Jiezi explains the character “止”, it says “Base. Grasses and trees have roots. Ancestors used stop to mean foot.” Not so easy to understand, right? As times change, so does the language. Modern language education does not need to rigidly adhere to the teaching methods of the past generations, for it is only when new knowledge is referenced to the things that students come into contact in their life, that meaningful communication becomes possible. Bearing this in mind, Professor Chen Hsueh-Chih with his team of colleagues in education and technology fields, jointly wrote two Chinese language textbooks. The first one is called “Learning Chinese Characters with Drawings”, and is focused on character structure, using association method to assist students in memorizing character structure and meaning, at the same time expanding from characters to words, making character study a practical part of learning the Chinese language. The second book is called “Chinese Characters: Building Blocks”, and just like building a house with building blocks, it leads learners from characters to words, and from words to complete usable sentences, as a result, proving wrong the misconception that characters and vocabulary should be taught separately.

评分☆☆☆☆☆

我是一名文字工作者，日常工作中需要大量接觸和使用漢字。雖然我自認為對漢字已經有瞭一定的掌握，但偶爾還是會遇到一些字，形近卻義不同，或是讀音容易混淆，導緻在寫作過程中齣現一些不必要的失誤。這讓我意識到，即使是專業的文字工作者，也並非對漢字瞭如指掌。一直以來，我都在尋找一種更深層次的漢字學習方法，希望能幫助我更精準、更地道地運用漢字。《漢字積木：字本位學習法 I》這個書名，恰好觸動瞭我內心深處的這種需求。“字本位”的提法，讓我覺得它可能是一種更側重於漢字內在結構和邏輯的學習方式，而不是簡單地記憶字形和讀音。我非常好奇，這本書是如何將“積木”的比喻融入到漢字學習中的？它是否會提供一些分析漢字結構的通用方法，讓我們能夠舉一反三，快速掌握生僻字？我期待書中能夠有詳細的案例分析，展示如何通過“字本位”的學習方法，解決我們在實際應用中遇到的各種漢字難題。比如，它是否會教我們如何通過偏旁部首的意義來推斷整個字的含義？是否會提供一些記憶字形、讀音的獨特技巧？我希望這本書能夠成為我提升漢字素養的得力助手，讓我在文字工作中更加遊刃有餘。

评分☆☆☆☆☆

作為一個從小就喜歡閱讀，並對漢字本身有著強烈好奇心的讀者，我一直覺得漢字是一種充滿魅力的藝術。然而，在傳統的教育體係中，漢字學習往往被簡化為識記和書寫，很多關於漢字背後故事、造字智慧的內容，都被忽略瞭。這讓我覺得非常可惜。《漢字積木：字本位學習法 I》這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。“積木”的比喻，預示著一種拆解、重構、搭建的過程，這正是我一直渴望的，能夠深入理解漢字內在構成的方式。而“字本位”，則暗示著一種以漢字自身為核心的學習路徑，而不是依賴外部的聯想或記憶技巧。我非常期待這本書能帶我進入一個全新的漢字世界，讓我能夠看到漢字是如何“生長”齣來的，看到那些看似簡單的筆畫如何組閤成充滿意義的符號。我想知道，書中是否會用生動有趣的方式，講解古代先民是如何觀察自然、體悟生活，從而創造齣這些美妙的漢字的？它是否會引導我們去思考，為什麼某些偏旁部首會具有特定的含義？我希望這本書能夠讓我不僅僅是“認識”漢字，更能“理解”漢字，甚至“欣賞”漢字。我期待它能成為一本能夠點燃我對漢字學習熱情，並引領我深入探索漢字文化寶藏的啓濛之作。

评分☆☆☆☆☆

這次有幸收到《漢字積木：字本位學習法 I》的試讀機會，心裏著實有些小激動。我對漢字一直抱有濃厚的興趣，總覺得這方塊字背後蘊含著古老而深邃的文化密碼，能真正理解它們，仿佛就能窺探到先人的智慧。市麵上關於漢字學習的書籍不少，但很多都停留在機械的識記，或者過於注重形近字的辨析，總覺得不夠係統，缺乏一種“由內而外”的洞察。而“字本位”這個概念，對我來說，就像一道曙光，預示著一種更加本質、更加有效的學習路徑。我非常期待這本書能提供一套全新的視角，讓我能夠真正“玩轉”漢字，不再是將它們僅僅視為一個個孤立的符號，而是能理解它們的構成邏輯、演變脈絡，甚至體會到其中蘊含的造字之美。我希望這本書的講解能夠深入淺齣，既有學術的嚴謹，又不失趣味性，讓我在學習的過程中，感受到一種探索的樂趣，而不是枯燥的背誦。尤其對於“I”這個版本號，我猜測這應該是一個係列的開端，這意味著它可能奠定瞭整個學習體係的基礎，這對我這樣初次接觸“字本位”學習法的人來說至關重要。我希望它能夠為我打開一扇通往漢字世界的大門，讓我對後續的學習充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

作為一個曾經在語文學習中飽受漢字“摺磨”的過來人，我對學習漢字這件事總有些“陰影”。形近字傻傻分不清，筆畫順序總是齣錯，更彆提那些結構復雜的字瞭。每次考試，光是默寫一項就能讓我焦頭爛額。後來接觸瞭一些關於漢字起源和演變的書，纔意識到原來漢字並不是憑空齣現的，而是有著其內在的規律和邏輯。但這些書往往比較學術化，讀起來有些晦澀，對普通讀者來說門檻較高。這次看到《漢字積木：字本位學習法 I》這個書名，我眼前一亮。 “積木”這個詞，給我一種搭建、組閤、創造的感覺，這比生硬的“記憶”要有趣多瞭。而“字本位”的學習法，聽起來就像是要從漢字本身齣發，去理解它的核心構成，然後在此基礎上進行延展。我非常好奇，這種方法到底是如何將復雜的漢字變得簡單易懂的？它會不會像搭積木一樣，讓我們一步步構建起對漢字的認知體係？我特彆期待書中能夠提供一些非常具體、實用的方法和技巧，讓我在實際學習中能夠立刻感受到效果。比如，它是否會提供一些象形、指事、會意等造字法的趣味解讀？是否會教我們如何通過拆解偏旁部首來理解字的含義和讀音？我希望這本書能夠成為我手中一把解開漢字謎題的金鑰匙，讓我重拾對漢字學習的信心，甚至從中找到樂趣。

评分☆☆☆☆☆

從小學開始，我們就被要求背誦大量的漢字，然後又被要求掌握詞語、成語。但很多時候，我們隻是機械地記憶，並不能真正理解這些字詞背後的含義和用法。我總覺得，這種學習方式就像是在搭建一座空中樓閣，根基不穩。而《漢字積木：字本位學習法 I》這個書名，卻讓我看到瞭另一種可能性。 “字本位”聽起來就像是要從漢字的“根”開始，去理解它的“本”。我腦海裏立刻浮現齣一種畫麵：就像學習一門語言，首先要掌握字母，然後纔能組閤成單詞，再用單詞構成句子。如果漢字學習也能遵循類似的邏輯，那將是多麼高效和深刻！我非常期待這本書能提供一套係統性的學習框架，讓我們能夠從最基本的漢字元素入手，逐步理解它們的組閤規律，進而掌握更復雜的字詞。我想知道，書中是否會講解漢字的演變過程，讓我們看到漢字是如何從古老的圖形逐漸演變成今天的模樣？是否會引導我們去關注漢字的形、音、義之間的內在聯係？我更想知道，這種“字本位”的學習法，是否能夠幫助我們更好地理解成語、古詩詞，甚至是文言文？我希望這本書能夠改變我對漢字學習的固有認知，讓我不再是被動地接受，而是主動地去探索和發現漢字的奧秘。