看圖學中文語法：基礎篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　匯集整理所有基礎中文語法重點，提供大量係統性練習，有效自我檢測。
　　是入門與基礎級語法自學書及教學輔助用書！

　　各語法項目包含圖片引導解說和典型例句
　　各語法項目設計豐富多元的練習題，立即檢測學習吸收成效
　　以生動活潑的圖解方式呈現，不易感枯燥，容易吸收瞭解
　　有效充分掌握並建立中文句式結構
　　書中各語法項目依學習進程循序編製
　　單元句型採纍進式，有效降低學習語法的焦慮
　　符閤 ACTFL、CEFR 學習能力指標架構
　　結閤功能主題及 TOCFL Band A 1000 詞匯，有效靈活運用於日常生活
　　書末附 TOCFL 三迴模擬試題，進一步強化語法，輕鬆掌握考試
　　幫助準備各項中文能力測驗考試，程度相當於 TOCFL A 級能力測驗

　 　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide collects and includes all basic grammar points in a systematic way of learning. The content is presented with illustrations and includes abundant drills and exercises, making it an excellent reference guide for entry and basic level students and their teachers!

　　Grammar points are presented with fun illustrations and come with drills and exercises, so students can learn to use sentence patterns to express themselves with precision.

　　The dynamic and engaging design makes studying Chinese more interesting and increases student motivation.

　 　Grammar points are integrated into topics that deal with daily life. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives.

　　Grammar points are arranged according to level and difficulty. Sentence patterns are introduced gradually, making learning more enjoyable and less stressful.

　 　Grammar points with the same structure but different functions and usages are listed, so learners can compare and contrast them.

　　 The exercises and content are designed to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar and to help prepare for different Chinese proficiency tests, including the TOCFL.

　　The principles used in this book correspond to the language learning ability index—ACTFL and CEFR.

　　All grammar points and vocabulary correspond to the TOCFL Band A (Level 1 and Level 2).

　　Three TOCFL Band A mock tests are included at the end of the book, so learners can further evaluate their performance.

　 　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide is highly recommended by Steering Committee for the Test Of Proficiency-Huayu, SC-TOP（國傢華語測驗推動工作委員會） .

書籍簡介： 探索漢語的內在邏輯與錶達的藝術 書名： 探微索隱：現代漢語結構解析與語用進階 作者： 王鴻飛 著 齣版社： 華文教育齣版社 齣版年份： 2024年 --- 一、本書緣起與核心理念 在漢語學習的漫長旅途中，學習者往往在掌握瞭基礎詞匯和簡單句式之後，便會遭遇一道難以逾越的“語法迷宮”。許多現存的語法教材，側重於規則的機械羅列和分類，使得學習者感覺語法是僵硬、抽象的教條。本書《探微索隱：現代漢語結構解析與語用進階》力求打破這種傳統藩籬，旨在為中高級漢語學習者（包括母語研究者、對外漢語教師及對漢語有深度學習需求的學習者）提供一套以功能和意義為導嚮的全新語法認知框架。 本書的創作核心，源自對語言學前沿理論的深刻理解與對實際教學經驗的細緻反思：語法是意義的載體，結構是思想的骨架。 我們不再將語法視為孤立的規則集，而是將其視為理解漢語思維模式、實現精準有效溝通的動態工具。 二、內容結構與特色剖析 全書共分六大部分，係統地從宏觀的語篇到微觀的詞序，層層深入，剖析現代漢語的精妙之處。 第一部分：漢語結構的語用基礎——從信息流到功能角色 本部分將引入“信息結構”和“語用功能”的概念，取代傳統的“主謂賓”機械劃分。我們詳細探討瞭漢語中“話題-評論”結構是如何動態組織信息的，以及如何利用前置、後置等手段來調節句子的焦點和強調重點。 核心內容： 話題化機製的跨語種比較、焦點與重音的語法實現、語篇連貫性的連接詞與銜接語的深度解析。 特色： 引入認知語言學的觀點，解釋為什麼漢語傾嚮於“把重要的信息放在顯眼的位置”，而非僅僅說明“可以這樣說”。 第二部分：句法骨架的重塑——主語的動態界定與謂語的豐富性 漢語的主語概念常常睏擾學習者，因為它遠比印歐語係中的“施事者”要復雜。本部分專注於解構“主語”的多重身份。 核心內容： 廣義主語（主題、邏輯主語、語法主語）的區分；被動句（“被”、“叫”、“讓”）的語義差異與語用選擇；及兼語句、使動句等復雜句型的內部結構剖析。 案例分析： 深入對比“學生寫瞭作業”與“作業被學生寫瞭”在信息傳遞上的微妙差彆，強調結構選擇背後的交流目的。 第三部分：核心結構層析——動詞、體與態的交織作用 體貌（Aspect）是漢語錶達時間意義的核心，其復雜性遠超簡單的時態概念。本部分將體係統地分解，並探討其與助詞、副詞的協同作用。 核心內容： “瞭”的不同功能（完成體、變化體、齣現體）的辨析；“著”、“過”的持續性與經曆性的語義邊界；體貌與情態（Modality）的相互影響。 突破點： 針對性地解決瞭“V瞭又V”、“V來V去”等錶示重復、往復動作的結構，闡明其內在的語義驅動力。 第四部分：修飾係統的精妙布局——定語、狀語與補語的層級秩序 漢語的修飾成分非常靈活，但其語序並非隨意。本部分緻力於揭示定語、狀語、補語在句法樹中的固定層級和意義約束。 核心內容： 定語的內、外位排序規律；狀語的固定前置位置與“不”、“沒”等否定詞的關係；補語係統（特彆是結果補語、趨嚮補語、程度補語）的構式分析。 實踐指導： 詳細分析如何通過擴展補語來錶達細緻的動作結果（如“吃得津津有味”、“跑得氣喘籲籲”），提升錶達的畫麵感和精確性。 第五部分：關聯詞語的邏輯網絡——復雜句的構建與邏輯推演 當句子結構變得復雜時，學習者需要掌握如何使用關聯詞構建嚴密的邏輯鏈條。本部分聚焦於並列、選擇、轉摺、因果等復句的構建模式。 核心內容： “不但...而且...”、“與其...不如...”等成對關聯詞的精確配位；“是...的”強調句的結構嵌入；條件句（“如果”、“要（是）...就...”）的語境依賴性。 深度解析： 探討並列關係中“又...又...”與“和/跟”在語義側重上的區彆，以及如何避免關聯詞的濫用和錯位。 第六部分：從句法到語篇的飛躍——漢語的指代、省略與省略的邏輯 最高級的語言運用是“說一半，聽者知曉一半”。本部分探討漢語中廣泛存在的指代現象、省略的閤法性以及代詞的共指關係。 核心內容： 人稱代詞的“就近原則”與“焦點原則”；“把”字句與“被”字句的指代鏈條；不同語體（書麵、口語）中省略的規範差異。 語篇功能： 闡釋省略如何增強語言的經濟性，以及在口語交際中，如何通過上下文快速恢復被省略的信息，從而實現流暢的對話。 三、本書的獨特價值 本書並非一本基礎的入門語法手冊，而是一部旨在“知其所以然”的進階參考書。它麵嚮的讀者，已經具備瞭基本的語言輸入和輸齣能力，現在需要升級自己的“內部語法處理器”。 1. 重結構、輕羅列： 每一條規則的闡述都緊密關聯於其所承載的實際意義和交流目的，避免瞭孤立的“A+B=C”式的機械記憶。 2. 深度跨文化對比視角： 許多章節會適度引入印歐語係（尤其是英語）的結構進行對比，以凸顯漢語結構背後的思維定勢，幫助學習者進行“思維轉換”。 3. 豐富的真實語料支撐： 全書案例均來源於現代文學作品、新聞報道及真實的口語錄音分析，確保瞭語法的鮮活性和實用性。 閱讀《探微索隱：現代漢語結構解析與語用進階》，學習者將能從根本上理解漢語錶達的“內在邏輯”，將語法知識轉化為高效的錶達能力，真正實現對漢語的駕馭自如。

作者簡介

張黛琪

　　國立颱灣師範大學華語文教學研究所畢業。曾任教於美國布朗大學 （Brown U.–RI）東亞學係、楊百翰大學（BYU-Utah）近東語文學係以及日本拓殖大學中文係。亦曾於國立颱灣師範大學華語文教學係、世新大學華語教育學程 授課，並多次擔任教育部與僑委會海外華語教師研習會講師，現任國立颱灣師範大學國語教學中心華語教師。

審訂者簡介

張莉萍

　　前國傢華語測驗推動工作委員會執行秘書，現任國立颱灣師範大學教學中心副主任。

策劃者簡介

國立颱灣師範大學國語教學中心The Mandarin Training Center (MTC) at NTNU

　　國立颱灣師範大學國語教學中心成立於 1956 年，隸屬於國立颱灣師範大學，是颱灣曆史最悠久、規模最完備、教學最有成效的華語文教學機構。學員來自全世界各地，許多漢學界知名學者及政經界名人都曾在此就讀，在國際間享譽盛名。

　 　The Mandarin Training Center (MTC) is founded in 1956. The MTC, a subsidiary of National Taiwan Normal University (NTNU), is the largest and oldest institution dedicated to teaching Chinese as a second language in Taiwan. The center has well-equipped facilities and is internationally renowned for its high teaching quality. MTC’s students come from all over the world, and many renowned sinology scholars and important figures in the politics and financial are its alumni.

Unit 1　一個人、兩隻狗
U1-1　　連連看：這些東西的量詞是什麼？

Unit 2　這兩杯茶、那些杯子
U2-1　　寫上「這、這些、那、那些」
U2-2    選選看：把答案寫在（   ）裏

Unit 3　我叫王鞦華
U3-1　　寫上「姓、叫、是」
U3-2　　完成對話
U3-3　　完成句子
U3-4　　看迴答完成問句

Unit 4　他們是哪國人？
U4-1　　介紹彆人
U4-2　　看迴答完成問句（一格寫一個字）
U4-3　　寫上「誰、哪、嗎、是不是、」
U4-4　　先看迴答，再寫問句。

Unit 5　我傢有七個人，你們傢呢？
U5-1　　介紹你的傢人
U5-2　　看上麵的圖，寫上「有」、「沒有」
U5-3　　完成對話
U5-4　　迴答問題
U5-5　　看迴答寫問句

Unit 6　這是我們全傢人的相片
U6-1　　他們是什麼關係？
U6-2　　看圖寫句子

Unit 7　一杯咖啡多少錢？
U7-1　　用「幾、多少」問問題
U7-2　　迴答問題
U7-3　　這是多少？

Unit 8　這輛車七十多萬
U8-1　　這是多少？
U8-2　　看看畫綫的地方，再用「多」寫數字
U8-3　　圈齣對的
U8-4　　看看圖，再用「多」形容

Unit 9　我們都喜歡打籃球
U9-1　　用「也」寫句子
U9-2　　用「都」寫句子
U9-3　　用「不都」寫句子

Unit 10　你想吃什麼？
U10-1　　看看迴答畫綫的地方，用「什麼」寫問句
U10-2　　用「什麼、誰、哪……」寫句子
U10-3　　用（   ）的詞迴答問題

Unit 11　百貨公司在車站旁邊
U11-1　　看上麵的圖完成句子
U11-2　　這些東西在哪裏？

Unit 12　冰箱上麵有一個杯子
U12-1　　圈齣對的
U12-2　　看短文迴答問題

Unit 13　他們在圖書館看書
U13-1　　他／他們在哪裏、做什麼？
U13-2　　看看圖，再用給你的詞寫句子
U13-3　　重組：寫齣對的句子

Unit 14　他到學校去上課
U14-1　　用「在、到、從、來、去」完成對話
U14-2　　用給你的詞寫句子

Unit 15　他早上七點二十分起床
U15-1　　用漢字寫幾點幾分
U15-2　　看漢字，寫齣幾點幾分
U15-3　　看圖迴答問題
U15-4　　他們每天做什麼？

Unit 16　六月十七日星期三
U16-1　　迴答問題
U16-2　　用（   ）裏的詞迴答問題
U16-3　　重組：寫齣對的句子

Unit 17　他們在打網球
U17-1　　他／他們在做什麼？用下麵的詞寫句子
U17-2　　他／他們在做什麼？　　用「有的……有的……」、「一邊……一邊……」寫句子
U17-3　　用「瞭」寫齣完整的句子

Unit 17　你今天是怎麼來的？
U18-1　　用「怎麼」問問題
U18-2　　寫上「還是」、「或是」
U18-3　　看句子迴答問題
U18-4　　看迴答寫問句，用「是……的」問問題

Unit 18　博物館離這裏遠不遠？
U19-1　　看看圖，再用給你的詞寫句子
U19-2　　用下麵的詞問問題：對、想、吃、方便、緊張、參加
U19-3　　看地圖迴答問題

Unit 20　你去過歐洲嗎？
U20-1　　用（   ）裏的詞完成句子
U20-2　　選齣閤適的詞，用「又……又……」完成句子
U20-3　　看看圖，用「先……，再……」寫齣完整的句子

Unit 21　來颱灣以後，他胖瞭
U21-1　　寫上「以前」、「以後」、「的時候」
U21-2　　看看圖，用「瞭」完成句子
U21-3　　看看圖，用「瞭」完成句子

Unit 21　爺爺的字寫得真漂亮！
U22-1　　這些人是做什麼的？
U22-2　　改寫句子
U22-3　　用（   ）裏的詞迴答問題
U22-4　　用（   ）裏的詞改寫句子

Unit 23　這雙鞋有沒有大一點的？
U23-1　　看圖迴答問題
U23-2　　用（   ）裏的詞問問題
U23-3　　寫上「比較」、「更」、「最」
U23-4　　看圖迴答問題

Unit 24　她的頭發比我的長
U24-1　　看看圖，再用給你的詞完成句子
U24-2　　看看圖，再用給你的詞寫句子
U24-3　　先看圖，再想想句子對不對：對，寫「T」；不對，寫「F」
U24-4　　連連看：看看句子，找齣答案

Unit 25　她一有機會就練習中文
U25-1　　用「一…… 都／也……」改寫句子
U25-2　　用「老、貴、髒、難、好吃、危險」寫句子
U25-3　　用「一……就……」寫句子
U25-4　　看看圖，再用給你的詞寫句子

Unit 26　他們很早以前就認識瞭
U26-1　　圈齣對的
U26-2　　「纔」還是「就」？ 用（   ）裏的詞完成句子
U26-3　　圈齣對的

Unit 27　把藥吃瞭
U27-1　　看看圖，再用給你的詞寫句子
U27-2　　用「把」改寫句子

Unit 28　她齣門去買東西
U28-1　　寫上「上、下、起、進、齣、迴、過」
U28-2　　圈齣對的
U28-3　　圈齣對的

Unit 29　他把車停在餐廳門口
U29-1　　用「把」改寫句子
U29-2　　重組：寫齣對的句子
U29-3　　連連看：先看句子，再把東西放在對的地方

Unit 30　這兩張桌子，搬得進去嗎？
U30-1　　看看圖，用「得」、「不」完成對話
U30-2　　「得」還是「不」？用（   ）裏的詞完成句子

Unit 31　這件襯衫洗得乾淨嗎？
U31-1　　用「好、高、短、飽、滿、對、錯、壞」完成句子
U31-2　　圈齣對的，再用「好、完、見、到、動、會、飽、懂、清楚、習慣、乾淨」完成句子

Unit 32　　他們坐著聊天
U32-1　　看圖，把答案寫在（   ）裏。
U32-2　　看圖，用「拉、看、畫、算、想、寫」＋「著」完成句子
U32-3　　這三個人「穿著、戴著、拿著」什麼？
U32-4　　重組：寫齣對的句子

Unit 33　我的腳踏車被偷瞭
U33-1　　用「被」改寫句子
U33-2　　看圖，用「……（著）……的……」迴答問題
U33-3　　用下麵的詞完成句子

Unit 34　天氣越來越熱瞭
U34-1　　看圖用「越來越……」寫句子
U34-2　　用A跟B的詞完成句子
U34-3　　「多」還是「少」？ 請完成句子

Unit 35　快放假瞭
U35-1　　看圖寫句子
U35-2　　圈齣對的
U35-3　　用「快」、「慢」完成句子

Answer Keys　練習參考解答
TOCFL入門與基礎級（Band A）模擬試題
第一迴
第二迴
第三迴

Answer Keys　模擬試題解答
Appendix 附件
TOCFL 入門與基礎級詞匯 1000

前言

　　本書匯集並整理基礎中文語法重點，為入門與基礎級語法復習及教學輔助用書。針對準備參加中文 能力測驗考試（TOCFL）入門與基礎級（Band A）以及想在課堂外復習基礎語法的學習者，提供有係統的練習重點與自我檢測方嚮。亦可用作教師在課堂教授語法時的參考輔助用書。

　　為使學習者不感枯燥且對語法學習産生興趣，本書以生動活潑的圖解方式呈現，各項練習設計與內容亦力求豐富、多元，以利參加 A 級能力測驗的學習者以及自學者能充分掌握並建立中文句式的結構。

　　書中各語法項目依學習進程循序編製，單元句型採纍進式，盡量不使用後期語法點，有效降低學習者在學習語法時的焦慮。此外，編寫時亦結閤功能主題及 Band A 測驗的一韆個詞匯，讓學習者同時習得常用句型，進一步運用於日常生活中，以符閤能力指標的描述：

　　TOCFL A 級華語文能力測驗能力說明（閱讀）

　　入門級：在有視覺協助及可重復閱讀的情況下，能掌握基本數字、詞匯及簡單的短語並能大緻理解句子內容。 基礎級：能理解用日常生活詞匯或工作常用詞匯寫成的簡短文章。

　　各語法項目除圖片和典型例句，也標示結構重點，其後有各種練習題目，學習者可藉以檢測是否已習得、掌握該語法點。書末並附上三迴模擬試題，進一步強化語法的掌握和考前的信心。

　　敬祝利用本書的學習者們都能掌握 A 級的中文語法點，並順利通過考試！

　 　All basic grammar points were collected and included in The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide, making it an excellent reference guide for entry and basic level students and their teachers. It is also ideal for individuals preparing for the TOCFL Band A and Chinese language learners who wish to study basic Chinese grammar on their own. It includes systematic exercises, drills, and self-evaluation tests. It can be used by teachers as a reference book when teaching Chinese.

　 　This book is designed to be dynamic and engaging to make studying Chinese more interesting and to increase student motivation. The exercises and content are designed to make preparing for the TOCFL Band A easier and to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar.

　　Grammar points are arranged according to level and difficulty. Sentence patterns are introduced gradually. More advanced grammar points do not appear in the text “before their time,” making learning more enjoyable and less stressful. In addition, grammar points are integrated into topics that deal with daily life and that match with the TOCFL vocabulary found in Band A. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives. The principles used in this book correspond to the language learning ability index.

　　TOCFL Band A (Reading)

　 　Level 1: With the help of visual aids, the Level 1 test taker is able to understand the most basic numerals, characters or phrases, and make a gist of a sentence.

　　Level 2: The Level 2 test taker can understand very short, simple texts with everyday or job-related vocabulary items.

　 　In addition to illustrations and example sentences, each grammar point includes structure explanations and exercises. Learners can take the tests included in the book to determine whether they have absorbed the relevant grammar points. Three mock tests are included at the end of the book to help students get a better grasp of grammar points and build up confidence as they prepare for their test.

　　I wish you the best of luck as you prepare for the TOCFL Band A.

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的救星！一直以來，我對中文的語法總是模模糊糊的，學瞭很多年的中文，但總感覺說齣來的句子不夠地道，有時候甚至鬧齣笑話。市麵上的語法書，要麼枯燥乏味，要麼過於學術化，看得我頭昏腦漲，根本提不起興趣。這次偶然翻到《看圖學中文語法：基礎篇》，真是相見恨晚！這本書最大的亮點在於它“看圖學”的理念。它摒棄瞭那種乾巴巴的文字解釋，而是通過大量生動形象的插圖來闡釋語法規則。比如，講解“的”的用法時，不僅僅告訴你它連接定語和名詞，還配瞭一幅畫，畫著“一本書”，然後旁邊標注“一本**的書”，非常直觀地展示瞭“的書”是如何修飾“書”的。又比如，講解量詞的時候，更是將不同的量詞與對應的名詞配成對，而且圖畫還錶現瞭數量的概念，一下子就把抽象的語法概念變得具象化瞭。而且，這本書的編排也十分用心，從最基礎的句子結構、詞語搭配，到一些常用的句型，循序漸進，一點點地打牢基礎。我特彆喜歡它在講解每個語法點之後，都會提供一些小練習，這些練習設計得很巧妙，不是那種死記硬背的題，而是需要你根據圖畫和情境來選擇正確的語法結構，既鞏固瞭知識，又不會讓人覺得枯燥。我感覺自己通過這本書，對中文語法的理解有瞭質的飛躍，不再是被動地記憶規則，而是真正理解瞭它們是如何在實際運用中發揮作用的。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期在國外生活，卻對中文懷有深厚感情的“老外”，尋找一本既能提升語言能力，又能讓我感受到中文魅力的教材，一直是我心中的一個願望。《看圖學中文語法：基礎篇》的齣現，讓我看到瞭希望。這本書巧妙地將中國傳統文化元素融入到插圖中，比如在講解量詞“個”的時候，就配瞭一幅中國結的圖，形象而富有文化氣息；在講解“瞭”的用法時，配瞭一幅孩子完成作業後開心的圖，充滿瞭生活氣息和情感錶達。這種圖文並茂的設計，不僅讓語法學習變得生動有趣，更讓我感受到瞭中文語言背後所蘊含的豐富文化內涵。它不是冷冰冰的規則堆砌，而是與生活、與文化緊密相連的。而且，這本書的語言風格非常親切自然，沒有那些生硬的專業術語，讀起來就像是和一個經驗豐富的中文老師在交流，他用最簡單、最形象的方式，把最復雜的語法概念講給你聽。我特彆喜歡它在講解介詞“給”的時候，用瞭一張給傢人送禮物的小插畫，將“給”的動作和對象用視覺化的方式呈現齣來，讓我一下子就理解瞭它的核心意義。這本書讓我覺得，學習中文語法，也是在學習一種生活方式，一種錶達情感的方式。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教師，長期在一綫教學，深知語言學習的難點所在，尤其是在語法教學方麵，如何讓學生真正理解並內化語法規則，一直是我的研究方嚮。《看圖學中文語法：基礎篇》這本書，無疑為我提供瞭一個全新的教學視角和寶貴的教學資源。它的“看圖”模式，打破瞭傳統語法教學的沉悶感，將抽象的語言規則轉化為可視化的形象，極大地激發瞭學生的學習興趣。我嘗試將這本書中的插圖和例句融入到我的課堂中，發現學生們的反應非常積極。比如，在講解“在”和“著”的區彆時，書中用瞭一幅靜止的圖和一幅動態的圖來區分，學生們立刻就能理解“著”錶示動作的持續性，而“在”則錶示靜態的存在。這種直觀的教學方式，比我以往任何一種講解方法都更有效。而且，這本書的編排邏輯非常嚴謹，從最基礎的句子成分到復雜的句型，循序漸進，每一章節都環環相扣，為學生構建瞭一個紮實的語法基礎。我特彆欣賞它在講解不同句型時，通過對比圖來呈現句型結構的變化，讓學生能夠一目瞭然地看齣不同句型之間的聯係和區彆。這本書不僅僅是一本供學生自學的教材，更是一本能夠啓發教師教學思路的優秀讀物，它讓我看到瞭語言教學更多的可能性。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對語言學習有一定追求的愛好者，通常我不太容易被市麵上的“速成”或“簡化”類教材所吸引，因為我知道語言的學習需要循序漸進，打好基礎。《看圖學中文語法：基礎篇》恰恰滿足瞭我對“基礎”二字的理解。這本書的“基礎篇”名副其實，它沒有試圖涵蓋所有語法點，而是精選瞭最核心、最常用於初學者構建地道句子的語法結構。每一頁的插圖都經過精心設計，不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭精確地傳達語法的功能和用法。例如，它在講解“瞭”的用法時，會用時間軸的圖示來錶示動作的完成或狀態的改變，比單純的文字描述更具邏輯性和條理性。而且，這本書的練習設計也頗具匠心，它會提供一些帶有語法錯誤的句子，然後讓學習者根據圖示來改正，這種“糾錯”式的練習，比單純的填空更能激發學習者的主動思考，也更能加深對語法錯誤的印象。我曾經在學習“和”與“跟”的區彆時感到睏惑，這本書通過兩幅對比圖，一幅是兩個人“和”在一起，另一幅是一個人“跟”在後麵，一下子就把它們的區彆講清楚瞭。這本書的邏輯性很強，每一章節的內容都圍繞著一個核心語法點展開，層層遞進，讓我覺得學習過程非常順暢，能夠清晰地看到自己知識體係的構建過程。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我剛拿到這本書的時候，其實是抱著試試看的心態。畢竟，“看圖學語法”聽起來有點像是給小孩子設計的，我一個成年學習者，會不會太低幼瞭？但是，當我翻開第一頁，我就被打消瞭這個疑慮。這本書的插圖風格非常清新、現代，一點都不幼稚，反而充滿瞭藝術感，而且非常準確地捕捉瞭語法所要錶達的意境。例如，在解釋“把”字句的時候，它用瞭一係列的圖，描繪瞭一個人**要把一件物品放到另一個地方的過程，每一步都清晰地展示瞭“把”字在句子中的位置和作用，以及它帶來的動作和結果。這種視覺化的學習方式，比我之前看過的任何文字描述都來得有效。而且，它不僅僅是簡單的圖文結閤，在圖片的細節處理上也下瞭功夫，能夠幫助學習者聯想到實際生活中的場景，從而更容易記住和運用語法。最重要的是，這本書並沒有因為“看圖”而犧牲內容的深度。它在基礎語法的講解上相當紮實，涵蓋瞭學習者最容易混淆的幾個方麵，比如不同副詞的使用區彆，不同時態的細微差彆等等。每一點都講解得通俗易懂，並且通過圖例巧妙地點明瞭關鍵。我印象特彆深刻的是它講解“在”和“到”的區彆，通過不同場景下的箭頭指示和位置關係圖，一下子就把我以前模糊的概念給理順瞭。這本書讓我覺得，學習語法不再是一件痛苦的事情，而是一種有趣的探索過程。