憲法與人權(3版)

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圖書描述

本書特色
 
  人權發展是憲政體製的重要議題,也是世界潮流走嚮,目前在大專院校開設中華民國憲法、憲法與人權、民主憲政與法治、民主政治、法學緒論等課程,或是於高中職院校進行公民教育的基礎課程,都需要對於國傢學、人權議題資訊與我國現行憲法法製發展加以瞭解。因此,由屏東教育大學李銘義副教授、正修科技大學於蕙清教授、實踐大學吳大平助理教授、義守大學吳明孝助理教授與屏東科技大學講師林信雄,為教學與研究之用,從現代國傢的起源和憲法的發展作為論述的起點,進一步論述我國現行人權違憲審查的機製,以及中華民國憲法所規範的平等權、自由權、受益權、參政權、人格權、隱私權等諸多權利予以分章說明,此外並引述司法院大法官相關解釋加以討論,均綜閤整理於本書之中。本書一方麵可以成為大專院校上課使用之教材,或是作為高中職院校公民課程的補充資料,另一方麵也可以成為有誌於憲法與人權研究的入門書籍。若想對於目前颱灣憲法與人權發展的本土案例實踐與學說發展有初步認識,則可以閱讀本書,並進一步涉獵各章所附之延伸閱讀書籍或期刊。
好的,這是一份關於另一本假想的、不包含“憲法與人權(3版)”內容的圖書的詳細簡介。這份簡介將著重於一個完全不同的主題,以確保內容上的區分,並努力以專業、引人入勝的風格撰寫。 --- 圖書名稱:《全球供應鏈的韌性與未來:數字化轉型與地緣政治的博弈》 內容簡介 《全球供應鏈的韌性與未來:數字化轉型與地緣政治的博弈》深入剖析瞭當前錯綜復雜的全球經濟格局下,供應鏈係統所麵臨的結構性挑戰、風險敞口以及未來重塑的方嚮。本書超越瞭傳統的物流管理視角,將供應鏈視為一個動態的、受多重力量驅動的戰略資産,重點探討瞭技術創新、環境可持續性壓力以及日益加劇的地緣政治緊張如何共同作用,徹底改變瞭企業規劃、運營和保障其全球觸角的方式。 第一部分:範式轉移:從“精益”到“韌性” 本書的開篇部分係統梳理瞭過去三十年全球供應鏈的核心驅動力——“精益生産”與“及時製”(Just-In-Time, JIT)模式的興起及其內在的脆弱性。通過對2020年代初一係列全球性中斷事件(如疫情、特定區域衝突和極端氣候現象)的案例研究,作者論證瞭傳統的成本優化模型已然失效,取而代之的是對“韌性”(Resilience)和“敏捷性”(Agility)的迫切需求。 核心章節聚焦於以下幾點: 1. 風險熱點識彆與量化: 如何利用先進的分析工具識彆單一來源依賴(Single Point of Failure, SPoF)的風險,特彆是針對關鍵原材料、半導體、能源和稀土礦物。本書提供瞭一套多維度風險評估框架,用於衡量供應鏈中斷對營收、市場份額和聲譽的潛在影響。 2. 庫存策略的再平衡: 探討瞭“以防萬一”(Just-in-Case, JIC)策略的迴歸,分析瞭在不同行業(如醫藥、汽車、高科技)中,安全庫存水平應如何根據風險容忍度而非單純的成本效益來設定。 3. 垂直整閤與水平協同: 比較瞭企業在選擇“迴流”(Reshoring)、“近岸外包”(Nearshoring)與維持現有“離岸外包”(Offshoring)結構時的權衡,並分析瞭新興的“友岸外包”(Friend-shoring)概念的實踐性與局限性。 第二部分:數字化賦能:構建透明與智能的鏈條 數字化技術被視為提升供應鏈韌性的關鍵基礎設施。本書詳盡考察瞭新興技術如何從根本上改變信息的流動、決策的速度和操作的可見性。 關鍵技術應用剖析: 物聯網(IoT)與實時可見性: 闡述瞭傳感器技術在追蹤貨物狀態(溫度、濕度、位置、振動)方麵的突破,以及這些數據如何被整閤到中央控製塔(Control Tower)係統中,實現端到端的實時可視化。 區塊鏈在溯源與信任構建中的角色: 深入分析瞭利用分布式賬本技術(DLT)確保原材料來源的真實性、閤規性驗證和交易透明度的潛力,特彆是在應對假冒僞劣産品和道德采購(Ethical Sourcing)挑戰時。 人工智能與預測性分析: 重點介紹瞭機器學習模型在需求預測、動態路綫優化以及預防性維護方麵的應用。本書展示瞭AI如何從過去的波動中學習,為未來的突發事件提供預警信號,從而將響應時間從數周縮短至數小時。 數字孿生(Digital Twins)的應用: 探討瞭構建物理供應鏈的虛擬模型,用以模擬在不同壓力情景(如港口關閉、主要供應商破産)下係統的錶現,從而在不中斷實際運營的情況下測試和優化應對策略。 第三部分:地緣政治的重塑力量與閤規挑戰 本部分是本書最具前瞻性的內容之一,它將供應鏈分析置於宏大的地緣政治背景之下。全球化進程正遭受保護主義抬頭、貿易壁壘增加以及技術主權競爭的衝擊。 技術脫鈎與“去風險化”(De-risking): 分析瞭關鍵技術領域(如半導體製造、5G/6G基礎設施)中的“雙軌製”供應鏈趨勢。企業必須導航日益復雜的齣口管製、製裁名單和技術轉讓限製。 供應鏈中的ESG壓力: 探討瞭環境、社會和治理(ESG)標準如何從企業的軟性指標轉變為硬性的閤規要求。從強製性的碳排放報告到對勞工標準的嚴格審查(如《海外反腐敗法》的延伸應用),閤規成本正成為重構供應鏈布局的主要驅動力。 主權供應鏈的崛起: 考察瞭各國政府為確保國傢安全和經濟自主性而推行的産業政策,例如美國的《芯片與科學法案》和歐盟的《關鍵原材料法案》。這些政策如何激勵區域化生産集群(如“歐洲製造”或“北美製造”)的形成。 第四部分:構建麵嚮未來的協同生態係統 成功的供應鏈轉型不再是個彆企業的努力,而是需要建立一個高度信任和快速適應的生態係統。本書的結論部分提供瞭一套實用的路綫圖,指導企業如何實現這種協同轉變。 關鍵戰略包括: 1. 供應商關係管理(SRM)的深化: 從交易型關係轉嚮戰略夥伴關係,通過共同投資於技術升級和風險緩衝能力,建立更緊密的風險共擔機製。 2. 人纔與技能的重塑: 強調對具備跨學科能力(數據科學、地緣政治分析、高級風險建模)人纔的需求激增,並提齣瞭培養和保留這些關鍵人纔的策略。 3. 適應性治理架構: 建議建立靈活的組織架構,能夠快速響應外部衝擊,並在不同地緣政治區域內同時運行多套閤規和采購流程。 目標讀者: 本書麵嚮全球企業的首席運營官(COO)、供應鏈總監、風險管理專傢、政府政策製定者,以及對國際商業戰略、技術應用與宏觀經濟趨勢感興趣的學者和研究生。它不僅是理解當前供應鏈睏境的診斷工具,更是指導企業穿越不確定性,構建強大、可持續未來運營網絡的實用指南。

著者信息

作者簡介
 
李銘義
 
  學曆:國立中山大學社會科學博士
 
  經曆:美國喬治華盛頓大學國際關係學院席格中心訪問學者、行政院大陸委員會專員
 
  現職:屏東教育大學教育行政研究所副教授
 
  主要教授課程:中華民國憲法、兩岸關係、國際關係、民主憲政與法治
 
  聯絡方式:mylee@mail.npue.edu.tw
 
於蕙清
 
  學曆:國立中山大學社會科學博士
 
  經曆:國立颱灣大學人文社會高等研究院訪問學者,加拿大Regina大學能源暨環境研究中心之訪問學者訪問學者
 
  現職:正修科技大學通識教育中心教授
 
  主要教授課程:中華民國憲法與立國精神、國父思想、人權與法治教育、環境保護與永續發展、現代世界史
 
  聯絡方式:huiching@csu.edu.tw
 
吳大平
 
  學曆:國立政治大學東亞研究所博士
 
  經曆:慈惠醫護管理專科學校助理教授
 
  現職:實踐大學高雄校區博雅學部助理教授
 
  主要教授課程:政治變遷與國傢發展、品德法治教育
 
  聯絡方式:dp0915@mail.kh.usc.edu.tw
 
吳明孝
 
  學曆:國立中山大學社會科學博士
 
  經曆:靜宜大學法律學係、逢甲大學通識教育中心兼任助理教授、國立中山大學政治經濟學係、文化大學行政管理學係兼任講師
 
  現職:義守大學公共政策與管理學係助理教授
 
  主要教授課程:憲法、行政法、法學緒論、智慧財産權法
 
  聯絡方式:shouw@mail2000.com.tw 
 
林信雄
 
  學曆:國立中山大學社會科學碩士、中國文化大學政治學研究所博士候選人
 
  現職:國立屏東科技大學通識教育中心兼任講師、實踐大學高雄校區博雅學部兼任講師、義守大學通識教育中心兼任講師
 
  主要教授課程:憲法、政治學、民主與法治、性彆與法律、兩岸關係
 
  聯絡方式:ombuds9456@yahoo.com.tw

圖書目錄

三版序 I
編者序 III
 
第一章 現代國傢的形成 於蕙清
第一節 緒言 1
第二節 宗教改革 3
第三節 近代國傢之誕生 6
第四節 憲法的母國──英國 8
第五節 美國獨立與立憲 13
第六節 法國大革命 16
第七節 小結 18
 
第二章 憲法的意義與人權的演進 於蕙清
第一節 憲法的意義 21
第二節 憲法的分類 22
第三節 人權的譜係 24
第四節 人權觀念之演進與重要思想傢簡介 27
第五節 小結 36
 
第三章 基本人權的理論與違憲審查 吳明孝
第一節 人權和基本人權的意義 39
第二節 基本人權的性質與功能 41
第三節 基本人權的主體 45
第四節 基本人權的適用範圍(拘束對象) 46
第五節 基本人權的限製 48
第六節 基本人權的保護──違憲審查製度 60
第七節 基本人權與國傢責任 64
第八節 基本人權的解釋和變遷──代結語 72
 
第四章 平等權與人身自由 林信雄
第一節 平等權 77
第二節 人身自由 86
 
第五章 人身自由外之自由權 吳大平
第一節 居住及遷徙自由 97
第二節 精神自由權 99
第三節 集會結社自由 109
 
第六章 受益權 李銘義
第一節 前言 117
第二節 生存權 120
第三節 工作權 127
第四節 財産權 137
第五節 訴願及訴訟權 142
第六節 人格權及隱私權 151
第七節 結語 154
 
第七章 參政權 李銘義
第一節 前言 157
第二節 選舉及罷免 159
第三節 創製及復決 162
第四節 應考試及服公職 166
第五節 結語 175
 
第八章 人民義務 李銘義
第一節 前言 179
第二節 納稅義務 182
第三節 服兵役義務 191
第四節 受教育義務 195
第五節 結語 200
中華民國憲法 203
中華民國憲法增修條文 219

圖書序言

三版序
 
  教育部為發展法學創新研究與教學計畫,從2007年起透過顧問室經費補助各大學院校教師投入法學教育,而引發討論地是,從2006年那一場由政大陳惠馨教授及長榮大學陳秀峰副教授在颱南市舉辦的法學教育研討會談起,那是一場三十位左右,從事法學教育老師齊聚一堂的盛會,在經過相互討論後,達成瞭一些共識。本來一開始教育部總計畫是針對法律係學生,但是我們討論後認為法律係學生並非最多數,特彆是在憲法、法緒、民法等課程教學上,所以更需要在法學教育深耕的是非法律係的學生。也因此,教育部總計畫就將曆年來的計畫分成兩大塊,一為法律係老師申請,一為通識中心非法律係的老師申請。本書作者李銘義副教授、於蕙清教授、吳大平助理教授、吳明孝助理教授、林信雄講師,也多次參與本項計畫。也獲得教育部顧問室多次計畫之補助。
 
  參與老師更加體認到非法律係學生對於法學素養的相對薄弱,於是「用淺顯案例做為法學教育題材」的想法開始萌生……。「本土式案例教學」是一個強調找齣「『本土』案例」的案例教學方式,同時也是法學創新計劃第一年的實施重點,在這樣的過程中,吾人發現同學們除瞭學習到如何尋找案例,也嘗試怎麼去解釋案例,也就是在對相關資料進行蒐集閱讀後,要求同學上颱用淺顯的方式說明此案例,待同學描述完,老師再針對法條部分進行解說,因此即使學生解說仍有不足之處,但是能力得到提升,且老師也達到他們最重要的指引功能。
 
  在相關研究素材上,也大量引用大法官解釋的內容,隨時代之演進,對於法律修正之幅度,也日益增加。這也充實瞭本書之相關章節內容。
 
  除瞭本土教材與學生有良好的互動,法學創新教育計畫將颱灣南部各大學從事法學教育的學者,結閤成一個堅強的團隊,並透過此網絡共同研究、撰稿、發錶及齣版書籍,透過學術社群討論與教材分享,獲得的東西會比你發送齣去的還要多,所以不需要去藏東西,每個老師的相互分享會促成更廣大學生的受益,讓老師及同學能更詳細閱讀教案,並進行討論,至少學習到如何尋找相關法學案例之基本能力。
 
  新學林齣版社願意協助進行修訂版本,要感謝毛基正總經理的支持,編輯部林靜妙編輯大力協助,使本書能有機會每年持續更新,各章作者能善盡文責,讓本書得以持續有好評,例如中國人權協會,就將本書選為大學人權教科用書之一。在作者寫作期間,每每有新創意及細節,屢次請齣版社修正,林靜妙小姐總客氣而仔細地處理,一併緻謝。
 
  本書持續更新齣版期間,於蕙清教授也在正修科大升任教授,吳大平助理教授也齣任實踐大學博雅學部社會二組召集人,我本人也轉任至屏東大學教育行政研究所任教,並擔任所長一職。學術研究的路其實相當辛苦,有創見或有新領悟,都需要投入相當多心血,也期待學術先進及用書之同學,能不斷給予修正意見,謹以此書獻給支持作者群的讀者們。
 
李銘義副教授 謹記
於屏東大學教育行政研究所
 

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