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使資料分析可通及各種學門領域

　　本書進行其他人罕做的──企圖做廣範圍的系統分析取向之調查，我欣賞兩位作者的包容性及深度處理各種不同的任務及取向──Judith Preissle, University of Georgia
 
　　我激賞此書不矯飾的語氣。作者們提供非常清楚的指導原則，以及不同方式的實例，以便蒐集並分析質性的資料，且清楚地表明沒有唯一正確的方式。 ──Cheryl Winsten-Bartlett, North Central University
 
　　本書的分析方法論安排得非常好，我確定使用本書提供給學生詳實的資訊，以及執行有系統地和嚴謹地做資料分析的步驟。──Dorothy Aguilera, Lewis & Clark College
 
　　本書介紹讀者運用有系統的方法分析質性資料。不像其他的參考書，本書包含廣範圍的可行方法，以便使讀者清楚系列的、不同於個人的學門之技術。第一部分是基礎的回顧，第二部分共有11章呈現分析文本的不同方式，橫跨健康和社會科學領域的文獻實例提供了寶貴的理解。

作者簡介

H. Russell Bernard

　　H. Russell Bernard是佛羅里達大學人類學系榮譽退休教授，他曾擔任《American Anthropologist》、《Human Organization》期刊的編輯，也是《Field Methods》的現任編輯。他的著作《Research Methods in Anthropology》第四版（AltaMira, 2006）和《Social Research Methods》（Sage, 2000）廣為許多學生使用。Bernard和 Pertti Pelto共同建立，及與Stephen Borgatti共同指導National Science Foundation旧 Institute在文化人類學研究的方法，並在希臘、墨西哥和美國完成田野調查研究。他的出版品（和Jess Salinas Pedraza合著）包括《Native Ethnography: An Otom?Indian Describes His Culture》（Sage, 1989），此書榮獲芝加哥民俗學獎（Chicago Folklore Prize）。

Gery W. Ryan

　　Gery W. Ryan是RAND資深行為科學家，並且在加州大學柏克萊分校（UCLA）精神病理學暨生物行為科學系擔任助理教授。他專精於應用系統性方法進行質性研究，並擅長設計關於健康與教育主題的評估態度和信念的研究工具。Ryan從佛羅里達大學獲得文化人類博士學位。他任教的研究所課程包含進階的民族誌方法及文本分析，同時舉辦質性研究工作坊，獲得美國、歐洲、拉丁美洲、亞洲和非洲等國家的國家科學基金會、國家健康部門和疾病控制與預防中心的贊助，並擔任《Field Methods》和《Journal of Public Policy & Marketing》兩個期刊的編審委員。

譯者簡介

藍依勤
　　
　　美國德州大學奧斯汀分校課程與教學博士，曾於台灣及美國擔任幼兒園教師，現於台北市立大學幼教系擔任兼任助理教授。　　
　　以幼兒科學教育、親職教育、幼兒文學、幼兒多元文化教育為主要研究領域。

羅育齡
　　
　　美國德州大學奧斯汀分校特殊教育博士，主攻學習障礙與閱讀理解。
　　曾任台北市啟明學校英文老師、兒童英語教師、兼職翻譯，並在美國德州讀寫計畫（Texas Literacy Initiative, TLI）下擔任District Literacy Liaison，輔助當地學校。

林聖曦
　　
　　美國奧瑞岡大學課程與教學系（專攻幼教）碩士、德州大學奧斯汀分校課程與教學系（專攻幼教）博士。
　　曾任國立台東師院副教授，現任國立台南大學副教授。

Part  1　基礎概論
1　文本簡介：質性資料分析
2　資料蒐集
3　發現主題
4　編碼簿與編碼
5　資料分析導論
6　概念模型

Part  2　深入探討
7　分析首部曲：比較變項的屬性
8　文化範疇分析：自由列舉、判斷相似處與類別模型
9　KWIC分析、字詞計算與語義網絡分析
10　言談分析：對話與表演
11　敘事分析
12　紮根理論
13　內容分析法
14　基模分析法
15　分析歸納法和質化比較分析法
16　民族誌決策模型
17　取樣

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