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　　高子壹同時身兼三種有趣的身分：既是補教業的明日之星，又是高中職社會科老師，還是研究教育的社會學者。父母出身鄉村和市場的中下階層，從沒讀過大學，因此用「第幾名打幾下」的高壓逼她讀書。她從偏僻的國中考上北一女，學測時失常卻幸運地進入台大社會系，找到自己的志業。因緣巧合中，一路從事教育的相關工作。她優遊在重視教學與學習效率，正規教育的第一現場，與專業學理間，如何從自己跌跌撞撞的求學體驗中摸索出一套獨具魅力的教養哲學？她說：首要的是家長不能被排山倒海的教育焦慮打敗。然後，才能教出在任何環境下自主學習，不被打敗的孩子！

　　這是一本同情孩子、同情老師，也同情家長的自傳式心靈告白
　　這是一本勵志書，分享作者從升學體系下掙扎求勝的讀書技巧與學習心得。
　　這是一本溫柔的教養工具書，傳授父母如何不被打敗的步驟一二三。

　　我們從來沒有問過自己：你喜歡學習嗎？學習能讓你快樂嗎？除了成績和文憑，學習讓我獲得了什麼？

　　這是一本同情學生、同情老師，也同情家長的自傳式心靈告白。
　　這是一本溫馨的勵志書，分享作者從升學體系下掙扎求勝的讀書技巧與學習心得。
　　這是一本教養書，傳授父母如何不被打敗的步驟一二三。
　　這也是一本教學工具書，介紹作者曾嘗試過的翻轉教學與理解式教學實驗。
　　這不是一本教小孩如何成功的書，而是一本「不被教育打敗」的書！

　　現有的教育體制，讓家長、學生以及老師承載著莫大的壓力與焦慮。作者以自身經驗和省思，提供一種思維模式讓家長、學生及老師皆釋然輕鬆！讓學習回到學生本身，並提供實用簡單的學習方式、健康適當的心態。讓孩子贏回自己的天賦，愛上學習！

　　我們每一個人，不論你我，作為學生或老師、小孩或父母，也許在生命中的某刻，都需要一些「不被打敗」的信仰與傾聽！

　　如同本書一開始提到:「順著社會的期待，或者過去被認為成功的途徑來走，不保證未來的成功，更不保證幸福與意義感。我們不需要每個孩子都成為郭台銘、李遠哲、王建民，真正的教育，也許關鍵在於如何讓小孩學習一種能力，一種能在任何困難的環境下，都能適應，並積極開創可能性的能力。」

　　在陪伴孩子成長的過程中，尤其在目前的教育體系裡，感到困惑或焦慮的時候，本書討論的教育經驗，將能帶給來裨益，帶來更多的反思和想法。我們每一個人，總會有和教育扯上關係時候，總是會有那麼一兩次，我們思考教育、參與教育、批判教育。這本書的分享，能讓關心教育的你我，有一個反思與實踐的開端。

　　一起別被教育打敗吧！

名人推薦

　　清華大學動力機械工程系榮譽退休教授 彭明輝
　　台大電機系副教授、台大MOOC計畫執行長、 翻轉教育推廣者 葉丙成
　　台大社會學系教授 藍佩嘉
　　清華大學社會研究所副教授 沈秀華
　　中山大學社會學系副教授 萬毓澤
　　台灣大學社會所博士候選人&單親媽媽部落客 周雅淳
　　台北市河堤國小校長 嚴淑珠
　　中華合一知見身心靈成長協會創辦人 張含瑄
　　心理諮商師  張瑋琪
　　赫哲數學文理補習班、華一文教機構創辦人  沈赫哲
　　地理名師 謝逸民
　　心波力幸福書房攪和總監 許赫

　　真誠推薦

　　清華大學動力機械工程系榮譽退休教授
　　彭明輝：「這是一本談教育與學習的書，很值得學生、家長、老師和關心教改的人讀。它有一個獨特的作者，從獨特而寬廣的角度看教育與學習，跟你讀過的大部分相關書籍都不太一樣，卻指出許多學習者、教師、家長和教改人士的盲點，也提出許多值得參考的建議。」

　　清華大學社會研究所副教授
　　沈秀華：「在看似多元的台灣社會表面下，有的是我們對個體生命與整體社會圖像多元化的遲疑與恐懼，這個遲疑更是反應在我們正式教育體制下的無比競爭與成敗壓力。在這樣的升學體制文化下，不論是學生、家長或老師，每個人都難以從容地找到應對的方式與態度，努力地生存過去是許多人對升學體制的共同經驗與感受。這本書描繪、頗析作者在升學體制中的掙扎，與認識到自己是誰的過程。雖然是討論作者個人學習、教學與成長經驗的書，但每個人卻又能在其中找到一些自己的影子，對台灣的教育文化又一貼近的反思。」

　　中山大學社會學系副教授
　　萬毓澤：「這是一本難得的本土社普書。教育現場淬煉出的經驗、強烈的入世熱情、冷靜的社會科學視野、洗鍊的文筆，這四者要做到任何一點都不容易，但這本書卻兼而有之。不論學生、教師或家長，都能在這本書中找到反省的契機，練出自己專屬的、不被人生擊敗的招式。」

　　心波力幸福書房攪和總監
　　許赫：「知道季風怎麼吹，哪裡的背風面就是沙漠，根本不需要死背。對於一個前重考生來說，真是一本相見恨晚的好書啊！ 」

作者簡介

高子壹

　　台灣大學社會系博士班，曾任國中教師、高中老師、高職老師，並為補教界熱門王牌老師。

第一部分：真正的學習
我從來沒想過自己會成為一個補習班老師
讓學習像呼吸一樣自然
並不是所有的學生都適合考試
背誦不是真正的學習
知識也需要除魅
什麼樣的學習才是真正的學習

第二部分:適當的教育
萬用讀書法──抓重點、做筆記
一對一是最好的教學方式
學習不該被分成理解與練習兩個部分
互補教育不該是媽媽的責任
學生需要的不只是教學
沒有教不會的學生，只有缺乏彈性的教學要求與標準
什麼樣的教育才是適當的教育

第三部分:稱職的老師
能用的知識才是好知識
所謂「轉譯」就是尊重聽眾
沒有色彩本身就是一種色彩
找到自己的tone調
實例分享──在補習班談學生運動?可能嗎?
什麼樣的老師才是稱職的老師

第四部分:不被打敗的父母
為難的教育，難為的父母
第一顆種籽:給孩子「為自己負責」的空間
第二顆種籽:讓孩子練習思考
第三顆種籽:教孩子認識世界
如何成為不被打敗的父母

結語:不被打敗的孩子
不被打敗的能力是能帶著走的能力
高職生寫信給行政院長
每個人都有機會成為不被打敗的孩子

如何成為不被打敗的父母

在這個時代，要當一個「好」父母越來越困難。

我們期待父母能教導孩子， 又期待父母能成為孩子的朋友，我們期待父母能多陪伴孩子，又期待父母能供子女豐衣足食，我們期待父母能尊重孩子的意見，又期待父母能在適當的時候給予引導，我們期待父母能輔導孩子課業，又期待父母能給孩子溫暖的擁抱，如果有人渴望完美地演繹父母的角色期待，也許，他必須同時是教育家、團契隊輔、家庭主婦、企業家、名嘴、大學教授，最重要的是，他大概必須是個宗教家，才有辦法在這麼多要求的夾縫中求生，還不會生氣。

這樣的說法當然有點狡猾，不過，作者想提醒讀者的是：我們對於父母的要求，父母對於自己的要求，都太多、太高了！

我懷疑是否真的有人能大聲地肯定自己是個「好」父母。也許你現在正在腦海中搜尋人選，但，我們理解社會對於父母的期待，不代表我們就必須把自己塑造成那樣的人，或者，只有那樣的人才是「好父母」。
 
小的時候，我埋怨我爸媽工作太忙，活動太多，記得有次，我一個禮拜都沒看到他們，於是我練就模仿簽名的能力，幫我自己跟我弟弟簽聯絡簿、簽回條。同時，我媽媽對於我的功課要求非常高，什麼「低於九十分少一分打一下」，或者「落出前三名，考第幾名就打幾下」，撕作業本、罰跪、金錢控制，什麼變態的招式都用過，印象最深的是，我國小有次練生，寫得太醜，我媽抓起我的「標準體」就要撕，我趕緊抓著媽媽的手哭著求她說:「這個只有一本，不能撕啦!」那完全是在驚嚇後的反射動作，我自己都嚇到，怎麼我敢這樣反駁媽媽。

後來，那本「標準體」雖然保留了下來，當天晚上，我書桌上卻多了十本空白藍色作業本。國小二年級開始，我父母開始把我送到補習班，它真的是補習班，不是可 以在那邊寫作業的安親班，三年級時，我一個禮拜上兩天補習班，兩天芝麻街美語，一天珠算，這些課都排在平日，回家時間至少八點，沒有一天可以早點回家 寫學校作業。一次我作業很多，爸爸來接我回家的時間晚了些，我崩潰大哭，從 此後我所有的才藝班都停，只固定一週補習兩天。

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別被教育打敗！：學生、老師、家長壓力焦慮OUT。讓學習向呼吸一樣自然，教出不被打敗的孩子！ 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

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