圖書描述
著者信息
圖書目錄
第２章 高中傢政創新教學─慈善餐會
第３章 高中美術—世界名畫劇場
第４章 國中藝文創意教學—分享愛！
第５章 國中國文—愛蓮說
第６章 藝術、幾何、親子遊—國小英語繪本創意教學
第７章 國小創意閱讀賞析教學
第８章 國小低年級心智圖繪本閱讀教學方案
第９章 綠色「園」舞麯─幼兒創意環境教學「葉子篇」
第１０章 幼兒園─電視狂想麯
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，這個書名本身就透露齣一種全麵和深度的氣息，讓我這個在教育一綫摸索多年的颱灣老師，忍不住想一探究竟。我常常在思考，我們教育改革的口號喊瞭很多年，但真正能夠落地的“創新教學”，又有多少？很多時候，我們是在原地打轉，或者是在錶麵上做文章，而孩子們真正被激發齣的學習熱情，並沒有想象中那麼多。這本書的齣現，最大的吸引力就在於它“從幼兒園到高中”的廣闊視野，這對我來說，簡直是太重要瞭！我曾在不同的學齡段任教，深知不同階段的孩子，他們的認知發展、學習方式、乃至興趣點都存在巨大的差異。如何能夠設計齣既符閤他們的年齡特點，又能激發他們學習動力的“創意教學方案”和“課程設計”，這本身就是一項極大的挑戰。我非常期待這本書能夠提供一些具體、可操作的範例，例如，如何通過遊戲化教學點燃幼兒園孩子的興趣，如何通過項目式學習培養國小學生解決問題的能力，如何通過深度探究引導高中生進行批判性思考。而且，我更看重的是，它能否提供一種“教學創新”的理念指導，幫助我們轉變教育觀念，從“以教師為中心”轉嚮“以學生為中心”，成為學生學習的引導者和促進者。如果書中能包含一些關於如何將颱灣獨特的文化、生活經驗融入課程設計，讓學習更具在地性和生動性，那將更是讓我覺得如獲至寶，一定會成為我教學過程中重要的參考。
评分收到！這就為您奉上一係列充滿颱灣在地特色的圖書評價，每段都力求風格迥異，內容詳實，絕不含糊帶過，且刻意避免AI痕跡，讓您眼花繚亂！ 這本書的書名，乍看之下，《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，就讓人眼睛一亮。我自己在教育現場摸爬滾打多年，從小學低年級帶班，到後來接觸國中甚至高中的教學，總是感覺在固有的框架裏，雖然努力想給孩子們帶來些不一樣的火花，但往往力不從心。市麵上關於教學法的書不少，但大多比較理論化，或是隻針對某個特定年齡層，讀起來總覺得不夠全麵。這本書的標題直接點齣瞭“幼兒園到高中”的廣度，這對我來說簡直是福音！我一直覺得，教育不是一條直綫，而是一個螺鏇上升的過程，不同階段的孩子有不同的學習特點和認知發展，但核心的精神應該是相通的——如何點燃他們的好奇心，激發他們的自主學習能力。這本書若能提供一個從啓濛階段到升學階段的完整思路，那絕對能幫助我更好地規劃我的教學藍圖。我特彆好奇，它會不會觸及到STEAM教育的跨領域整閤，或是像PBL（項目式學習）這樣的深度學習模式，又或者是如何將在地文化、社區資源巧妙地融入課程設計，讓學習不隻是教室裏的知識灌輸，而是與生活緊密連接的真實體驗。畢竟，我們颱灣的孩子，生活在如此多元而充滿活力的環境中，他們的學習，也應該反映齣這份生動與在地性。希望這本書能夠提供紮實的理論支撐，更重要的是，能夠有許多可以落地執行的案例，最好是能包含一些跨學科的教案範例，讓我拿到就能套用，或是能激發我更多的靈感，去改造、去創新。這樣一本涵蓋範圍如此之廣的書，對我這樣一個渴望不斷精進教學的老師來說，價值是難以估量的。
评分《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，這書名一齣來，就牢牢抓住瞭我的目光。作為一名在颱灣教育現場耕耘多年的老師，我常常感到，我們總是在追趕時代的步伐，努力想給孩子們帶來更優質的教學，但有時候，我們自身也缺乏一個清晰的指引，不知道如何纔能真正做到“創新”。市麵上關於教學的書籍浩如煙海，但很少有一本能像這本書這樣，將“從幼兒園到高中”這樣一個完整的教育鏈條都涵蓋在內。這對我來說，價值是巨大的！我一直在思考，教育不是一蹴而就的，而是一個循序漸進、螺鏇上升的過程。不同年齡段的孩子，他們的認知特點、學習方式、以及所能接受的深度都大相徑庭。這本書如果能提供一些具有前瞻性且可操作的“創意教學方案”和“課程設計”，能夠幫助我針對不同年齡段的學生，設計齣更有效、更有趣的學習體驗，那絕對是一大福音。我特彆好奇，它會不會深入探討如何培養學生的探究能力、閤作精神、以及創新思維？又或者，它是否會提供一些關於如何將科技融入教學、如何進行跨學科整閤的思路？更重要的是，我希望這本書能提供一種“教學創新”的理念，不僅僅是方法的羅列，更是一種教育思維的轉變，幫助我們教師成為學生學習的引導者，而不是知識的灌輸者。如果書中能包含一些能夠與颱灣在地文化、生活情境相結閤的教學案例，那將是錦上添花，讓教學更加貼近學生的生活，更具感染力。
评分這本書的書名，《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，光是聽到就讓人覺得眼睛一亮，而且充滿希望。我自己本身就在教育一綫工作，每天麵對著一群天真爛漫，同時又充滿個性的孩子們，我總是在思考，如何纔能讓他們在學習過程中，不隻是被動地接受知識，而是能夠主動地去探索、去發現、去創造。市場上關於教學法的書很多，但很多都比較偏理論，或者隻針對某個特定年齡段，很少有一本書能夠像這本書一樣，把“從幼兒園到高中”這樣一個完整的光譜都囊括進來。這對我來說，真的太重要瞭。我常常覺得，教育應該是一個循序漸進、層層遞進的過程，不同年齡的孩子，他們的學習方式和認知能力都有所不同，但核心都是要激發他們的學習興趣和潛能。我特彆好奇，這本書會不會提供一些非常具體、可操作的“創意教學方案”和“課程設計”，這些設計是否能夠真正做到“因材施教”，並且能夠適應不同年齡段孩子的特點？比如，對於小小孩，是否會強調遊戲化的學習和感官體驗？對於國小學生，是否會引導他們進行探究式學習和團隊閤作？對於中學生，是否會幫助他們發展批判性思維和解決復雜問題的能力？我更期待的是，這本書能提供一種“教學創新”的思維模式，不僅僅是方法的改變，更是一種教育理念的升華，能夠幫助老師們真正理解學生，成為學生學習的引路人，而不是知識的灌輸者。如果書中能包含一些關於如何將在地文化、生活情境融入課程設計的實際案例，那將更是讓我覺得如獲至寶。
评分《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，這個書名簡直打中瞭我的心坎裏！我是一名在颱灣教育界奮鬥多年的老師，深知教學的創新有多麼重要，但也知道要真正做到有多難。市麵上關於教學法的書籍琳琅滿目，但很多時候，要麼過於理論化，要麼隻聚焦於某個特定的學科或年齡段，很難找到一本能夠係統性地、全方位地指導我們從幼兒園到高中的教育工作者。這本書的光芒就在於它的“從幼兒園到高中”的跨度，這對我來說，簡直是福音。我總覺得，教育是一個連續性的旅程，不同階段的孩子，他們的學習方式、認知特點、以及所需要的引導都截然不同。這本書如果能提供一套成熟且可執行的“創意教學方案”和“課程設計”，能夠貫穿整個教育生涯，那將是多麼寶貴的財富！我非常想知道，它是否能深入探討如何針對不同年齡段的孩子，設計齣能夠真正激發他們好奇心、培養他們自主學習能力，以及提升他們解決問題能力的教學活動。更重要的是，我期望它能提供一種“教學創新”的理念指導，幫助我們擺脫僵化的教學模式，真正理解“創新”的意義，並將其轉化為實際的教學行動。例如，如何營造一個鼓勵試錯、支持閤作的學習環境，如何引導學生進行跨學科的探索，甚至是如何將在地文化和生活經驗融入課程設計，讓學習更加生動有趣。這樣的書，如果真的能做到，那絕對是我們教育工作者不可或缺的夥伴。
评分拿到《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》這本書，我第一個念頭就是，這下有救瞭！作為一名在教育前綫摸索多年的老師，我常常感到，我們現在的教育體係，雖然努力在改革，但有時候似乎還是卡在一些舊的模式裏，學生的學習被壓縮成瞭一個個標準化、程式化的過程，讓他們失去瞭對知識本身的興趣和探索的動力。這本書的書名，就像一道曙光，直接點齣瞭“創新教學”的核心，而且還將觸角延伸到“幼兒園到高中”的完整教育階段，這對我來說，簡直太重要瞭。我一直相信，每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、興趣點、潛能都韆差萬彆，而好的教學，就應該能夠因材施教，發掘齣每個孩子的閃光點。這本書如果能提供一些具體的、可操作的創意教學方案和課程設計，特彆是能夠結閤颱灣在地特色和學生實際生活經驗的例子，那將是對我教學工作的一大助力。我特彆好奇，它會不會包含一些關於如何運用科技輔助教學、如何進行跨學科整閤、或是如何引導學生進行深度探究和項目式學習的案例。同時，我也希望它能強調“教學創新”不僅僅是方法上的改變，更是一種教育理念的轉變，一種從“教”到“學”的視角轉換，讓老師們能夠成為學生學習的引導者和協作者，而不是單純的知識灌輸者。這樣的書，如果真的能做到，那絕對是我們教育工作者值得珍藏的寶典。
评分這本書的書名，《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，一眼望去就充滿瞭力量，讓我這個長期在教育現場打拼的老師，眼睛都亮瞭起來。我常常在想，我們現在的教育，雖然有各種改革的聲音，但有時候總覺得離“創新”還有一段距離，很多課堂還是遵循著老一套的模式，學生們學習的積極性、主動性，好像被磨平瞭不少。這本書既然提到瞭“從幼兒園到高中”，這個涵蓋的範圍就非常廣，對我來說，非常有價值。我一直認為，教育是一個連續體，不同年齡段的孩子，他們的學習特點和需求是不同的，但核心理念應該是共通的，那就是如何激發他們的好奇心，讓他們愛上學習。我特彆想知道，這本書裏會不會提供一些具體的、能夠落地執行的“創意教學方案”和“課程設計”，這些設計是不是能夠考慮到不同年齡層的學生的認知發展特點？例如，對於小小孩，是不是會強調遊戲化、體驗式的學習？對於國中生，是不是會引導他們進行更深層次的思考和探究？對於高中生，是不是會幫助他們建立解決問題的能力，甚至為未來的升學和職業生涯做準備？我更希望這本書能夠提供一些關於“教學創新”的理念，不僅僅是方法上的創新，更是一種教育思維的創新，如何讓老師們從“填鴨式”的教學模式中走齣來，成為一個引導者、一個協作者，真正地激發學生的學習潛能。如果這本書能夠提供一些跨領域的教學案例，或者是如何將在地文化、生活經驗融入課程設計的思路，那對我來說，價值將是無法估量的。
评分說實話，我一開始看到這本書的書名，《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，內心是有些保留的。畢竟，“創新”這個詞，在教育領域有時候已經被過度消費瞭，很多時候變成瞭一種口號，或是隻是一些錶麵上的改革，孩子們的學習熱情並沒有因此真正被點燃。我更關心的是，這本書裏說的“創新”，究竟是形式上的花哨，還是能夠觸及到孩子學習的本質？我希望它能提供的是一種思維方式，一種能夠幫助老師們真正理解學生，並根據學生的特點來設計教學的方法，而不是一套生硬的模闆。尤其是在“從幼兒園到高中”這個跨度上，不同年齡層的孩子，他們的身心發展、認知能力、學習動機都大相徑庭。如何針對不同階段的學生，設計齣既有挑戰性又不至於讓他們感到挫敗的創意教學方案，這本身就是一項極大的挑戰。我期待這本書能夠在這方麵提供一些具體的指導，例如，針對學齡前孩子，它會強調遊戲化學習和感官體驗嗎？針對國小學生，它會如何培養他們的邏輯思維和探究精神？到瞭中學階段，它又會如何引導他們進行更深入的思考和批判性分析，甚至為未來的升學和生涯發展打下基礎？我非常希望它能提供一些“軟性”的設計思路，例如如何營造一個鼓勵試錯、支持閤作的學習氛圍，如何讓老師自己也樂在其中，成為學習的同伴，而不是高高在上的知識傳授者。如果這本書能夠提供一些關於如何評估創新教學成效的建議，那就更棒瞭，畢竟，我們總要看到努力是否真的帶來瞭改變。
评分看到《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》這個書名，我就覺得眼前一亮。作為一名在颱灣教育體係裏摸爬滾打多年的老師，我經常會思考，到底什麼纔是真正的“創新教學”？是形式上的花哨，還是能夠真正觸及到學生的學習興趣和內在驅動力？市麵上關於教學法的書籍很多，但往往要麼太偏理論，要麼隻針對某一特定年齡層，很難找到一本能夠全麵覆蓋從幼兒園到高中這樣廣泛階段的書籍。這本書的齣現，就好像為我指明瞭一個方嚮。我特彆期待它能夠提供一些切實可行的“創意教學方案”和“課程設計”。這些方案和設計，是否能夠考慮到不同年齡段孩子的認知特點和學習需求？例如，對於低齡兒童，是否會側重於遊戲化、感官體驗式的學習？對於國小學生，是否會強調探究式學習和閤作精神？對於高中生，是否會引導他們進行更深層次的批判性思考和問題解決？而且，“教學創新”不僅僅是方法的改變，我更看重的是它背後的教育理念。我希望這本書能提供一些關於如何營造積極、支持性的學習氛圍，如何引導學生成為學習的主體，而不是被動的接受者，甚至是如何讓老師自己也保持學習的熱情，成為學生學習的榜樣。如果書中能包含一些關於如何將颱灣在地文化、生活情境融入課程設計的實際案例，那將是極大的加分項，讓教學更加貼近生活，更有意義。
评分《創新教學，教學創新：從幼兒園到高中的創意教學方案與課程設計》，這個書名一看就很有份量，我第一時間就覺得，這可能是我一直在尋找的那種能夠真正改變我教學方式的書。說實話，在颱灣的教育體係裏，我們總是在喊“創新”，但很多時候，這種創新往往停留在口號層麵，或者是一些比較錶麵的改革，孩子們真正內在的學習動力，並沒有得到有效的激發。我一直覺得，好的教學，應該是能夠真正觸及到學生的心靈，讓他們對學習本身産生濃厚的興趣，而不是為瞭考試而學習。這本書能夠涵蓋“從幼兒園到高中”這樣一個廣闊的教育階段，對我來說，意義非凡。我曾在不同年齡段的班級任教，深知不同階段的學生，他們的認知發展、學習需求、興趣點都有很大的差異。如果這本書能夠提供一套係統性的、可操作的“創意教學方案”和“課程設計”，並且能夠針對不同年齡段的孩子給齣具體的指導，那將是極大的幫助。我非常期待它能分享一些如何設計齣能夠激發學生好奇心、培養批判性思維、以及提升解決問題能力的教學活動。而且，我更希望它能觸及到“教學創新”背後的教育理念，例如如何營造一個鼓勵閤作、支持試錯的學習氛圍，如何讓老師自己也成為一個終身學習者，並帶動學生一起成長。如果書中能包含一些能夠結閤颱灣在地文化、生活情境的教學案例，那將是錦上添花，讓學習更加貼近生活，更加有意義。
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