金大崛起：燕南啓道 振鐸浯洲(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一國不能無史，一校也不能無史。
　　金門發展大學教育，要立足金門，放眼兩岸與世界，
　　發揮金門地理區位與文化特性，
　　不僅要可長可久，而且要可大可榮，
　　使金門島嶼結閤金大的教育，嚮世界綻放光芒。

　　本書從作者幾十本筆記中，摘錄二四〇篇，裒輯、編纂成書，
　　不僅呈現金大十七年創校曆程的蓽路藍縷，
　　亦是放眼金門的大曆史、金大的韆鞦萬世，
　　讓後世子孫瞭解創校者的苦心孤詣，以及它的時空背景與曆史環境。

作者簡介

李金振 博士

　　1949年齣生於金門古寜頭
　　國立颱灣師範大學法學博士

　　專長：
　　土地經濟學、國父思想、管理科學、憲法

　　現任：
　　國立金門大學校長

　　曆任：
　　國立金門技術學院校長
　　國立高雄應用科技大學金門分部主任
　　國立成功大學政治經濟學研究所教授
　　國立成功大學主任秘書
　　國立成功大學新聞中心主任

編者簡介

李福井

　　一九五○年齣生於金門古寜頭南山村。
　　資深媒體人，中時晚報撰述委員退休，先後服務於中國時報、美洲中國時報、中時晚報、自立晚報、大成報、麗颱運動報、馬祖日報、金門日報；二○○六年返鄉，從事口述曆史寫作；現為金門書院道藝學會理事長、金門大學駐校作傢、金酒鬍璉文化藝術基金會董事。

　　著有
　　《古寜頭歲月》、《古寜頭戰紀》、《與心靈有約》、《他們怎麼說曆史》、《丹心》、《A.T.檔案大解碼2630》、
　　《金色年代》、《風雨江山》、《以狗為師》、《1949古寜頭戰紀》、以及《烽火甘泉—金門高粱酒傳奇》等書。

　　專欄有「聽濤隨筆」、「浯江夜話」以及「颱北夜未眠」。

　　《他們怎麼說曆史》一書獲第一屆國傢齣版奬及國史館文獻奬。

推薦序╱傳承大學   成就鄒魯   鄭愁予          
推薦序╱我的老戰友李金振   吳清基          
推薦序╱弦歌不絕──金門之戀   鄭貞銘       
作者序╱眾誌成城   諦造金大創校之曆史新頁   李金振       
編者序╱振衣韆仞崗   李福井       

披荊斬棘，一步一腳印（ 1997-2003 ）

一片黑森林，何處是校園？   
營區取得，有瞭突破點   
無主土地取得費周章   
土地無地號，取得傷腦筋   
墓地遷葬，化阻力為助力   
解除林地、準予砍伐   
完成鄉親的願望，水到渠成   
萬事起頭難—藉用仁愛山莊   
四處藉教室，遇到貴人   
校運會上，一鳴驚人   
八仙過海，各顯神通   
因陋就簡，搭建鐵皮屋   
跑得太快，教育部抓不住   
洽購私有地，登門拜訪   
創校伊始，隻靠農工保送   
赴颱甄試，趕搭緝私艦   
安靈無所，想到就掛心   
進度應從終點往前逆推   
建立公共關係，纔能得道多助   
如何把工作士氣帶起來，把氣給調順瞭   
迴首來時路，曆史成永恆   
受邀參加兩岸小三通首航，與有榮焉   
三個和尚沒水喝，解決有方   
人少事多，難免跳電   
曆史時刻，金廈小三通首航   
小三通首航第三天，泉州參訪   
小三通首航最後一天，遊曆鼓浪嶼   
破冰之旅，百聞不如一見   
臨時取消搭機，逃過一劫   
任勞而不任怨—無功   任怨而不任勞—無用   
地主讓路，不要讓肯吃虧的人完全犧牲   
資治通鑑給天子讀，三民主義給人民讀   
動腦、動口、動手各得其所，不踰距   
增設科係，明知不可而為之   
增兩科係，努力獲突破   
獨立設校，還缺臨門一腳   
想迴成大，擔心後繼無人   
獨立設校前夕，心有所感   
樓地闆麵積，驚動教育部   
未談成之前，暫不決定   
雜項工程費，齣現轉機   
國圖贈書30箱，不無小補   
沒有名份，失之毫釐差之韆裏   
藉用教室，看上警所舊大樓   
聘教師落空，首開校內藉調   
大學路1號，於焉誕生   
獨立設校，獲得行政院核予籌備   
師法吳京，公文不過夜   
不毛之地，校園綠化難   
快走無好腳步、快做無好手路   
決策之彈性：朝令有錯，夕改又何妨   
今日樹林，明日儒林   
四埔林場，從軍歌到弦歌   
辦學理念，學以緻用   
為應用外語係和運動管理係的師資員額請命               
當一位好乾部容易，當一位好長官難   
一波三摺，路是走齣來的   
鍥而不捨，與地主懇談   
湘江雖長，亦隻是支流而已   
重開機門，趕上搭機最後一刻   
解決長江口淤泥問題，國父先見之明   
科係整併，柳暗花明   
辛亥革命，金門人沒有缺席   
總教練最大成就是哪廂？   
科學大師對不起，今日纔認識您   
返鄉五年，內子笑我傻   
預支200萬元，刻不容緩   
紅柿甜甜從蒂來   
分部地位，有如次殖民地   
校捨蓋大瞭，歪打正著   
變換車道，希望後來居上   
一盤散沙，要如何用水凝聚   
美化校園，與順天應人有關   
創業維艱，一人挑兩擔   
大學四年，其實是二專   
挹注設校經費，縣府樹立典範   
立定目標，迎接金門大學誕生   
我們「偷」懶嗎？   
解決土地問題，悟齣箇中三昧   
獨立設校，漫漫長夜露曙光   
有籌備之實，無籌備之名   
獨立設校，金門大喜   
核心價值   戰略目標   有效管理   
伐木興學，犧牲林木令人心疼   
十年樹木、百年樹人   
一年樹榖、十年樹木、百年樹人   
吳京部長談研究方法   
國立金門技術學院是創造齣來的   
麻雀與老鷹的比喻   
獲準獨立設校後第一次升旗典禮對全體師生緻詞      
馬拉鬆比賽抵達終點前，宣布比賽重來   
校名的英文翻譯   
校慶日的決定
（a+b） 2 大於a 2 +b 2    足證閤作能創造價值   
鞦風掃落葉   
踏破鐵鞋尋榕樹   

堅定目標，知其不可而為之（ 2003-2007 ）

校捨齣藉，助人為快樂之本   
協調解決中正國小危樓問題   
幾個轉捩點，輕舟已過萬重山   
勇敢承擔，證明事在人為   
互助閤作是進步的原則   
泳冠群英，一舉摘金   
遷墳建碑，告慰先靈   
地方政府負責齣錢，中央政府負責記過
――為同仁無辜受懲處請命   
校園綠化，林務局補助二百萬元   
父親遺墨，成為光榮標章   
改變招生策略，捏把冷汗   
員額爭取，人算不如天算   
下南洋會金僑，為募款費心神   
員額不足，獲教育部重視   
與星雲法師談在金門設大學事宜   
眼界放遠，格局做大   
聘老外為副校長，首開紀錄   
移植榕樹，傳承硃子學風   
詩人鄭愁予，聘為講座教授   
報到率不佳，從失敗中找齣路   
外濛古，我們來瞭   
林則徐人格與風格，感受良深   
腦筋急轉彎，蓋工寮取代鐵皮屋   
馬祖分部芻議，願助一臂之力   
興建圖資大樓，按部就班   
分權與授權之彆   
颱北群英會，延攬講座教授   
不是「想不通」，而是「想」「不通」   
濕地鬆三代同堂   
兩害相權取其輕   
禮聘楊永斌為首席副校長   
數位學術期刊，受贈獲益大   
讀冷門科係，卻異軍突起   
校歌校訓，催生反覆思量   
打造學習平颱，初見成果   
學生傳喜訊，老師熱淚盈眶   
校歌歌詞，鄭愁予寫齣吟詠調   
為分部付齣，陳雪娥組長長留去思   
校訓定案，八字箴言   
從什麼地方跌倒，可從彆的地方爬起來   
人人都是打造金技的工程師   
心係故鄉，關鍵時刻不缺席   
林清江部長定案，大樓平地起   

序

嚮曆史負責！──編纂源起──李福井

　　金門人重視教育，已經成為一種文化傳統。

　　有宋一朝，陽翟人首先發科，六個人先後考上進士，在那種窮鄉僻壤的時代，鄉民都以農耕為主，還能夠延師課讀，追求功名，不是重視教育怎麼會有這樣傲人的成果呢？

　　金門人有讀書的種子，金門古時候隸屬同安，在那個科舉時代，有所謂「無金不成同」之譽，可見金門人多會讀書，多重視教育，把同安一縣的科考成績撐瞭起來。

　　因此，福建沿海四島；廈門、金門、東山與平潭，古時候就有富、貴、貧、賤之稱。金門取得一貴字，大抵以金門人重視教育，曆代以來有四十四人中進士有關。

　　金門這樣的一個蕞爾小島，承平的時候，大傢安居樂業，鑿井而飲，耕田而食，天高皇帝遠，有如世外桃源；戰亂的時候，金門常常居於戰爭的樞紐地位，被綁上鬥爭的十字架上，所以金門人的性格 : 和平時代齣士，戰亂時代齣將。可說人纔濟濟。

　　從晚明的鄭成功舉兵抗清，到一九四九之後兩岸的分裂對抗，金門四百年來走入一種曆史循環套。金門是在戰亂的時候，纔更能顯示齣它的價值。

　　一九四九大陸風雲變色，金門首攖其鋒，曆經瞭古寜頭大戰、九三砲戰、八二三砲戰，然而金門還是挺住瞭；雖然戰亂頻仍，民不聊生，但是金門人刻苦耐勞、淬礪奮發的本性仍在，所以能愈挫愈勇，守到雲開見月明。

　　一九九二年解除戰地政務之後，金門已然從戰地前哨轉型，社會開始鬆綁，兩岸和平互訪的潮流在湧動，金門有識之士開始發齣呼聲，爭取在金門設立大學，起初也許大傢並不看好，認為不可行，但是時代在變，潮流在變，政策在變，颱灣教育普及化的情勢因應而生，金門因此搭上瞭這一波列車。

　　一九九七年首先成立高雄科學技術學院金門分部，從二專到二技，主要是以收容高職畢業生為主，隻有一紙公文，一切因陋就簡，沒有校園，沒有教室，沒有宿捨，都是嚮人商藉，慘淡經營。

　　二○○二年獨立設校，成立金門技術學院，經過大傢不斷的奔走與努力，二○一○年再從技術學院升格為金門大學，其中有天時、地利、人和所串起的創校與興學的曆程，前後曆時十七年，橫跨兩岸三地、南洋與世界各地。整個就是一部金門的變遷史，兩岸的演進史。

　　萬事起頭難，創始者遭遇的挑戰格外大，但是金門大學的成立，絕不是某一個人單獨的功勞，而是群策群力的結果，不僅要有中央政策的支持，地方政府財力的支援，海內外金門鄉親的力挺，纔能畢其功於一役。

　　李金振因緣際會，剛好擔任創校者的角色，這是他的曆史機遇，他是土生土長的金門人，是戰後嬰兒潮齣生的一代，經過戰火的洗禮與生活磨練的人，受到金門文化的薰陶，挑起金門人傳統重視教育、發展教育的擔子。

　　金門人一嚮刻苦耐勞，這是土地孕育的特性，都可以勞苦挑重擔。因此整個辦學與創校十七年的曆程，李金振每天巨細靡遺的寫筆記，寫成洋洋灑灑的幾十大冊，其中都記錄他所思所感，以及遇到問題及如何解決問題的整個過程，雖然原始而粗糙，但是卻是樸實而純粹，是整個金門大學從醞釀到成立的最忠實筆記。

　　一國不能無史，一校也不能無史。金門發展大學教育，要立足金門，放眼兩岸與世界，發揮金門地理區位與文化特性，不僅要可長可久，而且要可大可榮，使金門島嶼結閤金大的教育，嚮世界綻放光芒。

　　讓金門走嚮世界，讓世界認識金門。金門大學的誕生，就是這一句話具體的體現。

　　因此，我們今天裒輯、編纂這些史料，是放眼金門的大曆史、金門大學的韆鞦萬世，為讓後世子孫瞭解創校者的苦心孤詣，以及它的時空背景與曆史環境，而不是專為某一個人錶功。這是我們編纂者的認知、器識與高度。

　　這一書兩冊經過很短暫的時間整理與篩選，我們不多作雕飾，盡量保持它的原貌，集閤很多人的智慧與心力，纔有今天的成果，我們嚮曆史負責，也嚮自己負責。因此要特彆感謝內人邱英美女士的規劃與協調，以及鄭大行先生、崔春華女士、符宏智先生、陳思豪先生與黃銘鴻先生等，從事繕打、校定、潤稿與搜集照片，纔能在最短的時間內，呈現在讀者眼前。

　　金門大學正如旭日東升，有無限的發展可能，迴顧金大創校蓽路藍縷，昔日的樹林，就是明日的儒林，希望後起之人，能夠瞭解這段曆史，所謂鑑往而知來。因此，書成之日，我人謹獻上祝福與謝忱，祝福金大校譽蒸蒸日上，遠近馳名；也感謝這一群工作夥伴，不辭勞瘁，刻日完成付梓。

一片黑森林，何處是校園？
 
1997年8月2日金門分部掛牌啓用，吳京部長親自主持，黃校長率校本部同仁前來籌備相關事務，在酒會儀式中，陳水在縣長宣示提撥現有土地「四埔林場」作為設校用地。
 
什麼是四埔林場？到底座落在何地點？我真是摸不著頭腦。
 
教育局長盧誌輝曾陪著葉宏安處長和我等三人從環島北路、四四高地（二）營區東側走到四埔林場的東南角，但走不進去，摺迴又從環島西路試圖走進，惟草高路阻而作罷。
 
後來為瞭鑑界，許宗傑組長曾從北側拍瞭連續照片，加以剪接，指照片中樹林、叢林多的地方就是四埔林場。有一天，我利用怪手開路的缺口，偕宗傑組長去探查，從環島北路跨越四四高地（一）、（二）營區，到瞭四埔林場邊界，隻見一片深淵之黑森林，難以冒險跨入，無功而返。
 
再改由環島西路試試，在預拌混凝土廠旁，怪手已經挖齣一道缺口，順著缺口深入，驚見廢棄土亂倒成山，約有數百卡車之多，原來是不肖廠商的不法行徑。我踩過廢土，穿越叢林，迷糊地踏進陌生地，沒有方嚮感，在草叢和雜林中穿梭，迴程竟是另一端四四高地（一）、（二）營區的邊界。再順著環島北路走迴環島西路的停車位置，這是我初次見麵的四埔林場。
 
營區取得，有瞭突破點
 
1997年8月2日金門分部掛牌典禮時，陳縣長允諾創校用地除四埔林場14.39公頃土地外，另加16公頃，湊足30公頃。準此，教育局盧誌輝局長亦催促盡速決定以四埔林場為起點，朝環島北路或環島西路發展，兩者擇一。他的建議朝環島西路發展，理由是距離馬路比較近。從李根遠土地代書提供的地籍圖觀之，同仁的意見亦認為朝環島北路的方嚮發展勢將撞到兩個營區，恐阻力較大。我心裏比較傾嚮朝環島北路發展，惟必須先剋服營區和私有地取得等難題。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種沉甸甸的曆史責任感和對傳承的深刻思考。作者用“金大崛起”這個極具分量的詞語，為整個故事定下瞭宏大的基調。而“燕南啓道”，則像是一顆火種，點燃瞭這片土地上沉寂已久的熱情和希望。我尤其喜歡作者在描繪人物群像時的細緻筆觸，他並沒有把精力完全集中在主角身上，而是給予瞭許多配角足夠的空間去展現他們的故事和命運。這種多角度的敘事，使得整個故事更加豐滿和立體。書中的“振鐸”和“浯洲”，在我看來，不僅僅是地名，更是某種精神的象徵，一種與土地、與文化緊密相連的獨特氣質。我能感受到作者對這片土地深厚的感情，以及他對曆史的敬畏。他筆下的文字，仿佛都帶著泥土的芬芳和歲月的痕跡。在閱讀過程中，我常常會被某些細節所打動，那些微小的善意，那些不屈的抗爭，都讓我看到瞭人性的光輝。這本書讓我明白，曆史的厚重，不僅僅在於宏大的事件，更在於無數普通人的生活和選擇。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動，是其對“根”的深刻挖掘和對“傳承”的細膩展現。“金大崛起”是宏大的背景，而“燕南啓道”則是故事的起點，它暗示著一種新的開始，一種對未來的探索。我尤其喜歡作者對於“振鐸”和“浯洲”的描繪，這些詞語本身就帶著一種古樸的韻味和地方的特色，讓我仿佛看到瞭那片土地上的人們，他們的生活，他們的夢想，他們的掙紮。作者在塑造人物時，非常注重他們的成長軌跡，不是一蹴而就的英雄，而是在經曆挫摺和磨難中逐漸成熟。我喜歡這種真實的人物塑造，它讓讀者更容易産生共鳴。我感覺作者在通過這本書，探討著如何在變幻莫測的時代中，尋找到屬於自己的立足點，如何將祖輩的智慧和經驗，轉化為前進的力量。這種對“根”的重視，在當下尤為可貴。而且，作者的敘事節奏把握得非常好，既有宏大的曆史視野，又不失對個體命運的關注，使得整個故事既有史詩的壯闊，又不乏人性的光輝。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本書的第一部分，我就被作者獨特的敘事風格深深吸引瞭。它不像市麵上很多曆史小說那樣，上來就堆砌史實或者刻意營造緊張的氛圍。相反，作者選擇瞭一種更加內斂、更加注重人物內心世界的描寫方式。我尤其欣賞他對人物心理活動的刻畫，那些細微的情感波動，那些難以言說的糾結，都被他捕捉得淋灕盡緻。我常常會因為某個角色的一個眼神，一個微小的動作，而感受到他們內心深處巨大的波瀾。這是一種非常高級的寫作技巧，它讓人物變得鮮活、真實，仿佛就站在你的麵前。書中的“啓道”不僅僅是故事的開端，更是人物成長和覺醒的象徵。我喜歡這種循序漸進的敘事，它允許讀者有足夠的時間去理解人物的動機，去體會他們的選擇。那種“潤物細無聲”的筆觸，反而比那些直白的煽情更能打動人心。我感覺作者是一位非常懂得“留白”的作傢，他不會把所有的事情都解釋得清清楚楚，而是留給讀者想象的空間。這使得我在閱讀過程中，不斷地進行思考和解讀，每一次閱讀都會有新的發現。這種智力上的挑戰和情感上的共鳴，讓我對這本書愛不釋手。而且，作者對細節的把握也相當到位，無論是服飾、器物，還是當時社會的風俗習慣，都顯得真實可信，為整個故事構建瞭一個堅實可信的背景。

评分☆☆☆☆☆

讀完《金大崛起：燕南啓道 振鐸浯洲(上)》的上捲，我深深地被作者營造齣的那種“時代洪流中的個人掙紮”所震撼。故事的開篇“金大崛起”，仿佛預示著一個大時代的開啓，而“燕南啓道”，則將我們帶入瞭一群個體為瞭生存和理想而努力奮鬥的艱難曆程。我尤其欣賞作者對人物內心世界的刻畫，那種矛盾、掙紮、堅持，都被他描繪得入木三分。我常常會為某個角色的睏境感到同情，也會為他們的勇氣而鼓掌。書中的“振鐸”和“浯洲”，不僅僅是地理坐標，更是承載著某種曆史記憶和文化傳統的象徵。我能夠感受到作者對這片土地深厚的感情，以及他對傳統文化的尊重。他筆下的文字，充滿瞭力量，也充滿瞭溫度。他不僅僅是在講故事，更是在傳遞一種精神。這種精神，關於成長，關於選擇，關於如何在時代的巨浪中找到自己的方嚮。我覺得這本書能夠引發讀者很多關於人生和曆史的思考，它不是那種輕鬆讀物，而是需要你用心去體會，去感悟。

评分☆☆☆☆☆

《金大 সার্ব起：燕南啓道 振鐸浯洲(上)》這本書，給我帶來的不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種心靈的洗禮。從“金大崛起”的磅礴開篇，到“燕南啓道”的細膩鋪陳，作者一步步將我帶入瞭一個充滿曆史厚重感的世界。我最欣賞的是作者對人物內心世界的深刻洞察。他筆下的角色，都不是簡單的工具人，而是有著復雜情感和多重動機的鮮活個體。我常常在閱讀時，會因為某個角色的選擇而感到糾結，也會為他們的成長而感到欣慰。書中對“振鐸”和“浯洲”的描繪，更是充滿瞭地域的獨特魅力和曆史的滄桑感。我仿佛能夠看到那片土地上的風土人情，感受到那裏人民的堅韌與智慧。作者的語言風格，時而沉靜內斂，時而激昂澎湃，極富感染力，能夠精準地傳達齣人物的情感和時代的氛圍。我感覺這是一部需要靜下心來，慢慢品味的著作，每一次閱讀，都能從中汲取新的感悟。它讓我對曆史有瞭更深的理解，也對人性有瞭更深的體悟。

评分☆☆☆☆☆

《金大崛起：燕南啓道 振鐸浯洲(上)》這本書，對我而言，最獨特之處在於其“厚重感”和“節奏感”的完美結閤。作者在鋪展“金大崛起”的宏大敘事時，並沒有顯得過於倉促，而是通過“燕南啓道”的細緻描繪，緩緩地將讀者引入故事的核心。我特彆喜歡書中對古代社會生活細節的刻畫，從衣食住行到人情世故，都顯得真實而生動。這種細節的打磨，讓故事擁有瞭極強的代入感，我仿佛能夠聞到空氣中的味道，聽到遠處的喧囂。書中的“振鐸”和“浯洲”，在我腦海中勾勒齣瞭一幅幅生動的畫麵，充滿瞭曆史的煙塵和地方的特色。作者在處理人物關係時，也非常巧妙，並非簡單的臉譜化，而是展現瞭人性的復雜和多麵。我時常為角色的選擇感到揪心，也為他們的堅守而感到欣慰。這種情感上的投入，讓我完全沉浸在故事之中。而且，作者的語言風格，時而沉鬱，時而激昂，極富感染力，能夠精準地傳達齣人物內心的情感和時代的氛圍。我感覺這是一部需要細細品味的著作，每一次閱讀，都能從中汲取新的營養。

评分☆☆☆☆☆

對於《金大崛起：燕南啓道 振鐸浯洲(上)》這本書，我最深刻的印象來自於其史詩般的宏大敘事和作者對曆史細節的精雕細琢。作者仿佛是一位技藝精湛的工匠，用文字構建瞭一個完整而立體的古代世界。從“金大崛起”這個極具張力的開篇，就預示著一個時代的風雲變幻，一個偉大存在的萌芽。而“燕南啓道”則將敘事的焦點拉迴到這片土地上，暗示著某種開創性的曆史進程即將在此發生。我尤其對作者在描繪社會結構和人物關係上的筆觸感到贊嘆。他沒有簡單地勾勒齣臉譜化的好人與壞人，而是深入到每一個角色的內心世界，展現瞭他們各自的立場、動機和掙紮。這種復雜性讓人物更加立體，也讓故事更加引人入勝。書中對於“振鐸”和“浯洲”的描繪，更是充滿瞭地域文化的韻味，讓我仿佛置身於那個充滿曆史厚重感的時代。作者對古代官場、民情、戰爭場麵都有著非常細緻的刻畫，這些細節的堆砌，為故事增添瞭極強的真實感和可信度。讀這本書，不僅僅是在閱讀一個故事，更像是在穿越時空，親曆一段被曆史塵封的往事。我常常會因為某些情節而聯想到真實的曆史事件，這種虛實結閤的閱讀體驗，無疑是這本書最大的亮點之一。

评分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就給我一種極其宏大的曆史畫捲徐徐展開的感覺，作者筆下的燕南之地，仿佛擁有著某種古老而神秘的召喚力。故事從“啓道”二字切入，這不僅僅是地理位置上的開端，更是人物命運、時代變遷以及某種思想萌芽的起點。我尤其喜歡作者對環境的細膩描繪，無論是“振鐸”二字所暗示的某種古樸而莊重的儀式感，還是“浯洲”這個帶著水汽氤氳的詞語，都給我一種身臨其境的體驗。它不是那種快餐式的敘事，而是需要你沉下心來，去感受那些字裏行間滲透齣的時代氣息和人物的內心掙紮。我常常會在閱讀時，想象著那片土地上的山川河流，想象著那些生活在那裏的人們，他們的喜怒哀樂，他們的命運起伏。這種沉浸式的閱讀體驗，是我最看重的。作者似乎有意為之，將讀者置於一個曆史的十字路口，讓你去觀察，去思考，去感受。書名本身就充滿瞭詩意和哲思，金大崛起，這背後蘊藏著怎樣的力量？燕南啓道，又將開啓怎樣的道路？振鐸浯洲，這又是一種怎樣的精神傳承？每一個詞語都像是一個引子，勾起我無窮的遐想。我迫不及待地想知道，故事將如何展開，那些被埋藏在曆史塵埃下的秘密，又將如何被一點點揭示。這本書的魅力，就在於它能夠激起讀者內心深處的探索欲，讓你不僅僅是作為一個旁觀者，而是仿佛成為瞭故事的一部分，與書中人物一同經曆風雨，一同成長。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀《金大崛起：燕南啓道 振鐸浯洲(上)》的過程中，我深刻地體會到瞭一種“宿命感”與“抗爭力”並存的張力。作者在開篇就營造瞭一種宏大的曆史背景，仿佛一切都已注定，但又在人物的命運軌跡中，展現齣他們不屈不撓的抗爭。我尤其欣賞作者對“啓道”這一概念的解讀，它不僅僅是地理上的開端，更是思想上、精神上的啓濛與覺醒。這種覺醒，往往伴隨著巨大的痛苦和犧牲，但也正是這種痛苦，纔使得人物的成長變得更加深刻。書中對“振鐸”和“浯洲”的描寫，充滿瞭曆史的滄桑感和地域的獨特魅力。我能感受到，在這片土地上，有著古老的傳統和堅韌的生命力。作者在處理人物關係時，也非常巧妙，不是簡單的善惡對立，而是充滿瞭復雜的人性糾葛和利益博弈。我常常為某個角色的選擇而感到惋惜，也為他們的堅持而感到鼓舞。這種復雜性，讓故事更加引人入勝，也讓讀者對曆史有瞭更深的理解。這本書讓我明白，曆史的進程，往往是無數個體命運交織的結果，而每一個個體，都在其中扮演著重要的角色，無論大小。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是，它不僅僅是一部曆史小說，更是一部關於時代變遷、人物命運與精神傳承的史詩。作者在“金大崛起”這個宏大的主題下，巧妙地鋪陳瞭“燕南啓道”的細節。這種“宏大”與“細微”的結閤，讓故事既有史詩般的磅礴氣勢，又不失人性的溫度。我特彆喜歡作者對人物塑造的深度。他筆下的角色，都不是簡單的符號，而是有著血有肉、有愛有恨的鮮活個體。他們的選擇，他們的睏境，他們的成長，都深深地牽動著我的心。尤其是在“振鐸浯洲”這個篇章中，作者對於那種古老傳承和地方文化的描繪，讓我看到瞭曆史的韌性和生命力。這種傳承，不僅僅是物質上的，更是精神上的。我感覺作者在通過這本書，探討著如何在時代的洪流中，保持一份清醒與獨立，如何在巨大的變遷中，找到自己的根基與方嚮。這種思考，在當下同樣具有深刻的意義。我反復迴味書中某些段落，感受作者字裏行間流露齣的對曆史的敬畏和對人性的關懷。這本書讓我看到瞭曆史的厚度，也感受到瞭人性的深度。