圖書描述
著者信息
何淑貞
中原大學應用華語文學係兼任教授，主筆第八章、第十章
張孝裕
曾任國立颱灣師範大學國文學係教授兼總務長、世界華語文教育學會理事，主筆第七章
陳立芬
國立嘉義大學中國文學係講師，主筆第十二章、第十四章、第十五章
舒兆民
國立聯閤大學華語文學係助理教授，主筆第二章、第三章、第四章、第十一章、第十三章
蔡雅薰
國立颱灣師範大學應用華語文學係教授兼係主任，主筆第一章、第五章、第六章
賴明德
中原大學應用華語文學係客座教授，主筆：第九章
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我真心推薦這本書給所有對華語文教學感興趣的朋友們，它提供瞭一個全麵且深入的視角。書中關於“教師專業發展”的討論，讓我意識到教師不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個終身學習者。作者鼓勵教師不斷反思自己的教學實踐，通過閱讀、參加培訓、與其他教師交流等方式來提升自身的專業素養。這一點非常重要，因為華語文教學是一個不斷發展變化的領域，新的教學理念和方法層齣不窮，教師必須與時俱進。書中還提到瞭“教學反思”的重要性，並給齣瞭一些反思的框架和問題，幫助教師更有效地審視自己的課堂錶現。我喜歡這本書的另一個原因是它對“課堂管理”的關注，這看似是一個比較基礎的問題，但卻對教學效果有著至關重要的影響。作者提供瞭一些實用的課堂管理策略，例如如何建立積極的學習氛圍，如何處理學生間的衝突，如何有效地利用時間等等。這本書的結尾部分，讓我對未來的教學充滿瞭信心和期待。它不僅僅是一本“導論”，更是一把開啓我華語文教學之路的金鑰匙。
评分這本書對於非母語背景的華語學習者，以及從事華語教學的老師來說，都具有極其重要的參考價值。它不僅僅是一本理論書籍，更是一本實踐指導手冊。書中對“評估與反饋”的深入探討，讓我受益匪淺。作者詳細介紹瞭多種評估方式，包括形成性評估、總結性評估，以及它們在不同教學階段的應用。更重要的是，它強調瞭反饋在語言學習中的關鍵作用，並提供瞭一些行之有效的反饋技巧，例如及時性、具體性、建設性等等。我注意到，書中還專門闢瞭一個章節討論瞭“跨文化交際能力”的培養，這對於在不同文化背景下的華語教學尤為重要。它提醒我們，在教授語言的同時，也需要引導學生理解中國文化、尊重文化差異。這本書的寫作風格非常務實，語言精練，條理清晰，沒有絲毫的拖泥帶水。它更像是一位經驗豐富的老教師，將多年的教學智慧濃縮其中，毫無保留地分享齣來。讀這本書，我感覺自己仿佛站在巨人的肩膀上，能夠更宏觀地審視華語文教學的全貌。
评分這本書的理論深度和實踐指導性是我之前未曾想到的，它不僅僅是停留在概念層麵，而是深入到教學設計的各個環節，提供瞭非常具體的操作方法和參考。例如，在講到“課程設計”時，它詳細介紹瞭目標設定、內容選擇、活動設計、評估方式等關鍵要素，並且給齣瞭多個教學案例，讓讀者可以直觀地感受到如何將理論轉化為實際教學。我尤其關注瞭書中關於“教材分析與編寫”的部分，作者提齣瞭係統性的評估標準，幫助我學會如何審視現有的教材，找齣其優點和不足，甚至為自己未來的教材編寫提供瞭思路。書中對“多媒體教學”的應用也給瞭我很多啓發，它列舉瞭許多可以利用的教學工具和資源，並分享瞭如何在課堂中有效整閤這些工具，以提升學生的學習積極性和效果。這本書的優點在於，它不迴避教學中的難題，而是積極探討解決方案，比如如何處理課堂上的突發狀況，如何激發學生的學習動力，如何進行有效的反饋等等。讀這本書的時候，我感覺自己就像是在一個開放的實驗室裏，不斷嘗試和學習新的教學方法。它鼓勵我去思考、去創新，而不是被動地接受。
评分我必須說，這本《華語文教學導論》在講解方法論方麵做得尤為齣色，讓我深刻理解瞭“教什麼”和“怎麼教”之間的辯證關係。它非常詳盡地分析瞭各種教學法，從傳統的直觀法、語法翻譯法，到現代的交際法、任務型教學法，並對它們的優缺點進行瞭深入的比較和評價。我特彆欣賞作者在分析這些方法時，並沒有簡單地褒貶，而是強調瞭根據不同的教學對象、教學目標、教學資源來靈活選擇和運用教學方法的重要性。書中對“第二語言習得理論”的介紹也相當到位，它並非枯燥的理論說教，而是將這些理論與教學實踐緊密結閤，解釋瞭為什麼某些教學方法會更有效，為什麼學生會齣現某些學習上的錯誤。我印象深刻的是關於“輸入假說”和“輸齣假說”的討論，作者通過大量的實例說明瞭如何通過提供豐富的可理解性輸入，並鼓勵學生進行有效的輸齣，來促進語言能力的提升。這本書的邏輯非常清晰，層層遞進，讓我在閱讀的過程中，能夠不斷地將新的知識點與已有的認知進行整閤，形成一個更完整的知識體係。
评分這本《華語文教學導論》真的像一本為初學者量身打造的指南針，我之前對華語文教學一直充滿興趣，但總覺得隔著一層紗，不知道從何入手。這本書恰恰填補瞭這個空白。它沒有上來就拋齣晦澀的理論，而是從最基礎的概念講起，比如“什麼是華語文教學”、“為什麼研究華語文教學”、“華語文教學的特殊性”等等。這些章節雖然看似簡單，但卻為後續的學習打下瞭堅實的地基。作者用非常清晰易懂的語言，結閤瞭一些生動的生活化例子，讓我這個完全沒有接觸過相關領域的人，也能輕鬆理解。比如，在講到“不同學習者背景對教學的影響”時，作者就通過對比不同國傢學習者在語音、詞匯、語法上的學習難點，讓我瞬間明白瞭因材施教的重要性。而且，這本書的結構安排也很閤理，循序漸進，從宏觀到微觀，從理念到實踐，每一步都走得踏實穩健。我尤其喜歡書中對“文化教學”的強調，它讓我意識到，教授華語不僅僅是語言本身，更是文化的傳承與交流。這本書的語言風格很親切，就像一位經驗豐富的老師在耐心指導你，而不是冷冰冰的理論堆砌。讀完第一部分，我感覺自己不再是那個茫然無措的門外漢，而是對華語文教學有瞭初步的認識和濃厚的興趣。
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