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本書係作者近幾年來，對於「社會科教育教學」相關議題進行思索與探尋之結果。全書計分成五篇：第一篇係為二十一世紀的社會科課程與教學勾勒出一個輪廓；第二篇旨在探討社會科課程相關議題；第三篇在思索社會科教學的相關議題；第四篇在探究社會科課程與教學的相關議題；最後一篇企圖從社會發展的角度，推論出社會科課程與教學未來可能的走向。

　　總之，本書之撰寫，旨在企圖為社會科課程與教學間，搭起互通的橋樑，好讓社會科課程與教學間本應具備的互補功能得以彰顯，進而拓展與延伸社會科教育的研究範疇，為二十一世紀社會科教育建構出一幅美好的願景。

作者簡介

陳國彥

　　學歷：美國北科羅拉多大學（University of Northern Colorado）教育博士

　　經歷：樹德科技大學教授兼教務長、屏東師範學院／屏東教育大學講師、副教授、教授中小學教師主任

　　現職：樹德科技大學專任教授、高雄師範大學兼任教授

院長序    iii
筆者序    v

第1篇    導論：邁向二十一世紀的社會科教育  1

    第一節  前言  4
    第二節  二十一世紀的社會科教育目標  4
    第三節  二十一世紀的社會科教育內涵  5
    第四節  二十一世紀的社會科教材呈現順序  6
    第五節  結語  7
    參考書目  8

第2篇    社會科課程相關議題  9

第一章    十二年國教一貫社會科課程  11
    第一節  緒論  12
    第二節  社會科課程的意義與目標  15
    第三節  社會科的內容分析  20
    第四節  社會科的內涵  29
    第五節  社會科的特色  30
    第六節  結論與建議  32
    參考書目  38
第二章    十二年國教一貫社會科課程統整初探  41
    第一節  前言  42
    第二節  社會科課程統整之原則  43
    第三節  社會科課程統整的具體作法  45
    第四節  社會科課程結構和課程統整的相關問題  46
    第五節  結論  48
    參考書目  49
第三章    美國社會科課程標準評析  51
    第一節  緒論  52
    第二節  NCSS社會科課程標準的內涵與特色  60
    第三節  NCSS社會科課程標準的限制  71
    第四節  結論與建議  74
    參考書目  79

第3篇    社會科有效教學相關議題  81

第四章    社會科教學的理論基礎：建構論及其對社會科教學的啟示  83
    第一節  前言：對當前社會科教學的省思  84
    第二節  建構論的緣起與主張  86
    第三節  建構的教學模式  91
    第四節  建構論對社會科教學的啟示  95
    第五節  結論：做個建構論式的社會科教學者  97
    參考書目  99
第五章    當代七大學習理論對社會科教學研究的啟示  101
    第一節  前言：學習理論與社會科教學研究關係  102
    第二節  現今社會科教學技能研究的發展趨勢  102
    第三節  1950~1990年間學習理論發展過程的重要事件  104
    第四節  當代七大學習理論介紹  106
    第五節  結論  120
    參考書目  121
第六章    社會科教學活動介紹  123
    第一節  緒論  124
    第二節  社會科主要教學方法  125
    第三節  社會科常用的教學活動  138
    第四節  社會科教學觀念與教學技巧  140
    參考書目  143
第七章    討論教學法在社會科教學上之應用  145
    第一節  前言  146
    第二節  何謂討論法  146
    第三節  討論法在社會科教學上的重要性  148
    第四節  如何將討論法應用在社會科教學上  150
    第五節  結論  154
    參考書目  155

第4篇    社會科課程與教學之關係  157

第八章    台灣的課程改革與社會科批判思考教學  159
    第一節  前言  160
    第二節  世界課程改革的趨勢  160
    第三節  台灣的課程改革  162
    第四節  批判性思考在社會科教學上的重要性  163
    第五節  批判性思考教學策略  164
    第六節  結論  165
    參考書目  166
第九章    學力指標的擬定與實施：以社會科為例  167
    第一節  緒論  168
    第二節  學力指標的相關研究  172
    第三節  基本學力指標項目之擬定  178
    第四節  基本學力指標的實施  186
    第五節  結論與建議  191
    參考書目  194
第十章    屏東地區環境教育鄉土教材研究與設計  197
    第一節  前言  198
    第二節  本文  201
    第三節  結論  235
    第四節  建議  236
    參考書目  237
第5篇    結論：從社會發展趨勢談社會科教育應走的方向  241
    第一節  前言：學者對社會科教育目標的看法  244
    第二節  社會發展的趨勢  245
    第三節  未來社會科應走的方向  248
    第四節  結論  250
    參考書目  251
    
漢英索引    253

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