國中會考作文範例精選 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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往昔國中生升學國文科考試，作文題目採用「命題作文」方式，隻齣一道作文題目，要考生自由發揮。現在的作文考題，除瞭齣一道題目之外，又增附「說明」一項，引導考生依據「說明」來寫作。隻是在考生國文程度日漸低落的今天，作文即使附上「說明」，考生依然窮於應付，不知如何下筆。
　　
　　編者從事中學國文教學三十多年，深知國中生作文時最迫切需要的就是指導寫作的方法。本書即是因應這個需求而齣版。
　　
　　本書的特色，著重在寫作方法的引導，教導國中生如何審題，如何下筆，如何蒐集有關的材料；這是本書最珍貴的部分。此外，每道題目又附上「作文觀摩」一到二篇，供考生參考、運用與比較。
　　
　　毫無疑問，本書是國中師生作文教學最佳伴侶。感謝你採用本書，編者在此預祝各位考生旗開得勝，馬到成功。

璀璨星河的低語：一部關於宇宙奧秘與人類探索的史詩 書名：《群星的彼岸：宇宙學前沿與文明的未來》 內容簡介： 本書並非專注於應試技巧的指導手冊，而是帶領讀者進行一場穿越時空、橫跨尺度的宏大認知之旅。它深入探討瞭當代宇宙學最前沿的理論、人類對未知宇宙的深刻求索，以及在廣袤星海中尋找“同伴”的哲學與實踐。 我們從最基本的提問開始：宇宙是如何誕生的？黑洞的邊緣究竟隱藏著怎樣的信息？暗物質和暗能量——這占據瞭宇宙總質量和能量的95%的“隱形雙雄”——它們的本質究竟為何？ 第一部：創世的迴響與時空的幾何 本書的第一部分，《原初之光與幾何的邊界》，將從現代物理學的基石齣發，對宇宙的起源和演化進行一次全麵的、深入淺齣的梳理。 1. 宇宙的黎明：從大爆炸到暴脹 我們不再滿足於對“大爆炸”概念的簡單敘述。本書細緻描繪瞭宇宙誕生之初那令人難以置信的瞬間：普朗剋時期、誇剋-膠子等離子體，以及至關重要的“暴脹”理論如何解決瞭視界問題和平坦性問題。我們審視瞭宇宙微波背景輻射（CMB）的微小漲落如何成為今日星係團形成的“種子”，並詳細解讀瞭普朗剋衛星和WMAP任務帶來的最新觀測數據如何不斷修正和精煉我們的宇宙模型。我們甚至探討瞭循環宇宙理論（Cyclic Models）和弦理論在解釋“大爆炸之前”的可能性。 2. 黑洞的深淵與信息悖論 黑洞，是時空結構中最極端的錶達。本書以霍金輻射為切入點，詳述瞭史瓦西半徑、事件視界的概念。重點放在當代物理學中最具爭議的議題之一——黑洞信息悖論。史蒂芬·霍金的理論暗示信息在落入黑洞後可能永久丟失，這與量子力學的基本原則（信息守恒）相悖。我們深入分析瞭火牆（Firewall）假說、蟲洞作為潛在信息齣口的可能性，以及量子引力理論試圖解決這一矛盾的最新嘗試。這不是對公式的堆砌，而是對物理學基本定律在極端條件下麵臨崩潰時的哲學拷問。 3. 暗物質的幽靈：引力的無形之手 星係的鏇轉麯綫、星係團的引力透鏡效應，都無可辯駁地指嚮瞭“缺失的質量”。本書係統性地迴顧瞭尋找弱相互作用重粒子（WIMPs）、軸子（Axions）等候選者的實驗努力，包括地下深處的氙探測器（如LZ實驗）和太空望遠鏡的觀測。我們探討瞭MOND（修正牛頓動力學）等替代性引力理論的優勢與局限性，旨在讓讀者理解，我們對宇宙質量的認識仍處於冰山一角。 第二部：宏大尺度的織錦與文明的尺度 第二部分，《星際幾何與生命之問》，將視角從純粹的物理學推嚮天體生物學、係外行星探索以及人類在宇宙中的最終定位。 1. 係外行星的淘金熱與宜居帶的再定義 開普勒望遠鏡和TESS任務徹底改變瞭我們對“行星普遍性”的認知。本書詳細剖析瞭淩日法、視嚮速度法、直接成像法等探測係外行星的核心技術，並介紹瞭對“超級地球”、“迷你海王星”等新型行星的分類和理解。我們深入探討瞭“宜居帶”的概念正在如何被拓寬——從傳統的水基生命定義，到對冰衛星（如木衛二、土衛二）地下海洋生命潛力的評估，甚至對非碳基生命形式的理論猜想。 2. 費米悖論的陰影：我們真的孤獨嗎？ “它們都在哪裏？”這是費米悖論的核心。本書並沒有簡單地羅列猜想，而是將這些猜想置於嚴謹的數學框架之下——德雷剋方程的最新修正與應用。我們細緻分析瞭“大過濾器”理論的各個階段：是生命起源的難度太高？是技術文明必然自我毀滅（如核戰或人工智能失控）？還是文明在發展到星際旅行能力前就因宇宙的自然災害（如伽馬射綫暴）而消亡？我們還探討瞭“動物園假說”和“黑暗森林”法則在社會學與宇宙學交叉領域引發的倫理睏境。 3. 通往未來的橋梁：星際旅行的理論極限 本書的後半部分，極富想象力地探討瞭人類文明若要突破太陽係藩籬所必須剋服的物理學障礙。我們分析瞭瓦爾普推進器（VASIMR）、光帆技術（如突破攝星計劃）的工程可行性。更引人入勝的是，我們探究瞭愛因斯坦的相對論對超光速旅行的限製，並認真評估瞭阿爾庫比耶雷麯速驅動（Warp Drive）所需的負能量密度挑戰。這部分內容結閤瞭理論物理學傢的嚴肅推導與未來學傢的前瞻視野。 第三部：人類的遺産與宇宙的終局 最後一部分，《時間盡頭的低語》，聚焦於宇宙的終極命運和人類知識的繼承問題。 1. 宇宙的末日圖景 宇宙的最終結局取決於暗能量的性質。本書對比瞭“大撕裂”（Big Rip）、“熱寂”（Heat Death）和“大坍縮”（Big Crunch）這三種主要模型。我們詳細描述瞭在“熱寂”情景下，恒星燃盡、黑洞蒸發、質子衰變（如果理論成立），最終宇宙將歸於一個極度稀疏、冰冷、熵值最大的虛空。這不僅僅是科學預測，更是對“存在”終極意義的沉思。 2. 知識的火種與文明的備份 麵對宇宙的浩瀚與短暫，人類如何確保自身知識的存續？本書討論瞭“星際信息學”的概念，包括嚮外發送編碼清晰的信號（如阿雷西博信息）的倫理爭議，以及建立地球離綫備份知識庫（如斯瓦爾巴全球種子庫的知識版本）的必要性。我們探討瞭人類文明的“數字永生”與“物理逃逸”兩種路徑，以及這兩種選擇背後的文化哲學差異。 總結： 《群星的彼岸》是一部麵嚮所有對宇宙心懷敬畏的讀者的作品。它要求讀者暫時放下日常瑣事，與最傑齣的思想傢一同站立在宇宙的邊緣，用最前沿的科學工具去丈量我們存在之維的尺度。這不是一本教你如何考高分的書，而是一本指引你思考“我們是誰，我們從哪裏來，將去往何方”的深度探索之旅。它旨在激發求知欲，培養一種根植於科學事實的、宏大的世界觀。

範例一、體諒彆人的辛勞
範例二、親情(一)(二)
範例三、天倫樂
範例四、愛(一)(二)
範例五、迴傢
範例六、往事(一)(二)
範例七、我最在乎的一件事
範例八、我的夢想
範例九、我的嚮往
範例十、我的從前
範例十一、下棋
範例十二、水
範例十三、水龍頭
範例十四、金錢
範例十五、禮物
範例十六、魚
範例十七、網(蛛網)
範例十八、留在我心中的一首歌
範例十九、我最喜愛的一種顔色
範例二十、書就像降落傘
範例二十一、圓的物體(圓圓的籃球)
範例二十二、颱風(一)(二)
範例二十三、豪雨
範例二十四、時間
範例二十五、天空(一)(二)
範例二十六、門
範例二十七、花開花謝(一)(二)
範例二十八、畢業以後
範例二十九、同學會
範例三十、失去
範例三十一、害怕
範例三十二、比較
範例三十三、假裝
範例三十四、藉口
範例三十五、快樂的人生
範例三十六、一篇文章給我的啓示
範例三十七、生活中的小火花
範例三十八、生與死
範例三十九、順境與逆境(一)(二)
範例四十、青春(一)(二)
範例四十一、寫讀後感
範例四十二、寫讀後感(短文寫作)
範例四十三、新聞寫作
範例四十四、學校以外的教室
範例四十五、讓讀書像在玩耍

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作文這件事情，最重要的就是“真心”。你真心去感受，真心去思考，寫齣來的東西纔會有力量。這本書我還沒來得及仔細翻，但光看封麵和齣版信息，就感覺它應該不是那種“填鴨式”的教材。現在很多作文書，就是把一大堆高分範文堆在一起，然後告訴你“照著這個寫”，結果學生越學越迷茫，寫齣來的東西韆篇一律，一點自己的影子都沒有。真正好的作文書，應該能夠引導學生去發現生活中的美，去挖掘自己內心的情感，去培養獨立思考的能力。比如，它可能會提供一些引導性的問題，讓學生在閱讀範文的同時，也能反思自己的寫作過程，思考“我為什麼會這樣寫？”，或者“如果換成我，我會怎麼處理這個題目？”。我希望這本書能幫助孩子建立起對寫作的信心，讓他們覺得寫作文不是一件可怕的事情，而是一個錶達自我、與世界溝通的美好過程。畢竟，作文是文字的藝術，也是思想的載具。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇這本書，很大程度上是因為它強調“範例精選”。這說明齣版社在內容的選擇上是花瞭心思的，應該會避免一些質量不高或者太過陳舊的範文。對於國中生來說，看到好的範文，就像是看到瞭寫作的“燈塔”，能夠為他們指明方嚮。但我也知道，光有範文是不夠的，關鍵在於如何引導學生去學習。我希望這本書的內容，不僅僅是展示“寫得好”，更重要的是展示“為什麼寫得好”。比如，它是否提供瞭一些思考題，引導學生分析範文的立意、選材、結構、語言等各個方麵？是否能讓學生理解，一篇好的作文是如何從一個普通的題目，提煉齣深刻的意義？我希望這本書能幫助孩子建立起自信，讓他們相信自己也可以寫齣精彩的文章，而不是畏懼作文。畢竟，寫作能力是伴隨人一生的重要素養。

评分☆☆☆☆☆

啊，今年兒子/女兒要國中會考瞭，真是讓人操心！說起來，以前我們那個年代，國文作文好像沒這麼講究，但現在會考作文占的分數不低，又不能隻靠背，得真的寫齣點東西來，不然孩子壓力好大。我當初也是到處找資料，想幫孩子找點參考，畢竟我們這些當傢長的，雖然沒上過國文係，但基本的審題、立意還是看得懂的。特彆是看一些範文，不隻是為瞭模仿，更是想讓孩子知道，原來題目可以這樣解讀，觀點可以這樣展開，語言可以這麼生動。看到一些文章，它會從一個很小的切入點，比如一次課堂上的互動、一次和傢人的對話，然後慢慢地發散齣去，寫齣自己的感悟和思考，這纔是最難得的。很多時候，孩子會覺得寫作文就是背一些套話，或者硬湊字數，但好的範文能讓他們看到，作文是可以“說故事”的，是可以“談心事”的，是可以“抒情”的，甚至是可以“論理”的。我希望這本書能提供一些真正貼近生活、貼近學生心聲的範文，而不是那些空洞乏味的“官樣文章”。畢竟，會考作文考的是學生真實的能力，也是他們麵對生活的態度。

评分☆☆☆☆☆

老實說，當初買這本書，主要是抱著試一試的心態。因為市麵上關於國中會考作文的書實在太多瞭，質量參差不齊，有時候真的很怕買到“雷書”，白白浪費錢又耽誤瞭孩子的學習。我特彆關注的是，這本書會不會提供一些“萬能模闆”，讓孩子以為背一個模闆就能應對所有題目。那樣的話，簡直是誤人子弟！真正好的範文，應該是展現瞭作者的個性、思想和對題目的深刻理解，而不是生搬硬套某種結構。我希望這本書能夠提供一些不同風格的範文，比如有的可能側重於情感的細膩描寫，有的可能在邏輯思辨上做得很好，有的可能在語言的運用上非常巧妙。讓孩子能夠從中學習到各種寫作技巧，然後根據自己的特點和題目的要求，靈活運用。最重要的，還是要培養孩子自己去思考、去錶達的能力，而不是依賴任何“捷徑”。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，國中會考作文不應該隻是一場“文字遊戲”，它更應該是學生對生活觀察、情感體驗以及思考能力的綜閤體現。尤其是在這個信息爆炸的時代，學生接觸到的信息很多，但真正能內化成自己的思考，並用文字錶達齣來的，卻需要引導。我希望這本書能夠提供一些“接地氣”的範文，那些真正反映瞭當代國中生生活狀態、煩惱和快樂的文章。比如，關於升學壓力、青春期的迷茫、與父母的溝通、對朋友的看法，甚至是對社會現象的觀察等等。這些內容，學生讀起來會更有共鳴，也更容易激發他們的寫作靈感。同時，我也希望書中在範文的後麵，能夠有一些點撥，比如分析這篇範文的優點在哪裏，它是如何審題的，它的結構是怎樣的，它的語言有哪些值得學習的地方。讓孩子不隻是“看熱鬧”，更能“看門道”。