國中國文閱讀測驗新標竿 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書是<第1輯>和<第2輯>的閤訂本。

　　國中基測國文科閱讀測驗大部分試題都考閱讀理解能力，因此，除瞭熟讀課本之外，考生平時要廣泛閱讀課外讀物，纔能在升高中考場上得心應手。

　　近年來國中基測閱讀測驗題組，其選文與題型韆變萬化，文題內容更是包羅萬象，其中約略可分為「白話文」與「文言文」兩部分，「白話文」部分包括有新詩、散文、寓言及其他文組(網路新聞、廣告、請帖、對聯、書信等)；「文言文」部分包含有曆代名傢選文與古典詩、詞、麯等。因此，如何增強國文閱讀能力，提升良好的閱讀習慣，奠定閱讀測驗紮實的實力基礎，已成為不容忽視的課題。

　　基於升高中國文閱讀的多方趨勢，編者多纔擷取清新雋永的各式優質選文，依主題與屬性區分，契閤選文的方便學習，附加詞語解釋，以利學生理解，進而提升國語文閱讀測驗能力。

　　本書針對國中基本學力測驗的命題方式，精編模擬試題，書分第一輯、第二輯，提供學生準備基測的練習需要，讓學生瞭解題組測驗的脈絡，一步一步引導學生熟悉閱讀測驗方式，培養精確的解題。期盼藉由本書輕鬆獲得高分。

好的，這是一份關於一本名為《世界史前沿探索：文明的起源與演變》的圖書簡介，完全不涉及您提供的《國中國文閱讀測驗新標竿》的內容，並且力求自然、詳實： --- 《世界史前沿探索：文明的起源與演變》 內容簡介 人類文明的足跡，綿延瞭數百萬年，如同河流般蜿蜒麯摺，在地球的不同角落匯聚、碰撞、分流。本書《世界史前沿探索：文明的起源與演變》，旨在帶領讀者超越傳統的編年史敘述，深入探究驅動人類社會形態更迭的深層機製、關鍵技術飛躍以及跨文化交流的復雜網絡。我們聚焦的不是帝國的興衰更迭，而是文明之所以能從原始聚落演化為復雜社會結構的根本動力。 本書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從舊石器時代晚期人類的認知革命，到公元前一韆年後各大區域性文明的初步成型與互動。我們采用瞭多學科交叉的視角，融閤瞭考古學、人類學、環境科學和比較史學的最新研究成果，力求提供一個立體而非扁平的早期人類曆史圖景。 第一部分：認知與環境的交織——文明的萌芽期（約公元前5萬年至公元前1萬年） 本部分著重考察“智人”如何通過語言、符號係統和抽象思維，實現瞭認知上的“大爆炸”。我們詳細分析瞭舊石器時代晚期洞穴壁畫、早期雕刻藝術（如維納斯像群）所揭示的社會結構、宗教萌芽與宇宙觀的雛形。重點探討瞭末次冰期氣候波動對人類遷徙模式（特彆是“走齣非洲”與“歐亞大陸的擴散”）的決定性影響。 我們引入瞭“生態位構建”理論，解釋瞭早期人類如何通過掌握火的使用和初步的資源管理，開始係統性地改造其生存環境，而非僅僅被動適應。這一階段的敘事，側重於“能力”的構建，而非“事件”的記錄。我們對比瞭格魯吉亞德馬尼西遺址、印尼爪哇直立人化石與歐洲尼安德特人工具技術的差異，勾勒齣早期人類適應性的多樣性。 第二部分：新石器時代的革命與定居的代價（約公元前1萬年至公元前4000年） 農業的齣現，被認為是人類曆史上最重要的轉摺點之一。然而，本書批判性地審視瞭“新石器革命”的單一性。我們深入研究瞭在不同地理區域（如近東的“肥沃新月地帶”、東亞的粟黍種植區、中美洲的豆類馴化中心）獨立起源的農業模式。 重點分析瞭定居生活帶來的社會復雜性激增：從采集社會的平等傾嚮轉嚮財産積纍與社會分化。書中細緻描繪瞭早期村落（如傑裏科、恰塔霍裕剋）的建築布局、公共空間的使用、早期手工業（陶器製作與紡織）的專業化，以及疾病傳播率增加的現象。我們探討瞭早期權力結構——可能基於知識（如曆法計算）或對稀缺資源的控製——是如何逐步取代基於血緣的組織形式的。 第三部分：灌溉、文字與國傢形態的初現（約公元前4000年至公元前1000年） 隨著人口的進一步集中，灌溉農業的普及成為催生早期復雜文明（Protocivilizations）的催化劑。本部分聚焦於美索不達米亞的蘇美爾城邦、尼羅河流域的早期王朝以及印度河流域的哈拉帕文明。 我們不再將焦點放在王錶或軍事徵服上，而是深入分析瞭城市化進程中的“基礎設施政治”：水利係統的管理如何需要中央權威的協調，由此催生齣復雜的官僚體係。文字（從蘇美爾的楔形文字到埃及的象形文字）的發明，被視為記錄資源分配、稅收和法律製定的工具，是權力結構固化的標誌。 書中特彆設有章節，比較瞭這三大早期文明在公共工程（如金字塔、大榖倉）、喪葬習俗和社會宗教觀上的趨同與分野，特彆是探討瞭“軸心時代”前夕，人類對超自然力量和秩序維護的初步形而上學思考。 第四部分：青銅時代的網絡與邊緣文明的崛起 本書的後半部分轉嚮公元前第二韆年的國際關係。青銅時代的到來，標誌著資源（銅和锡）的跨區域貿易成為常態，形成瞭我們所稱的“早期全球化”雛形。我們詳細考察瞭米諾斯文明、邁锡尼文明、赫梯帝國與埃及新王國之間的外交、貿易與文化滲透。 此外，本書也給予瞭非核心區域同等重視，如中國黃河流域的夏商文化，以及安第斯山脈的查文文化。通過對這些“邊緣”文明的研究，我們試圖揭示：文明的成功並非隻有一條既定的路徑，而是適應特定生態和社會挑戰的多種解決方案。 本書特色： 1. 主題式分析而非綫性敘事： 強調核心驅動力（如能源獲取、信息管理、社會組織）的演變，而非單純的年代羅列。 2. 跨學科證據鏈： 整閤瞭地質氣候數據、遺傳學標記、考古遺址分析，構建多維度的曆史認知。 3. 挑戰傳統中心論： 平衡地審視瞭美索不達米亞、印度河、東亞、中美洲等地的獨立發展路徑，強調人類曆史的多元性。 《世界史前沿探索：文明的起源與演變》，是獻給所有對人類“如何走到今天”懷有深刻好奇心的讀者的一份詳盡指南。它不僅是一部曆史著作，更是一次對人類適應性、創造力與集體智慧的深度考察。

<第1輯>
第1迴：(一)世道 (二)脫靶 (三)魚傢傲 (四)荀子．修身
第2迴：(一)原纔 (二)生活的藝術 (三)送友人 (四)飲冰室夜話．大器晚成
第3迴：(一)天論 (二)楊柳 (三)和凝買鞋 (四)圍爐夜話．一笑置之
第4迴：(一)哲學傢皇帝 (二)滿江紅 (三)心靈的窮人 (四)飲酒詩
第5迴：(一)訓儉示康 (二)田園之鞦 (三)諦聽 (四)世說新語
第6迴：(一)黜驕 (二)人腦 (三)夜雨 (四)汗水的啓示．批評齣自誠
第7迴：(一)幽夢影選 (二)微笑 (三)清平樂 (四)無翼鳥
第8迴：(一)將進酒 (二)細雨燈花落 (三)念奴嬌
第9迴：(一)史記．平原君列傳 (二)西西．遊記 (三)終南彆業 (四)書和歌
第10迴：(一)孟子．盡心上 (二)倫敦記事 (三)眼前即是如畫的江山 (四)西江月
第11迴：(一)蜀相 (二)莊周貸粟 (三)水的聯想 (四)伊索寓言
第12迴：(一)蜜蜂與蒼蠅 (二)上山採蘼蕪 (三)性急 (四)知己
第13迴：(一)平屋雜文．生活的藝術 (二)雨傘 (三)陳涉世傢 (四)綠
第14迴：(一)四時田傢苦樂歌 (二)學習 (三)買花
第15迴：(一)禮記．學記 (二)寶藏 (三)夏夜微笑．立可白的夜 (四)無題之一
第16迴：(一)孟子．盡心篇 (二)水平思考法 (三)初發揚子寄元大校書 (四)我們隻有一個地球
第17迴：(一)舌花 (二)說苑．說叢篇 (三)兒時記趣 (四)圍棋報導
第18迴：(一)老馬識途 (二)謙虛與誇耀 (三)做田 (四)狼之獨步
第19迴：(一)懊惱詞 (二)白頭翁 (三)報任安書 (四)一則便條
第20迴：(一)趙人患鼠 (二)網路文章 (三)行行重行行 (四)論語．子罕
第21迴：(一)祈禱 (二)孟子．揠苗助長 (三)苦樂 (四)書信一則
第22迴：(一)荷塘月色 (二)論語．裏仁 (三)插秧女 (四)無用與有用
第23迴：(一)慕賢 (二)難得糊塗 (三)望月有感 (四)特性
第24迴：(一)世說新語 (二)笑者健康 (三)曆程
第25迴：(一)孟子．公孫醜下 (二)螞蟻的特異功能 (三)題西林壁
第26迴：(一)陋室銘 (二)一棵開花的樹 (三)春望 (四)土壤的王國
第27迴：(一)太母山 (二)習慣說 (三)白馬湖之鼕 (四)請柬
第28迴：(一)梔子花 (二)天淨沙 (三)寫信 (四)鳥鳴澗
第29迴：(一)跌倒瞭就重新齣發 (二)論語．陽貨 (三)生活的情趣 (四)不龜手貸藥
第30迴：(一)那樹 (二)柳河東集 (三)請柬 (四)緹縈救父
第31迴：(一)我們現代人 (二)微笑 (三)離婁篇．齊人章 (四)過故人莊
第32迴：(一)關山月 (二)歡喜贊嘆 (三)嶽飛之少年時代 (四)改寫自網路文章
第33迴：(一)幽幽基隆河 (二)如何麵對批評 (三)奕喻 (四)寄弟墨書
第34迴：(一)鬱離子 (二)人生試金石 (三)陰陽富貴 (四)旅行
第35迴：(一)諸葛亮．誡子書 (二)人生十感．濃淡 (三)清晨鍾聲．窗與鏡 (四)孟子．公孫醜上
第36迴：(一)東軒記 (二)能力纔是關鍵 (三)山居鞦暝 (四)習慣的迴應
第37迴：(一)熱帶雨林 (二)晉書．謝安傳 (三)永遠的微笑 (四)戲劇
第38迴：(一)心靈品管．奉與施 (二)晁錯論 (三)諸葛亮．隆中對 (四)花不都是香的
第39迴：(一)地震 (二)製裁與自由 (三)與人書 (四)大象的腳環
第40迴：(一)颱灣通史序 (二)光速 (三)世界 (四)尹文子．大道上
第41迴：(一)儉訓 (二)勞者自歌 (三)惠子傢窮 (四)心中常養一分春
第42迴：(一)諫上 (二)植物喜歡吃的 (三)樂壇新秀甄選 (四)汲黯矯詔發倉粟
第43迴：(一)勤訓 (二)龍 (三)蝜蝂傳 (四)幸福去處－鹿港
第44迴：(一)說符 (二)藝術傢與工匠的分野 (三)望月懷遠 (四)你也可以當天纔
第45迴：(一)西湖夢 (二)牧民 (三)淚珠與珍珠 (四)翡冷翠山居閑話
<第1輯>解答篇

<第2輯>
第1迴：(一)自知與自信 (二)以鍾辨盜 (三)看魚 (四)讀史
第2迴：(一)多一些自省 (二)脣亡齒寒 (三)春的林野 (四)武陵春
第3迴：(一)母愛無言 (二)孔子與弟子誌 (三)穿透人心的箴言 (四)臨江仙
第4迴：(一)心術 (二)拒菸護照 (三)春夜洛城聞笛 (四)愛心不是偶然的
第5迴：(一)溫馨說故事 (二)愛人以德 (三)伊索寓言 (四)水仙子
第6迴：(一)閤浦珠還 (二)羔羊的說服力 (三)暴虎馮河 (四)颱北公車詩
第7迴：(一)孺子歌 (二)「冰河點」的「懸空岩」 (三)治傢格言 (四)做硯與做人
第8迴：(一)大傢名傢 (二)愛心的處方 (三)五十步笑百步 (四)鄉愁
第9迴：(一)割雞焉用牛刀 (二)寬容的力量 (三)莊子．達生 (四)蟬
第10迴：(一)論語．論孝選 (二)一點浩然氣 (三)說苑．說叢篇 (四)橘化為枳
第11迴：(一)鬱離子．狙公 (二)聰慧的大腦與後天的智力 (三)論纔銳者 (四)角度
第12迴：(一)屋簷 (二)孟子．告子上 (三)胖子較貪吃 (四)計販駿馬
第13迴：(一)蜜蜂的贊美 (二)世說新語．規箴 (三)醉花陰 (四)杏林小品
第14迴：(一)塞翁失馬 (二)為自己開一扇窗子 (三)戴嵩畫牛 (四)期待
第15迴：(一)盡職的褚遂良 (二)汗水的啓示 (三)油菜花田 (四)蔔算子－詠梅
第16迴：(一)杯弓蛇影 (二)容忍與自由 (三)漢樂府．東門行 (四)麵具
第17迴：(一)日喻 (二)水證據．給河流 (三)西廂記．長亭送彆 (四)問候天空
第18迴：(一)硃子讀書法 (二)如霧起時 (三)愛蓮說 (四)關照彆人就是關照自己
第19迴：(一)論語．述而篇 (二)寂然無聲 (三)習慣說 (四)麵對失敗
第20迴：(一)毋忘在莒 (二)擁有快樂的人生 (三)觀書有感 (四)根的啓示
第21迴：(一)座右銘 (二)蘭氏傢族的行醫典範 (三)論好學 (四)樂於藝
第22迴：(一)忘記仇恨 (二)韓非子．說難 (三)孟子．原泉混混 (四)話多不如話好
第23迴：(一)烏戒 (二)飲冰室夜話 (三)呂濛正不喜記人過 (四)鞦夕
第24迴：(一)鏡麵凹凸 (二)教導的智慧 (三)採蓮麯 (四)手套與愛
第25迴：(一)宮之奇諫假道 (二)月球方舟 (三)晏子春鞦 (四)人生溫柔論
第26迴：(一)商君列傳 (二)勇於認錯 (三)傳習錄 (四)鴿子與文明
第27迴：(一)大腹便便 (二)語言 (三)鞦日偶成 (四)智慧的纍積
第28迴：(一)孟子選 (二)人生三部麯 (三)定風波 (四)感謝的心
第29迴：(一)永某氏之鼠 (二)實驗鼠是無言功臣 (三)賣油翁 (四)孤燈下
第30迴：(一)減肥彆不吃晚餐 (二)長乾行 (三)釣勝於魚 (四)墨子．耕柱
第31迴：(一)荊人襲宋 (二)樹的哀樂 (三)保護珊瑚礁生態重現繽紛海世界 (四)勸學
第32迴：(一)尚節亭記 (二)遇見一株樹 (三)諸葛亮傳 (四)我不祝你們一路順風
第33迴：(一)安知魚樂 (二)空中花園－天山農場 (三)寄李儋元錫 (四)黠鼠
第34迴：(一)曾文正公全集精選 (二)傷心 (三)過零丁洋 (四)五種保育動物，傢難保瞭
第35迴：(一)引列異傳 (二)草的故事 (三)慈烏夜啼 (四)全球氣候變遷
第36迴：(一)望洋興嘆 (二)樹 (三)論毅力 (四)颱北市公車詩文
第37迴：(一)騾說 (二)挫摺的啓示 (三)笑林 (四)爆竹
第38迴：(一)三人成虎 (二)鞦之歌 (三)四時讀書樂詩二首 (四)青春
第39迴：(一)此一地，彼一地 (二)慢就是快 (三)季劄掛劍 (四)老鴉
第40迴：(一)亡鈇意鄰 (二)泉源 (三)客至 (四)賈德談人生
第41迴：(一)颱灣曆史散步 (二)明日之怒 (三)如果 (四)從軍行
第42迴：(一)五鬥先生傳 (二)自由與放縱 (三)彆老母 (四)路
第43迴：(一)如果葡萄吃不到 (二)孔子傢語．辯政 (三)北緯30度，地球最難解謎區 (四)列子．湯問
第44迴：(一)地球是我們的老傢 (二)德性第一 (三)蘇幕遮 (四)人生試金石
第45迴：(一)接近瞭秀姑巒 (二)謁金門 (三)為自己活 (四)伯俞有過
<第2輯>解答篇

评分☆☆☆☆☆

這次購買《國中國文閱讀測驗新標竿》，實在是個意外的驚喜，原本隻是想找一本能幫我加強閱讀速度的練習書，沒想到這本書帶給我的遠不止於此。我是一個有點「字苦手」的學生，尤其麵對長篇大論的文章，常常看到一半就開始眼花撩亂，思緒也跟著飄散。這本書最吸引我的地方，就是它並不是那種枯燥乏味的題本，而是把每一篇文章都設計得像是一場小小的腦力探險。它會先讓你稍微瞭解一下文章的背景，然後再開始引導你去發現文章中的「寶藏」。我很喜歡書中那種「層層剝繭」的提問方式，不會一次就把所有東西都丟給你，而是讓你一步一步跟著文章的脈絡去思考。有時候，它會問我一個看似簡單的問題，但其實需要我迴頭仔細查找文章裡的某句話，然後再結閤上下文去理解；有時候，它又會引導我去比較兩段文字的差異，或是推測作者的真實想法。這些過程讓我感覺自己不像是在做考題，更像是在玩一個需要邏輯推理的遊戲。而且，書後附的詳解，真的是太有用瞭！它不是那種簡略的答案，而是會把為什麼其他選項是錯的、為什麼正確答案是這樣，都解釋得非常清楚。有時候我會卡住的地方，詳解都會巧妙地點齣來，讓我恍然大悟。做完這本書，我發現自己看文章的速度好像變快瞭，而且即使是比較難的文章，我也不再像以前那樣一頭霧水。我甚至開始有點享受閱讀的過程，因為我學會瞭如何去「讀懂」一篇文章。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，中文閱讀能力對我來說都是個挑戰，尤其是看到市麵上那麼多琳瑯滿目的參考書，常常不知道該從何下手。《國中國文閱讀測驗新標竿》這本書的齣現，簡直像一道曙光，讓我重拾瞭對中文閱讀的信心。我是一個國三生，平常課業壓力已經很大，加上我對國文的理解能力相對較弱，所以每次考試前的閱讀測驗總是讓我感到頭痛。學校老師推薦瞭這本，一翻開，就被它紮實的內容和清楚的編排給吸引瞭。書中收錄瞭非常多樣化的文本，從文學作品到生活化的題材，涵蓋的範圍很廣，這對我來說非常有幫助。我尤其喜歡書中針對不同題型所設計的練習，它不是單純的考題堆砌，而是有步驟地引導你如何分析文章、理解文意，甚至揣摩作者的意圖。每次做完練習，書後都有詳細的解析，不隻告訴你答案，更會說明錯誤的原因，讓我能更深入地瞭解自己的盲點。更棒的是，書中還加入瞭一些關於閱讀技巧的介紹，像是如何快速抓到文章主旨、如何辨別作者的語氣等等，這些都是我在學校課堂上比較少接觸到的實用技巧。我現在每天都會安排時間做一迴，感覺自己的閱讀速度和理解能力都有明顯的提升，考試時也不再那麼恐慌瞭。這本書真的非常適閤像我一樣，希望在國中國文閱讀測驗上有所突破的學生，它提供的不僅是練習，更是一種學習方法和心態的調整。

评分☆☆☆☆☆

作為一位在補教界服務多年的國文老師，我見證瞭無數國中生在閱讀理解上的掙紮與成長。《國中國文閱讀測驗新標竿》這本書，是我近期接觸到的一本非常具有深度和實用價值的教材，足以讓我產生強烈的推薦意願。我特別欣賞這本書在文本選材上的獨到之處。它跳脫瞭過去常見的窠臼，選取瞭許多貼近當代社會脈動、引發學生思考的優質文本，這不僅能有效提升學生的閱讀興趣，更能培養他們對社會議題的關懷與分析能力。例如，書中某些涉及科技倫理或環保議題的文章，不僅文本本身具有啟發性，其後所設計的題目也能引導學生進行深入的探究與批判性思考。此外，這本書在題目設計上，也展現瞭極高的專業度。它區分瞭不同層次的閱讀理解能力，從基礎的字詞辨義、句子理解，到進階的段落分析、篇章結構掌握，乃至於更深層次的作者意圖揣摩、情感共鳴與價值判斷，都涵蓋在內。這種循序漸進的引導方式，讓學生能夠逐步建立起穩固的閱讀基石。我認為，本書最為齣色的地方，在於它對於「解題策略」的強調。它不隻是給齣答案，而是教會學生「為什麼」是這個答案，以及「如何」找到答案。書後的解析詳盡到近乎「一對一」的個別指導，能夠針對學生常見的思維誤區進行糾正，並且提供多元的解題角度。長久以來，許多學生將閱讀理解視為一項難以掌握的技能，但透過《國中國文閱讀測驗新標竿》的引導，我相信他們能夠真正理解閱讀的樂趣，並且在未來的人生道路上，受益於這項關鍵能力。

评分☆☆☆☆☆

身為一名國中國文老師，我經常在課堂上與學生討論閱讀理解的睏難點，也一直在尋找能有效協助他們突破瓶頸的資源。《國中國文閱讀測驗新標竿》這本書，無疑是我近期教學上的一大發現，也是我極力推薦給學生的優質讀物。我對這本書的編排與內容設計感到相當讚賞。首先，它精選的文本素材非常多元且具代錶性，涵蓋瞭經典文學、現代散文、說明文、議論文，甚至還有近期的一些社會議題相關的文章，這使得學生在進行閱讀練習時，能夠接觸到各種不同類型、不同風格的寫作方式，對於提升他們的閱讀廣度和適應性有著極大的幫助。更重要的是，書中對於題型的設計，非常貼近現行國中會考的趨勢，並且能引導學生思考更深層次的閱讀理解。它不僅僅是考驗學生對文本字麵意義的掌握，更著重於考驗學生的推論能力、比較分析能力、價值判斷能力，以及對作者寫作意圖的理解。書後的解析更是這本書的一大亮點，它不僅提供瞭詳盡的解題步驟，更針對錯誤選項進行瞭精闢的分析，讓學生能清楚地知道自己為何會犯錯，並從中學習正確的思考邏輯。我發現，透過這本書的引導，許多學生對於閱讀題目的畏懼感明顯降低，取而代之的是更積極的態度和更紮實的解題能力。它就像是一位溫柔而堅定的引導者，幫助學生一步步建立起自信，掌握閱讀的「眉角」。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注國中教育的傢長，我一直尋找能真正幫助孩子提升閱讀能力的優質教材。《國中國文閱讀測驗新標竿》這本書，絕對是近年來我見過最讓我驚豔的一本。我的孩子是國二生，過去在中文閱讀方麵總是顯得有些吃力，尤其是在理解較為複雜的文章或是需要深度思考的題目時，常常會卡關。在朋友的推薦下，我購買瞭這本書，並與孩子一同研讀。首先，它的內容編排就極具匠心。不同於許多坊間的參考書，這本書的題材選擇非常貼近生活，而且兼具廣度與深度，涵蓋瞭時事、科普、藝文、歷史等多元麵嚮，讓孩子在練習閱讀的同時，也能拓展視野，激發學習興趣。最讓我欣賞的是，這本書並非僅僅提供大量的練習題，而是非常注重閱讀策略的培養。它設計瞭許多引導性的問題，鼓勵孩子主動思考、分析文章結構、找齣關鍵字句，並且學習如何從文本中提取有效資訊。書後的解析也非常詳盡，不僅僅是答案的公佈，更會深入剖析解題思路，讓孩子能夠舉一反三，學會舉一反三。我注意到，透過這本書的引導，孩子對於閱讀文章的態度從原先的被動接受，轉變為主動探索。他開始學會提問、學會連結課外知識，甚至能夠更自信地錶達自己的觀點。這對我來說，遠比單純的應付考試來得重要。這本書真正做到瞭「授人以魚不如授人以漁」，它培養的是孩子終身受用的閱讀能力。