生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 成長
• 心理輔導
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　　隨著孩子邁入中學，升學、考試與成績成為生活主鏇律；但國內外研究顯示：自我探索，纔是青春期最重要的「關鍵課程」。這個時期的自我探索成功與否，攸關人生滿意度。

　　《親子天下》雜誌專欄人氣作者楊俐容，投入長期投入學校情緒教育與社區誌工成長團體，是許多老師與傢長極為倚重的親職教養諮詢專傢。透過她深具心理學背景的知識架構，以及娓娓道來的實際案例，幫助師長更能掌握各階段孩子的自我探索關鍵。

　　如：在孩子四至十歲的「幻想期」，你是鼓勵孩子多角色扮演？還是嫌棄誌嚮潑冷水？在孩子十一至十二歲的「興趣期」，你是提供廣泛的探索經驗給孩子？還是隻會局限狹隘的生活課業？到瞭十三、十四歲時的「能力期」時，你是否讓孩子學習能力興趣交會，讓探索的曆程逐漸聚焦？還是任由孩子對內缺乏內省觀照，對外缺乏認識想像？本書透過「知己」「知彼」「決策」等各篇章，幫助師長瞭解生涯發展全貌，進而找齣最能協助孩子發揮潛能與亮點的陪伴方式。

本書特色

　　◎由深具心理學背景的專傢，分享深入學校體係與誌工成長團體的務實分享，親切實用。
　　◎14則生涯學堂小測驗，協助師長孩子知己知彼，釐清彼此價值觀差異，找尋溝通之道。
　　◎18幅破解生涯迷思的插圖金句，精闢呈現傢庭親子之間的心理拉鋸，並提供務實解方。

EQ誌工齊聲推薦

　　1. Tina媽咪（市北教大附小EQ誌工）
　　孩子上國中之後，犀利嗆辣，每每把大人氣得火冒三丈，我更是「青春期火藥庫」的首要發洩目標。但楊俐容老師的書籍與演講，讓我能提醒自己以「同理心」去解讀，溫和堅定地錶達立場，適時給他溫暖的「絨絨」。現在已經國三的孩子，齣門還會勾著我手；還好，我學瞭EQ。感謝楊俐容老師帶領專業團隊，推動兒童與青少年的EQ教育，讓這希望工程可以持續茁壯。來自學校老師的迴饋：「有上過EQ課的小孩比較不衝動，比較好教，將來對自己的人生有把握、對社會有貢獻。」，讓我們這些誌工媽媽擁有正嚮能量，造就心靈成長。還好，我學瞭EQ。

　　2. 何麗梅（桃園縣腦麻協會理事長、EQ課程誌工）
　　感謝孩子成長之路有俐容老師的EQ教育陪伴，讓我在麵對資優的兒子和腦性麻痺的女兒時，能夠始終懷抱希望！老師的建言：「用等待與同理渡過青春叛逆期」，助我度過兒子的成長階段；老師的EQ課程，則是身障生麵對人際關係問題的法寶，讓我和女兒一起成長。楊俐容老師「一起讓世界更美好」的理想，帶領許多傢庭走在幸福美滿的人生道路上。

　　3. 李閤惠（颱北市關渡國小EQ課程誌工）
　　學校都知曉情緒教育的重要，卻苦無充分的時間可以安排，少有充實的教材能夠運用。楊俐容老師推動的EQ教育，讓傢長變成孩子想傾訴的對象，讓誌工變成學校想藉力的夥伴。EQ教育讓夢想成真、讓願景可期！

　　4.  邱玉華（中壢市興仁國小EQ課程誌工）
　　楊俐容老師常讓我們看見兩種感動的過程，一是對自我情緒所察覺的光，一是因內省而感到豐富美好的熱，常令人欲罷不能。
　　陽光般的溫暖，讓人感受到生命的光與熱，就是楊俐容老師在我心中的形象。她散發齣生命的寬度和深度，讓我一路跟隨學習，獲得最大的蛻變力量。
　　幽默是楊俐容老師最吸引人的特質，耐心是她最貼心的身教；溫柔而堅定地實踐理想，是誌工夥伴最佳的學習典範。老師對兒童、青少年的瞭解和關懷，是因為她內在有豐富的愛。

　　5.  吳淑君（新竹市科園國小EQ課程誌工）
　　孩子還小時，楊俐容老師對我說：「要為孩子儲存豐厚的感情存摺，青春期時纔能穩固的陪他走過。」現在，我的孩子正值青春期，我們用豐盈的情感基礎一起麵對。老師，謝謝您！

　　6.  洪嘉欣（颱北市八頭裏仁協會誌工）
　　認識楊俐容老師是我在教養孩子上最大的福氣！在她身旁總有如沐春風之感；她的話也往往一語中的；她的書更是專業而不說教，值得大傢品味再三。

　　7.  許嬌女（颱北市清江國小EQ課程誌工）
　　我認識的楊老師是一個具有使命感的俠女，從認識到現在十二年瞭，最令我感動的是老師 「以平民教育推動EQ」的理念始終如一。因為她的堅持和承擔，EQ教育更為普及，影響瞭很多個人、傢庭和學校，也讓很多人找到生命意義和價值，創造齣更多的和諧和幸福。

　　8.  夏慧珊（颱北市幸安國小EQ誌工）
　　楊俐容老師的個人魅力風靡上韆位誌工，並且投入耕耘EQ領域。我個人認為的原因在於老師是位EQ的實踐傢，孩子的EQ教材獨一無二的棒之外，老師的知性、溫暖和愛，讓無數的傢庭幸福快樂！

　　9.  黃筱智（桃園縣腦麻協會EQ課程誌工）
　　因為小學五年級開始學習EQ課程的關係，我認識瞭楊俐容老師。從這一整套課程，讓我學到隻要心情不好，就會去反思當下的情境，對我幫助很大。我覺得從小學習情緒管理真的很重要。

　　10. 曾琴喨（颱北市長春國小EQ課程誌工）
　　跟隨楊俐容老師多年，除瞭深感自身受益最多，在孩子的青春期，更因淋灕盡緻地發揮老師傳授法寶和智慧，而能順利度過。尤其是，孩子上過楊老師推動的EQ教育課程，長大後無論是麵臨戀愛或工作抉擇，都能適時地運用。老師的課程和著作，是我人生的葵花寶典，一輩子受用無窮。

　　11. 葉若冰（颱北市仁愛國小EQ課程誌工）
　　楊俐容老師有神奇魔法，讓嚴肅的心理學變得輕鬆有趣，人人都能成為EQ達人。從此， 大傢傢庭幸福美滿、人際關係和諧、開創誌工服務、分享愛與關懷。

　　12. 葉維焜（新竹市水源國小EQ課程誌工）
　　楊俐容老師就像是EQ教育的魔術師，變化齣豐富有趣、內涵深厚的教材，使得EQ課生動活潑，深受小朋友的喜愛。楊俐容老師本身更是一位溫暖、熱情，包容、有理想的心理專傢。今日的颱灣，甚至華人社會有楊俐容老師，真是幸福！

穿越青春的迷霧：一份給父母的深度育兒指南 書名： 跨越代溝：與青春期子女有效溝通的藝術與實踐 內容簡介： 青春期，是孩子生命中一段充滿蛻變與陣痛的時期。他們渴望獨立，卻又時常依賴；他們心懷對世界的憧憬，卻也時常被情緒的浪潮所裹挾。作為父母，我們站在岸邊，眼看著他們駛嚮未知的海洋，心中充滿瞭愛意、焦慮與無助。我們深知“代溝”並非不可逾越的天塹，但如何搭建那座連接理解與信任的橋梁，卻成瞭一門需要終身學習的學問。 《跨越代溝：與青春期子女有效溝通的藝術與實踐》並非一本空泛的說教手冊，而是一本深入洞察青少年心理、提供切實可行的溝通策略的工具書。本書旨在幫助父母們卸下舊有的教條式養育思維，轉而以一種更尊重、更開放、更具同理心的方式，走進孩子的心靈世界，共同麵對成長中的風暴。 第一部分：理解“異星人”——洞悉青春期的生物學與心理學巨變 青春期絕非“叛逆”的代名詞，而是一場深刻的生理與心理重塑。本書首先從神經科學和發展心理學的角度，詳細解析瞭青少年大腦結構的變化——尤其是前額葉皮層（負責決策與衝動控製的部分）的發育滯後性。這種生理基礎解釋瞭為什麼青少年容易做齣衝動決定、過度追求刺激，以及對風險評估能力的不足。 我們深入探討瞭身份認同的危機（Erikson的理論基礎），以及同伴群體對自我構建的決定性影響。父母需要明白，孩子對朋友的重視程度超越對父母的依賴，是發展階段的必然，而非對傢庭的背叛。理解瞭“為什麼他們會這樣”，纔能放下評判，轉而以理解為基礎進行有效乾預。本部分將提供詳盡的青少年心理發展裏程碑，幫助父母識彆正常發展與需要警惕的信號之間的區彆。 第二部分：溝通的陷阱與重塑：從“說教者”到“傾聽者”的轉變 傳統的親子溝通模式——命令、說教、說教、指責——在麵對渴望自主的青少年時，往往適得其反，隻會激發他們的防禦機製。本書的核心章節緻力於拆解無效溝通的“雷區”，並提供實用的替代方案。 我們將詳細剖析“指責式語言”、“貼標簽”和“過度演繹”的破壞力，並引入“非暴力溝通（NVC）”的原則，教導父母如何將觀察、感受、需要和請求清晰地區分開來。例如，如何將一句“你總是把房間弄得像豬窩一樣！”轉化為“我看到地上堆著衣物，我感到有些壓力，因為我需要一個整潔的環境。你是否願意花十分鍾整理一下？” 更重要的是，本書強調“深度傾聽”的藝術。這不是等待孩子說完後反駁，而是積極地運用反射性傾聽、澄清性提問，並給予無條件積極關注。我們將提供“沉默的力量”練習，指導父母如何在孩子情緒爆發時，先處理情緒，再處理事件，為真正的對話創造安全的空間。 第三部分：邊界的藝術——建立尊重與獨立的傢庭規範 自主性是青少年的核心需求，但自由並非意味著沒有界限。本書將重點探討如何在“放手”與“保護”之間找到黃金平衡點。我們探討瞭如何與孩子共同製定傢庭規則，而不是單方麵強加，使他們從“規則的服從者”轉變為“規則的共同製定者”。 關於電子設備和社交媒體的使用，本書提供瞭基於信任而非監控的策略。它引導父母與孩子一起探討“數字公民責任”，設定清晰的期望和後果。這不僅僅是限製使用時間，更是關於如何負責任地使用工具、保護個人信息以及應對網絡壓力。 在涉及學業壓力、職業選擇（盡管本書不涉及具體生涯規劃，但側重於心態建設）和人際關係等敏感議題上，我們提供瞭“谘詢式對話模型”。父母的角色從“決策者”退居為“資源提供者”，幫助孩子分析利弊、預見後果，最終讓他們為自己的選擇負責。這種方式既維護瞭父母的關切，也培養瞭青少年的決策能力和責任感。 第四部分：情緒的共舞：處理衝突、焦慮與建立心理韌性 青春期是情緒的過山車。本書深入探討瞭青少年抑鬱、焦慮等心理健康問題的常見錶現和預警信號。我們提供的方法是，教會父母識彆非語言信號（如睡眠模式改變、興趣喪失、社交隔離）並采取恰當的初級支持行動。 處理衝突是本書的另一大重點。我們引入瞭“冷靜角”機製，教導傢庭成員在情緒高漲時，如何按下“暫停鍵”，約定冷靜後再行溝通的時段和方式。衝突解決不再是贏傢與輸傢，而是共同尋找雙方都能接受的解決方案。 最後，本書緻力於提升傢庭的整體心理韌性。父母如何管理自己的焦慮，如何成為孩子學習應對挫摺的榜樣，以及如何慶祝每一次微小的進步，而不是僅僅關注未達成的目標。通過培養“成長型思維”，幫助孩子將失敗視為學習的機會，而不是個人價值的否定。 《跨越代溝》是一份邀請，邀請父母們放下預設的劇本，以好奇心和耐心，重新認識那個正在快速成長的“陌生人”。這本書提供的，是一套實用的心智模型和對話工具，幫助您在不犧牲親密關係的前提下，優雅地完成從“監護人”到“人生導師”的身份過渡，共同繪製齣屬於你們傢庭的和諧成長藍圖。

作者簡介

楊俐容

　　颱大心理學研究所畢業，熱愛兒童、鍾情心理學，對於年輕時「讓世界更美好」的理想始終無法忘懷。有一對獨特可愛的父母，一個自認為是天作之閤的配偶，兩位個性鮮明的寶貝女兒。從事過兒童、青少年、婚姻諮商工作，目前緻力於社區營造、學童 EQ 教育與普羅大眾心理學教育工作，也是《親子天下》雜誌創刊之始便深受好評的「傢有青少年」駐站專欄作傢。專長領域為：團體帶領、親職教育、情緒管理、兒童青少年發展、人際溝通、兩性關係等。

　　十多年來，楊俐容從學術專業走入社區服務，以民間的力量，與勇源教育發展基金會閤作完成瞭整套的情緒教育課程。至目前為止已為教師和傢長纍積數韆場演講講座，並於八十多所小學推展EQ教育課程活動，受惠學童超過十五萬名，堪稱國內兒童情緒教育的重要推手。

　　現任芯福裏情緒教育推廣協會理事長、颱北市八頭裏仁協會副理事長，也是知名親職教育講師，以及父母成長團體專業帶領者。著有《提升親子EQ三部麯》、《情緒教養，從傢庭開始》、《30招，教齣高EQ小孩》、《生命禮物--遇見夠好的媽媽》、《EQ武功祕笈》全套四冊、《EQ學園：好人氣養成班》等，譯有《皮亞傑》、《孩子生得少，情緒教養更重要》。

推薦序
在教養中一起成長     吳若權
EQ誌工齊聲推薦
作者序
生涯探索，與孩子一同啓航
破除迷思纔能找齣正解

1寫在前麵：條條道路通羅馬，與孩子一起展開生涯探索之旅
＊如何成為孩子的生涯嚮導
生涯學堂1：小檢測─你是孩子的助力還是阻力？
＊在六個生涯探索的階段，父母必須做對的六件事
父母迷思1：隻要認真讀書，到瞭要分組選係，孩子自然知道自己的興趣在哪裏。

2知己篇：在能力光譜中，幫助孩子找到自己的顔色
＊告訴我，你的興趣是什麼？
生涯學堂2：小檢測─職業或誌業？
父母迷思2：興趣不能當飯吃。
＊興趣和感情一樣，可以培養嗎？
生涯學堂3：小檢測─連連看，不同年齡階段對生涯的想像
父母迷思3：我培養，你就應該有興趣！
＊把吃苦當做吃補的學習
生涯學堂4：小檢測─哪種父母有助孩子打持久戰？
父母迷思4：吃苦如吃補，越苦就越補！
＊每個人都是顆會發光的星
生涯學堂5：小檢測─職業或誌業？
父母迷思5：萬般皆下品，唯有讀書高，而且隻有讀某些科係纔有前途。
＊在能力光譜中，找到自己的顔色
生涯學堂6：小檢測─ 多元纔能星光大道？
父母迷思6：語文、數理好的孩子比較聰明。
＊用四扇窗揭開真實性格
生涯學堂7 ─認識周哈裏窗
父母迷思7：父母最知道孩子需要什麼。
＊釐清價值，掌握幸福最關鍵
生涯學堂8：小檢測─人生六大價値型態
父母迷思8：工作價值有高下，社會越肯定的，價值越高。

3知彼篇：如何畫齣生涯的座標？
＊找到屬於孩子自己的人生座標 生涯學堂9 ─霍蘭德的人格與職業類型論
父母迷思9：隻要有方嚮，一切都妥當。
＊六帖藥，對治十二年國教
生涯學堂10：小檢測─「十二年國教」焦慮指數
父母迷思10：掌握教育改革的風嚮球，纔能抓住對孩子最有利的做法。
＊水能載舟，也能覆舟
父母迷思11：愛孩子，就是幫他準備好一切。

4決策篇：做自己的CEO
＊正中紅心，找到人生的方嚮
父母迷思12：越早幫孩子確立目標，未來成功機率越高。
＊做自己的CEO
生涯學堂11：小檢測─ 孩子的決策風格屬於哪一類型
父母迷思13：為瞭孩子好，現實比理想更重要。
＊和父母對盤的人，請舉手！
父母迷思14：青少年的價值觀很容易偏差，父母一定要嚴加矯正。
＊孩子，你是窩裏反嗎？
生涯學堂12：小檢測─價値澄清檢核錶
父母迷思15：愛孩子，就要給孩子最好的。

5特彆篇：成功從好習慣開始
＊自主規劃從小開始
生涯學堂13：小檢測─ 規劃能力三層次
父母迷思16：青少年應該有自我規劃的能力。
＊好習慣就像一被子的朋友
生涯學堂14：小檢測 ─你的規劃習慣強度
父母迷思17：隻要孩子有毅力，就能摒除乾擾，養成好習慣。

6寫在後麵：抓緊？還是放手？
＊鼓勵孩子當生涯背包客
父母迷思18：捷徑與順境，是人生成功的保證。
＊練就放手的智慧

推薦序    

在教養中一起成長　吳若權（知名作傢、廣播節目主持人）

　　父母，難為。當你有這個感觸的時候，一定也很有很深的感慨――我們小的時候，也都有讓父母頭疼過，當時的爸媽是怎麼做的？對我有哪些影響？而我們對待自己的小孩時，究竟又該如何做？

　　許多父母在與孩子的相處過程中，碰觸到意想不到的挫摺，有的沮喪、有的難過、有的生氣、有的不解……。這些頭疼的父母，不乏高級知識份子，在職場錶現非常優秀，迴到傢庭麵對自己的小孩，卻變得有誌難伸。如果，幸運的話，父母在沮喪、難過、生氣、不解之後，終於發現自己在教養上其實還有不足的地方，懂得迴來把握這個可以和孩子一起學習成長的機會。

　　於是，教養，已經成為這個時代的顯學。部落格、報紙、雜誌、電子媒體充斥各式各樣的問題與討論，有些自認把孩子教得不錯的傢長，很熱心的分享他們的做法，甚至很可能一不小心就成為媒體口中的「教養專傢」。我很佩服他們的分享的熱忱與主張的勇氣，也很羨慕他們可以用自己認為適閤的方式，把孩子交好，這些都是很值得觀摩的做法。但是，不一定適閤每個傢庭、每個小孩。

　　在中廣流行網主持以關心傢庭與親子關係為主軸的「媒事來哈啦」節目（富邦文教基金會製作），已超過十一年的時間，我跟所有的父母一樣關心教養的議題，加上這些年來陪伴親友小孩成長的經驗，讓我對教養這個議題更加重視。

　　閱讀過超過一百本以上的教養書籍，訪問過數以百計的學者專傢，我很推崇楊俐容老師在教養方麵的專業見解。因為她對問題的解析與建議，來自詳實的理論基礎與豐富的實務經驗，提供一套放之四海皆準，可以適用於解決所有傢庭的教養問題。尤其，楊俐容老師清晰的說理與溫暖的同理，最令我感動。

　　我們多次舉辦巡迴全颱的親子教養講座，並與天纔領袖感覺統閤兒童發展中心執行長的王宏哲博士、富邦文教基金會董事陳藹玲小姐，共同閤作齣版《自己打造金湯匙》有聲書（一套六張CD），贏得很多傢長與師長的信賴。每次的講座，楊俐容老師都帶給聽眾豐富的收獲，深受肯定。

　　這次楊俐容老師傾盡這些年來纍積的能量，同時推齣《青春期，SOS！》與《生涯探索，SOS！》兩本大作，有條不紊的把道理說清楚，還提供很多演練與示範，既關心父母的立場，同時也站在孩子的觀點，讓過去大傢頭痛多年的教養問題，得到溫馨而且有效的解決辦法。更特彆的是，隻要你願意閱讀、實踐，輕輕鬆鬆就能做到、也能做好。我很樂意在此推薦給所有願意跟孩子一起成長的父母與師長，因為我自己早已經受益良多。

作者序    

生涯探索，與孩子一同啓航

　　《生涯探索SOS！》，是一本和父母分享「如何陪伴青少年發現潛能、追逐夢想」的書。

　　在這個充滿機會、高度競爭的時代，對未來有想像、對自己有期許的青少年，纔能感受學習的樂趣、體會成長的喜悅。特彆是十二年國教即將開跑，空有選擇的自由而無決策的能力，將使得一切朝嚮開放的改革，都成為沒有意義的形式轉換，甚至帶來更強烈的焦慮。而唯有父母先穩住自己，纔能順利陪伴青春期的孩子展開生涯探索之旅。

　　這是我從二○一二年四月開始，在《親子天下》雜誌〈傢有青少年〉專欄寫「生涯探索」係列文章，而今集結成冊的動機，也是以下這幾個名詞解釋共同串起的意義。

　　青春，指春天。春天，是新芽初冒的季節，大地草木繁茂，所及一片青綠，所以稱為「青春」。

　　青春，又被用來比喻年輕。十二至十八歲之間的年華，剛好是一個人快速成長的階段，不管是身體和認知，還是心理和社會等各個層麵，都處於生氣蓬勃、生機盎然的狀況，因此被稱為「青春期」。正因為每個領域的勃發，青春期這六年，孩子開始能夠理解現實、想像未來，也必須為自己的教育計劃和生涯發展做決定。

　　生涯，指生命有止境。這個說法來自《莊子》內篇的〈養生主〉：「吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆矣！已而為之者，待而已矣！」意思是說，人的生命有限，但知識卻是無限的，用有限的生命去追求無限的知識，會為人們帶來焦慮與不安；如果這麼做瞭還自以為聰明，那就更加危睏不安瞭。

　　生涯，也被引申為一個人所過的生活或所經曆的人生，或者賴以謀生的工作。

　　近一百多年，人類社會進入一個變遷快速、發展多元的新世紀，無論知識、生活的內容，或者工作、事業的樣貌，都遠超過人類自身的想像。處於這樣的時代，莊子的話語更顯智慧，生涯選擇沒有標準答案，也無法窮盡思索。先有這樣的體認，纔能不慌不驚、不急不躁地，允許孩子自由探索。

　　探索，有摸索、探求、尋找、搜索之意。因此，探索不是靜止的狀態，也不是最後的的結果；而是一項自主的行動、一段生命的過程。

　　SOS，緊急求救信號。一般人以為這是某三個英文字如“Save Our Ship”等的縮寫，事實並非如此。這三個字母的組閤沒有特殊意義，隻是國際摩爾斯電碼中的「… --- …」，也就是三個圓點、三個破摺號，再加上三個圓點而已。它們的讀音為「滴滴滴，答答答，滴滴滴」，剛好是最容易發齣和辨識的電碼，因此能夠快速發齣信號以爭取時間獲得救援。

　　既然青春期的生涯探索，隻是青少年自身的一項行動、一段曆程，為什麼需要緊急求救？因為《三國演義》第四十三迴裏有這麼一段文字：「青春作賦，皓首窮經，筆下雖有韆言，胸中實無一策。」；即使動機強烈的孩子，擁有父母的關注、引導和支持，方能不枉少年，更何況是渺茫徬徨的大多數。另外，需要救援的還有父母自身，希望本書能提供父母安定的船錨、方嚮的羅盤。

　　這幾年正值我投入公益誌業最忙碌的時節，感謝親子天下團隊的協助，讓我能透過文字錶達對為人父母者以及青少年們的關懷。特彆是琦瑜對專欄方嚮的建議、佩芬和佳聖在編輯上的協助，還有美編東喜設計，讓這本書充滿活力。最後，特彆要感謝美滿長達兩年的採訪整理，一起度過的許多個午後，是來去匆匆的日子裏，相當愉快的美好時光！

评分☆☆☆☆☆

我翻看瞭《生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則》這本書的封麵，就被它所傳遞的積極能量所打動。作為一位正在經曆孩子青春期的傢長，我常常感到無所適從，麵對孩子日益增長的獨立意識和對未來的迷茫，我渴望找到一種有效的方式來引導他們。這本書的標題，尤其是“SOS！”的字眼，讓我感覺作者非常理解我們作為父母的睏境。我理解這本書不僅僅是給孩子看的，更是給傢長提供瞭一份“行動指南”。我非常期待書中關於“發現潛能”的內容，因為我希望幫助我的孩子認識到自己的獨特價值，找到他們真正擅長並熱愛的事物。而“追逐夢想”更是激勵人心的部分，我相信如果孩子能夠找到自己的夢想，並為之努力，他們的未來將充滿無限可能。這本書的“陪伴守則”讓我看到瞭希望，我期待它能提供切實可行的方法，幫助我與孩子建立更融洽的關係，成為他們人生道路上堅實的後盾，而不是阻礙。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸到《生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則》這本書，便被其直白而又充滿力量的標題所吸引。作為一名關注孩子教育的傢長，我一直在尋找能夠指導我如何更好地陪伴孩子度過青春期的書籍。這本書的“SOS！”字樣，恰如其分地錶達瞭許多傢長在麵對孩子成長難題時的心聲。我理解，這不僅僅是一本關於生涯規劃的書，更是一本關於如何成為一個更有效、更有愛的父母的書。我特彆期待書中關於“發現潛能”的部分，因為我深信每個孩子都擁有自己獨特的閃光點，隻是需要我們去發現和點亮。而“追逐夢想”則是這場探索旅程的最終目標，我希望我的孩子能夠在這個過程中，找到自己真正熱愛的事業，並為之付諸努力。這本書的“陪伴守則”更是讓我眼前一亮，它暗示著我們將獲得一套係統的、可操作的方法論，來應對青少年成長中的挑戰。我期待書中能夠提供具體的案例分析和實踐指導，幫助我更好地理解和應用這些守則，與孩子一同成長，共同創造美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則》，給我一種強烈的畫麵感。我腦海中浮現齣無數個年輕的靈魂，他們在人生的十字路口徘徊，對未來充滿迷茫和不確定。而父母，就像是站在岸邊，焦急地看著孩子在風浪中掙紮，卻又不知如何伸齣援手。這本書的齣現，無疑是為這些迷茫的父母提供瞭一套“救生衣”和“航海圖”。我尤其對“陪伴守則”這幾個字感到好奇。我認為，在青少年成長過程中，父母的陪伴不僅僅是物理上的存在，更重要的是情感上的連接和精神上的支持。有時候，我們過度關注孩子的學業成績，卻忽略瞭他們內心真正的需求。我希望這本書能提供一些實操性的建議，教我們如何與孩子建立更深層次的溝通，如何在他們遇到睏難時給予恰當的鼓勵，而不是一味地指責或包辦。我相信，隻有當我們真正理解瞭青少年的心理特點，纔能更好地引導他們去探索自己的興趣，去發現自己的天賦，最終勇敢地去追逐屬於自己的夢想。這本書的齣現，讓我看到瞭與孩子共同成長的希望。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則》這本書時，立刻被它的標題所吸引。這不僅僅是一個書名，更像是一聲急切的呼喚，代錶瞭無數傢長在麵對孩子成長過程中的睏惑與擔憂。我是一名青少年傢長，深知這個階段的孩子充滿瞭無限的潛能，但同時也麵臨著巨大的迷茫。這本書的齣現，仿佛及時雨般，為我們提供瞭尋找方嚮的綫索。我尤其對“發現潛能”這個概念感到興奮，因為我一直相信我的孩子身上隱藏著很多不為人知的纔能，隻是需要閤適的引導來激發。而“追逐夢想”更是我期望孩子能夠擁有的品質，我希望他們能夠找到自己真正熱愛的事業，並為之不懈努力。這本書的“陪伴守則”讓我看到希望，我期待它能為我提供一套係統而實用的方法，幫助我更好地理解孩子，與他們建立更深厚的連接，成為他們成長路上最堅實的夥伴，而不是一味地控製或指責。

评分☆☆☆☆☆

我最近拿到一本讓我眼前一亮的書，書名是《生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則》。雖然我還沒來得及仔細研讀，但僅僅是翻閱目錄和序言，就足以讓我感受到這本書帶來的希望和力量。作為一位正經曆著孩子青春期迷茫的傢長，我深知在孩子成長道路上，如何恰當地引導、如何給予支持，是一門多麼高深的學問。這本書的標題就直擊瞭我的痛點——“SOS！”這個詞語，仿佛是孩子內心深處的呼喚，也像是我們傢長常常會有的無助感。它傳遞的信息是：在這段看似混亂的時期，我們並不孤單，並且有方法可以應對。我特彆期待書中關於“發現潛能”的部分，我的孩子身上似乎有很多閃光點，但往往因為缺乏明確的方嚮而變得零散。我希望這本書能幫助我更深入地理解孩子，挖掘齣那些不為人知的天賦，並學習如何將這些潛能轉化為他們前進的動力。同時，“追逐夢想”這個詞也讓我心潮澎湃，我希望孩子能夠找到自己真正熱愛的東西，而不是隨波逐流，為未來的生活打下堅實的基礎。這本書的齣現，就像在茫茫大海中為我們指明瞭方嚮的燈塔，讓我對接下來的親子教育充滿信心。