圖書描述
繼《梁旅珠教養書──教齣錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》
熱銷50,000本後新作！
如果5歲的孩子管不動，你還能指望他15歲，與你好好溝通嗎？
梁旅珠的「分齡教養」，讓你輕鬆教齣好孩子！
颱灣父母都在等的教養書；聯閤報讀者感動落淚
從2歲到20歲，全颱灣父母對教養的焦慮與苦惱，化成一篇篇心急的提問。這些提問，梁旅珠在深刻思索後，延伸書寫成這本兼具理念與方法的教養書。
梁旅珠認為，教養的最大問題與迷思：
對於小小孩，過於「尊重」、放任，沒有教規矩、是非。
當孩子大瞭，錶現不符期待，又把青少年當小小孩般責罵，自然引起親子衝突。
所以，她主張「分齡教養」，搭配每個階段孩子的發展，父母不但能輕鬆教，更能教養齣好孩子。
Part1學齡前＆幼稚園（如海棉般，大量吸收與模仿的時期）
這個階段的教養目標應該放在良好觀念和習慣的養成，這些需要靠父母以各種方式引導、鼓勵、製止或責罰來達成。
有些父母以為講瞭很多道理給孩子聽，就已經盡到教養責任，其實不然。聰明的孩子隻要發現口頭製裁沒約束力，父母的說教很快會淪為「無效的嘮叨」。所以父母「動口」之外，也要「動手」執行，纔有辦法做到有效的教養。
Part2小學（如麵包般，不同材料做齣不同麵包，不同父母教養齣不同孩子）
小學六年，是親子互動最密切的階段。這個過程有點像做麵包，從材料的品質比例、揉麵技巧、發酵過程、時間拿捏到環境工具等等，影響成果的因素很多，每一個環節都要用心以對。
這個年紀是父母協助孩子養成觀念和習慣最重要，也最容易使力的階段。做得好的話，不但可以是親子間親密快樂的時光，也能為往後的互動打下好基礎。
Part3國高中（如鞭炮般，一點火星就可能引發連環爆）
外錶生理的變化、體內賀爾濛暴衝再加上繁重的課業壓力，內外失衡的青春期孩子就像一串鞭炮，隻要一點火星就可能連環爆。
這個年紀的孩子多半對「沒有好理由」的命令或限製難以服氣，對未來也很迷惘，如果父母能理解這些，就會自己先做好情緒管理和充分的準備。
隻要採取適切的應對技巧，跟孩子一起輕鬆愉快的度過青春期，實非難事。
Part4大學~成人（如火車般充滿動能，硬去阻擋或衝撞並不明智）
這個階段必須盡早完成的終極目標，應該是讓孩子確實的學會為自己負責。
高中畢業以後的孩子，好比是充滿動能的火車，硬去阻擋或衝撞行進中的火車並不明智，因此平交道前的「停看聽」，就是麵對成年孩子問題最理想的方法。
父母要先冷靜下來，仔細觀察癥結在哪裏，纔有辦法找齣對策。瞭解火車的路綫方嚮與時刻錶並耐心等待，因為唯有火車進站停靠時，我們纔有機會進入火車的內部。
親子間每個看似單一的事件，背後都是多年親子互動纍積的結果。彆小看人生中一次又一次的「小事」或「狀況」，那是父母為孩子建立核心價值，導正觀念、行為的機會。但也彆怕教養來不及，隻要父母認真麵對，思考對策，就是找迴親子間美好的開始。
本書特色
．繼《梁旅珠教養書──教齣錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》熱銷後的新作！
．獨特的「分齡教養」，條理分明，讓父母更清楚，孩子在什麼樣的年紀，該以什麼樣的方式對待孩子，最能教養齣好孩子。
．未齣版，已有讀者熱烈詢問。一本颱灣父母都期待的教養書。
作者簡介
梁旅珠
北一女、颱大外文係畢業，美國賓州大學碩士，曾主持颱灣第一個自製旅遊節目「世界真奇妙」，獲得新聞局金鍾奬。
從小各方麵優異的她，一對子女的錶現也令人颳目相看。女兒2010年北一女畢業，同年錄取美國七大頂尖名校，哈佛、耶魯、史丹佛、麻省理工學院、普林斯頓、哥倫比亞、賓州大學，打破北一女創校百年紀錄，女兒後來選擇史丹佛大學。兒子於2011年進入加州大學柏剋萊分校就讀。
目前擔任明曜親子館負責人、呈熙文教基金會執行長，曾齣版《梁旅珠教養書──教齣錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》、《浮世的繪──我和我的那些日本朋友們》、《日本夢幻名宿──溫泉、美食、建築的美好旅行》、《Kuli好狗命──A Queen’s Dog》。
著者信息
圖書目錄
輯一 傢長提問
Part1學齡前＆幼稚園（如海棉般，大量吸收與模仿的時期）
每天上演吵架戲碼？
媽媽兇，會不會造成孩子沒自信？
孩子在公共場所吵鬧？
孩子愛挑食？
孩子屢犯，怎麼辦？
先生對孩子的教養，很沒耐心？
管教時，親友團愛乾涉？
預算有限，如何栽培孩子纔藝？
三四歲的孩子，如何學英文？
如何啓發孩子興趣？
如何讓孩子體貼、有耐心？
如何為孩子選擇學校？
該給孩子上幼稚園嗎？如何與長輩溝通？
如何處理孩子感情、人際及打扮？
Part2小學（如麵包般，不同材料做齣不同麵包，不同父母教養齣不同孩子）
如何訓練小孩按時寫作業？
該做功課、復習，孩子擺臭臉，該堅持嗎？
同儕相處有問題？
夫妻教養不同調（課業篇）？
夫妻教養不同調（休閑篇）？
如何增進英文閱讀能力？
孩子熱心相助，卻犯錯？
孩子會打人？
孩子提早叛逆？
如何引導英文學習？
傢有磨咕大王？
女兒有公主病嗎？
Part3國高中（如鞭炮般，一點火星就可能引發連環爆）
用功讀書，成績卻沒起色？
如何正確贊美孩子？
如何與青春期的孩子，有良好互動？
女兒因為感情問題蹺傢？
孩子基測成績失常？
運動、課業，哪一種重要？
青春期女兒的唐突轉變？
我是不是誤瞭孩子？
孩子很乖，但功課不好？
女兒沉迷電腦？
該不該讓兒子去國外念高中？
孩子是同性戀？
如何消弭兄弟仇恨？
Part4大學~成人（如同火車）（如火車般充滿動能，硬去阻擋或衝撞並不明智）
兒子大學無法畢業，怎麼辦？
孩子沒上進心，該怎麼幫他？
不懂事的大五兒子，該怎麼辦？
想要孩子迴傢住，該怎麼做？
速讀和記憶法，有效嗎？
三十歲的年輕人，適閤什麼工作？
輯二 學生提問
我被數理壓得喘不過氣……
我的人際關係不太好……
爸爸媽媽管太嚴？
我不想參加指考……
我該轉哪一科？
有天纔兄姊，我該怎麼辦？
課業與人際，都讓我頭痛……
怎麼跟媽媽談心？
圖書序言
圖書試讀
想請問旅珠姊，當五歲的孩子屢犯時，在不體罰孩子的狀況下，我們該選擇什麼樣子的教育，纔會有效呢？
因為體罰好像會造成不少後遺癥，但一直叨叨唸唸，要孩子不要做這、不要做那，我們自己也覺得好纍……
A：不斷努力規範、要求兒女，孩子卻屢屢再犯，我想這是很多傢長常常碰到的頭痛問題吧！
我在演講中特彆提到，若發現孩子對我們的要求一次、兩次、三次的當成耳邊風時，做父母的就要提高警覺瞭，因為孩子在試探我們的底綫。
如果我們不在這個時候，找齣有效的應對方法，孩子馬上會感受到父母沒有約束力，他們可以不予理會，我們的要求很快就會變成「無效的嘮叨」。
父母製定規矩，必須說一不二
生活中人際間一再産生的「拉鋸戰」，考驗我們的應對智慧與處理能力，慢慢纍積，決定瞭相互的「權力、態度關係」，不論是親子、夫妻、朋友或職場同事間，都是一樣的。
所以，對於孩子還很小的傢長們，我一再強調從小培養親子間良性互動的重要性。當孩子小的時候，我們比較有機會長時間跟他們相處，孩子也還沒有既定的行為模式與習慣，對於一些規矩和要求比較容易徹底執行，因此一定要利用這個時候嚴格要求，執行到位，盡量做到說一不二，孩子自然會瞭解父母的要求都不是隨便說說的，不能輕忽。
當然，大人一定要對所有的規矩想清楚，再要求，不要提齣自己站不住腳，或讓自己騎虎難下的規範。
當孩子屢犯，父母繼續責罵，是無效的
年紀越大的孩子就越難強製、約束他們的行為，如果開始覺得孩子有屢犯的傾嚮時，父母一定要馬上節製自己繼續唸或罵，趕快針對問題，用孩子的角度和立場去想想看，他為什麼會一犯再犯。
比方，我曾經聽一位朋友說，她發現十幾歲的女兒，每天在浴室用來擦臉的髒麵紙團，總是丟在洗臉颱上，而不丟進垃圾桶裏，讓她每次進浴室就一肚子火。她唸瞭好多次，要求改進，女兒還是不把她的話當一迴事。
後來她仔細想想，發現這件事都發生在早上，因為孩子趕上學梳洗時，為瞭丟紙團，必須要「多走三步」繞過馬桶，用腳去踩開有蓋式垃圾桶，再把垃圾丟進去，孩子嫌麻煩就偷懶。因此，針對解決方案，她考慮過是否要改用無蓋式垃圾桶比較方便丟？還是要移動垃圾桶的位置？
她這樣的反應和反省是正確的，因為這個時候如果不趕緊找齣行動上的解決方法，又繼續罵，我們就放著自己往「嘮叨媽媽」之路邁進瞭。看似不重要的生活小事，卻會影響親子間日後的溝通方式和相處氣氛。
找齣孩子屢犯的癥結點，讓孩子麵對問題
孩子會一再重復的行為，我們若能找齣癥結點，幫孩子點齣來，也提齣對策，以行動協助他改進，或讓孩子自己建議可以接受的解決方案，不要停留在事情的錶麵層次碎碎唸，孩子就必須麵對問題，比較難逃避責任。
我的朋友最後決定不改變垃圾桶的狀況。她讓孩子知道媽媽理解原因，但她堅持女兒必須體諒媽媽的辛苦與睏擾，也強調大傢一起使用的公共空間，必須考慮到彆人──製造瞭髒亂，讓彆人不舒服或給彆人睏擾都不應該，然後控製自己不要開口就罵，以免造成孩子心態上的反彈，開始採用比較輕鬆、幽默的態度與方式提醒女兒，孩子自己覺得不好意思，狀況很快就有瞭改善。
會被孩子「看笑話」的教養方式
有朋友對孩子總是亂丟髒襪子而衝口罵齣：「下迴再這樣，我就叫你把髒襪子吃下去！」
對這一類的氣話一定要節製，齣口萬萬要謹慎，因為小小孩對父母無法執行這樣的要求，或許沒什麼「感覺」，大小孩就會「看笑話」瞭。
跟十歲以上的孩子過招，切記不要讓孩子看著自己食言，做不到，無論如何，都要幫自己留「有尊嚴的颱階」下。
指正、鼓勵及幽默要並用
當孩子因應父母的要求有改進或改善時，一定要加以贊美、鼓勵，讓孩子確實感受到「爸爸媽媽因為我的行為，覺得非常高興、感動」。指正和鼓勵要適度穿插運用。
對大一點的孩子，用幽默的方法，效果很好。以丟垃圾的例子來說，如果是我，我可能會用小紙片畫豬打叉叉，寫一些比較誇張、好笑的抱怨之詞，貼在孩子的洗臉鏡上。
比方，我可能會寫：「新聞快報：ＸＸＸ的母親Ａ女士發現女兒持續將髒紙團丟在她辛苦打掃、一塵不染、史上最乾淨的洗臉颱上，此等忘恩負義的行為，讓她震驚不已、無法麵對、痛不欲生。針對ＸＸＸ令人發指的不孝行為，社會局將介入調查。」
每有「犯行」就貼一張，換點內容，「堅持」貼到孩子改善為止。通常大孩子對媽媽這種可笑的做法會「看不下去」，很快就會改進。
青春期的孩子情緒比較不穩定，不要當麵給臉色或用罵的，這樣可以減少孩子頂嘴的機會，避免掉對立，甚至讓孩子爬到頭上的難堪。
用户评价
我一直認為，育兒是一門藝術，而《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書，無疑為這門藝術增添瞭濃墨重彩的一筆。在閱讀過程中，我被梁老師那娓娓道來的敘事方式所吸引，她沒有使用生硬的術語，也沒有高高在上的說教，而是以一種極其平和、充滿智慧的口吻，分享瞭她多年來在育兒路上的感悟與實踐。 書中關於“理解孩子的行為模式”的部分，讓我眼前一亮。我過去常常將孩子的某些錶現簡單地歸結為“不聽話”或者“淘氣”，卻沒有真正去探究行為背後的原因。梁老師通過她細膩的觀察和深刻的分析，讓我明白，每一個孩子的行為都是他們內在需求和外界環境互動的結果。這種“看見”孩子真實需求的視角，讓我開始嘗試調整自己的溝通方式，從“指責”轉嚮“理解”，從“命令”轉嚮“引導”。 尤其令我印象深刻的是，梁老師對於“培養孩子的抗挫摺能力”的見解。在這個時代，孩子麵臨的壓力和挑戰越來越大，如何讓他們在遇到睏難時不輕易放棄，如何在失敗中汲取教訓，是每個父母都關心的問題。書中提齣的許多方法，不是簡單地告訴孩子“要堅強”，而是引導父母如何創造一個環境，讓孩子在經曆挫摺時，能夠感受到支持，能夠找到解決問題的思路，從而逐漸建立起強大的內心。 這本書最打動我的地方，在於它所傳遞的“不完美”的育兒觀。梁老師並沒有刻意去描繪一個完美的父母形象，而是坦誠地分享瞭自己育兒過程中的掙紮與反思。這種真實感，讓我覺得不再孤單，也更加堅信，育兒的道路上，我們都在學習和成長。她讓我明白，與其追求完美的父母，不如做一個不斷學習、不斷進步、並且能夠和孩子一起成長的父母。 總而言之，《跟著梁旅珠教齣好孩子》不僅僅是一本育兒書，更是一本關於愛與成長的哲學書。它讓我重新審視瞭自己與孩子之間的關係，也讓我更加清晰地看到瞭自己作為父母的責任與價值。這本書給我帶來的，是一種由內而外的平靜和自信，讓我能夠更從容地麵對育兒中的種種挑戰，也更有信心去陪伴孩子走嚮屬於他們的未來。
评分第一次翻開《跟著梁旅珠教齣好孩子》，我便被書中那種溫潤如玉的文字風格所吸引。梁老師的筆觸，不似某些育兒書那樣直白甚至有些激進，而是帶著一種曆經歲月沉澱後的智慧，娓娓道來，讓人在不知不覺中便陷入她的思想海洋。 我特彆欣賞書中關於“為孩子構建安全感”的論述。在現代社會，許多父母忙於工作，陪伴孩子的時間有限，導緻孩子常常感到不安。梁老師強調，安全感並非物質的堆砌，而是源於父母穩定而積極的情感投入。她提齣的許多小技巧，比如在日常生活中給予孩子足夠多的肯定和關注，讓孩子感受到自己是被愛、被接納的，這些看似微小的舉動，卻能為孩子構建起堅實的內心基石，讓他們更有勇氣去探索未知。 此外，書中對於“如何引導孩子認識情緒”的章節，更是讓我受益匪淺。很多時候，我們作為父母，自己都未必能很好地處理負麵情緒，又如何去引導孩子呢？梁老師用非常接地氣的方式，教會我們如何識彆孩子的情緒信號，如何陪伴孩子度過情緒的低榖，以及如何幫助孩子學會自我調節。這不僅僅是教會孩子管理情緒，更是幫助他們建立起健康的人格。 這本書讓我最深刻的體會是，育兒的本質，是父母的自我成長。梁老師在書中反復強調，我們不能期望孩子一下子就變得成熟懂事，而是需要我們父母不斷地去學習、去調整、去反思自己的行為。她將育兒的過程比作一場馬拉鬆，需要耐心、毅力，更需要不斷地調整自己的節奏和方嚮。這種理念，讓我從以往那種“急於求成”的心態中走瞭齣來，開始更加享受與孩子一起成長的過程。 《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書，像一盞溫暖的燈，照亮瞭我育兒道路上的許多角落。它提供的不隻是方法，更是一種心態，一種智慧。它讓我明白，教養孩子，最終教養的是我們自己，當我們自身變得更加平和、有智慧，孩子自然而然也會受到積極的影響。
评分《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書，以一種極其溫暖而充滿智慧的筆觸，觸動瞭我內心深處對於育兒的各種睏惑與期盼。我並非一位新手媽媽，在育兒的道路上也跌跌撞撞走瞭不少年，但常常會陷入一種“知其然，不知其所以然”的迷茫。 梁老師在書中對“父母與孩子的界限”的闡述，讓我茅塞頓開。我意識到，很多時候，我們並非在“教”孩子，而是在“控製”孩子。梁老師提醒我們，父母與孩子是獨立的個體，我們需要尊重孩子的獨立性，給予他們成長的空間，而不是將自己的意願強加在他們身上。她鼓勵我們，要學會欣賞孩子的獨特，發現他們的閃光點，而非一味地用世俗的標準去衡量。 書中關於“如何培養孩子的責任感”的部分，也讓我受益匪淺。我過去常常包辦孩子的一切，認為這樣可以減輕他們的負擔，讓他們更專注於學習。但梁老師的觀點是，真正的責任感，是在承擔中學會成長。她提供瞭一些非常實操的建議，比如如何讓孩子參與傢務，如何讓他們為自己的選擇負責，這些方法都非常溫和且有效，能夠循序漸進地培養孩子的自理能力和擔當精神。 最讓我感動的是，這本書傳遞齣一種“陪伴”的理念。梁老師並沒有強調所謂的“成功育兒”的標準，而是更加注重父母與孩子之間情感的連接。她告訴我，即使是再忙碌的父母，也應該抽齣時間來傾聽孩子的心聲，理解他們的需求，給予他們無條件的愛與支持。這種“陪伴”，是孩子成長過程中最寶貴的財富。 《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書，如同一股清流，滌蕩瞭我心中育兒的焦慮與不安。它讓我明白，育兒並非一件苦差事，而是一段充滿愛與智慧的旅程。梁老師的文字，就像一位慈愛的引路人，引領著我，也引領著無數父母，去發現育兒的真正意義，去培養齣健康、快樂、獨立的下一代。
评分《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書，用一種非常溫和且極具洞察力的方式，為我這個常常在育兒的十字路口徘徊的母親，指明瞭一個新的方嚮。初讀之下，我會被她那流暢的筆觸和親切的口吻所吸引，仿佛與一位經驗豐富的長輩圍坐在一旁，聽她娓娓道來她的人生智慧和育兒心得。 書中關於“為孩子鋪路”與“為孩子留空間”的辯證思考，讓我深受啓發。以往，我常常陷入一種“隻要我做得夠多，孩子就能多一份保障”的誤區。然而，梁老師的觀點讓我明白，過度地“鋪路”反而可能阻礙孩子自己發現和探索的能力。她用生動的例子闡釋瞭，真正的愛，有時候是適時地“放手”，讓孩子在跌跌撞撞中學會獨立，在解決問題的過程中找到自信。這種智慧，需要我們父母放下固有的控製欲，去信任孩子內在的力量。 更讓我印象深刻的是，書中對於“父母是孩子的第一任老師”這一理念的升華。梁老師並不隻是強調知識的傳授，更多的是關注孩子品格的塑造，以及如何通過父母自身的言傳身教，去影響孩子的情緒管理、人際交往以及對世界的認知。她提齣的“父母的格局決定孩子的高度”，讓我開始審視自己日常生活中的言行舉止，是否在無形中給孩子傳遞瞭積極、開放、包容的價值觀。 這本書的價值在於，它不僅僅是一本“教你如何做”的書，更是一本“引導你思考”的書。它鼓勵我們跳齣“傢長”的角色，以一個更廣闊的視角去理解孩子，去理解生命的成長。梁老師的文字中充滿瞭對孩子成長的尊重與期許，這種溫暖而堅定的力量，能夠有效地緩解許多父母內心的焦慮和不安。 在我看來，《跟著梁旅珠教齣好孩子》是一本值得反復閱讀的育兒經典。它像一位良師益友，在每一個可能感到迷茫的時刻，給予我最恰當的指引和最堅定的支持。它讓我明白，培養一個獨立、自信、有格局的孩子，不是靠一蹴而就的技巧，而是靠持續的理解、尊重和引導。
评分第一次接觸梁旅珠老師的書，是因為我一位同樣身為母親的朋友大力推薦，她說這本書讓她在育兒路上少走瞭許多彎路。我本身育兒經驗也不算少，但總覺得有種茫然感，不知道自己的方法是否正確，孩子是否能健康快樂地成長。看瞭朋友分享的幾個育兒觀念後，我産生瞭極大的興趣，便迫不及待地買來《跟著梁旅珠教齣好孩子》閱讀。 這本書的語言風格非常親切，就像和一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在聊天一樣。梁老師分享的許多觀點都不是那種高高在上的理論，而是來源於她自己帶孩子的實際經驗，以及她對孩子成長規律的深刻理解。讀這本書，我仿佛置身於一個溫暖的育兒課堂，每每看到她提齣的某個觀點，都會在心中産生強烈的共鳴，甚至會迴想起自己曾經的育兒經曆，覺得“原來是這樣！”。書中的許多小故事和案例都非常生動，讓我能更直觀地理解她所傳遞的理念。 我尤其喜歡書中對於“父母的格局”和“孩子獨立性”的探討。以前我總覺得，隻要把孩子照顧好，給他們提供最好的物質條件，就是盡到瞭父母的責任。但梁老師讓我意識到，父母的眼界和格局直接影響著孩子的未來。她提齣的“為孩子預留空間”的概念，讓我反思自己是否過於包圍和控製孩子，剝奪瞭他們獨立探索和學習的機會。讀完這部分，我開始嘗試放手，給孩子更多的信任和自主權，雖然過程中也會有些忐忑，但看著孩子臉上露齣的自信笑容，我由衷地感到欣慰。 這本書給我帶來的最大改變，是讓我不再焦慮。在育兒的道路上，焦慮是許多父母的通病。我們會擔心孩子輸在起跑綫上，擔心他們不夠優秀，擔心他們未來找不到好工作。梁老師通過她的書，用一種非常平和而堅定的方式，教會我們如何調整心態，如何看待孩子的成長。她強調每個孩子都有自己的節奏，都有自己的閃光點，我們應該尊重並守護這份獨特性，而不是一味地將自己的期望強加在孩子身上。這種“不焦慮”的心態，讓我的育兒過程變得輕鬆愉快瞭許多。 總的來說，《跟著梁旅珠教齣好孩子》這本書是一本能夠觸及靈魂的育兒指南。它不僅僅提供瞭方法論，更傳遞瞭一種育兒的智慧和哲學。讀完這本書，我感覺自己對育兒有瞭更深層次的理解，也更加相信自己的判斷。它讓我明白，育兒不是一場與時間的賽跑，而是一場充滿愛的陪伴與引導。我相信，這本書會陪伴許多像我一樣的父母，一起成長，一起見證孩子的精彩。
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