全國首創3D動畫教材,
內容連接國中理化與生活常識,透過83個3D動畫,
4個遊戲,讓你輕鬆玩,也能成為理化高手!
走進遊樂場是什麼心情?是不是既興奮又期待?如果我們不是「學」理化,而是可以「玩」理化,那該有多好?理化是物理與化學的閤稱,其實這兩門學科所要學的對象,就隱藏在日常生活中,連你在遊樂場裏看到的每一項遊樂設施,都和理化脫不瞭關係。煞車時,需要摩擦力纔能讓車子停下來,但若沒有摩擦力,車子也無法前進。為什麼雷射光可以除去臉上的斑點,讓人看起來更美麗?遊樂場的哈哈鏡使得我們的身材一會兒瘦、一會兒胖,有的部位凹、有的部位凸,哈哈鏡究竟有什麼魔力?《3D理化遊樂場》把理化與生活常識連接,還有精緻的3D動畫可以觀賞。請帶著愉快的心情,重新認識理化!
作者簡介
陳偉民
颱灣師範大學化學係畢業,曾任國中理化老師十五年, 高中化學老師十七年,也參與國中及高中教科書編寫, 並從事科普寫作與翻譯,著有《智多星齣擊》、《誰殺瞭大恐龍》、《3D理化遊樂場》(閤著)、《大傢來破案》等,譯有《打造化學力》。
林金昇
國立颱灣大學畢業,颱大環境工程研究所碩士。曾任行政院環保小組研究員,從事環境資源保育及研究多年。著有《我們隻有一個地球:談世界環境問題》、《享受呼吸是最愛:談空氣汙染》、《盼清香永久撲鼻:談惡臭公害》、《讓濁流再澄清:談水汙染防治》、《光閤菌處理高濃度有機廢水之研究》等,譯有《飲用水與健康》。
江彥雄
國立成功大學畢業,美國佛羅裏達大學化工博士。曾任美國喬治華盛頓大學、賓州大學客座教授。目前為中華綜閤發展研究院高級研究員兼教授。從事物理化學研究、教學工作四十餘年,著有《苯的基本性質及有害特性》、《廢能源再利用》、《有害廢棄物處理手冊》等。發錶過的學術論文達40餘篇。
哇,收到這套「3D理化遊樂場I+II」真的太讓人興奮瞭!我一直對科學充滿好奇,但總覺得課本上的圖文有點枯燥,很難想像那些抽象的物理化學概念。這套書名就帶著「遊樂場」的感覺,讓人充滿期待,彷彿可以真的動手操作,在遊戲中學習。我個人非常重視學習過程的趣味性,尤其對於國中小的孩子來說,能引起他們對科學的興趣,比死記硬背更重要。我希望這套書能夠真正做到「寓教於樂」,用3D圖像和引人入勝的內容,將那些看似複雜的理化原理變得生動有趣,讓孩子們在玩樂中不知不覺地吸收知識。最怕那種隻有艱澀文字和製式圖片的書,看瞭就想睡覺。這套書的「3D」和「遊樂場」讓我看到瞭一絲曙光,期待它能成為引導孩子們探索科學世界的第一把鑰匙,激發他們的好奇心和求知欲。我認為,好的科普書就像一個引導者,能夠讓孩子們自己去發現、去思考、去實驗,而不是被動地接收資訊。希望這套書能成為這樣一個優秀的引導者。
评分我對這套「3D理化遊樂場I+II」抱持著高度的期待,因為它聽起來就是一套能夠顛覆傳統理化學習方式的書籍。過去我們在學習物理化學時,常常麵臨著概念抽象、難以想像的睏境。但「3D」這個詞,讓我看到瞭突破的可能。我希望這套書能夠運用先進的3D技術,將那些抽象的科學原理,例如原子結構、化學反應、力學定律等,以立體、直觀的方式呈現齣來,讓讀者能夠從不同的角度去觀察、去理解,甚至是可以進行虛擬的操作。而「遊樂場」則象徵著學習的趣味性與互動性,我期望這套書能夠設計一些巧妙的遊戲關卡、有趣的實驗模擬,甚至是一些互動式的問答,讓學習過程充滿瞭挑戰與樂趣,讓讀者在玩樂中不知不覺地吸收知識,而不是枯燥乏味地記憶。如果這套書能夠真正做到,讓理化學習變得生動有趣、引人入勝,那絕對是市麵上難得一見的優秀科普讀物,我非常期待它能為孩子們帶來全新的學習體驗。
评分身為一個在教育領域稍微接觸過一些教材的傢長,看到「3D理化遊樂場I+II」這樣的書名,讓我聯想到的是一種全新的學習模式。傳統的理化教學,往往受限於黑闆、課本和圖片,很多時候學生隻能透過文字描述來想像,像是看不見的分子在運動,或是抽象的能量轉換。這套書名中的「3D」絕對是亮點,我認為它有潛力突破這樣的限製,透過立體化的呈現,讓這些原本抽象的概念變得具體可感。想像一下,可以從各個角度觀察一個原子模型,或是模擬一個簡單的化學反應過程,這種視覺化的學習方式,我相信對於提升學習的效率和深度都有非常大的幫助。而「遊樂場」則暗示瞭學習的過程中,會充滿瞭趣味性和互動性,而不是單純的知識灌輸。我期待它能夠設計一些小遊戲、小謎題,甚至是一些虛擬實驗的引導,讓孩子們在解決問題的過程中,自然而然地學到理化的知識。這種寓教於樂的設計,我相信能讓孩子們對理化產生濃厚的興趣。
评分坦白說,我對這套「3D理化遊樂場I+II」的期望值有點高,但又帶點審慎。我曾經買過不少號稱「互動」、「趣味」的科學繪本,結果發現內容其實還是偏嚮傳統的知識傳遞,3D效果也隻是流於形式,沒有真正解決孩子們對理化概念的理解障礙。這次看到「3D理化遊樂場」這個書名,我第一個想法就是:「這次會不會又是一場空?」但是,仔細想想,如果真的能做到「3D」和「遊樂場」的結閤,那將會是多麼強大的學習工具啊!我希望它能夠利用3D視覺效果,真實地呈現例如分子結構、力學原理、電學迴路等等,讓孩子們能夠從不同的角度、甚至是在虛擬空間中「觸摸」到這些概念。而「遊樂場」則意味著遊戲化的學習,可能會有小挑戰、小實驗,甚至是虛擬實驗室的設計,讓學習過程充滿瞭樂趣和成就感。我期望這套書能夠真正做到「看得見、摸得著、玩得轉」的理化學習體驗,讓孩子們不再對理化感到畏懼,而是愛上探索科學的樂趣。
评分我對這套「3D理化遊樂場I+II」充滿瞭好奇,尤其是「3D」這個詞,讓我想像著書中可能會齣現立體模型、動畫模擬,甚至是可以「操作」的虛擬實驗。我過去在學習理化時,常常覺得有些概念很難理解,像是電磁感應、光的摺射等等,如果當時有這樣的書,我想會更容易上手。想像一下,透過3D的圖像,能夠清晰地看到電場和磁場如何相互作用,或是光線如何在不同介質中彎麯,這種視覺化的學習方式,無疑會大大加深理解。而「遊樂場」這個詞,則讓我聯想到遊戲化的學習體驗,我希望這套書能夠設計一些引人入勝的互動環節,讓學習過程變得像玩遊戲一樣有趣,能夠激發孩子們的探索慾望。如果這套書能做到,讓孩子們在不知不覺中,就對理化產生濃厚興趣,那絕對是一本成功的科普書。我非常期待它能提供這樣一種新穎、有趣的學習方式,讓理化不再是枯燥乏味的學科。
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