對外華語文教學，一向缺乏全面而深入的文化教學，以至無法有效的自立標竿以及對治他者語文逐漸在蹂躪剝削地球。有鑑於此，本書率先給出了全新的規模，希冀能發揮一點補偏救弊而促使華語文教學突躍致奇的功效。全書以「華語文文化教學」定名，從文化教學相關的課題談起，然後細為擘畫華語文文化教學的面向、華語文文化教學的實施途徑、華語文文化教學的檢核和華語文文化教學的推動展演等理論和實踐的項目，可以自成一種改造華語文教學的典範，更可以運用它來踐履救渡世界。

作者簡介

周慶華

　　中國文化大學文學博士，曾任臺東大學語文教育研究所所長，現已退休。

　　出版有詩集《蕪情》、《七行詩》、《未來世界》、《我沒有話要說──給成人看的童詩》、《又有詩》、《又見東北季風》、《剪出一段旅程》、《新福爾摩沙組詩》、《銀色小調》、《飛越抒情帶》、《游牧路線──東海岸愛戀赤字的旅行》和散文小說合集《追夜》，以及學術著作《詩話摘句批評研究》、《秩序的探索──當代文學論述的省察》、《文學圖繪》、《臺灣當代文學理論》、《語言文化學》、《臺灣文學與「臺灣文學」》、《佛學新視野》、《兒童文學新論》、《新時代的宗教》、《思維與寫作》、《佛教與文學的系譜》、《文苑馳走》、《中國符號學》、《作文指導》、《後宗教學》、《死亡學》、《故事學》、《閱讀社會學》、《後佛學》、《文學理論》、《後臺灣文學》、《創造性寫作教學》、《語文研究法》、《身體權力學》、《靈異學》、《語用符號學》、《紅樓搖夢》、《走訪哲學後花園》、《語文教學方法》、《佛教的文化事業──佛光山個案探討》、《轉傳統為開新──另眼看待漢文化》、《從通識教育到語文教育》、《文學詮釋學》、《反全球化的新語境》、《文學概論》、《語文符號學》、《華語文教學方法論》、《生態災難與靈療》、《文化治療》等。

序　i

第一章　緒論　1
第一節　文化教學　2
第二節　華語文文化教學　10
第三節　華語文文化教學的前景　17　

第二章　文化教學的幾個課題　25
第一節　文化的界定　26
第二節　文化教學的教學性　34
第三節　文化教學的對象和範圍　43
第四節　文化教學的實施方式　52

第三章　華語文文化教學的面向　61
第一節　終極信仰的教學　62
第二節　終極信仰體現為觀念系統的教學　79
第三節　終極信仰和觀念系統所形塑規範系統的教學　103
第四節　終極信仰和觀念系統及規範系統下貫為表現系統和行動系統的教學　124

第四章　華語文文化教學的實施途徑　143
第一節　併入其他教材的深化教學　144
第二節　單獨取材的強化教學　157
第三節　結合多媒體的創意教學　166

第五章　華語文文化教學的檢核　175
第一節　藉助層次檢核表　176
第二節　運用對比檢核　182
第三節　測驗和觀察行動檢核　192

第六章　華語文文化教學的推動展演　197
第一節　從附帶轉為主軸　198
第二節　讀說寫作全方位突破　204
第三節　透過傳播新人耳目　228

第七章　結論　239
第一節　華語文文化教學的改造典範　240
第二節　華語文文化教學可以救渡世界　242

參考文獻　249