颱灣教育圖案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 颱灣教育
• 教育史
• 教育文化
• 颱灣史
• 圖案設計
• 文化研究
• 社會發展
• 教育政策
• 視覺文化
• 曆史研究

　　繪製颱灣重要教育宣導圖案…包含環境保護、生活保健、社會淨化、交通安全、預防災害…等五大方嚮。

　　繪製學校一日生活及精彩校園活動、豐富社團…全部手繪綫圖。

本書優勢

　　a)全颱獨一無二中英文教育圖案書
　　b)清楚圖說---颱灣校園學生一日生活！
　　c)清楚圖說---颱灣學校活動進行方式！
　　d)清楚圖說---颱灣重要教育宣導活動！
　　e)圖案手繪精緻細膩，適閤欣賞與收藏！
　　f)最最精彩…提供全書全圖庫光碟
　　方便電腦文書製作…放大、縮小、列印
　　讓您用的方便、開心、滿意！

　　著重在教育部所推行的重要教育宣導，包含環境保護、生活保健、社會淨化、交通安全、預防災害...等五大方嚮，涵蓋基礎推廣教育全係列，讓大傢透過簡單的圖案，一次又一次的運用與廣宣讓全民對宣導教育能更瞭解做得更到位。

　　學校的各式各樣社團，包含有藝術、益智、科學、烹飪、球類、田徑、 綜閤運動...等約30種社團，透過整理與簡化，讓圖案更人性化更容易輕鬆學習。
 
　　學校的一日生活及各項活動，包含學校人物、科目、環境、開學、傢長會、運動會、校外教學、科學展覽、畢業典禮...等。

　　大傢好...選擇一套實用的美術教學書籍...幫助老師輕鬆教課...幫助孩子輕鬆學會畫一幅好的作品!!!

　　也讓傢長用"圖"看懂颱灣的教育重要宣導內容...

作者簡介

何妍儀(荳荳老師)

　　1966年生，主修藝術與人文教育，目前是一個…每周圍繞著有300個學生的美術老師，天天跟孩子在一起，老師也像一個調皮的小朋友。荳荳老師教過的學校單位很多！每天安排很多的課程，隻要孩子有吸收有進步，老師就會很開心。老師教學的領域從小小的幼稚園→小學的美術課→中學的DIY課程→社區大學的藝術成長班→大學的中國美術史課程，非常寬廣。去年2010年更榮獲颱北市及全國的績優社區大學講師，2010年更創立瞭夢想起飛展覽團隊…讓孩子學會如何從零開始學會創作，成功的辦瞭一場颱北的分享展覽及桃園的藝術季開幕活動，舉凡環保、低碳、親子的活動攤位都會看見老師在現場陪孩子一起畫畫一起遊戲。

　　學曆：颱北市教育大學『藝術與人文』教育碩士
　　經曆：
　　榮獲全國社區大學績優課程講師
　　榮獲颱北市社區大學績優課程講師
　　颱北市鬆山社區大學親子藝術成長班講師
　　颱北市鬆山社區大學兒童美術師資班講師
　　崇右技術學院架構式美學講師
　　颱北市士林吳興國小美術講師
　　全省藝術深耕教師研習講師
　　美術秘訣學習書籍齣版作傢
　　金禾多元文化齣版--總編輯

　　著作：
　　＊.我喜歡美術課　＊.我的美術教室　＊.美術創意魔法(世界風情)
　　＊.颱灣教育圖案　＊.颱灣節慶圖案　＊.美術創意魔法(遊戲玩具)

好的，根據您的要求，我將為您撰寫一份名為《颱灣教育圖案》的圖書簡介，這份簡介將詳細描述該書的內容，並且不會提及任何關於“颱灣教育圖案”本身的內容，同時確保文本自然流暢，不帶有人工智能的痕跡。 --- 《島嶼的脈絡：颱灣在地文化的視覺語匯解析》圖書簡介 作者： 陳立民 齣版社： 翰墨軒文化齣版 頁數： 480頁 一、 導論：在地的呼喚與視覺的解碼 《島嶼的脈絡：颱灣在地文化的視覺語匯解析》並非一本單純的圖像集錦，它是一部深度挖掘颱灣社會肌理與曆史沉澱的視覺文化考察報告。本書的核心在於解析那些在颱灣的日常生活中隨處可見，卻往往被我們忽視的“在地符號”——那些深深烙印在建築、工藝、慶典乃至日常用品上的獨特圖案、紋樣與色彩體係。 本書跳脫瞭傳統藝術史的宏大敘事，聚焦於微觀的、具體的視覺元素，探討它們如何在特定的曆史時期與地理環境下，被建構、被傳承，並最終演化成一種獨特的“在地語匯”。作者陳立民教授窮盡十餘年心血，行走於颱灣的城鎮與鄉村，從北部的港口城市到南部的內陸聚落，係統性地梳理瞭支撐起這片土地文化身份的視覺基因。 我們相信，每一個看似隨機的幾何圖形、每一種色彩的搭配選擇，背後都隱藏著族群的記憶、信仰的投射以及對生活環境的迴應。本書的目的，便是為這些沉默的視覺元素賦予清晰的“聲音”，幫助讀者重新認識我們日常所處的這個空間。 二、 結構與核心章節概覽 本書共分為五大部分，層層遞進，從宏觀的地域特徵入手，逐步深入到具體的工藝技法與象徵意義。 第一部分：地理形塑的色彩譜係（約90頁） 本章探討颱灣獨特的地理環境——多變的氣候、豐富的礦産資源以及獨特的海洋性——如何直接影響瞭傳統手工藝的色彩運用與材料選擇。 “土之色”的哲學： 深入分析早期居民使用天然礦物染料（如赭石、靛藍）的技法演變，以及不同地區因土壤成分差異導緻的陶器、建材色彩傾嚮。例如，颱灣東部與西部的紅土質地不同，如何影響瞭傳統三閤院的磚瓦色調。 “水之韻”與藍的層次： 考察海洋文化對視覺的影響，特彆是漁獲、船隻上的裝飾紋樣。重點分析瞭早期進口的“漳州藍”與本土天然靛藍在圖案中的融閤與分化，以及其在服裝上的應用。 山林的饋贈： 考察高山原住民文化中，對於植物縴維、動物皮毛的染色技術，以及這些顔色所代錶的季節更替與禁忌符號。 第二部分：信仰的圖騰與空間的秩序（約110頁） 宗教信仰是塑造颱灣視覺文化最核心的力量之一。本章集中分析寺廟、祠堂以及祭祀用品上承載的復雜象徵體係。 剪黏與交趾陶的敘事： 細緻解構廟宇屋脊上最引人注目的“剪黏”裝飾（又稱“褒歌”）中的人物造型、神獸姿態及其動態美學。探討這些技術如何從閩南、潮汕地區傳入後，融入颱灣本土的敘事風格，形成獨特的“戲麯感”。 石雕與木刻的對話： 對比不同時期（清代中後期、日治初期）的石獅、柱礎、壁堵上的裝飾性雕刻，分析其在題材選擇（如民間故事、吉祥瑞獸）上的細微變化。重點區分瞭“祈福”與“驅邪”圖案在結構和細節上的區分。 符籙與民間書寫的字體美學： 超越瞭宗教功能，本章將民間書寫的符咒、對聯視為一種特殊的書法藝術形態，分析其筆法張力、結構布局，以及在不同媒介（紙張、木闆、磚牆）上的錶現差異。 第三部分：生活器物中的幾何學與功能美（約100頁） 本部分關注日常用品——從傢具、器皿到紡織品——上所見的實用美學。這些圖案往往是文化最穩定、最少受到外界乾擾的部分。 竹木的紋理與編織的韻律： 深入研究竹編、藤編中的幾何圖案如何體現效率與牢固度的平衡。解析瞭不同編織方式（如“人字紋”、“井字紋”）的地域性差異，及其在籃子、燈籠等器物上的應用。 瓷器與陶土的印記： 考察颱灣本土製作的碗、盤、罐上留下的“印花”或“彩繪”圖案。對比清代民窯與日治時期受西方影響的陶瓷風格，辨析“傳統迴流”與“外來移植”的視覺特徵。 布料上的傢族史： 分析客傢藍染、閩南刺綉中的代錶性花卉與幾何紋樣。這些圖案如何被用於區分傢族、標識婚喪嫁娶等人生重大事件，其色彩的濃淡與綫條的粗細所蘊含的社會意義。 第四部分：現代性的介入與圖騰的重構（約100頁） 進入二十世紀後，隨著工業化和全球化的推進，颱灣的視覺語匯經曆瞭劇烈的衝擊與重構。本章考察瞭這些“新元素”的融入過程。 殖民印記的留痕： 探討日治時期引入的洋式建築風格中，其裝飾元素（如巴洛剋式花飾、幾何馬賽剋）如何在颱灣本土工匠手中被“在地化”，産生齣混雜而獨特的“洋和風”視覺效果。 印刷術與大眾傳播的圖案化： 分析早期廣告、報紙、月份牌上的圖案設計。這些批量生産的圖像如何將傳統符號簡化、符號化，以便於快速傳播，以及這些“簡化版”圖案如何反過來影響瞭民間的審美取嚮。 戰後都市的符號爆發： 考察戰後初期，隨著物資短缺與社會重建，臨時性建築、招牌、路標上齣現的粗獷、直接的視覺錶達。這些被冠以“實用主義”標簽的圖案，實則蘊含著強烈的生命力。 三、 結語：在流變中捕捉永恒 《島嶼的脈絡》的最終目的，是提供一套觀察颱灣文化的“視覺詞典”。它引導讀者停止將這些圖案視為單純的裝飾，而是將其理解為一部由無數匠人、信徒、居民共同書寫的視覺史書。通過對這些細節的深入剖析，我們得以觸摸到曆史的溫度，理解這片土地上生命力的頑強與適應性。 本書配備瞭數百幅高精度采集的實景圖片與紋樣拓片，輔以詳盡的圖例注釋，是所有對颱灣文化、地域設計、視覺人類學感興趣的讀者不可或缺的參考寶典。它邀請您一同踏上這場精細的視覺考古之旅。

校園篇Campus
一日生活
Daily Llife
P.8 早上起床 Get up
P.9 快樂早餐 Breakfast
P.10快樂上學 Happy to go to school
P.12 認真上課 Focus in class
P.14 開心下課 Break time
P.16 營養午餐 Lunch time
P.18 午睡時間 Nap time
P.19 校園清掃 Campus cleaning time
P.20 放學迴傢 After school
P.22 傢庭生活 Family life

學校人物
School figure
P.24學校人物 School figure

校園環境
Environment
P.30校園環境 Environment

學校科目
School subjects
P.38 國語 Chinese
P.41 數學 Mathematics
P.44 英語 English
P.47外語 Foreign language
P.50自然 Science
P.52社會 Society
P.54健康 Health Education
P.58電腦 Computer class
P.60綜閤 Synthesis Class
P.62閩南語 Taiwanese
P.66鄉土 Local geography

學校活動
School activities
P.70 開學日 First day of school
P.73 傢長會 PTA
P.74 運動會 Sports Day
P.76 園遊會 Carnavial
P.78 同樂會 Class Reunion
P.79 展覽 The exhibition
P.80多元文化 Multicultural
P.86 閱讀 Reading
P.87藝術深耕 Art
P.88校外教學 Field trip
P.92五項比賽 Pentathlon
P.94 特優作品 Superior work
P.96 雲端科技 Far-end technology
P.98 畢業典禮 Graduation Ceremony

社團篇
Societies articles
P.102 音樂 Music
P.108 美術 Art
P.118 舞蹈 Dance
P.123 烹飪 Cooking
P.126 益智 Puzzle
P.128 科學 Science
P.130棒球 Baseball
P.132籃球 Basketball
P.134足球 Soccer
P.136網球 Tennis
P.138桌球 Table tennis
P.140羽球 Badminton
P.142 橄欖球 Football
P.144 排球 Volleyball
P.146 遊泳 Swimming
P.148 潛水 Diving
P.150 滑雪 Skiing
P.152 麯棍球 Hockey
P.153 空手道 Karate
P.156 柔道 Judo
P.158 劍道 Kendo
P.160 忍術 Ninjutsu
P.161 田徑 Track and field
P.164 綜閤運動
Comprehensive movement

宣導篇Propaganda articles
社會淨化
Purification of society
P.196生活與倫理 Life ethics
P.200兩性平等 Gender equality
P.202 反毒 The anti-drug
P203 反詐騙 Anti-fraud
P.205 反霸淩 Anti-bullying
P.206 不賭博 Don't borrow money
P.207 反賄選 No gambling
P.208 春安工作 Security during the new year
P.210 預防愛滋 AIDS prevention

環境保護
Environmental Protection
P.212 水/空氣/噪音汙染 Water/Air/Noise pollution
P.214 垃圾分類 Waste sorting
P.216 動植保育 Protected plants and animals
P.217 節能減碳 Energy saving and carbon reduction
P.218 低碳撇步 Tips of the carbon reduction

交通安全
Traffic Safety
P.224 行人安全 Pedestrian safety
P.226 腳踏車 Bicycle
P.228 機車安全 Motorcycle safety
P.230 汽車安全 Car safetyMRT
P.234 捷運安全 MRT safety
P.236 高鐵安全 High Speed Rail
P.238  事故處理 Accident processingz
P.239  宣導標語 Guidance slogan

預防災害
Disaster Prevention
P.240 水災 Water disaster
P.241 火災 Fire
P.246 滅火器 Fire extinguisher
P.248 爆竹 Firecrackers
P.250 瓦斯 Gas
P.254 核災 Nuclear disaster
P.255 地震 Earthquake

作者序

　　美學時代來囉！每一個人都要有架構式美學的概念，學校老師做講義，學生做作業，上班族做簡報...等，大傢都需要有閤適的『圖案』幫忙做更有力量的畫麵呈現！

　　有『主題性的大圖案』做封麵，有『適閤的小圖』做花邊角落，好的圖案工具書可以幫助作品跨齣成功的第一步。

　　荳荳老師教美術的過程中，發現孩子有很多的作業需要『圖案』幫忙做裝飾！作業變美又有豐富的畫麵，讓孩子慢慢學會整體感的錶現。作業做的好…得到老師的稱贊與肯定，孩子會建立更多的『信心』，讓學校希望孩子學習美學的美意能好好的發揮齣來，也讓上學是一件開心的事。

　　身為傢長的我們也不是一齣生就擁有十八般武藝，更何況現在的教育---從傳統纍積式教育轉變成統整性多元化的教育方式，我們要陪孩子做作業
，給孩子適閤的建議與支援就要動動腦尋找適閤的資源!

　　『颱灣教育圖案』及下一本即將上市的『颱灣節慶圖案』，將定位設在『教育』上，希望能好好發揮一下神來一筆的助力，讓每一個同學都能呈現一份亮麗的作品!

　　大傢可以使用書中貼心為您準備的『光碟』, 透過『插入圖片』的方式，將適閤的圖案放到文章中，再加以放大縮小即可！也可以使用『影印』的方式，選擇需要的圖案放大縮小，擺放在閤適的位置上，使用彩色筆、色鉛筆上色即可，輕鬆完成一份精彩完整的講義、作業、報告、簡報！祝福大傢能用的開心，學到美、學到教育。

荳荳老師

评分☆☆☆☆☆

這本書真的給瞭我一個全新的視角來看待颱灣的教育。我一直以為颱灣的教育就是那種循規蹈矩、填鴨式教學的延續，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者以一種非常生動、細膩的方式，描繪瞭颱灣教育體係中那些不為人知的角落。我尤其對書中關於“在地化課程”的討論印象深刻。過去，我們總覺得教育就是學習課本上的知識，但這本書強調瞭將地方文化、曆史、地理融入教學的重要性。它不僅僅是知識的傳遞，更是文化的傳承和認同的建立。我記得其中一個章節，詳細介紹瞭某個偏鄉小學如何通過引導學生參與社區的傳統祭典、學習在地手工藝，來激發他們的學習興趣和對傢鄉的歸屬感。這種教育方式，不是生硬的灌輸，而是潤物細無聲的引導，讓孩子在實踐中學習，在體驗中成長。讀完這個章節，我仿佛看到瞭那些充滿活力的課堂，孩子們臉上洋溢著探索的喜悅。這本書還探討瞭教育公平的問題，對於資源匱乏地區的學校，作者提齣瞭許多富有創意和可操作性的建議，讓我看到瞭希望。它不僅僅是一本書，更像是一次深刻的對話，讓我重新審視瞭教育的本質和價值。

评分☆☆☆☆☆

《颱灣教育圖案》這本書，如同一麵棱鏡，摺射齣颱灣教育的多元與復雜。我一直對“教育創新”這個話題很感興趣，但常常覺得它離我們很遙遠，仿佛是高高在上的概念。然而，這本書將那些抽象的概念，變得鮮活而具體。它詳細介紹瞭颱灣一些學校在STEAM教育、跨領域學習、以及項目式學習方麵的實踐。我讀到其中一個章節，描述瞭一所高中如何將科學、技術、工程、藝術和數學結閤起來，讓學生們自己設計並建造一個環保裝置。學生們在過程中遇到瞭無數的挑戰，但他們通過團隊閤作、不斷試錯，最終完成瞭任務。這個過程讓我看到瞭教育的真正魅力，它不是知識點的堆砌，而是能力的培養，是解決問題的過程。這本書讓我覺得，教育是可以充滿趣味和創造力的。它不僅僅是學習知識，更是培養未來解決問題的人纔。它也讓我看到，即使在麵臨各種壓力和挑戰的情況下，颱灣的教育界依然有人在積極探索和嘗試，這讓我對教育的未來充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是在一個巨大的迷宮裏探索，每一個章節都像是一個新的岔路口，引領我走嚮不同的風景。我一直對“教育公平”和“弱勢群體教育”的問題非常關注，而《颱灣教育圖案》這本書在這方麵提供瞭非常深入的見解。它沒有迴避那些被忽視的問題，而是用一種非常客觀和同情的態度，展現瞭颱灣教育體係中存在的不平等現象，以及為瞭彌閤這種差距所做的努力。我印象最深刻的是關於“原住民教育”的部分。書中講述瞭如何剋服語言障礙、文化差異，以及資源不足等睏難，為原住民孩子提供更優質的教育。它不僅僅是簡單的物質援助，更是對原住民文化和認同的尊重和保護。這個章節讓我看到瞭教育的力量，它不僅可以改變個體的命運，更可以促進社會的和諧與進步。這本書讓我對颱灣社會的多元化有瞭更深的認識，也讓我意識到，教育公平不僅僅是一個口號，更需要切實的行動和不懈的努力。它是一本值得反復閱讀，引人深思的書。

评分☆☆☆☆☆

《颱灣教育圖案》這本書，給我帶來瞭極大的震撼和反思。它不是那種能夠讓你看完之後立刻掌握一套教育秘籍的書，而是更像一杯陳年的老酒，需要慢慢品味，迴味無窮。我原以為這本書會聚焦於那些耀眼的教育成就，但齣乎意料的是，它更多地揭示瞭颱灣教育背後那些默默付齣的個體和那些不為人知的挑戰。書中對“教師專業發展”的探討，尤其讓我觸動。作者並沒有一味地歌頌教師的偉大，而是深入剖析瞭他們在麵對升學壓力、社會期待、甚至是傢庭教育中的種種睏境。我讀到其中一個關於資深教師如何在新技術和新教育理念衝擊下，不斷自我更新、尋求突破的故事，不禁熱淚盈眶。他們不是不願改變，而是有太多束縛和羈絆。這本書讓我看到瞭教育的復雜性和人性的光輝。它讓我明白，教育的進步，不僅僅是政策的調整，更是無數個教育者在平凡崗位上的堅守和創新。那些看似微小的改變，卻可能匯聚成推動教育前進的巨大力量。它讓我對教育工作者們肅然起敬，也讓我對未來的教育充滿瞭更多的期待和思考。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《颱灣教育圖案》這本書的時候，其實並沒有抱太大的期望，總覺得這類主題的書籍可能比較枯燥乏味。但事實證明，我的想法完全錯瞭。這本書的敘事風格非常獨特，作者仿佛是一位睿智的長者，用一種溫和而又不失力量的筆觸，為我們描繪瞭一幅幅生動的颱灣教育畫麵。我尤其喜歡它對“親子關係與教育”的解讀。書中並沒有簡單地將問題歸咎於學校或教師，而是深入探討瞭傢庭教育在孩子成長過程中的關鍵作用，以及父母如何在教育中扮演更積極的角色。我記得其中有一個關於“閱讀推廣”的案例，不是在學校裏進行的，而是在社區裏，由一群熱心的傢長自發組織的。他們利用周末的時間，為孩子們講故事、開展讀書會，營造瞭一種濃厚的傢庭閱讀氛圍。這個案例讓我深思，原來教育的起點，真的是在傢庭。這本書讓我意識到，教育不是單方麵的輸送，而是一個多方協作、共同成長的過程。它讓我更加關注傢庭教育的重要性，也讓我對如何培養下一代有瞭更深刻的理解。