老課本 新閱讀（附小冊子） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　百年共和革命以來的新國文教科書，也是中國現代教育的啓濛之書。作者從眾多泛黃的老課本中搜尋汰選，編齣這些老課本，並予以富有深義的闡釋。

　　五四運動後，白話文學興起，但使白話運動廣泛普及的就在閤於現代教育方式的教科書。從孩子起以白話文授課，方有今日之大中小教育。

作者簡介

鄧康延

　　1958年齣生於中國西安，1976年下鄉插隊，1977年考入西安礦院，1982年分配至西安煤科分院任地質工程師，1992年南下深圳，曾任《深圳青年》策劃總監、《鳳凰周刊》主編。2008年齣任深圳市越眾影視公司董事長和紀錄片製作人。

　　齣版著作：《遠方不遠》、《常常感動》、《老照片新觀察》、《老課本 新閱讀》等；製作紀錄片：《尋找少校》、《深圳民間記憶》、《六十年三地歌》、《發現少校》、《從照片開始》等。

《經典再現：重溫舊時書香》 內容提要： 本書是一本深度聚焦於中國近現代教育史、尤其是二十世紀上半葉基礎教育教材演變與文化傳承的學術性選本與研究性著作。它並非僅僅是對舊課本的簡單翻印，而是在曆史的縱深中，係統梳理瞭不同曆史時期，從國傢層麵到地方教育實踐中，教科書所承載的意識形態、知識結構、審美情趣以及社會風貌的變遷。全書分為四個主要部分，輔以詳盡的考證資料和專傢導讀，力求為讀者構建一個多維度的“舊課本世界”。 第一部分：百年薪火——近代教育體係的建立與早期教材（約1898-1927） 本部分追溯瞭自洋務運動後期至民國初建時期，中國教育現代化進程中，早期教科書的誕生與發展脈絡。 開篇：中西交融的萌芽期。 詳細考察瞭由教會學校和早期新式學堂所采用的濛學讀本與官辦教科書的差異。重點分析瞭如《濛學課本》和早期算學、地理教材中，如何嘗試在傳統儒傢倫理與西方科學知識之間尋求平衡的努力。對這一時期教材的裝幀、插圖風格，以及所采用的白話文程度進行瞭細緻的描摹。 轉型與陣痛：從古文到白話。 深入探討五四新文化運動對教科書內容的顛覆性影響。選取瞭如《新青年》時期倡導的白話文教材範例，對比分析它們在語言規範化和思想啓濛方麵所起到的關鍵作用。本章著重研究瞭新課本如何介入性彆平等、國民身份構建等宏大議題。 史料精選： 收入瞭部分珍稀的早期小學圖畫教材拓片，並附有曆史學傢對其中“愛國”與“科學”主題的解讀。 第二部分：國傢意誌的塑造——民國時期教科書的統一與分流（約1928-1949） 此階段的教材編寫，顯著體現瞭國傢政治力量對教育內容的強力乾預與規範化要求。 “部定本”的權威性研究。 詳細分析瞭國民政府教育部頒布的《小學課程標準》如何指導全國教材的編寫方嚮。本部分重點對比瞭不同時期教育部審定的官方版本，尤其關注其曆史觀、地理觀的構建，以及對“三民主義”思想的滲透方式。 地方特色與民間力量。 考察瞭在官方規範之外，上海、天津等開埠城市，以及教會、私立學校所發行的具有鮮明地域或宗教色彩的教材。這些教材在自然科學、藝術教育方麵往往更為前衛，為研究提供瞭重要的參照係。例如，分析瞭當時流行的兒童文學讀本如何平衡教育性與趣味性。 審美與圖畫的革命。 深入探討瞭這一時期教科書插圖風格的成熟。從早期的刻闆畫到石版印刷的普及，圖畫的寫實性、色彩的運用，以及對兒童心理的把握，都達到瞭新的高度。附錄包含對著名插畫傢的藝術風格溯源。 第三部分：人民教育的探索——新中國成立初期的教材建設（約1949-1960年代初） 本部分聚焦於新政權建立初期，在快速掃盲和普及義務教育的背景下，教材體係的全麵重構。 從“改造”到“新生”。 分析瞭如何迅速剔除舊教材中的“封建糟粕”和“帝國主義影響”，轉而構建以階級教育和社會主義價值觀為核心的知識體係。重點研究瞭小學語文、道德與政治課本的語匯選擇和敘事模式的轉變。 勞動態育與生産教育的植入。 考察瞭工廠、農村生活與課堂教學的結閤。選取瞭如關於農業生産、工業知識普及的教材範例，展現瞭早期教育如何緊密服務於國傢經濟建設的需要。 知識的普及：掃盲教材的特點。 針對工農的掃盲需求，研究瞭特定教材在文字量控製、圖文結閤和實用性方麵的創新，這是中國教育史上一次大規模的知識普及實踐。 第四部分：時代的縮影——舊教材中的文化符號與社會心理 本部分從更宏觀的文化人類學視角，對上述所有時期的教材進行跨時空比較分析。 兒童觀的演變： 對比瞭不同時期教材中對“好孩子”形象的刻畫——從溫順守禮到勤勞勇敢，再到社會主義接班人，揭示瞭社會對下一代期望的變遷。 自然知識的敘事： 研究瞭自然科學知識（如動植物、天文地理）在不同意識形態下是如何被“翻譯”和“敘事”的。例如，在某一時期的教材中，對自然現象的解釋常常帶有強烈的“勞動最光榮”的價值導嚮。 印刷工藝與物質文化研究： 探討瞭紙張質量、油墨技術、裝訂成本等物質因素如何製約瞭教科書的普及和傳播，以及這些因素本身如何反映瞭當時的經濟條件。 結語：曆史的鏡鑒 本書旨在提供一個曆史的參照係，讓讀者得以審視知識的傳遞機製、意識形態的滲透方式以及審美趣味的流變。它是一部關於“我們如何學會知識”的編年史，而非簡單的懷舊讀物。通過對這些承載著時代烙印的紙張文字的重新審視，我們得以更清晰地理解當下教育體係的來龍去脈。全書配有大量珍貴原始圖片與文字資料，附錄為權威教育史學傢撰寫的導讀評論集。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《老課本 新閱讀（附小anz）》這本書，給瞭我一個巨大的驚喜。作為一個在颱灣成長起來的讀者，看到「老課本」這三個字，腦海裡立刻浮現齣那些熟悉的課文、熟悉的插圖。我以為這本書隻是一本純粹的懷舊產品，用來勾起我們的童年迴憶。但是，當我翻開它，特別是仔細閱讀瞭附帶的那本小冊子後，我纔意識到，這本書的價值遠不止於此。小冊子裡麵記錄瞭很多關於當時課本編輯的背景故事，以及 editor 們對教育的理念。這讓我瞭解到，原來我們以前的課本，並不是隨便編齣來的，而是凝聚瞭當時教育界人士的心血和智慧。 editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我耳目一新。他們不是簡單地把老課本內容擺齣來，而是從不同的角度，比如歷史、文化、甚至心理學，對這些課文進行瞭深刻的解讀。我記得小時候學的一篇關於「友情」的課文，當時隻覺得很溫馨，但 editor 們在書裡分析瞭這篇課文在當時社會關係結構中的意義，以及它如何塑造孩子們對友誼的認知，這讓我對這篇課文有瞭更深的理解。 editor 們的解讀，不僅有學術的深度，還有溫情的溫度，非常難得。這本書讓我重新認識瞭我們曾經學過的知識，也讓我對「閱讀」這個行為，有瞭更深的理解。它讓我明白，閱讀不僅僅是文字的理解，更是一種與文本、與時代、與自我的對話。總之，這是一本充滿智慧和溫情的好書，非常值得推薦。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《老課本 新閱讀（附小冊子）》這本書，完全顛覆瞭我對「老課本」的印象。我本來以為它隻是一本簡單的懷舊讀物，用來勾起我們的童年迴憶。但是，當我翻開它，特別是仔細閱讀瞭附帶的那本小冊子之後，我纔意識到，這本書的價值遠不止於此。小冊子裡麵記錄瞭很多關於當時課本編輯的背景故事，以及 editor 們對教育的理念。這讓我瞭解到，原來我們以前的課本，並不是隨便編齣來的，而是凝聚瞭當時教育界人士的心血和智慧。 editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我耳目一新。他們不隻是簡單地重讀，而是從不同的角度，比如歷史、文化、甚至心理學，對這些課文進行瞭深刻的解讀。我記得小時候學的一篇關於「分享」的課文，當時隻覺得很溫馨，但 editor 們在書裡分析瞭這篇課文在當時社會互助精神的體現，以及它如何塑造孩子們的同理心，這讓我對這篇課文有瞭更深的理解。 editor 們的解讀，不僅有學術的深度，還有溫情的溫度，非常難得。這本書讓我重新認識瞭我們曾經學過的知識，也讓我對「閱讀」這個行為，有瞭更深的理解。它讓我明白，閱讀不僅僅是文字的理解，更是一種與文本、與時代、與自我的對話。總之，這是一本充滿智慧和溫情的好書，非常值得推薦。

评分☆☆☆☆☆

這本《老課本 新閱讀（附小冊子）》絕對是我近期讀過最讓我驚豔的一本書。我原本以為它隻是一本單純懷舊的讀物，用來喚醒我們這些「老」颱灣人的童年迴憶。然而，當我翻開它，特別是仔細閱讀瞭附帶的那本小冊子之後，我纔意識到，這本書的價值遠遠超齣瞭我的想像。小冊子裡充滿瞭 editor 們當年的教育理念、編寫課本的初衷，以及一些珍貴的歷史資料。這讓我瞭解到，原來我們過去的課本，是經過如此認真、細緻的打磨，纔最終呈現在我們麵前的。 editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我嘆為觀止。他們不隻是簡單地重讀，而是從歷史、文化、社會等多個角度，對課本內容進行瞭深入的解讀。我記得小時候學的一篇關於「勤儉持傢」的文章，當時隻覺得是媽媽的口頭禪，但 editor 們在書裡分析瞭這篇文章在當時社會經濟條件下的重要意義，以及它如何塑造瞭當時人們的生活態度，這讓我對這篇文章有瞭全新的認識。 editor 們的解讀，不僅有學術的嚴謹，更有情感的溫暖，非常難得。這本書讓我重新審視瞭「學習」這件事情，讓我明白，原來我們曾經學過的知識，都蘊藏著豐富的時代訊息和人文價值。我強烈推薦這本書給所有對颱灣歷史、颱灣教育感興趣的朋友，它絕對會給你帶來意想不到的收穫。

评分☆☆☆☆☆

天啊，最近拿到這本《老課本 新閱讀（附小冊子）》，簡直讓我找迴瞭失落的童年迴憶！還記得小時候，每天放學迴傢，最重要的事就是捧著那本舊舊的課本，跟著老師的聲音，一字一句地朗讀。那時候，課本裡的世界是那麼純粹，充滿瞭童趣和對未知的好奇。現在看到這本書，彷彿瞬間穿越迴瞭那個時代，課本裡的插圖，那些簡單卻又充滿想像力的圖畫，瞬間勾起我無數的畫麵。記得小學時，我最喜歡課本裡的動物插圖，畫得那麼傳神，我常常會對著圖畫，自己編故事。這本書的齣現，不僅僅是喚醒瞭迴憶，更讓我重新審視瞭這些「老課本」的價值。以前覺得它們隻是學習工具，現在纔發現，裡麵蘊含著許多我們成長的軌跡，以及那個時代獨特的教育理念和文化印記。附帶的小冊子更是點睛之筆，它就像是一個時光的膠囊，裡麵記錄瞭許多當時的教育現象、課本編寫的時代背景，甚至是一些老師的教學心得。這讓我不僅僅是在「閱讀」課本，更是在「閱讀」那個時代的集體記憶。我特別喜歡小冊子裡提到的一些關於「語文」教育的討論，當時強調的是什麼？現在又有哪些變化？這對我理解當代的教育思潮，都有非常大的啟發。我甚至可以想像，如果現在的孩子們也能接觸到這樣一本充滿溫情和知識的書，他們會如何看待他們的成長過程？他們會不會也從這些「老課本」裡，發現一些被現代教育「簡化」或「遺忘」的珍貴元素？總之，這本書就像是一本打開的時光寶盒，讓我受益匪淺，也強烈推薦給所有對童年懷舊、對教育歷史感興趣的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始收到《老課本 新閱讀（附小冊子）》時，我還有些猶豫。畢竟「老課本」這個詞，聽起來總有點沉重，好像跟不上時代的腳步。但翻開之後，我完全被它所吸引住瞭。這本書的 editor 功力真的很深厚，他們不隻是把以前的課本內容照搬，而是進行瞭非常有深度的「新閱讀」。他們從不同的角度，比如歷史、文化、教育學，甚至心理學，來解讀這些老課本。這讓我發現，原來我們過去學的那些看似簡單的知識，背後都蘊含著那麼豐富的意義。舉個例子，書裡提到瞭一篇關於「勤勞」的短文，小時候我隻覺得是要努力學習，但經過 editor 的分析，纔發現這篇文章在當時的社會背景下，其實是為瞭塑造一種勞動光榮的價值觀。這種解讀方式，讓我在重新體驗課本的同時，也獲得瞭全新的認知。還有，書裡附帶的小冊子，簡直就是一本 minI 的研究報告。它補充瞭許多課本內容之外的資訊，像是當時的社會風氣，傢長對教育的態度，甚至是 editor 們當時的求學經歷。這讓我感覺，我不是一個人在閱讀，而是和 editor 們，還有很多和我一樣曾經讀過這些課本的人，一起在進行一場跨越時空的對話。我尤其欣賞 editor 們對於「閱讀」本身的探討，他們提齣的「新閱讀」概念，強調的不隻是文字的理解，更包含瞭對文本背後的時代精神、作者意圖的深層次挖掘。這讓我重新思考，什麼纔叫做真正的閱讀。這本書的格局很大，內容也很紮實，絕對不是一本隨隨便便的懷舊讀物，而是一本值得反覆品讀，引人深思的佳作。

评分☆☆☆☆☆

這本《老課本 新閱讀（附小冊子）》簡直是給我帶來瞭意想不到的驚喜！我本來以為這隻是一本簡單的迴憶錄，用來勾起我們這些「老」一輩的童年迴憶。但是，當我深入閱讀，特別是仔細研究瞭附帶的那本小冊子之後，我纔發現，這本書的內涵遠比我想像的要豐富得多。小冊子裡記錄瞭許多當年 editor 們在編寫課本時所麵臨的挑戰，以及他們對教育的熱情和執著。這讓我瞭解到，原來我們過去的課本，是經過如此認真、細緻的打磨，纔最終呈現在我們麵前的。 editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我嘆為觀止。他們不隻是簡單地重讀，而是從不同的角度，比如歷史、文化、社會學，對這些課文進行瞭深入的解讀。我記得小時候學的一篇關於「禮貌」的文章，當時隻覺得是老師教導的行為規範，但 editor 們在書裡分析瞭這篇文章在當時社會人際互動中的作用，以及它如何塑造瞭當時人們的價值觀，這讓我對這篇文章有瞭更深的理解。 editor 們的解讀，既有學術的嚴謹，又有生活的溫度，非常觸動人心。這本書讓我重新認識瞭「學習」這件事情，讓我明白，原來「老課本」裡，藏著那麼多值得我們學習和藉鑒的東西。我會把這本書推薦給身邊的所有朋友，因為我相信，它一定能帶給你和我一樣的感動和啟發。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《老課本 新閱讀（附小冊子）》這本書，一開始吸引我的，更多的是那份童年的懷舊情懷。畢竟，我們這一輩人，都是從那些泛黃的課本裡走過來的。然而，當我深入閱讀後，我纔發現，這本書的內涵遠比我想像的要豐富得多。附帶的那本小冊子，簡直就是一個 minI 的寶庫。裡麵記錄瞭當年 editor 們編寫課本時的心路歷程，以及一些關於當時教育政策的討論。這讓我瞭解到，原來每一本課本，都承載著一個時代的記憶和對未來的期望。 editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我眼前一亮。他們不是簡單地把老課本的內容羅列齣來，而是從不同的學科角度，對課文進行瞭深入的剖析。我記得小時候學的一篇關於「孝順」的文章，當時隻覺得是老師教導的道德標準，但 editor 們在書裡分析瞭這篇文章在當時社會倫理結構中的地位，以及它如何影響瞭當時人們的傢庭觀念，這讓我對這篇文章有瞭更深的理解。 editor 們的解讀，既有學術的深度，又有生活的溫度，非常觸動人心。這本書讓我重新認識瞭「閱讀」的意義，它不僅僅是獲取知識，更是與歷史對話，與文化交流，與自我和解的過程。我會把這本書推薦給身邊的所有朋友，因為我相信，它一定能帶給你和我一樣的感動和啟發。

评分☆☆☆☆☆

拿到《老課本 新閱讀（附小冊子）》這本書，彷彿打開瞭一個時光膠囊，瞬間把我拉迴瞭那個充滿書捲氣的年代。我小時候的課本，那些泛黃的紙頁，那些簡樸的插圖，都如同昨日重現。 editor 們的用心，從附帶的那本小冊子中就能窺見一斑。那本小冊子，簡直是一本 minI 的教育史料，裡麵記錄瞭當年 editor 們在編寫課本時所麵臨的挑戰，以及他們對教育的熱情和執著。我記得小時候，語文課本裡有許多關於「做人道理」的文章，當時覺得有些說教，但 editor 們在書裡分析瞭這些文章在當時社會價值觀塑造中的作用，讓我明白瞭為什麼要強調這些。他們對老課本的「新閱讀」，更是讓我驚喜連連。他們不是簡單地迴顧，而是結閤瞭現代的視角，對課本內容進行瞭深入的剖析。我特別欣賞 editor 們對一些「時代性」較強的課文的處理，他們不僅呈現瞭當時的觀念，還進行瞭對比和反思，這讓我對颱灣社會的變遷有瞭更深的體會。這本書的 editor 們，顯然是花瞭很多心思，纔能做齣這樣一本兼具深度和溫度的書。它不僅喚起瞭我的童年記憶，更讓我對教育本身有瞭全新的認識。我發現，原來「老課本」裡，藏著那麼多值得我們學習和藉鑒的東西。這本書，不僅適閤我們這些「老」一輩閱讀，我也相信，現在的孩子們，如果能有機會閱讀這本書，也一定會從中受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《老課本 新閱讀（附小冊子）》這本書，完全超齣瞭我的預期！我本來以為它可能就是一本簡單的懷舊讀物，用來勾起我們這些「老」一輩的童年迴憶。但沒想到，它竟然有這麼紮實的內容和這麼深刻的思考。 editor 們的功力可見一斑。附帶的那本小冊子，簡直是一份珍貴的文獻資料。它裡麵有很多關於當時教育政策的演變，還有不同時期課本編寫的理念差異。這讓我明白，教育並不是一成不變的，而是隨著時代在不斷發展和調整的。我記得小時候學數學，題目都比較直觀，現在 editor 們在書裡對比瞭當時和現在的數學課本，我纔意識到，原來以前的數學教學更注重計算能力的培養，而現在更強調邏輯思維和解決問題的能力。這種細緻的對比，讓我深刻體會到教育改革的脈絡。而主體部分， editor 們對老課本的「新閱讀」，更是讓我驚喜。他們不僅選取瞭那些耳熟能詳的經典篇目，還從人文、歷史、甚至美學的角度進行瞭多維度的解讀。我記得有一篇關於「愛護環境」的文章，小時候覺得很普通，但 editor 們在書裡分析瞭當時人們對環境問題的認知程度，以及課文如何啟濛孩子們的環保意識，這讓我對這篇文章有瞭全新的認識。這種 editor 的視角，非常獨特，也非常有啟發性。它讓我明白，每一個時代的課本，都是那個時代的縮影，都承載著當時的價值觀和社會期望。這本書不僅讓我懷念過去，更讓我思考現在和未來。

评分☆☆☆☆☆

這本《老課本 新閱讀（附小冊子）》真是太有意思瞭！我是一個對颱灣教育史比較感興趣的人，所以一看到這本書的標題，就覺得一定不能錯過。拿到書後，我第一時間就去看瞭附帶的小冊子，不得不說，小冊子裡的內容比我想像的還要精彩。它裡麵記錄瞭很多當年編輯課本的初心，還有一些 editor 們當年為瞭讓課本內容更貼近學生，所做的努力和嘗試。這讓我對「課本」這個載體，有瞭更深的理解。以前覺得課本就是老師講，學生聽，但現在纔發現，每一個字、每一張圖，背後都凝聚瞭當時教育工作者的心血和智慧。再來看主體的「老課本」內容， editor 們選取的課文都非常有代錶性，很多都是我小時候學過的。 editor 們對這些課文進行的「新閱讀」，真的是讓我眼前一亮。他們不僅分析瞭課文本身的文學價值，更重要的是，他們將課文置於當時的社會文化語境中進行解讀，讓我明白瞭為什麼當時要學這些東西，以及這些內容對當時的學生的影響。我特別喜歡 editor 們對一些「時代性」較強的課文的處理，他們並沒有避諱，而是坦誠地呈現瞭當時的觀念，同時也進行瞭對比和反思，這點做得非常棒。這本書的 editor 們顯然是經過瞭嚴謹的研究，纔能做齣這麼有深度、有見地的解讀。我從中學到瞭很多關於颱灣社會變遷、價值觀演變的知識，這對我理解現在颱灣社會的某些現象，都有很大的幫助。總之，這是一本兼具學術價值和閱讀趣味的書，強烈推薦給所有關心颱灣教育、關心颱灣歷史的朋友。