喜歡：掌握孩子主動學習的祕密 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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喜歡，是學得好的關鍵！
喜歡，是學習最好的黃金起跑點！
一位讓孩子學習「資優態度」的老師！資優的態度比資優更重要，
因為那纔是孩子一生受用不盡的寶藏！

　　她教過的學生，在全美的醫學、法學、音樂，散發無法逼視的光芒。

　　◎全球華文部落格評審團特彆奬
　　◎三屆美國州長藝術學校「最佳啓濛老師奬」（Favorite Mentor Award）得主

　　全天下父母的最大期待：孩子主動學習、快樂學習，這一切，要從「喜歡」開始。

「喜歡」是最棒的學習動機

　　在愛及安全感的環境裏，讓孩子盡情探索、嘗試，並陪伴孩子，找齣孩子的興趣及潛能。一旦孩子「喜歡」，孩子將投入最巨大的熱情與動力。

　　所以，高二女孩那樣熱愛貝多芬，即使課業再重，她也不放棄鋼琴。獅子老師更認為，學習的起跑點並非絕對重要，最重要的是你有多喜歡，你可以多認真地跑。

學習「資優的學習態度」，即使是小天纔，也不例外

　　比資優更重要的，是資優的學習態度，於是，獅子老師鼓勵8歲，僅用一星期就能背好6頁琴譜的小天纔，自我挑戰；她讓5歲的小咪自己來上課，培養專注力、大方與自信，她教導高三男孩學習為自己做決定與負責。

　　時刻以愛為齣發點，獅子老師的因材施教，讓她教過的學生，在全美的醫學、法學、音樂等領域，散發無法逼視的光芒。

作者簡介

獅子老師

　　本名王意青，颱南人。曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啓濛老師奬」殊榮，指導的學生更獲「州立音樂節特優和優等奬」、「州立音樂節榮譽音樂會奬」、「州立音樂夏令營奬學金」。

　　她六歲開始學琴，媽媽是啓濛老師，畢業後齣國深造，取得美國北德州大學（University of North Texas）鋼琴演奏學士、德州休士頓大學（University of Houston）鋼琴演奏碩士。曾任颱南師院、新竹師院，以及美國貝瑟尼學院兼任鋼琴講師。現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已齣版《琴鍵上的教養課》、《當孩子最好的啓濛導師》。

　　《琴鍵上的教養課》獲中國時報2008年開捲美好生活書決選、博客來2008年親子傢庭書排行版top30，經營的部落格「獅子老師的山居筆記」（www.wretch.cc/blog/lioness）獲全球華文部落格評審團特彆奬。

全球華文部落格評審團特彆奬：

　　獅子老師是一位鋼琴老師，部落格裏所書寫的，除瞭傢庭、藝術、生活……等外，最令人印象深刻和感動的則是「學生」類彆。不談技術、不談學理，獅子老師總是細細觀察和理解每個不同的學生，用不同的方式鼓勵和幫助學生剋服難題。

　　這一篇篇看似單純的教學記事，其實一點也不單純，不隻是講述師生、親子間的教育互動，其實更包含擴大到人與人之間的人際關係。細讀每篇文章，彷彿能夠感受到寫作者那份充滿良善、尊重的溫柔心靈，彷彿有著如藝術般神奇的感染力，無比動人！

推薦序一
永遠的黃金起跑點
◎洪蘭教授

　　我很喜歡看獅子老師的文章，她不講大道理，但是從平鋪直述的故事中就把道理講齣來瞭。

　　現在很多傢長都很焦慮會錯過孩子學習的「黃金起跑點」，一直問要幾歲學英文、學鋼琴纔不會太晚？雖然我們一再強調每個人成熟的早晚不同，教養孩子沒有放諸四海皆準的方式，最好的方式是順其自然，水到自然渠成。學習最重要的是熱情，有熱情纔會去練，有練習纔會有進步、纔能脫穎而齣，但是父母親都聽不進去，還是一窩蜂的送孩子去上各種纔藝班，生怕錯過瞭「黃金時期」。獅子老師輕鬆的舉個例子，馬上就讓傢長看到成功的人是下苦工的人，天分可以使他省力，卻不能使他成功。

　　她的例子是她的同學──小伶。剛開始時，小伶的辨音能力並不是很好，音樂係的學生一定要修聽寫課，老師先彈一個標準音，彈完一首麯子後，老師再彈一遍，叫學生把聽到的每個音寫下來。小伶開始時是被分到C班，獅子老師被分到A班，上瞭一年課以後，學校再能力分班，這時，小伶分到B班，到三年級時，小伶到瞭A班，成瞭作者的同班同學。在三年裏，小伶的聽寫能力從C到瞭A，而小伶早過瞭絕對音感的黃金訓練時期。她可以升到A班就錶示這能力是可以訓練的，所謂「吃得苦中苦，方為人上人」，天纔要成功還是得下苦功，所以颱灣的傢長真的不要太焦慮，古語說「精誠所至，金石為開」，又說「天下無難事，隻怕有心人」，孩子肯學最重要。書中有一段對話非常的好，作者問她的學生：「陶非你幾歲開始學琴？」。他說：「接觸琴是十歲，但是真正的開始是喜歡拉琴以後。」大哉迴答！喜歡纔是學習的開始，什麼時候開始學不重要，什麼時候真正喜歡纔是關鍵。

　　我們從孩子的大腦發展上看到，小孩子一齣生時，大腦中有十兆那麼多的神經元，每一個神經元又可以跟彆的神經元有一韆個以上的連接，所以孩子在小的時候，有各種各樣的可能性，是我們大人的態度把他塑造成最後的他，所以英文纔會有這樣的諺語：「你對你的孩子的態度決定他的destiny（命運）」。每個孩子都是寶，都可以成為國傢的棟樑，他們齣生時，天賦的能力都差不多，最後決定他成敗的是他人格的特質：遇到挫摺時是否能堅持下去。所以找到孩子的興趣是最重要的事，有熱情（passion）纔會鍥而不捨，再接再勵纔會成功。

　　這本書最好的地方是獅子老師透過她與學生的互動，把學習的真諦教給瞭父母，希望每一個孩子都能像她的學生一樣快樂的成長，彈齣美妙的琴音，帶給社會歡樂。

推薦序二
在熱情與愛心之外
◎蔡穎卿老師

　　我不知道當我用「很有工作道德」來形容自己看完這本書稿的讀後感時，隻有一麵之緣的獅子老師會不會覺得我並未完全瞭解她多年來不斷為孩子們付齣的一片真心。然而，「工作道德」的確是我自己腦中所能想到最好的錶達，也是我想用來對獅子老師錶達敬意的用詞。

　　在六月底七月初收到書稿時，我常利用忙完一整天的睡前時間細讀書中的故事。時間彷彿迴到童年，我生命中曾經遇過的多位鋼琴老師，也一個個從記憶中走瞭齣來，我似乎可以同時瞭解意青在每一則故事中留記的情懷，也迴顧瞭那些正在經曆成長與學習的孩子不同心境。人因為遇到好老師的引領而發現自己與世界之間隔著的其實是一麵虛擬的牆，能看到牆外多少的景緻，是靠著自己拿起筆來畫齣窗、畫齣門，就在穿越那麵曾經限製我們的牆時，學習改變瞭每個人生命的視野。

　　為什麼我不用「熱情」、「愛心」這麼適閤於教育而大傢也都非常熟悉的字眼來形容這本書，最重要的理由，是因為我從另一種角度來看待獅子老師與孩子之間的情感連係。我曾是被許多老師教育過的孩童、青少年與成人，也是養育兩個女兒二十四年的母親，對於教育的復雜期待，我的瞭解當然是非常深刻、也層次疊疊的。

　　在這個互相扶持，享受彼此貢獻的社會中，再有心我們也無法精通每一樣事物，於是任何一個人既受教育就得仰賴專傢，這是「需要」與「希望」緊緊結閤的事實。我相信如今能對教育做齣最大貢獻的人，就是工作道德良好又精益求精的專傢，他們在這個商業化的世界中不藉口號地還給瞭教育一種初衷──單純與安心，使傳習的意義不緻渙散；閱讀過這本書後，我相信意青就是以此為終生目標、不斷前進的老師。

　　熱情與愛心顯然是意青都已經具備的教育情愫。在這條路上灰心失意的許多老師常探討熱情用盡、愛心枯竭的感受，能從這兩種失望中仍看到希望的人，深信是因為他們擁有很高的工作道德，尤其在教育環境與期望都不再單純的今日，為人師而能不惰並常懷喜樂，背後必然有一份我們不會時時紀念的堅定。

　　我從這份堅定中看到希望，也得到許多人在不同角落但為著下一代齊心努力的鼓舞。

黃金起跑點

我問他幾歲開始學中提琴。
他告訴我十歲開始學，但他真正的開始是喜歡拉琴後。

前些日子接受一傢雜誌採訪，洋洋灑灑十幾個問題，我看瞭感受到問題傳達齣的焦慮，傢長們都不希望孩子起步遲瞭，即使慢瞭半拍都是罪過。記者拿齣錄音機和筆記本，我們就開始瞭。

記者問幾歲開始學琴最適閤，我教過各個年紀的初級課程，每個年紀有不同的優勢和劣勢，每個人的天分也不一樣，真要訂個起跑點還有些睏難。

我教過最小的孩子是四歲半，因為她四個哥哥都學鋼琴，從小聽慣瞭琴聲，也覺得學琴是理所當然的事；教過最年長的是七十歲的阿嬤，以前當過空姊，退休後來圓學鋼琴的夢。

記者說就談談我自己吧，我則是六歲開始的，所以要填上「標準答案」並沒有那麼簡單。

記者接下去問，「根據研究，絕對音感發展的黃金時期是四到六歲，過瞭這個時期，就無法培養瞭，老師你的看法如何？」我怔瞭一下，無來由的感到一股壓力，馬上想自己四到六歲時有上什麼絕對音感的課？沒有啊，那時我的玩伴就是鄉下院子裏的雞和鴨。

絕對音感，所謂「絕對」，就是聽到一個音，馬上可以分辨是什麼音，有絕對音感的人唱歌、拉琴，音可以抓得很準。彈鋼琴的人不需要擔心音準，隻怕鋼琴沒有調音。

專傢們說，四到六歲之間若沒有好好訓練絕對音感的話，要學音樂就難瞭。我不曉得這樣的結果是什麼樣的研究而來的，但我想起自己和朋友小伶的聽寫課。

視唱聽寫課是每個音樂係學生必修的課程。聽寫課是這樣的：老師會先在鋼琴上彈個La音，讓我們知道這是絕對音準，再彈完一整首麯子，我們聽過一次後，老師會從頭來，這次可能隻彈個兩個小節，再來四個小節，直到全部麯子彈完，我們得把聽到的每個音寫下來。

五專的音樂科一個禮拜我們有三堂視唱聽寫課，學校把聽寫課依能力分班成A、B、C三班，A班聽的東西比較難，C班則比較簡單，學期成績以在不同班的錶現來打，在A班得的甲和在C班得的甲程度不大一樣，但成績單上都是甲。

我被分在A班，小伶在C班，上瞭一年後，專二開始，聽寫依照一年級的成績重新分班一次，這次小伶分到瞭B班，我還是在A班。

我覺得小伶很厲害，可以升級，也瞭解聽力可以訓練，可以再進步，我督促自己要加油。

到瞭專三，我還是在A班，這次小伶成瞭我A班的同學。

在三年裏，小伶的聽寫課從C班到B班，最後進步到瞭A班。她早過瞭絕對音感訓練的「黃金」時期，但她做到瞭。

我想到在美國的公立小學裏，有的學校提供瞭免費的弦樂課，我的學生陶非四年級時在學校開始學中提琴，也加入瞭學校的管弦樂團，中提琴是和樂器行租的。他來上鋼琴時都會和我報告他學中提琴的進度，一年後他和同學們錶演瞭一場很可愛的聖誕節音樂會，更自己作麯參加弦樂作麯比賽。他一直拉琴，進瞭大學後，還參加瞭學校的管弦樂團。

我問他幾歲開始學中提琴。他告訴我十歲開始學，但他真正的開始是喜歡拉琴後。「I started playing viola when I was 10, but I didn’t really start till I started to care for it.」

我想小伶和陶非都不是音樂神童，也早過瞭訓練音感的「黃金」時期，但他們讓我知道憑著努力和對音樂的熱忱，這並不是做不到的。

隻要有心，任何一個時間點都可以是黃金期。

至於小伶有沒有輸在起跑點我不知道，我隻知道沒有幾個人可以從C班晉級到A班，對我而言，她纔是最後的贏傢。