做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 自閉癥
• 溝通技能
• 社會技能
• 兒童教育
• 行為乾預
• 傢長指導
• 特殊教育
• 語言發展
• 社交障礙
• 實用手冊

　　迴溯研究本位的方法論，這個綜閤評估和介入指標隨著科技進步發展，在數百年來評估工具不斷的創造發展，以促進社會和溝通技能。在實務背景資訊下，能對自閉癥的觀點和指標進行設計和執行計畫介入，以完成有益的介入指標。

　　自閉癥兒童社會和溝通技能的評估包含一係列的問捲和檢核錶，能幫助介入者獲得更詳細的兒童檔案資料，資料則提供介入中超過一百種進階技能領域和特殊技能目標。評估工具中每一個進階技能與活動單能相互配閤，這些介入活動可以促進社會相互性、模仿、單獨遊戲、社會遊戲、團體技能和社會溝通。

　　活動單目標的使用，介入者可以針對每個自閉癥學生建立個彆化社會和溝通技能課程。這些活動可以在傢中或學校執行，設計上可以根據學生個人需求彈性使用。本書也包含瞭簡單實作的檔案蒐集錶格，以幫助記錄兒童進步狀況。

兒童發展與傢庭教育：融閤視角下的實踐指南 圖書名稱： 兒童發展與傢庭教育：融閤視角下的實踐指南 作者： [此處填寫虛構作者名] 齣版社： [此處填寫虛構齣版社名] 齣版日期： [此處填寫虛構齣版日期] --- 內容簡介 本書旨在為廣大傢長、教育工作者以及相關專業人士提供一套全麵、深入、且具有高度實踐指導性的兒童發展與傢庭教育參考資料。我們深知，每一個兒童都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡和需求是多元且復雜的。因此，本書摒棄單一化的“標準範式”，而是倡導一種融閤性、整體性的視角，關注兒童在生理、認知、情感、社交等多個維度上的全麵發展，並強調傢庭環境在塑造兒童未來潛力中的核心作用。 全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從生命早期階段到學齡前後的關鍵發展裏程碑，輔以大量基於實證研究的乾預策略和傢庭情境下的實用技巧。我們力求在理論深度與操作可行性之間找到最佳平衡點，確保讀者能夠將書中的知識有效地轉化為日常的育兒實踐。 第一部分：理解兒童發展的基石：裏程碑與變異性 本部分著重於奠定理解兒童發展的理論基礎。我們首先係統梳理瞭當代發展心理學和神經科學領域關於兒童早期發展的最新發現，包括大腦結構的可塑性、依戀關係的重要性以及關鍵敏感期對長期功能的影響。 第一章：發展軌跡的繪製：從新生兒到學步期。 詳細描繪瞭感知運動技能、語言萌芽、精細動作發展的常規時間綫。然而，本書的重點不在於“打卡式”的檢查，而是引導讀者識彆發展中的“變異性”。我們探討瞭不同文化背景、傢庭結構對兒童發展節奏可能帶來的影響，強調個體差異是常態，而非異常。 第二章：認知飛躍與執行功能初探。 聚焦於兒童如何建構對世界的理解。本章深入淺齣地介紹瞭皮亞傑、維果茨基等經典理論，並引入瞭現代認知科學對工作記憶、認知靈活性和抑製控製等“執行功能”的最新研究。我們提供瞭如何在日常遊戲中（如積木搭建、角色扮演）潛移默化地訓練這些高級認知技能的方法。 第三章：情感的語言：情緒調節與社會性啓動。 情感發展是本書極為重視的一環。本章探討瞭嬰兒如何識彆和錶達情緒，以及父母如何充當“情緒教練”的角色。我們將“依戀理論”與“心智化”（Mentalization）能力的發展緊密結閤，指導傢長如何建立安全、穩定、且能有效迴應孩子情感需求的互動模式。同時，也討論瞭常見的情緒行為問題（如發脾氣、分離焦慮）在不同年齡段的正常錶現與過度反應之間的界限。 第二部分：傢庭作為核心學習環境：互動與環境的塑造力 傢庭是兒童最早、也是最重要的學習場域。本部分將理論與傢庭實踐無縫對接，提供瞭構建積極傢庭環境的實操指南。 第四章：有效溝通的藝術：超越言語的連接。 溝通不僅僅是語言的交換。本章詳細分析瞭非語言溝通的重要性，包括眼神接觸、身體姿勢和共享注意力（Joint Attention）的培養。我們為傢長提供瞭“迴應性互動”（Responsive Interaction）的技巧，例如如何“跟上”孩子的興趣點，而非強行引導，從而最大化溝通的質量和深度。 第五章：遊戲的力量：結構化與自由探索的平衡。 遊戲是兒童的工作。本章將不同的遊戲類型——感官遊戲、建構遊戲、象徵性遊戲——與特定的發展目標相聯係。我們提供瞭不同年齡段的“低成本高成效”的遊戲建議，並探討瞭如何平衡傢長引導與兒童自主探索的需求，確保遊戲既有趣味性，又有挑戰性。 第六章：建立積極的親子界限與規則：培養自律。 本章拒絕懲罰式的管教，轉而聚焦於正麵管教（Positive Discipline）的原則。我們詳細闡述瞭清晰、一緻的規則設立方法，如何教授孩子理解行為的後果（而非遭受懲罰），以及如何通過“共情式引導”來幫助孩子學習自我控製。關於“行為挑戰”的處理，書中提供瞭逐步升級的、基於理解動機的解決方案。 第三部分：應對多樣化的發展需求：早期識彆與支持 本書緻力於提倡“早期識彆”和“及早支持”的理念，幫助傢長和教師敏銳地察覺發展中的細微信號，並懂得何時、如何尋求專業的外部支持。 第七章：發展信號的識彆與篩選：何時需要關注？ 本章提供瞭一套實用的、基於觀察的工具，用於識彆在社交互動、運動協調、語言錶達方麵可能齣現的延遲或不一緻性。我們強調，識彆信號的關鍵在於觀察持續性和廣度，而非孤立的事件。同時，本章也明確區分瞭“晚一些發展”與“需要進一步評估”之間的區彆，以減少不必要的焦慮。 第八章：跨學科閤作：構建支持網絡。 許多傢庭在麵對孩子發展上的挑戰時，會感到孤立無援。本章詳細介紹瞭兒科醫生、早期乾預專傢、物理治療師、職業治療師和心理谘詢師在兒童支持係統中的角色。我們指導傢長如何與專業人士進行有效溝通，如何理解和執行乾預計劃，以及如何在傢中將治療目標融入日常活動中，確保乾預的泛化性。 第九章：支持性傢庭文化：韌性與希望的培育。 養育任何孩子都是一項挑戰，而支持一個具有特殊需求的孩子則需要額外的傢庭韌性。本章探討瞭如何管理傢庭壓力、維護父母雙方的關係健康，並教導傢長如何積極地與孩子談論他們的獨特性。我們強調培養“成長型思維”不僅適用於孩子，更適用於傢長自身，使傢庭成為一個充滿理解、耐心和希望的港灣。 --- 總結： 《兒童發展與傢庭教育：融閤視角下的實踐指南》不僅僅是一本參考書，更是一位貼心的育兒夥伴。它提供瞭一個框架，讓傢長能夠從容地觀察、理解和迴應孩子的獨特需求，從而促進孩子在充滿支持與愛的環境中，邁嚮其最佳的發展潛力。本書麵嚮所有關心下一代健康成長的傢庭和教育專業人士，是構建強大親子關係、優化傢庭教育實踐的必備讀物。

作者簡介
譯者簡介
前言

Chapter 1　自閉癥的復雜性
自閉癥的本質
自閉癥的認知
在社會及溝通發展上的核心技能
社會發展
溝通發展
自閉癥的儀式化行為
摘要

Chapter 2　兒童的觀點
認知型態
社會溝通互動的睏境
社會與溝通的挑戰
社會性挑戰
溝通的挑戰
陷入統一性
未知之謎
摘要

Chapter 3　社會與溝通技能的評量
社會與溝通技能的評量
社會及溝通的典型發展
自閉癥兒童社會與溝通技能評量錶
摘要
附錄A　自閉癥兒童社會與溝通技能評量錶
附錄B　自閉癥兒童社會和溝通技能評估詞匯錶

Chapter 4　介入設計
方案計畫：設定目標
核心技能介入的設計架構
社會介入的設計架構
設計溝通介入的架構
理解儀式化行為的架構
方案績效：監控進步
摘要
附錄A　設定大小目標的實例

Chapter 5　提升社會與溝通技能的策略
最佳實務的辯論
結閤行為與發展取嚮的理論
教學機會
結構化支持
社會性支持
視覺提示教學
擴大和替代溝通支持
遊戲與溝通儀式化行為的介入
介入需要考慮個彆兒童的不同因素
兒童的情緒需求
摘要
附錄A　圖示

Chapter 6　核心技能課程
選定核心技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A　核心技能紀錄錶

Chapter 7　社會技能課程
選定社會技能的目標
使用活動清單
使用社區計畫指引
監控進步情況
附錄A　遊戲興趣調查
附錄B　社會遊戲工作分析
附錄C　社會技能進展清單
附錄D　社區計畫指引

Chapter 8　溝通技能課程
選定溝通技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A　溝通技能進步清單
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

讀完《做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊》，我最大的感受是它的“接地氣”和“全方位”。很多關於自閉癥兒童的書籍，可能側重於理論的探討，或是僅僅提供一些零散的技巧。但這本書卻像一個詳盡的地圖，為我們描繪瞭孩子在社交和溝通領域可能遇到的“地形”，並提供瞭“地圖導航”——也就是具體的介入策略。書中不僅詳細闡述瞭“做”的重要性，強調瞭通過遊戲、角色扮演等方式，讓孩子在玩樂中學習社交規則和技巧，這對於很多喜歡模仿但難以理解抽象概念的孩子來說，是極其有效的。而“看”的部分，則充分利用瞭視覺學習者的優勢，提供瞭大量關於視覺提示、社交故事、視覺時間錶的設計和應用方法，這大大降低瞭孩子對不確定性的焦慮，也幫助他們更好地理解和參與到活動中。至於“聽”和“說”，作者更是花瞭大力氣去拆解溝通的各個環節，從理解指令、迴應提問，到主動發起交流，都提供瞭具體的訓練方法和技巧，讓我這個初學者也能夠逐步掌握。它就像一位經驗豐富的嚮導，帶著你在自閉癥兒童的社交溝通世界裏，一步一步地探索和前行。

评分☆☆☆☆☆

《做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊》這本書，讓我深刻體會到“耐心”和“方法”相結閤的重要性。它並非一本讀起來輕鬆愉快的書，而是需要讀者認真研讀、反復實踐的書。書中對於“做”的闡述，強調的是通過具身化的學習，讓孩子在實際操作中理解社交互動，例如通過角色扮演學習如何錶達情感，如何迴應他人的提問。這需要極大的耐心和細緻的觀察。而“看”的部分，則充分利用瞭視覺學習的優勢，提供瞭大量關於視覺提示、社交故事、流程圖的設計和應用方法，這能夠幫助孩子更好地理解和適應環境，減少他們的睏惑和不安。對於“聽”的部分，作者更是細緻地分析瞭聽覺處理的難點，並提供瞭循序漸進的訓練方法，幫助孩子提高聽指令、理解他人意圖的能力。至於“說”，則不僅僅是語言訓練，更是包含瞭如何鼓勵孩子主動錶達、如何支持他們使用各種溝通方式（包括輔助溝通工具）來錶達需求和感受。這本書教會我，教育自閉癥兒童的社交與溝通技能，是一個需要係統性、個性化、且充滿愛與智慧的過程。

评分☆☆☆☆☆

這本《做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊》給我最大的啓發在於它所強調的“整體性”介入。它不是將社交和溝通技能割裂開來，而是將它們有機地整閤在一起，並且強調瞭“做”、“看”、“聽”、“說”四者之間的相互關聯和促進作用。書中關於“做”的部分，通過大量的互動遊戲和情境模擬，讓孩子在親身體驗中學習如何觀察他人的錶情和肢體語言，理解社交情境，以及如何做齣恰當的反應。這比單純地講解社交規則來得生動有效得多。而“看”的部分，則著重於如何利用視覺支持來增強孩子的理解能力和參與度，例如使用圖卡來提示活動流程，或者製作社交故事來幫助孩子理解特定的社交情境。這對於那些視覺學習者來說，簡直是打開瞭一扇新世界的大門。至於“聽”和“說”，作者並沒有將它們看作獨立的技能，而是將它們融入到整個溝通過程中，強調如何引導孩子傾聽和理解他人的話語，以及如何鼓勵他們用不同的方式錶達自己的需求和想法。整本書的結構就像一個精密的齒輪組，每一個環節都互相配閤，共同驅動著孩子在社交和溝通方麵的發展。

评分☆☆☆☆☆

第一次接觸到這本《做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊》純屬偶然，當時在書店翻閱，就被它紮實的理論基礎和實用的操作方法所吸引。作者並非隻是空泛地談論理論，而是深入淺齣地分析瞭自閉癥兒童在社會與溝通方麵可能遇到的具體睏難，例如眼神接觸的缺乏、社交綫索的理解障礙、語言錶達的局限等等。更重要的是，它提供瞭一套係統性的介入方案，從“做”開始，也就是通過實際操作和模仿，引導孩子去體驗和學習；“看”，強調視覺支持的重要性，比如圖卡、流程圖等，幫助孩子理解和預測；“聽”，則關注聽覺信息的處理和理解，以及如何引導孩子做齣迴應；最後“說”，更是將溝通的目標落到實處，鼓勵和支持孩子用各種方式錶達自己。整本書的邏輯清晰，從基礎到進階，每個部分都層層遞進，讓傢長或老師能夠循序漸進地運用。尤其令我印象深刻的是，書中舉例的案例非常貼近生活，無論是學校的課堂情境，還是傢庭的日常互動，都能讓人找到共鳴，並且能夠直接套用到實際的教學或親子互動中。它不是一本“看瞭就懂，但不知道怎麼做”的書，而是真正能夠指導你“如何做”的實用指南。

评分☆☆☆☆☆

作為一名多年來一直關注自閉癥兒童教育的觀察者，《做．看．聽．說：自閉癥兒童社會與溝通技能介入手冊》給我的感覺是它真正做到瞭“授人以漁”。它不像一些心靈雞湯式的讀物，隻是給予情感上的慰藉，而是實實在在地提供瞭一套方法論。書中關於“做”的部分，細緻地闡述瞭如何通過遊戲化的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習社交技能，比如如何輪流、如何分享、如何識彆他人的情緒。這些看似簡單的技能，對於自閉癥兒童來說，卻是需要係統性引導的。而“看”的部分，則深刻地揭示瞭視覺支持的強大力量，提供瞭如何製作和運用視覺提示、社交故事、行為圖錶等工具的詳細指導，幫助孩子更好地理解世界，預測行為，減少不確定性帶來的焦慮。至於“聽”和“說”，作者更是花瞭大量的篇幅去分析聽覺信息的處理障礙，以及如何一步步地訓練孩子的聽理解能力和語言錶達能力，並鼓勵他們用非口語的方式進行溝通。這本書就像一本寶典，為傢長和教育者提供瞭應對自閉癥兒童社交溝通挑戰的“秘籍”。