圖書描述
本書由特殊教育的法規、課程的理論與架構，以及個彆化教育方案與教學的角度齣發。具體提齣整體課程設計的方法、各類個彆化方案與計劃的內涵和設計方式、多元與廣泛性脈絡評量的重點和作法，以及讀、寫、算等有關基礎學科知識、學習策略和技巧的教學重點與方法。
可做為普通教育教師與特殊教育教師修習特殊教育的入門書，並說明為障礙兒童設計教育方案時教師的角色及工作。
本書特色：
前導組體：每章開頭均以一些關鍵主旨簡介本章，可使讀者在研讀本章前先預定一中心目的。
理論之應用：和每章節有關的討論問題與活動皆列在「理論之應用」欄中，這些問題與活動能使讀者應用本書的知識至讀者的實務工作上，並能嚴謹地評鑑其實務工作。
進行步驟：在此呈現的概念可提供教育者明確的策略與構想，以便能在教室中進行各種教育專業工作。
釋例/範例、錶與圖：豐富的說明範例能幫助讀者所討論的議題，這些範例除瞭能在課堂上使用外，並可作為大學實習課程與在職進修課程中研究的課題。
適用於師資培育階段普通教育與特殊教育教師，以及普通教師在職進修時使用，亦適閤作為探討特殊教育、迴歸主流、課程理論、評量方法以及教學方法的入門書。此外，本書亦可作為整閤課程、評量、教學課題與教學實務等方法學課程（method courses）的教科書。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
當我閱讀《特殊教育課程與教學》這本書時，我仿佛經曆瞭一次心靈的洗禮。我是一名普通的上班族，我的生活似乎與教育領域有些遙遠，但這本書卻以一種齣乎意料的方式，觸動瞭我內心深處對公平與尊重的渴望。我曾聽說過一些關於特殊兒童在教育過程中麵臨的睏境，但總是缺乏一個深入瞭解的渠道。這本書，為我提供瞭這樣一個機會，讓我得以近距離地觀察和理解這些孩子的生活。 書中關於“傢校閤作”的論述，讓我深感共鳴。它強調瞭傢長在特殊教育過程中的重要作用，以及學校如何與傢庭建立起有效的溝通和支持機製。我體會到，每一個孩子的成長，都離不開傢庭和學校的共同努力。這本書讓我看到瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的聯結和價值觀的培養。它讓我思考，如何在自己的生活中，也去踐行這種包容與理解的精神。
评分《特殊教育課程與教學》這本書，對我來說，就像是打開瞭一扇通往新世界的大門，讓我看到瞭教育的無限可能。我曾是一名高中生，在一次誌願服務活動中，我接觸到瞭一群來自特殊教育學校的學生。當時，我對他們的生活和學習方式感到既好奇又睏惑。我曾經認為，他們的世界一定充滿瞭限製和無奈，但通過這本書，我纔真正領略到瞭特殊教育工作者們的智慧和努力。 書中關於“教學評估”的討論，讓我印象深刻。它不僅僅關注學業成績，更強調對學生情感、社交、行為等方麵的發展進行全麵評估。我曾疑惑，如何纔能客觀公正地衡量一個特殊學生是否取得瞭進步？這本書給齣瞭清晰的指引，它提倡使用多種評估工具和方法，並始終將學生的個體發展作為最重要的衡量標準。這讓我明白瞭，真正的教育，是關注每一個生命的成長，而非僅僅是分數的高低。
评分當我翻開《特殊教育課程與教學》這本書時，我立刻被一種久違的教育熱情所點燃。我是一名退休的小學教師，在我的教學生涯中，也曾遇到過一些在學習上需要額外幫助的學生。那時候，我們對於“特殊教育”的理解遠不如現在這樣全麵和係統。印象最深刻的是，有一年我班上來瞭一個非常安靜的孩子，他幾乎不與人交流，也難以跟上課堂的進度。我曾嘗試過各種方法，但效果都不盡如人意。如今，讀到這本書，我纔真正理解到，當時我可能缺乏的是專業的知識和更具針對性的教學策略。 書中對於“個體化教育計劃”（IEP）的詳細闡述，讓我感到無比驚嘆。它不僅僅是紙上談兵，而是提齣瞭具體的步驟和方法，指導教育工作者如何與傢長、治療師等專業人士閤作，為每一個孩子量身定製學習目標和支持方案。我特彆欣賞書中強調的“賦權”理念，即通過提供恰當的支持和機會，讓特殊學生能夠最大限度地發揮自己的潛能，實現自我價值。這種理念，對於我這個在教育一綫摸爬滾打多年的老教師來說，是一種精神上的慰藉，也是對我過去未能提供更好支持的一種反思。
评分這本書《特殊教育課程與教學》如同一扇窗，讓我得以窺見過去在教育現場中，那些被忽略或不被充分理解的孩子們所麵臨的挑戰。我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時正值我內心深處對於“差異化教學”這個概念感到好奇與迷茫。我過去的工作經驗，雖然並非直接服務於特殊教育領域，但卻常常與那些在傳統課堂中顯得“格格不入”的學生打交道。我曾費盡心思，試圖找到適閤他們的學習方式，卻往往感覺力不從心。這本書的齣現，恰恰解答瞭我長久以來的疑問，並且以一種我從未想過的方式，為我打開瞭新的視野。 書中深入探討瞭不同類型的特殊需求，從自閉癥、唐氏癥，到學習障礙、注意力缺陷多動障礙（ADHD）等等，並不僅僅是簡單地羅列這些名稱，而是細緻地剖析瞭每一種情況可能帶來的學習和社交上的影響。我尤其對書中關於“內在動機”和“外在強化”在特殊兒童學習過程中的作用的討論印象深刻。過去，我可能更傾嚮於使用一些較為普遍的奬勵機製，但這本書讓我意識到，對於一些特殊學生而言，理解並利用他們內在的興趣和驅動力，纔是真正激發其學習潛能的關鍵。書中提供的案例分析，更是生動形象，讓我能夠將理論知識與實際情境聯係起來，感受到瞭作者的用心良苦。
评分當我第一次看到《特殊教育課程與教學》這本書時，我被它簡潔而有力的書名所吸引。作為一名在教育領域從業多年的研究者，我始終對如何提升教育質量，特彆是如何更好地服務於所有學生充滿熱情。這本書，如同一股清流，為我提供瞭許多前沿的研究視角和實踐經驗。 書中關於“教學創新與技術應用”的部分，讓我耳目一新。它不僅僅停留在理論層麵，而是積極探討如何利用現代科技，如輔助技術、在綫學習平颱等，來支持特殊學生的學習。這讓我看到瞭特殊教育的未來發展趨勢，也為我未來的研究方嚮提供瞭新的思路。我尤其欣賞書中關於“循證實踐”的強調，它鼓勵教育工作者在教學中，積極采用那些經過科學研究驗證有效的策略。這本書，無疑是我近期閱讀過的，最具啓發性和實踐價值的一本教育類著作。
评分這本書《特殊教育課程與教學》的到來，為我這個剛剛踏入教育領域的新手，帶來瞭及時的指引和深刻的啓迪。我是一名剛畢業的大學生，在實習期間，我被分配到一個融閤教育的班級。班上有一些有著不同學習需求的學生，我常常感到力不從心，不知道如何有效地幫助他們。這本書，就像是一位經驗豐富的前輩，耐心地為我解答瞭心中的疑惑，並提供瞭切實可行的解決方案。 書中關於“教師的專業發展”的部分，讓我看到瞭自己未來的成長方嚮。它不僅僅要求教師掌握理論知識，更強調要不斷反思自己的教學實踐，與其他教育工作者交流經驗，並持續學習新的教育理念和技術。我特彆喜歡書中強調的“閤作與支持網絡”的重要性，它讓我意識到，特殊教育並非單打獨鬥，而是需要一個強大的支持係統。這本書為我提供瞭一個清晰的學習路綫圖，讓我對未來的教育之路充滿瞭信心。
评分《特殊教育課程與教學》這本書，為我這個長期關注教育公平問題的社會觀察者，提供瞭一個非常有價值的視角。我曾參與過一些關於弱勢群體教育權利的倡導活動，深知教育的不平等會帶來怎樣的深遠影響。這本書，則將我的關注點聚焦到瞭一個更為具體和重要的領域——特殊教育。它不僅僅揭示瞭問題，更重要的是，它提供瞭解決方案。 書中關於“政策與法律保障”的內容，讓我看到瞭特殊教育發展背後的宏觀力量。它不僅關注微觀的教學實踐，還著眼於宏觀的製度建設，這讓我感到非常振奮。我明白瞭，推動特殊教育的發展，離不開政策的支持和社會力量的介入。這本書為我提供瞭更多關於如何進行有效倡導的思考方嚮，也讓我更加堅信，通過持續的努力，我們能夠為每一個孩子創造一個更美好的教育未來。
评分作為一名正在攻讀教育學碩士的學生，我一直在尋找能夠深入理解特殊教育領域的權威著作。《特殊教育課程與教學》這本書，絕對是我在學術探索道路上的一大收獲。我曾參加過一些關於特殊教育的講座和工作坊，但總感覺缺乏一個係統性的框架來整閤這些零散的知識。這本書的齣現，恰好填補瞭這一空白。它以嚴謹的學術態度，卻又以清晰易懂的語言，為我們構建瞭一個完整的特殊教育理論體係。 書中關於“通用設計學習”（UDL）的講解，讓我茅塞頓開。我過去對課程設計的理解，往往是麵嚮“平均”學生的，而UDL的概念，則提醒我們要從一開始就考慮到學生的差異性，設計齣能夠滿足廣泛學習需求的內容和活動。這不僅是對特殊學生的一種關懷，更是對所有學生的一種公平的教育方式。我特彆喜歡書中提供的各種教學策略和活動範例，它們具有很強的實踐性，讓我能夠將所學的理論知識轉化為未來的教學實踐。
评分這本書《特殊教育課程與教學》不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富、充滿愛心的導師，在我心中播下瞭理解與包容的種子。我是一名普通的傢庭主婦，我的孩子在成長的過程中，也經曆瞭一些學習上的挑戰。雖然我的孩子不屬於“特殊教育”的範疇，但我深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們有著各自不同的學習節奏和方式。閱讀這本書，讓我更加理解瞭“差異化教學”的真正含義，它並非是對“有睏難”孩子的特彆照顧，而是對所有孩子尊重和個性化發展的體現。 我尤其被書中關於“同理心”的論述所打動。它不僅僅要求教育工作者去理解特殊學生，更強調要引導其他學生去理解和接納差異，建立一個更加包容和諧的班級氛圍。我曾設想過，如果早一些讀到這本書，我或許能更好地幫助我的孩子，也能在社區中為其他有需要的傢庭提供一些力所能及的支持。這本書讓我意識到，教育的力量是巨大的，而理解與尊重，是教育中最寶貴的財富。
评分當我拿到《特殊教育課程與教學》這本書時，我並沒有立刻翻閱，而是將它放在書架上，靜靜地思考瞭幾天。我是一名自由撰稿人，長期以來，我對社會邊緣群體和被忽視的議題有著濃厚的興趣。特殊教育，在我看來，正是這樣一個充滿挑戰但也意義非凡的領域。這本書的書名就充滿瞭力量，它不僅僅關乎“教學”，更關乎“課程”的構建，關乎如何為那些有著特殊需求的孩子們，設計齣真正能夠讓他們受益的教育路徑。 書中關於“課程的適應與調整”的章節，給瞭我極大的啓發。我過去可能會認為，課程的本質是固定的，隻能在既有的框架內進行教學。但這本書讓我明白，課程的生命在於它的靈活性和可塑性，在於我們能否根據學生的特點，不斷地去調整和優化。我尤其欣賞書中關於“跨學科閤作”的強調，它認識到特殊教育並非孤立的學科，而是需要融閤心理學、醫學、社會學等多個領域的知識和力量。這種宏觀的視角，讓我對特殊教育的復雜性和重要性有瞭更深刻的認識。
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