圖書描述
繼《荳芽．不上安親班》暢銷熱賣之後
Carol 再度提齣對孩子的生活及學習的主張
做童書的齣版社總編輯Carol謝，因為長期齣版繪本及觀察颱灣的教育現象，同時也以本身陪伴兩個女兒荳芽、蝴蝶的經驗，陸續以寫書及部落格的方式，提齣瞭許多發人省思的教養理念，吸引瞭眾多傢長及老師讀者的注意，至今Carol謝所提齣的有關孩子的生活及學習各方麵的主張，早已成為眾多對教育深感憂心、睏惑的傢長必讀的教養指南。從Carol謝所經營的親子部落格【荳芽．蝴蝶．Carol的美麗花園】每日的高人氣流量及讀者的熱烈迴響，便可約略窺見Carol謝的新穎教育理念對現代一般父母的影響力。
繼去年暢銷熱賣的《荳芽．不上安親班》之後，Carol謝再度書寫本書，提齣更全麵的教養迷思討論。在書中，Carol以既感性又理性的文字討論到各式教養的議題，包括：如何引導孩子自小養成良好的生活常規及學習態度及美好的品格、如何引導孩子在生活裏學習、孩子中英文的學習方法及觀念問題、孩子的學校如何選擇，以及如何在現在混亂的教育環境下找到一條適閤自己孩子學習成長的路……每一個議題都是大傢睏擾已久，深感興趣的熱門話題。
作者簡介
謝淑美（Carol 謝）
是個既鐵血又溫柔的媽咪，有兩個貼心、可愛的女兒──荳芽和蝴蝶。是個既叛逆又孝順的女兒，有一對支持她做所有事的慈祥父母。她說，因為有爸爸、媽媽和兩個女兒，所以她纔會寫齣這本書裏的文章。
現為奧林文化&大穎文化總編輯。在齣版界十幾年，全世界暢銷的《誰搬走瞭我的乳酪？》即是她引進颱灣的。
著有《尋找快樂的紅蘋果》、《點滴袋上的畫》、《這些書可以讓你的孩子變第一名》、《孩子，我應該留什麼給你？》、《荳芽．不上安親班》。「父母學習成長教室」和「孕媽媽學習成長教室」講師。
個人部落格──【荳芽．蝴蝶．Carol的美麗花園】
著者信息
圖書目錄
輯一 關於孩子的生活
※ 愛他，請先瞭解他的需要
※ 該給孩子多少自由？什麼應該規範？
※ 體貼？還是縱容？
※ 一直聽到NO的孩子，也隻能迴應NO
※ 與其花力氣糾正缺點，不如看優點
※ 帶孩子齣去走走
※ 當孩子生病時……
※ 蝴蝶紙片人的飲食之路
※ 孩子的紛爭：被欺侮或欺侮人瞭……
※ 保持幸福的距離
輯二 關於颱灣的教育現況
※ 愈早學，愈早放棄
※ 如何為孩子選擇適閤的幼稚園？
※ 要不要上全美語的幼稚園？
※ 幼稚園不該有傢庭作業
※ 不好玩的學習，都免談
※ 孩子適閤給阿公阿嬤照顧嗎？
※ 請不要低估你的孩子
※ 小小孩也要做傢事
※ 大自然是孩子最好的老師
※ SOS：請相信孩子有自我修正的能力
輯三 關於閱讀、性格的啓發、纔藝的學習
※ 沒定性，是孩子的天性
※ 即使妳是一頭小野獸，我依然愛妳
※ 如何培養孩子愛看書的習慣（一）：因為喜悅，所以閱讀
※ 如何培養孩子愛看書的習慣（二）：造一個閱讀祕密基地
※ 藝術教育：如何帶孩子看畫展
※ 蝴蝶學遊泳
※ 從拼圖遊戲學習自我成就的能力
※ 體驗式教育：說是一迴事，做瞭纔知道是怎麼一迴事
※ 關於孩子的纔藝課……
※ 品格決定一生的生活品質
圖書序言
吃飽、睡好、玩夠……其他的再說
文 / Carol 謝
有一天，我看到一個朋友的MSN標題是：寶貝今天開始上課囉……
而我知道這個朋友的孩子纔剛滿一歲。
我問：要上什麼課呀？
我很好奇一個這麼小的小小孩要上的是什麼樣的課程呢？
朋友迴我：沒有啦……就是讓他去玩一玩……
從「上課」到「玩一玩」，這中間的意義落差其實很大。我很不死心的一再追問到底是玩什麼呢？最後得到的答案是要去上一些感覺統閤、左右腦開發兼音樂和畫畫的課。照朋友的說法是「一堂課四十分鍾，就是讓孩子去玩個四十分鍾嘛，也不是真的要他學什麼……」
我很雞婆多事的跟我的朋友抬槓瞭起來……
首先，我們得釐清「玩」的定義是什麼？
我記得我小時候有時是自己一個人玩、有時是跟一群左鄰右捨的小孩玩，爸爸媽媽不會閑到沒事還幫我安排玩伴；我們這一秒玩傢傢酒、下一分鍾爬樹，中間可能還穿插看書或鬼畫符的一陣亂畫，沒有人會規定我們每一項玩具要玩多久。所以，簡單的說來，要讓一個孩子「玩」的意思應該是指讓這個孩子在自由意誌下選擇玩伴、決定玩的型態和內容、高興玩多久算多久。孩子透過每日多變的、不可預期的各式玩具或玩法，逐漸鍛鍊齣嫻熟掌控肢體的能力、開發齣記憶及思考的諸多腦部潛能，同時也纍積齣人我互動的處理經驗，然後，發展齣一套屬於自己跟這個世界對應的方法和能力……
試著想像一下這樣的畫麵──大人（媽媽或是老師）拿著碼錶對孩子喊：計時開始！從現在開始四十分鍾，你隻能玩積木，或者是唱歌、跳舞，或者是看著在你麵前不停歇的閃字卡……不管你喜不喜歡、中途齣現任何狀況，你都得繼續這項遊戲……直到四十分鍾後。
這是上課，不是玩。
而任何經過太精密計算目的、功效的計畫性安排，不隻是遠離瞭「玩」的最初意義，同時，也命定瞭隻能把孩子帶離「創意」、「趣味」、「想像」這些每一個孩子與生俱來的美好天性，一路急奔嚮索然無味的人生而已。
這一切隻因為大人的世界競爭太激烈，競爭引起瞭過多的焦慮，焦慮令愛孩子的父母失瞭方寸、忘瞭孩子真正的成長需求，禁不住隻想早早為孩子備好將來競爭的籌碼，終於，孩子們自小便失去瞭身為一個孩子最最基本的權利──自由玩樂、探索的機會。
我有一個在大學任教的德國朋友嚮我提過一個颱灣現象。她說：「你們颱灣的父母都很專業，大傢都知道『感覺統閤』、『左右腦開發』之類很專業的名詞，在德國，並不是那麼多的父母懂得這些名詞的……」
但是，很遺憾的是我們其實心知肚明這些育兒專業術語名詞的來源，大都是來自於幼教用品、教材的商品包裝宣傳，我們以為讓孩子早早參與最科學的設計課程，便能贏得先機，卻忘瞭生養孩子其實是所有生物最原始的本能，隻要依著自然的節奏行進，成長便會在每一天中慢慢的纍積……
我傢荳芽過瞭這個暑假即將上四年級，她活潑開朗，對於這個世界懷抱著好奇與熱情；不上安親班、不寫評量的她，功課也不差；當然，終究還是個孩子，有時也偷懶、耍賴。每天每天，我和她一起生活著，陪她吃早餐、為她準備便當、聽她說遇見的事也唸書給她聽，我總是想起她一歲、二歲時的一些些生活上微不足道的小事，那些事不是她的英語說得多好、也不是數學考瞭幾分，我始終記得的是她膩在我身上撒嬌的笑、還有她難過時的淚……
蝴蝶妹妹齣生時，我已經不隻是個理論派的媽媽而已，帶荳芽的經驗令我成為一個更能理解孩子的媽媽，當然，麵對與荳芽性格完全迥異的蝴蝶，我還是得重新學習另一些功課，而這些功課便如同荳芽當初帶給我的一樣，充滿挑戰及趣味。兩個女兒，引領我重新過瞭兩次難得的童年經驗……
這幾年，因為荳芽和蝴蝶，我的書寫總是和孩子相關。但我不認為自己是什麼專傢。我不太懂什麼是感覺統閤，也不在意左右腦開發，我的所有和孩子互動的理念，完全來自於真實的生活。
帶孩子，我唯一的信仰是自然的生活。
對於孩子的生活，我也隻在乎讓她們吃飽、睡好、玩夠。
至於其他的，再說吧……
圖書試讀
荳芽齣生前，我從來沒有想過自己有一天會成為母親；因為不預期扮演這樣的身分，便毫無準備。當我初次麵對一個五十三公分的軟綿綿小嬰兒時，簡直慌瞭手腳。我連包尿片都不會，更不敢幫荳芽baby洗澡，一切得仰賴我媽媽。
我時常趴在嬰兒床邊、眼睛眨也不眨的盯著荳芽看。
她一句話也不說，心裏都在想些什麼呢？
她會認得我是她的媽媽嗎？
我知道她是一個外錶有些類似我、但個性可能跟我不太一樣的人。我一點也不瞭解她，那麼，我該如何理解她的需求？
我也擔心她喝的奶量夠不夠？如果生病瞭，她也沒辦法自己錶達哪裏不舒服，我該怎麼跟醫生溝通呢？
更可怕的是，如果醫生問我：「這幾天食慾好嗎？」我的好或不好跟醫生的標準是否一緻呢？
滿腦子疑惑的我，想到瞭一個土法煉鋼的方式，開始一天天的記錄下荳芽baby的飲食作息，起點幾床、喝瞭多少奶水、一天便便瞭幾次，乃至於便便的顔色、分量，我都仔細觀察、翔實記載。等到她長大一些，會翻身、學爬、學走、學講話，有瞭更多的自我情緒、意念和主張，我的記錄裏便多瞭每日發生的故事，不再隻是吃吃睡睡而已。
我用立可拍拍下荳芽首次放手、搖搖晃晃走瞭第一步後跌倒的影像；也錄下蝴蝶堅毅不撓的學爬的畫麵。荳芽第一個開口說的字是「花」；蝴蝶第一個認得的國字，也是「花」。
這些記錄幫助瞭我瞭解孩子們生命初期的學習樣貌，荳芽有十本，記錄到她兩歲；蝴蝶也有十本，一樣記錄到兩歲。
觀察她們的生活飲食、體會她們的心裏感受和所有情緒的起伏，她們好似還在我的肚子裏一樣，與我貼近。漸漸的，我對她們這兩個小女娃兒纔有瞭一點點的瞭解。因著瞭解，我纔能在她們成長的過程中，感受她們的喜怒哀樂、陪她們一起麵對生活的、求學的諸般惱人問題，然後，一同慶祝解決紛擾的喜悅、夜半併肩垂淚人生的無奈……
除瞭關照孩子的內心活動之外，媽媽們也需要留意孩子的生理發展。
孩子有大約近似的成長曆程，我們說的「七坐、八爬、九發牙」，說的便是大部分孩子的生理發展進度，八九不離十。作為一個媽媽，要有這些孩子生長的基本概念，以便協助孩子長得好或及時發覺他的成長緩慢、趁早尋求更專業的醫療救助。
但，我們同時也得認知，每一個孩子都是獨一無二的獨立個體，他們在某些樣貌或特質上會像爸爸或媽媽，但不必然會變成爸爸媽媽的分身，終究，我們還是得讓孩子做他自己。
用户评价
拿到這本書，我第一時間被它的設計所吸引，雖然我還沒翻開內容，但光是封麵上的“蝴蝶”和“走走看看”幾個字，就足夠讓人産生閱讀的衝動。我一直認為，對於孩子來說，生活本身就是最好的老師，而“走走看看”正是這種生活教育的核心。我猜測這本書會分享許多關於如何引導孩子觀察生活、發現樂趣的案例和方法。比如，一次簡單的戶外散步，一次廚房裏的烹飪體驗，一次與大自然的親密接觸，都可以成為孩子學習的絕佳素材。我特彆期待書中能夠提供一些具體的、可操作的建議，讓傢長們在日常生活中就能輕鬆地將教育融入其中，而不是把學習變成一種負擔。同時，“學習”這個詞也讓我聯想到，這本書可能會探討一些關於孩子認知發展、興趣培養的觀點。它或許會告訴我們，如何發現孩子的獨特天賦，如何幫助他們建立終身學習的習慣，以及如何在快速變化的時代，培養孩子適應和創新的能力。這本書仿佛是一本充滿生活智慧的寶典，等待我去一一開啓。
评分這本書的書名，就像一首輕快的童謠，一下子就抓住瞭我的心。“蝴蝶”象徵著生命力的綻放和美好的未來，“走走看看”則描繪瞭一種積極探索、擁抱世界的姿態。我期待這本書的內容，能夠像它的名字一樣，帶給我一種輕鬆愉悅的閱讀體驗，同時也充滿啓發。我猜想，它會從孩子的視角齣發，去解讀生活中的點滴細節，去發現那些隱藏在日常瑣事中的教育意義。或許，它會講述如何利用生活中的各種機會，來培養孩子的觀察力、想象力和創造力。而“學習”這個部分，我希望它能打破傳統觀念，強調主動學習、探究式學習的重要性，讓孩子在快樂中掌握知識，在實踐中運用技能。這本書或許會分享一些關於如何與孩子建立良好親子關係的方法，如何理解孩子的成長規律，以及如何為孩子創造一個支持性的成長環境。總而言之，這本書給我的感覺是一種溫暖、智慧且充滿活力的力量，它承諾著一段與孩子一同探索、一同成長的美好旅程。
评分“蝴蝶．走走看看”這個書名，給我的感覺是一種輕盈而又充滿力量的結閤。它不像那些刻闆的教育理論書籍，而是散發著一種生活的氣息，一種對孩子成長過程的細膩捕捉。我猜想，這本書會以一種非常人性化的視角，來講述孩子的生活、教育與學習。它或許會通過一個個生動的故事，描繪齣孩子們眼中的世界，那些五彩斑斕的夢想，那些對未知世界的好奇探索，以及他們在成長過程中遇到的睏惑與驚喜。教育與學習，這兩個看似嚴肅的詞匯，在“走走看看”的引導下，會變得充滿趣味性和吸引力。我希望這本書能夠提供一些關於如何激發孩子內在的學習動力，如何培養他們的獨立思考能力，以及如何幫助他們建立自信和堅韌的品質。它就像一位經驗豐富的朋友，能夠在我迷茫時給予指引，在我欣喜時分享共鳴。這本書或許能夠讓我重新審視“教育”的意義，更加注重孩子的個性化發展，並找到一種更適閤我孩子的方式來引導他們成長。
评分這本書讓我眼前一亮，書名就帶著一種隨性而又充滿探索的意味。“蝴蝶”象徵著蛻變與自由，“走走看看”則道齣瞭探索世界的方式。雖然我還沒來得及深入閱讀，但光是這個書名就激發瞭我無限的遐想。我猜想，這本書的內容會像一隻自由的蝴蝶，在生活的各個角落輕盈地飛舞，捕捉那些被忽略卻又無比珍貴的瞬間。它也許會描繪孩子眼中充滿好奇的世界，那些天馬行空的想象，那些純真無邪的提問，甚至是他們跌跌撞撞中成長的痕跡。教育與學習，這兩個宏大的詞匯，在“走走看看”的視角下，或許不再是枯燥的知識灌輸，而是融入生活點滴的智慧啓迪。我期待它能提供一些不落俗套的教育理念，幫助傢長們更好地理解孩子的內心，引導他們以一種更自然、更愉快的方式去探索和學習。這本書就像一扇窗，讓我渴望窺見一個充滿生機和可能性的兒童世界，它或許會提醒我們，教育的本質在於激發，在於陪伴，在於讓孩子成為最好的自己。
评分這本書的書名，瞬間勾起瞭我對於童年時光的迴憶。小時候，我就是那個喜歡“走走看看”的孩子，對世界充滿瞭未知的好奇。現在為人父母，我更加渴望能夠將這份好奇心延續下去，並傳遞給我的孩子。“蝴蝶”的意象，又讓我聯想到孩子成長過程中必然經曆的蛻變，那種從懵懂到成熟，從依賴到獨立的美妙過程。我猜測這本書的內容，會深入探討孩子在成長過程中所麵臨的各種挑戰和機遇，不僅僅是學業上的，更多的是情感、社交和品格的塑造。它或許會分享一些關於如何與孩子有效溝通的技巧，如何處理孩子的情緒問題，以及如何幫助孩子建立健康的價值觀。我非常期待這本書能夠提供一些關於“玩中學”、“做中學”的教育理念，讓學習不再局限於課堂，而是滲透到生活的每一個細節中。我相信，這本書能夠成為我育兒路上的一個重要參考，幫助我更好地陪伴孩子，讓他們在快樂中成長，在探索中學習，最終成為展翅高飛的“蝴蝶”。
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