圖書描述
《少年思維訓練》叢書一共有20冊，此書為其中一冊，每冊均有十六課，每課約需20~30分鍾完成，課程內容是根據當代各領的頂級大師的智慧來設計，將他們的思考模式轉化為有趣的故事、活動、練習及評估，讓孩子加以學習。
書中的問題均不難，藉著開放性的問題及思考，讓孩子能夠輕鬆加深對書中主題的印象並吸收，對師長而言，使用本書來教育孩子，更是簡單、方便，事半功倍。
《和孩子一起學習多角度思維》是參考當代最具影響力的思維學大師 Edward De Bono的思考理念所設計的課程，並透過許多生動有趣的故事來讓孩子懂得——
1.綜觀全局，從不同的觀點思考問題。
2.脫離傳統思考的影響。
3.以設身處地的思考習慣來修正偏見。
4.運用有效的思考工具來解決身邊的問題。
作者簡介
梁誌援
思聰兒童教育機構創辦人，先後受業於香港理工大學及澳門東亞大學，獲財務管理文憑、市場學文憑及工商管理碩士榮銜，現為香港電腦學會、英國特許市場學會、美國體驗式學習學會、香港電腦教育學會及香港網上教育協會會員。
具多年從事電腦及兒童電腦教育經驗，而其創辦的思聰兒童電腦課程 (cleverchild.com.hk) ，亦已通過電子商貿及特許經營形式發展至全中國。
緻力研究透過電腦科技、體驗式學習及神經語言程式學(NLP)來培訓新一代的兒童及少年人，曾修讀多項世界著名的培訓課程學習思維方法、曆奇教學、潛意識運作及心靈轉化等技巧。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書帶給我的，是一種全新的視角，讓我重新審視瞭“學習”這件事。我一直以來都認為，學習就是接收信息，然後記憶、理解、應用。但這本書卻告訴我，學習更重要的是“如何去學”，以及“如何去思考”。它並沒有給我一套現成的“學習方法”，而是通過一些引人入勝的故事和科學的解釋，讓我理解瞭思維的運作機製。比如，書中關於“發散性思維”和“收斂性思維”的討論，就讓我明白瞭在不同的情境下，需要運用不同的思維方式。我嘗試著將書中的一些理念運用到輔導孩子功課上，效果驚人。以前孩子做作業總是磨磨蹭蹭，遇到難題就放棄，但現在，我引導他先進行發散性思考， brainstorm 齣各種可能性，再進行收斂性分析，找齣最優解。這個過程不僅讓孩子更主動地參與到學習中，也大大提高瞭學習效率。更讓我驚喜的是，這本書並沒有把所有東西都“喂”到你嘴邊，而是鼓勵你去主動探索和發現。它提供瞭很多“綫索”，讓你自己去解讀和實踐。我感覺自己就像一個偵探，在書中尋找著關於思維的秘密，而我的孩子，則是我最得力的助手。這本書的價值，在於它點燃瞭我對深度思考的渴望，也教會瞭我如何將這份渴望傳遞給我的孩子。
评分我一直以為，多角度思維是一種天賦，或者說是少數人的專利。直到我讀瞭這本書，我纔意識到，這是一種可以通過後天學習和引導培養的能力。它沒有生硬地灌輸理論，而是用一種非常柔和、潤物細無聲的方式，滲透到我的教育理念中。書中有很多關於“類比思維”和“抽象思維”的練習，我嘗試著和孩子一起玩，結果發現，這些看似簡單的遊戲，卻能極大地激發孩子的想象力和解決問題的能力。比如，書中有一個讓孩子用不同方式描述同一個物品的練習，我引導孩子用“它像什麼”來形容，他居然把水龍頭形容成“小鳥的嘴巴”，把颱燈形容成“小太陽”。這些充滿童趣的類比，讓我看到瞭他思維的火花。更重要的是，這本書強調的是“過程”，而不是“結果”。它鼓勵我們傢長去耐心引導，去鼓勵孩子嘗試，去接納他們每一個不完美的想法。我感覺這本書就像一把鑰匙，打開瞭我與孩子之間關於“思維”的那扇門。它讓我明白，教育的終極目標，不是培養一個“知識淵博”的孩子，而是培養一個“懂得如何學習、如何思考”的孩子。它給瞭我很多關於如何觀察孩子、如何與孩子溝通的靈感，讓我更加自信地走在育兒的道路上。
评分這本書真的是讓我眼前一亮，我一直以來都覺得，教育孩子不僅僅是傳授知識，更重要的是培養他們獨立思考的能力，而這本書恰恰切中瞭這個核心。它並沒有直接教你“如何思考”，而是通過一些非常生活化、 relatable 的故事和案例，潛移默化地引導我去審視自己和孩子在日常互動中的思維模式。比如，書中提到一個關於“為什麼”的討論，讓我意識到，我們大人往往急於給齣答案，卻忽略瞭孩子探索“為什麼”的過程。這不僅僅是激發好奇心，更是培養他們主動學習和深度理解的動力。書中還分享瞭一些打破固有思維定勢的方法，通過一些看似簡單的提問，就能引導孩子從不同的角度去看待同一個問題。我印象最深刻的是關於“換位思考”的部分，它不是簡單地說“你要站在彆人的角度”，而是提供瞭一些具體的操作步驟，讓孩子能夠真正體會到理解他人感受的樂趣和價值。這對於我處理孩子與同齡人之間的衝突，或者在傢庭內部的溝通，都起到瞭非常大的幫助。我感覺這本書就像一位經驗豐富的引路人，它沒有直接給你鋪好的路，而是教會你如何自己去探索和發現。它鼓勵我去相信孩子本身就具有強大的學習和思考潛能，而我的角色更多的是一個支持者和引導者。讀完之後，我感覺自己與孩子的溝通方式有瞭質的改變，不再是單嚮的灌輸，而是充滿互動和啓發的對話。
评分老實說，我當初買這本書，是因為孩子進入瞭一個“十萬個為什麼”的階段，我有點招架不住，想找點方法來應對。但這本書帶給我的，遠遠超齣瞭我想象。它沒有提供什麼速成的“育兒秘籍”，而是深入淺齣地探討瞭“思維”這個抽象的概念，並將其與親子教育巧妙地結閤起來。書中關於“創造性思維”的章節，對我觸動很大。我以前總覺得創造力是天生的，但這本書讓我明白，創造力是可以被培養的。它提供瞭一些非常有趣的遊戲和練習，可以激發孩子的想象力，讓他們跳齣固有的框架去思考。舉個例子，書中有一個讓孩子給日常物品賦予新用途的活動，我帶孩子嘗試瞭一下，結果他居然想齣瞭讓衣架變成飛機模型，水瓶變成小船，這真的讓我看到瞭他身上無限的可能性。更重要的是，這本書不僅僅關注孩子的思維發展，也引導傢長反思自身的思維局限。我意識到，我很多時候也會固守自己的經驗和觀念，不願意接受新的想法，這無不影響著孩子。書中倡導的“擁抱不確定性”和“從錯誤中學習”的理念，讓我學會瞭更寬容地對待孩子犯的錯誤，也鼓勵我自己去嘗試一些新的事物。這本書就像一個思維的“健身房”，它通過一係列的“訓練”，讓我們和孩子都能變得更加靈活和強大。
评分這是一本讓我耳目一新的書籍，它並沒有像市麵上許多育兒書那樣，提供一套標準化的“成功模闆”，而是真正地從“思維”這個根本齣發，去探討如何培養一個具有獨立思考能力的孩子。我一直以來都覺得，教育的本質是幫助孩子認識自己，認識世界，而這本書恰恰做到瞭這一點。它沒有直接告訴你“怎麼做”，而是通過一些生動有趣的故事和案例，引導你去思考“為什麼”。書中關於“反思性思維”的章節，讓我深受啓發。我意識到，我們成年人很多時候隻是在“行動”，卻很少停下來“反思”自己的行為和決策。這本書鼓勵我去和孩子一起反思，去探討每一個選擇背後的原因和可能的結果。這不僅僅是培養瞭孩子的批判性思維，也加深瞭我們之間的親子關係。我曾經以為，隻要把孩子照顧好，供他吃穿用度，就是盡到瞭責任，但這本書讓我明白，真正的責任，是幫助他建立起一套屬於自己的思維體係。它就像一位哲人，引導我去思考教育的深層意義，也教會我如何成為一個更智慧的傢長。讀完這本書，我不再焦慮於孩子能不能考高分，而是更加關注他是否能夠獨立思考，是否能夠解決問題，是否能夠適應這個不斷變化的時代。
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