誰說孩子不好教:多元式傢庭教育80招

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圖書標籤:
  • 傢庭教育
  • 親子關係
  • 兒童心理學
  • 教育方法
  • 育兒經驗
  • 行為習慣
  • 正麵管教
  • 多元教育
  • 情緒管理
  • 溝通技巧
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圖書描述

  您想要培養齣什麼樣的孩子?有心教育孩子的父母,一定都期望自己的孩子比彆人優秀。但每個孩子是有個彆差異的,不管是擅長靜態或動態錶現的孩子,都會有不同的個性發展。即使是資優兒童,也需要得到閤適的培育,他們的纔智潛能方可獲得發揮。所以,瞭解孩子真正的需求,適性適纔而教纔是最恰當的方式。

  但是學校的教育大多隻能符閤多數學生的需求,而無法針對孩子的個彆需要發展課程或教學方式,因此,利用傢庭教育強化孩子的多元智慧,是孩子發展健全人格重要的一環。本書從人文關懷、自然觀察、責任心、團體生活、抗壓力、創造力、專注力、身心發展等領域,進行一連串的學習與訓練,不僅是完全適閤孩子特質的教育方式,更提供親子間最佳的互動方式。誰說孩子不好教?打造你傢的天纔寶貝,這樣教就對瞭!

作者簡介

林文敬

  • 學曆:
      靜宜大學英文係畢
      美國俄亥俄州凡德裏大學教育研究所畢

  • 經曆:
      投身雙語學校教育多年,並專研於傢庭諮詢與學校整閤議題,相信傢庭與學校間可以有許多方法互相緊密配閤,如此纔能讓孩子更加有效率的學習及發展更健全的人格。

  • 著作:
      《親子英語DIY》
      《補教老師教學錦囊》
  • 著者信息

    圖書目錄

    第一章

  • 教育孩子第一步破瞭解孩子個彆特質
  • 彈性調整的親子互動架構
  • 擬定計畫、適時放手的教育模式
  • 為個彆差異定調的左右腦理論
  • IQ與EQ同等重要
  • 除瞭IQ與EQ,還有什麼?
  • 多元智力的新思維
  • 重新認識所謂的「天纔」
  • 重新認識資優兒
  • 一個更健全的人格

    第二章

  • 傢長如何訓練孩子觀察能力
  • 建立孩子的環保觀念
  • 自然觀察應搭配的科技工具
  • 傢長應有計畫的培養孩子自然觀察能力
  • 傢長重責大任破教育孩子擁有關懷自然的態度

    第三章

  • 感官能力訓練
  • 學習獨立
  • 傢庭活動
  • 肢體運動
  • 動手做的能力
  • 在傢中增進親子關係的遊戲
  • 與孩子一起擬定計畫
  • 如何維持孩子的持續學習動機
  • 訓練孩子凡事提齣疑問
  • 不要忘記培養孩子藝術的涵養

    第四章

  • 對孩子品格培養的訓練
  • 如何培養道德觀念
  • 關懷弱勢
  • 不同生活體驗
  • 設定人文關懷的目標
  • 祈福的力量
  • 體驗不同文化
  • 正視科技與人文的平衡

    第五章

  • 傢長如何在傢教導孩子的責任心
  • 檔案整理
  • 多給孩子發言權
  • 父母以身作則
  • 多鼓勵孩子

    第六章

  • 團體生活有助於孩子的學習
  • 同儕閤作競爭的微妙關係
  • 傢長如何指導孩子適應團體生活
  • 孩子為何無法適應團體生活
  • 領導統馭的能力
  • 抗壓能力
  • 反思

    第七章

  • 創造力v.s.想像力
  • 有創造力孩子的特徵
  • 如何培養創造能力
  • 鼓勵孩子錶達自己的感受
  • 水平式思考的訓練
  • 創意的果實—發明
  • 阻礙創造力發展的鎖鏈

    第八章

  • 培養專注力由做功課開始
  • 專注的感覺就是忘記時間的感覺
  • 訓練孩子專注力小技巧
  • 另類專注力—常讓孩子感到驚奇
  • 順水推舟 – 孩子慾望的正嚮導引
  • 背誦有助於提升專注力

    第九章

  • 父母對孩子的評估

    第十章

  • 與孩子分享心情
  • 對待孩子注重公平原則
  • 事前做功課
  • 妥善安排時間
  • 一定要學習欣賞自己的孩子
  • 不要處處追求最好的
  • 不要跟其他人說你的孩子有多棒
  • 最怕的是有偏見的父母
  • 傢長觀念之調整
  • 父母對孩子性彆差異的認知
  • 孩子麵臨社會化現象所必須麵對的問題
  • 父母離婚
  • 皮亞傑( Piaget) 與維果賜基 ( Lev S. Vygotsky)對教育的看法
  • 認真嚴肅教養孩子
  • 父母對孩子的處罰方式
  • 當一位優質的父母
  • 傢庭民主化
  • 談論敏感話題
  • 行行齣狀元的觀念
  • 你與孩子都不要盲從比較
  • 從小我到大我- 培養孩子最遠的視野

    第十一章

  • 新的教育模式:傢庭教育與學校教育的整閤
  • 傢庭教育融入學校教育的概念
  • 傢庭與學校整閤的具體建議
  • 傢長即老師—訓練孩子閱讀能力
  • 孩子讀寫的評量
  • 延伸閱讀
  • 傢庭教育與學校教育整閤的特色 —多元功能的傢長
  • 教師觀念的調整
  • 整閤後學生評量製度的改變
  • 傢庭教育與學校教育整閤執行不當易産生的缺失
  • 學校與社區閤作 v.s. 學校與傢庭閤作模式
  • 經過傢庭與學校教育整閤之學校的特色
  • 經過傢庭與學校教育整閤之傢庭的特色

    第十二章

  • 傢庭連結的簡單概念
  • 傢庭連結的特色
  • 傢庭連結初步計畫
  • 傢庭連結之中長期計畫
  • 傢庭連結的評量
  • 傢庭連結中教師的角色
  • 藉由傢庭的連結可達到的效果
  • 傢庭連結睏難的原因
  • 對於傢庭連結的具體建議
  • 未來目標
  • 圖書序言

    圖書試讀

    用户评价

    评分

    一直以來,我都對“教育”這件事抱有一種比較嚴謹的態度,總覺得應該有係統、有理論地去學習。所以,我閱讀瞭不少關於兒童心理學和教育學的書籍。然而,這些書往往過於學術化,讀起來有些枯燥,而且很多理論很難直接應用於現實生活。當我拿到《誰說孩子不好教:多元式傢庭教育80招》這本書時,我最初有些猶豫,擔心它會不會也是一本“空談理論”的書。但當我翻開它之後,我驚喜地發現,這本書完全顛覆瞭我的認知。它用一種非常接地氣、非常生動的語言,將復雜的育兒理念化繁為簡,而且每一個“招式”都充滿瞭智慧和創造力。我尤其喜歡書中對於“多元化”的強調,它讓我明白,教育不是一成不變的模式,而是需要根據每個孩子的獨特性去量身定製。這本書的價值在於,它不僅提供瞭方法,更傳遞瞭一種積極、樂觀的育兒態度,讓我覺得育兒的過程可以充滿樂趣,而不是一場充滿壓力的戰鬥。

    评分

    這本《誰說孩子不好教:多元式傢庭教育80招》真是一本相見恨晚的書!作為一位每天都在育兒的戰場上摸爬滾打的母親,我曾經無數次感到力不從心,對孩子的不配閤、不聽話感到沮喪和無力。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目,但我總覺得它們要麼過於理論化,要麼過於教條,很難真正落地到我每天麵對的實際問題上。直到我偶然發現瞭這本書,纔仿佛找到瞭救星。它沒有空泛的大道理,而是提供瞭一係列切實可行、簡單易懂的方法,就像一位經驗豐富的過來人,手把手地教你如何與孩子溝通,如何引導他們健康成長。我尤其喜歡書中那些“招式”,它們不像冰冷的指令,而是充滿瞭智慧和愛意,比如如何用遊戲的方式解決孩子不願意做某件事的睏境,又如何巧妙地化解孩子的情緒爆發。每一招都經過瞭作者的實踐檢驗,讀起來既有啓發性,又充滿瞭親切感,讓我覺得“原來孩子真的可以這樣教!”這本書不僅僅是育兒技巧的集閤,更是一種全新的育兒理念的傳遞,它讓我重新審視瞭親子關係,讓我明白教育的本質不是控製,而是引導和賦能。

    评分

    《誰說孩子不好教:多元式傢庭教育80招》這本書,如同一縷清風拂過我疲憊的內心。作為一位全職媽媽,我每天24小時都圍著孩子轉,但即便如此,也常常會因為孩子的哭鬧、不閤作而感到精疲力盡,甚至會懷疑自己是不是一個不閤格的母親。這本書並沒有給我灌輸任何“必須做到”的雞湯,而是用一種非常貼心、非常柔軟的方式,給我提供瞭許多實用的小技巧。比如,書中關於如何建立親子間的有效溝通,如何讓孩子主動配閤傢務,以及如何處理孩子在公共場閤的“失控”行為,都寫得非常細緻,並且充滿瞭操作性。我記得其中有一招,講的是如何利用“選擇權”來引導孩子,這讓我豁然開朗。原來,有時候我們覺得孩子不聽話,隻是因為我們剝奪瞭他們自主選擇的權利。讀完這本書,我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走的“僕人”,而是能夠重新掌握育兒的主動權,並且在這個過程中,與孩子建立瞭更深厚的連接。

    评分

    作為一位有著多年育兒經驗的長輩,我一直對傳統的教育方式深信不疑,總覺得“棍棒底下齣孝子”纔是硬道理。然而,隨著時代的發展,我發現孫輩們似乎越來越難以用我過去的方式去教育瞭。他們有自己的想法,有自己的情緒,有時候甚至會頂撞我,這讓我感到非常睏惑和失落。直到我孫女的媽媽給我推薦瞭這本《誰說孩子不好教:多元式傢庭教育80招》,我纔開始重新思考我的育兒觀念。這本書的語言風格非常樸實,一點也不像那些高高在上的理論書籍,反而更像是鄰裏之間在分享經驗。我讀到書中關於如何理解孩子行為背後的動機,如何用鼓勵代替批評,如何傾聽孩子內心的聲音等等內容時,深受觸動。很多時候,我們大人隻是看到瞭孩子錶麵的行為,而沒有去深入探究他們為什麼會這樣做。這本書讓我意識到,現在的孩子需要的是理解和尊重,而不是一味的控製和壓製。雖然我仍然在學習和適應,但這本書無疑為我打開瞭一扇新的大門,讓我看到瞭更有效、更溫暖的育兒方式。

    评分

    我是一名相對比較年輕的父親,雖然一直努力想成為一個好爸爸,但常常感到力不從心,尤其是在麵對孩子突如其來的叛逆和固執時,我常常會感到措手不及。以前我可能會習慣性地采用說教或者命令的方式,但效果往往不盡如人意,甚至會加劇親子間的隔閡。這本書的齣現,徹底改變瞭我的育兒思路。它並沒有迴避孩子成長過程中遇到的各種“難題”,反而將這些難題一個個剖析開來,然後給齣瞭非常具象化的解決方案。我特彆欣賞書中“多元式”的教育理念,它強調要根據孩子的個性、年齡和具體情況來選擇不同的方法,而不是一成不變。我記得書裏有一個關於如何處理孩子撒謊的章節,給我留下瞭深刻的印象。它不是簡單地嗬斥孩子,而是引導我去理解孩子撒謊背後的原因,然後用一種更溫和但又堅定的方式去解決問題。這種“對癥下藥”式的建議,讓我覺得非常有價值。讀完這本書,我感覺自己不再是那個手足無措的爸爸,而是更有信心、更有智慧地去應對孩子成長中的各種挑戰。

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