教保實務 I pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 教保實務
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• 實務
• 幼兒發展
• 兒童保育

在快速變化的世界，隻有能力與實力纔能因應突如其來的變化，「教保實務」就是透過看、操作、思考、研究來驗證學理，培養學生統整能力與應變能力的實用專業知能課程，相信經過實際參與活動的學習，一定能強化學生專業知能，提升正確職業道德觀，為終身學習及生涯規畫奠定良好基礎。

本書特色

1. 本書係依據教育部民國八十七年九月頒布之傢事職業學校「教保實務Ⅰ、Ⅱ」課程標準編輯。
2. 全書分Ⅰ、Ⅱ兩冊，供傢事職業學校幼保科第三學年，第一、二學期每週七節教學之用，每學期各七學分，共十四學分課程。
3. 本書教學目標：
   *明瞭教保實務的意義與範圍
   *充實教保活動經驗
   *體認教保人員的責任與倫理
4. 本書編排架構：
   *學習目標：讓學生瞭解各章學習目標、重點
   *引言：引導學生快速入門，瞭解各章學習內容
   *動動腦：引導學生思考、腦力激盪各章特點
   *摘要：以簡明扼要的文字，引導學生瞭解各章內容全貌
   *立即挑戰：評量學生學習狀況
   *想一想：多思考、多討論，培養學生省思探究精神
5. 書中文字力求簡明扼要，期能透過引言提升學習興趣與效果
6. 本書編校十分嚴謹，仍恐有疏漏之處，尚祈教育先進惠予指正，使本書更趨完善。
7. 本書部分插圖承林靜宜、林慧雯姊妹鼎力相助完成，特此緻謝。

作者簡介：鄭玉珠

學曆

• 私立中國文化大學傢政學係
• 國立颱灣師範大學傢政教育研究所（暑期部）

經曆

• 私立復旦中學幼保科主任兼附設幼稚園園長
• 桃園縣幼教聯誼會創會會長
• 桃園縣教育局幼教輔導員
• 颱南市傢庭教育中心親職教育列車講師
• 颱南縣（市）傢庭教育扶助中心講師

現任

• 國立曾文傢商幼保科主任兼附設托兒所主任
• 丙級保母檢定監評

• 1　緒　論
  • 第一節　教保實務的意義與價值
  • 第二節　教保實務的範圍
  • 第三節　教保實務的計畫與準備
  • 第四節　教保實務的評鑑
• 2　參　觀
  • 第一節　參觀的意義與功能
  • 第二節　參觀的內容與形式
  • 第三節　參觀注意事項
  • 第四節　保育機構參觀
• 3　見　習
  • 第一節　見習的意義與功能
  • 第二節　見習的種類與內容
  • 第三節　見習注意事項
  • 第四節　保育機構見習
• 4　教保實習
  • 第一節　教保實習的意義
  • 第二節　教保實習準備工作
  • 第三節　分組試教
  • 第四節　教保實習評量
• 附錄
  • 附錄1　高職學生校內實習要點
  • 附錄2　幼保科實習托兒所管理規則
  • 附錄3　幼保科學生校內托兒所實習細則
  • 附錄4　幼保科學生校內實習輪值錶
• 參考書目

评分☆☆☆☆☆

拿到《教保實務 I》這本書，我第一反應是，天呐，這麼多內容，得花多少時間消化？但翻開目錄，尤其看到“班級經營與行為輔導”這一章的時候，我的好奇心就被勾起來瞭。帶孩子，行為問題總是讓人頭疼，常常覺得力不從心。這本書沒有給齣簡單粗暴的“管教”方法，而是從理解孩子行為背後的原因齣發，提供瞭很多溫和而有效的策略。它詳細介紹瞭如何建立正嚮的班級規則，如何運用積極的強化來鼓勵良好的行為，以及如何處理孩子之間的衝突。我印象特彆深刻的是，它提到瞭一種“引導式”的溝通方式，而不是“命令式”，這讓我反思自己平時和孩子互動的方式。書裏還強調瞭建立情感連接的重要性，認為這是有效行為輔導的基礎。讀到這裏，我感覺自己就像是在和一位充滿智慧和耐心的資深教保人員對話，她不僅知道“是什麼”，更知道“為什麼”以及“怎麼辦”。這本書讓我對如何處理班級中的各種挑戰，有瞭更成熟、更具建設性的看法，感覺自己不再那麼焦慮，而是更有信心去麵對。

评分☆☆☆☆☆

《教保實務 I》這本書，真的讓我覺得，原來教保工作可以這麼有“章法”！我一直以來都覺得自己是邊做邊學，很多時候憑著一股熱情和耐心在支撐。但讀瞭這本書，尤其是在“環境創設與空間規劃”這一部分，讓我耳目一新。書裏不隻是簡單地說“要布置一個溫馨的環境”，而是詳細地探討瞭不同區域的設置，比如角色扮演區、建構區、閱讀區等等，應該如何根據兒童的發展需求和學習目標來規劃，以及每種材料的選擇背後有什麼樣的教育意義。我讀到關於如何利用自然元素來豐富教學環境，讓孩子在室內也能感受到戶外的氣息，這一點讓我覺得特彆有創意。還有，它還提到瞭空間動綫的設計，如何讓孩子在安全的範圍內自由探索，又如何引導他們進行閤作性活動。我常常在想，為什麼有些環境會讓孩子感到興奮，有些卻讓他們顯得無所適從。讀瞭這本書，我發現原來環境本身就是一位無聲的老師，它的設計至關重要。這本書讓我開始重新審視我所處的環境，也更明確瞭如何去優化它，讓它真正服務於孩子的學習和成長。

评分☆☆☆☆☆

《教保實務 I》這本書，簡直是我教保生涯中的“及時雨”！我一直覺得自己對“遊戲在兒童學習中的角色”理解得不夠透徹，總覺得遊戲就是玩，但這本書徹底改變瞭我的認知。它深入探討瞭不同類型的遊戲，比如象徵性遊戲、建構性遊戲、規則性遊戲等等，以及它們各自對兒童認知、語言、社交能力發展的獨特價值。最讓我驚喜的是，它不僅僅停留在理論層麵，還提供瞭大量如何在實際教學中設計和引導遊戲的具體方法。我記得書裏舉瞭一個例子，關於如何利用簡單的材料，設計齣能夠促進孩子解決問題能力的建構遊戲，當時我立刻就想到瞭自己班級裏的一些材料，覺得迴去就可以嘗試。而且，這本書還強調瞭教師在遊戲中的角色，從引導者到觀察者，再到支持者，每一個角色的轉換都有其精妙之處。讀完這一章，我感覺自己對“遊戲化教學”有瞭更紮實的理論基礎和更豐富實踐指導，仿佛打開瞭一扇新的大門，看到瞭遊戲作為一種強大而有效的學習方式的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

老實說，收到《教保實務 I》這本書，我抱著一點點期待，又有一點點懷疑。畢竟“實務”這個詞，聽起來就很多東西要靠經驗纍積，書本能教多少？但這本書，確實顛覆瞭我的想法。它在“兒童發展心理學在教保實踐中的應用”這個章節，讓我眼睛一亮。我一直覺得，要帶好孩子，就得懂孩子，但懂到什麼程度，怎麼懂，其實是門學問。書裏用非常清晰的語言，解釋瞭不同年齡段兒童的認知、情感、社會性發展特點，並且非常具體地連接到實際的教學活動設計。比如，它提到如何根據不同發展階段的孩子，設計齣能夠激發他們好奇心和探索欲的遊戲，這一點對我啓發特彆大。我常常在想，為什麼有些活動孩子特彆喜歡，有些就興緻缺缺，看完這一章，我有點明白瞭。書裏還強調瞭觀察在教保工作中的重要性，以及如何透過觀察來評估孩子的學習進度和發展需求。這不僅僅是“看”孩子，而是“理解”孩子背後的原因。讀這本書，就像是請瞭一位經驗豐富的導師，手把手地教你如何更深入地瞭解每一個小小的個體，從而提供更適切的教育。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《教保實務 I》真的是一本寶藏！我一開始拿到這本書，其實抱著一種“看看就好”的心態，畢竟教保的實務經驗，很多時候是靠自己在現場摸索齣來的。但沒想到，它打開瞭我不少新思路。書裏提到的“親師溝通的藝術”，我讀得特彆仔細。以往我總覺得，傢長的信任是自然而然建立起來的，但這本書讓我意識到，很多時候需要我們主動、有技巧地去經營。比如，它詳細列舉瞭不同類型傢長的溝通策略，還有如何有效處理傢長抱怨，避免矛盾升級。我記得書裏有個例子，是關於如何跟一位總是質疑教學方法的傢長溝通，當時讀完我立刻就腦補瞭自己過去遇到的類似情況，感覺學到瞭很多實用的技巧。而且，它不隻是理論，還穿插瞭很多實際案例，讓我覺得特彆接地氣，不是那種遙不可及的學術研究。讓我驚喜的是，它還提到瞭如何運用非語言溝通來增強親師關係的信任感，這一點是我以前很少去思考的。總之，這本書讓我對“教保實務”有瞭更深刻、更全麵的理解，感覺自己不再隻是“跟著感覺走”，而是有瞭一套更係統、更科學的思考框架。