圖書描述
為瞭推動更精緻、心智取嚮與高品質的教育，學校必須提供吸引 、發展與留任教師的工作條件。世界主要國傢及我國（颱灣）均依據 教師的學術培育水準與教學經驗年資而敘薪，這個僵化的單一薪水俸 級製度是否適於目前教育改革的情境？ 本書闡述教育改革、教師倦怠與報酬的文獻與理論，以及英美澳 日德等主要國傢與我國教育改革觀點的問捲調，查足以作為我國長達 十年教育改革檢討的參考。
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圖書序言
圖書試讀
用户评价
近期有幸拜讀瞭《教育改革、教師倦怠與報酬》一書，深感其見解獨到，對於理解當前颱灣教育的癥結提供瞭非常有價值的視角。作者在書中對颱灣教育改革的曆程進行瞭極為詳盡的迴顧，從最初的“教改”浪潮，到後來的一係列配套政策，他條理清晰地梳理瞭其中的演變脈絡，並深入分析瞭每一次改革所帶來的積極與消極影響。書中對“教育公平”與“教育效率”之間如何權衡的探討，尤其發人深省。例如，作者在書中分析瞭如何平衡不同地區、不同背景學生之間的教育機會，以及在追求教育公平的過程中，如何避免“平均主義”導緻整體教育水平的下降，這都展現瞭其對教育問題的深刻洞察。 書中對教師倦怠的描繪，更是讓我心有戚戚焉。作為一名身處教育第一綫的從業者，我深深體會到那種長期處於高壓狀態下的身心疲憊。作者沒有迴避那些令人不安的現實，例如教師工作量的不斷增加、行政事務的繁重，以及社會輿論的壓力等等。他將教師倦怠不僅僅歸咎於個體的情緒問題，而是將其置於整個教育生態係統之中進行審視，從工作負荷、職業認同、社會支持等多個維度進行瞭深入剖析。書中提到，教師常常感到自己的專業能力和教育熱情在瑣碎的行政事務中被消磨，這種“被工具化”的感覺，正是導緻倦怠感的重要原因之一。 關於《教育改革、教師倦怠與報酬》一書中對“報酬”這一議題的論述，更是讓我眼前一亮。作者並沒有僅僅停留在“待遇不高”的陳述，而是深入分析瞭當前颱灣教師薪酬體係與國際接軌的程度，以及其與不斷提升的教育要求和職業發展之間的不匹配。書中對教師薪資增長的停滯、不同地區薪資差異的分析，都具有很強的現實意義。他強調，閤理的報酬不僅僅是對教師辛勤付齣的經濟迴報，更是對教育職業價值的肯定，是吸引和留住優秀教育人纔、保障教育可持續發展的關鍵因素。 《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書最核心的價值，在於它將教育改革、教師倦怠和報酬這三個相互關聯的議題，有機地結閤在一起，形成瞭一個完整的分析框架。作者指齣，不當的教育改革可能導緻教師倦怠的加劇，而教師的倦怠又會反過來影響教育質量，並阻礙改革的有效推行。同時，不具吸引力的薪酬，不僅是教師倦怠的誘因之一，更是影響教育改革成敗、吸引優秀人纔投身教育事業的重要因素。這種係統性的分析，幫助我們認識到教育問題的復雜性，以及解決這些問題所需的綜閤性思維。 總而言之，《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書，是一部兼具深度與廣度的佳作。它不僅為我們提供瞭對颱灣教育改革曆程的深刻反思，也對教師群體所麵臨的睏境給予瞭充分的關注和理解。作者的文字流暢而富有力量，其嚴謹的論證和充滿人情味的敘述，都極具感染力。讀完此書，我不僅對當前颱灣教育體係的運作有瞭更清晰的認識，也對未來教育改革的方嚮有瞭更明確的思考。這本書無疑是所有關心教育發展的人士，都值得深入閱讀的參考。
评分最近讀完《教育改革、教師倦怠與報酬》一書，著實讓我對颱灣的教育體製有瞭全新的體悟。作者以一種相當宏觀的視角，為我們梳理瞭近幾十年來颱灣教育改革的波瀾壯闊，從當初的“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統觀念，到後來“適性揚纔”的教育理念，再到如今麵臨的少子化衝擊，每一步的演變都被他剖析得鞭闢入裏。他並沒有將改革簡單地劃分為成功或失敗，而是著重探討瞭每一次改革在推進過程中所遇到的現實阻力，以及政策製定者在權衡各種利益、目標時所麵臨的復雜局麵。例如，書中關於“學區製”與“自由入學”之間權衡的討論，就觸及瞭教育公平性與個體選擇性之間的微妙平衡，以及如何避免因政策傾斜而産生的新的教育不平等。 書中對於教師倦怠現象的描繪，更是讓我感同身受。作為一名普通的颱灣教師，我時常感到身心俱疲，仿佛被無形的壓力所裹挾。作者在書中細緻地分析瞭教師倦怠的多元成因，從日益沉重的教學負擔，到各種非教學性行政工作的侵占，再到社會對教師職業的期望與現實之間存在的巨大落差。書中提到的“教師專業自主權被架空”的現象，讓我尤為觸動。我們被要求不斷學習新的教學方法，卻常常因為缺乏時間和資源，而無法真正將所學投入到教學實踐中。同時，社會上對於教師的評價標準也日益多元化，除瞭教學質量，還要求我們承擔起心理輔導、社會道德教育等多元角色，這無疑增加瞭教師的心理負擔。 關於書中對教師薪酬待遇的探討，更是直擊痛點。作者沒有迴避這個問題，而是通過翔實的數據和案例，有力地論證瞭當前颱灣教師的薪資水平與他們的勞動強度、專業要求之間存在顯著的不匹配。書中對不同地區、不同教育階段教師薪資差異的分析，也揭示瞭教育資源的分配不均問題。我們常聽到“百年樹人”的宏大敘事，但當教師的基本生活保障都難以得到充分滿足時，這種敘事本身就顯得有些蒼白。作者強調，閤理的薪酬不僅是對教師勞動的尊重，更是吸引優秀人纔投身教育事業、提升教育整體吸引力的重要基石。 《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書的精髓，在於它將這三個看似獨立的主題，巧妙地編織成一張相互關聯的網。作者深刻地指齣，教育改革的成敗，往往取決於能否充分考慮到教師的實際情況，而教師的倦怠，則會直接影響改革的執行效果和教育質量。同時，不具吸引力的報酬，不僅會加劇教師的倦怠，更會阻礙教育改革的順利推進，形成一種“牽一發而動全身”的復雜局麵。書中對這種“惡性循環”的剖析，讓我對教育問題的復雜性有瞭更深層次的理解，不再是單一地看待某個環節，而是將其置於一個更廣闊的視角下來審視。 總而言之，《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書，是一部充滿洞察力和人文關懷的著作。它不僅僅是對颱灣教育現狀的描摹，更是對教育改革方嚮的深刻反思。作者以其嚴謹的學術態度和流暢的文筆，為我們呈現瞭一幅復雜而生動的颱灣教育圖景。讀完此書，我對於教育改革的復雜性有瞭更深的認識，也更加理解瞭教師群體所麵臨的挑戰。這本書無疑為所有關心颱灣教育的人們，提供瞭一個寶貴的反思框架和前進的方嚮。
评分最近拜讀瞭《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書，感覺收獲良多。作者在書裏深入淺齣地剖析瞭颱灣教育改革的脈絡，從早期的教改浪潮，到後來的多元升學、減班降師的種種政策，條理清晰地勾勒齣瞭教育體係變遷的軌跡。我尤其對書中關於“教改初衷與現實落差”的論述印象深刻。作者並沒有簡單地將改革全盤否定，而是辯證地分析瞭改革中遇到的阻力、誤區以及 unintended consequences。例如，書中提到，一些看似美好的改革目標，在實際執行中卻因為缺乏充分的配套措施，或是未能充分考慮到基層教師的實際情況，而導緻事倍功半，甚至適得其反。 書中對於教師倦怠的描繪更是觸動瞭我內心深處的共鳴。作為一名在教育一綫耕耘多年的教師，我深切體會到那種身心俱疲的感覺。加班加點批改作業、準備教案，應對層齣不窮的行政事務，還有來自傢長、學生、學校的多重壓力，都像無形的繩索一樣纏繞著我們。作者通過大量的案例分析和數據支撐，生動地展現瞭教師倦怠的成因，從工作負荷過重、職業認同感降低，到缺乏有效的支持係統和發展空間。書中提齣的“被剝奪的專業性”這一概念，更是道齣瞭許多教師的心聲——我們希望成為專業的教育者，但現實卻往往讓我們淪為執行者，被各種非教學任務所裹挾。 關於書中對教師報酬的探討，更是直接觸及瞭我們最關心的實際利益問題。作者並沒有空泛地談論“教育的價值”，而是理性地分析瞭當前颱灣教師薪資待遇與工作付齣、專業要求之間存在的巨大鴻溝。書中引用的國際比較數據，以及對颱灣教師薪資增長停滯不前、與社會平均水平脫鈎的分析，都令人警醒。我們投入瞭大量的時間、精力去進修、提升專業素養，但換來的卻是與付齣不成比例的經濟迴報。這種不匹配感，長此以往，不僅會消磨教師的熱情，更可能導緻優秀人纔流失，長遠來看，對整個教育質量都會産生負麵影響。 書中對“教育改革、教師倦怠與報酬”三者之間相互關聯性的闡述，可以說是整本書的核心所在。作者巧妙地將這三個看似獨立的主題編織在一起，揭示瞭它們之間盤根錯節的聯係。我深刻地理解到，不閤理的教育改革往往會加劇教師的倦怠，而教師的倦怠又反過來影響教育質量，進而形成惡性循環。同時，不具競爭力的報酬，不僅是倦怠的誘因之一，更是阻礙教育改革順利推進、吸引優秀人纔投身教育事業的重要因素。這種係統性的思考，讓我對教育問題的認識提升到瞭一個新的高度，不再是孤立地看待某個環節，而是看到瞭整個教育生態的運作機製。 讀完《教育改革、教師倦怠與報酬》，我最大的感受是，這本書提供瞭一個看待颱灣教育問題的全新視角。它不是一本單純的抱怨之書，也不是一本空洞的政策評論。作者以一種審慎的態度，既肯定瞭改革的必要性，也深刻剖析瞭改革的睏境。同時，他對於教師所承受的壓力和不公待遇的細緻描摹，以及對薪酬問題的理性探討，都極具啓發性。這本書讓我對教育改革的復雜性有瞭更深刻的認識，也對如何改善教師工作環境、提升職業幸福感有瞭更清晰的方嚮。我相信，無論是教育工作者、政策製定者，還是關心下一代教育的傢長，都能從中獲得深刻的思考和寶貴的啓示。
评分這本書《教育改革、教師倦怠與報酬》最近讀來，讓我對颱灣教育體係的運作有瞭更深層的理解。作者在書中對教育改革的歷程進行瞭一個非常細緻的梳理，從早期強調基礎教育的紮實，到後來對多元智能的重視，再到現今麵對少子化和全球化浪潮的應對，每一步的政策調整背後都蘊含著複雜的考量。他並不迴避改革中的挑戰與睏境，而是深入剖析瞭在實際推行過程中，可能齣現的預期外的結果，以及如何平衡不同利益群體之間的訴求。例如，書中對於「分數至上」觀念的鬆動與挑戰，以及如何真正實現「適性揚纔」的教育目標，都進行瞭詳盡的闡述，這讓我對教育改革的複雜性有瞭更為深刻的認識。 書中關於教師倦怠的篇幅，更是讓我感覺仿佛作者能夠“讀懂”我們一綫教師的心聲。他沒有將教師的疲憊簡單地歸咎於個人能力不足，而是深入分析瞭工作負荷的加劇、社會期待的錯位，以及職業發展空間受限等一係列係統性問題。我尤其對書中關於“教師的專業尊嚴”受到侵蝕的論述印象深刻。在各種考核、評鑒以及行政事務的重壓之下，教師常常感到自己的專業判斷被削弱，無法充分發揮創造性，這無疑是導緻倦怠的重要因素。書中引用的不少案例，都生動地描繪瞭教師在麵對學生、傢長、學校以及社會的多重壓力下，所經曆的內心掙紮與身心俱疲。 更具現實意義的是，作者在《教育改革、教師倦怠與報酬》中，對教師薪酬待遇的探討，提供瞭非常具有建設性的觀點。他並沒有空泛地談論教育的“神聖性”，而是用數據說話，清晰地展示瞭颱灣教師的薪資水平與教育投入、社會平均薪資水平之間的差距。書中對教師薪資增長停滯、退休金製度改革對教師隊伍可能産生的影響，都進行瞭深入的分析。他強調，閤理的薪酬不僅是對教師辛勤付齣的肯定，更是提升教師職業吸引力、留住優秀人纔、從而保障教育質量的關鍵。這種務實的分析，讓我覺得這本書不僅僅停留在理論層麵，而是真正關心教育從業者的切身利益。 《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書最令人稱道之處，在於其對這三個核心議題之間“蝴蝶效應”般的聯動關係的精妙揭示。作者沒有將它們視為孤立的現象，而是展現瞭它們是如何相互影響、相互製約的。例如，不當的教育改革，常常會加劇教師的負擔，導緻倦怠；而教師的倦怠，又會削弱改革的效果，甚至可能帶來負麵影響。而較低的薪酬，則可能進一步惡化教師的倦怠感，並對教育人纔的吸引力造成負麵影響，從而形成一個難以打破的“睏局”。這種整體性的視角，讓我對教育問題的根源有瞭更清晰的認知。 總的來說，《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書，為我提供瞭一個看待颱灣教育問題的全新且深刻的視角。它不僅有對現狀的精準描繪，更有對未來改革方嚮的審慎思考。作者的筆觸細膩，邏輯清晰，既有對教育理念的深入探討，又不乏對現實問題的關懷。這本書讓我對教育改革的復雜性有瞭更深的體會，也更加理解瞭教師群體所扮演的關鍵角色。我認為，無論是在教育一綫工作的教師，還是關注颱灣教育發展的政策製定者和傢長，都能從這本書中獲得寶貴的啓發。
评分這本書絕對是近期我讀過的最令人深思的教育類讀物之一。作者在《教育改革、教師倦怠與報酬》中，並沒有像許多泛泛而談的書籍那樣，隻停留在對現象的描述，而是進行瞭非常深入的“解剖”。他梳理瞭颱灣教育改革幾十年的曆程，細緻地考察瞭每一次重大政策調整背後的邏輯，以及這些調整對一綫教師實際工作造成的衝擊。我特彆欣賞他對於“改革者”與“被改革者”之間心態差異的洞察，很多時候，政策製定者的初衷是美好的，但由於缺乏對基層真實情況的瞭解，或者過於理想化，導緻瞭執行過程中的種種偏差。書中對“能力本位”教育、“多元智能”等概念的引入與實際應用之間的縫隙，以及由此引發的教學焦慮，都寫得非常到位。 在我看來，書中對教師職業倦怠的分析，簡直就是一麵鏡子，照齣瞭我們許多教育工作者的無奈和辛酸。作者沒有迴避那些敏感的問題，比如教師在繁重的行政工作和考試壓力下的身心俱疲，以及如何在有限的時間和資源下，去應對學生日益復雜的需求。我印象深刻的是，他將教師倦怠不僅僅歸結為個人心理素質問題，而是將其置於整個教育體製和社會大環境之中進行審視，比如城鄉教育資源的不均、社會對教師職業價值的認知偏差等等。這些因素共同作用，使得教師的職業認同感不斷被削弱，最終導緻瞭我們看到的普遍性的疲憊和疏離感。 尤其值得稱贊的是，作者在《教育改革、教師倦怠與報酬》一書中，對於“報酬”這一核心要素的關注，並沒有停留在簡單的“漲工資”口號上。他通過紮實的論據，揭示瞭颱灣教師的薪資待遇在相當長的一段時間內，與不斷提升的教育要求、社會期望之間存在明顯的脫節。書中對國際上其他國傢教師薪酬體係的比較分析，以及對颱灣教師退休金製度改革影響的探討，都極具參考價值。他強調瞭閤理的報酬不僅僅是對勞動價值的肯定，更是吸引和留住優秀人纔，從而提升教育整體質量的關鍵所在。這種將經濟因素納入教育發展戰略的視角，非常具有前瞻性。 書中“教育改革、教師倦怠與報酬”三者之間的互動關係，被作者描繪得淋灕盡緻，仿佛構成瞭一個復雜而又相互影響的有機體。你很難說哪一個問題是孤立存在的。比如，不成功的教育改革，往往會增加教師的工作負擔，導緻倦怠；而教師的倦怠，又會影響教學質量，使改革的效果大打摺扣。而長期以來低迷的教師報酬，則進一步加劇瞭教師的倦怠感，並使得教育行業對優秀的潛在人纔缺乏吸引力，從而形成一個惡性循環。這本書的價值在於，它提供瞭一個整體性的框架，幫助我們理解這些問題並非個案，而是係統性的挑戰。 總體而言，《教育改革、教師倦怠與報酬》這本書，帶給我一種“撥雲見日”的感覺。它不隻是在述說問題，更在引導讀者思考解決方案。作者的文筆流暢，邏輯嚴謹，既有理論的高度，又不失對實踐細節的關注。我尤其贊賞他文章中蘊含的那種對教育事業的深切關懷，以及對教師群體辛勤付齣的尊重。這本書為我提供瞭一個更全麵、更深入地理解當前颱灣教育睏境的視角，並且讓我對未來的改革方嚮有瞭更清晰的認識。我認為，任何一位關心颱灣教育發展的人，都應該閱讀這本書。
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